2021-2022學(xué)年湖南省漣源市一中高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（解析版）

2021年下學(xué)期漣源市第一中學(xué)高一月考語(yǔ)文試卷總分：120分時(shí)量：120分鐘范圍：第一、三單元一、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來(lái)一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說(shuō)：“大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾!……”他說(shuō)話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。“這都是為了我們，……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說(shuō)了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了?！蔽疫^(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不要縫了?！彼齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來(lái)，看見他羞澀的笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）材料二：紅燭??！/你心火發(fā)光之期，/正是淚流開始之日。紅燭啊！/匠人造了你，/原是為燒的。/既已燒著，/又何苦傷心流淚？/哦！我知道了！/是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，/燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭?。?流罷！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結(jié)成快樂(lè)的果子！紅燭??！/你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創(chuàng)造光明你的因。紅燭??！/“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?節(jié)選自聞一多《紅燭》)1.下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解、分析與概括，不正確的一項(xiàng)是A.“上了年紀(jì)的擔(dān)架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現(xiàn)了小通訊員的機(jī)智和勇敢。B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是表明她認(rèn)出是小通訊員，第二次表明她發(fā)現(xiàn)小通訊員傷勢(shì)嚴(yán)重，可能已經(jīng)犧牲。C.“伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭”，照應(yīng)上文，既表現(xiàn)了小通訊員關(guān)心他人的品格，也表達(dá)了“我”無(wú)比痛苦的心情。D.“紅燭啊！/你流一滴淚，灰一分心”，“流淚”寫出紅燭燃燒的狀態(tài)，“灰心”表明紅燭對(duì)未來(lái)信心不足的矛盾心理。2.下列對(duì)材料一和材料二藝術(shù)特點(diǎn)的理解、分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.《百合花》中的“我”，不僅起到串連情節(jié)的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的，突出了內(nèi)容的真實(shí)性。B.“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時(shí)也照應(yīng)了題目。C.“哦！我知道了！/是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，/燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！”中“殘風(fēng)來(lái)侵”是指黑暗反動(dòng)勢(shì)力的阻撓。D.聞一多的《紅燭》這首詩(shī)，每一節(jié)都以“紅燭啊”的呼喚開頭，形成了詩(shī)歌濃郁的抒情氛圍，具有很強(qiáng)的感染力。3.“依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”的意蘊(yùn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。4.《紅燭》這首詩(shī)表現(xiàn)了一種“紅燭精神”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.D2.A3.（1）運(yùn)用了細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。（2）不能讓救人犧牲的小通訊員穿著有破洞的衣服遺憾地離開我們。（3）她莊嚴(yán)虔誠(chéng)的行為，表達(dá)了對(duì)通訊員19歲青春殞落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的復(fù)雜心理。（或：她善良、無(wú)言的悲傷以及對(duì)因借被子撕裂的破洞而產(chǎn)生的歉疚感都可酌情給分）4.（1）犧牲自己，照亮世界（或“自我犧牲精神”或“無(wú)私無(wú)畏的犧牲精神”）。（2）面對(duì)黑暗，勇敢抗?fàn)帲ɑ颉膀?qū)除黑暗，拯救祖國(guó)”或“抗?fàn)幘瘛保＃?）無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)（或“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”或“奉獻(xiàn)精神”）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解、分析與概括的能力。首先通讀全篇，把握作品的內(nèi)容、主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。本題，D項(xiàng)，“‘灰心’表明紅燭對(duì)未來(lái)信心不足的矛盾心理”的理解有誤。文中“灰”應(yīng)該是“燒成灰”的意思。詩(shī)中“你流一滴淚，灰一分心。/灰心流淚你的果，/創(chuàng)造光明你的因”。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)作品藝術(shù)特點(diǎn)的理解、分析與鑒賞的能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的”理解有誤。一般情況下，小說(shuō)中的“我”都不會(huì)作者本人，只是作者的一種敘事方式，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。故選A?！?題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。作答時(shí)結(jié)合句子所在語(yǔ)境，找出相關(guān)的修辭手法，并抓住重要詞語(yǔ)進(jìn)行理解。本句“依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”的主語(yǔ)是“新媳婦”，“她”在那個(gè)“通訊員”失去了生命，“手都冰冷了”的情況下，依然為他縫補(bǔ)軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，這里從運(yùn)用的修辭手法角度看，“依然”“細(xì)細(xì)地、密密地縫著”運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。而人物的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫則為了體現(xiàn)人物的心理情感，此處的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫則體現(xiàn)了“新媳婦”的心理，即不愿意看著犧牲的小通訊員穿著有破洞的衣服遺憾地離開我們，也表現(xiàn)了她的淳樸、善良，以及對(duì)通訊員的崇敬、痛惜等復(fù)雜情感?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析能力。作答時(shí)先明確題干要求，本題要求結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括《紅燭》這首詩(shī)所表現(xiàn)的一種“紅燭精神”，即要求對(duì)詩(shī)歌情感主旨的概括。從全詩(shī)內(nèi)容看，紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，相反，他要充分的犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明，他“急”的只是不能給世人帶來(lái)更多的光明。由此可見，紅燭的精神是獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。紅燭燒蠟成灰，為創(chuàng)造光明而徹底的自我犧牲；紅燭傷心落淚，為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘的痛苦，紅燭以“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”為宗旨，唯愿為世人創(chuàng)造光明?！军c(diǎn)睛】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)時(shí)，如果是比喻句，要通過(guò)分析喻體的特點(diǎn)來(lái)闡述本體，同時(shí)說(shuō)明該句表達(dá)了作者怎樣的情感。如果是比較深?yuàn)W、抽象的句子，要通過(guò)分析句子的前后文中比較具體的內(nèi)容，尤其注意“即”“或者說(shuō)”“也就是”這類表示同義的標(biāo)志性詞語(yǔ)，進(jìn)而采用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言進(jìn)行詮釋，同時(shí)說(shuō)明該句表達(dá)了作者怎樣的情感。如果是生動(dòng)形象的描寫性句子，要抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合作者融入其中的贊美、批評(píng)、悲傷等思想感情分析其含意。如果是表面上自相矛盾的句子，就要結(jié)合文章內(nèi)容分析說(shuō)明該句的言外之意，揭示其深層意蘊(yùn)的一致性。（二）課外閱讀閱讀下面的文字，完成小題。修學(xué)儲(chǔ)能的師范生時(shí)代長(zhǎng)沙第一師范對(duì)毛澤東的成長(zhǎng)無(wú)疑產(chǎn)生了十分巨大的影響。在這里，毛澤東度過(guò)了他修學(xué)儲(chǔ)能的師范生時(shí)代。青年人求學(xué)，大多喜歡談立志。毛澤東認(rèn)為，離開真理來(lái)談立志，只是對(duì)前人中有成就者的簡(jiǎn)單模仿。真正的立志，首先是尋找真理。1915年9月，在給好朋友蕭子升的信中，他提出有“為人之學(xué)”“為國(guó)人之學(xué)”“為世界人之學(xué)”。看來(lái)，心系社會(huì)，苦學(xué)礪志，是這位師范生當(dāng)時(shí)最基本的自我設(shè)計(jì)。在一師，對(duì)他影響最大的老師，是教倫理學(xué)的楊昌濟(jì)。楊昌濟(jì)，長(zhǎng)沙板倉(cāng)人，1903年留學(xué)日本，六年學(xué)成后又赴英國(guó)修學(xué)三年，然后游歷德國(guó)、瑞士。歸國(guó)后，數(shù)次辭謝做官而從學(xué)，把教書育人看作自己的天職。他在一師講修身課時(shí)，要求學(xué)生“高尚其理想”，鼓勵(lì)他們要“奮斗”，“有朝氣”，“有獨(dú)立心”，能“立定腳跟”，而辦事又要“精細(xì)”，“小不謹(jǐn)，大事敗矣”。對(duì)學(xué)問(wèn)，他認(rèn)為要“貫通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛澤東很喜歡楊昌濟(jì)的課，還時(shí)常去他的家里討論問(wèn)題。他自稱：“近年來(lái)有所寸進(jìn)，于書本得者少，于質(zhì)疑問(wèn)難得者多?！背龡畈凉?jì)外，毛澤東還常到徐特立、黎錦熙、方維夏等老師那里去求學(xué)解疑。這在黎錦熙1915年的日記中有多處記載，所談內(nèi)容有“讀書方法”，“在校研究科學(xué)之術(shù)”，也有“改造社會(huì)事”。在學(xué)校的課程中，毛澤東把重點(diǎn)放在修身、哲學(xué)、國(guó)文、歷史和地理等幾門上，對(duì)數(shù)學(xué)、圖畫不花很多精力。他給朋友的信中說(shuō)：“從前拿錯(cuò)主意，為學(xué)無(wú)頭緒……于是決定為學(xué)之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門?！彼刻炜偸窃谔焐⒚鲿r(shí)就起身，晚上熄燈后還借外面一點(diǎn)微弱的燈光苦讀，從不肯浪費(fèi)半點(diǎn)時(shí)間，而且持之以恒。從先秦諸子到本省的縣志，他都認(rèn)真地研讀。他在給好友蕭子升的信中開列了77種古代經(jīng)、史、子、集的著作，說(shuō)“茍有志于學(xué)問(wèn)，此實(shí)為必讀而不可缺”。作為湖南人，毛澤東這個(gè)時(shí)期對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸收和選擇，深受湘學(xué)士風(fēng)的影響。湖南歷來(lái)注重興辦書院，許多著名學(xué)者曾在岳麓和城南等書院講過(guò)學(xué)。學(xué)子們歷代相傳，不斷闡發(fā)，到了晚清，形成以推崇性理哲學(xué)、強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實(shí)踐為基本特征的湘學(xué)士風(fēng)。在這種風(fēng)氣熏陶下，湖南學(xué)人大多關(guān)心世事，熱衷于投身政治活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家，從而使湖南成為近代以來(lái)最有朝氣的省份之一。年輕的毛澤東，自然受到這一濃厚的文化土壤的強(qiáng)烈感染。湖南一師規(guī)定的《教養(yǎng)學(xué)生之要旨》里，專列一條：國(guó)民教育趨重實(shí)際，宜使學(xué)生明現(xiàn)今之大事，察社會(huì)之情狀。毛澤東在《講堂錄》里記下不少這方面的言語(yǔ)，如：“實(shí)意做事，真心求學(xué)”；“古者為學(xué)，重在行事”；“閉門求學(xué)，其學(xué)無(wú)用，欲從天下國(guó)家萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之”。耳濡目染，手寫心記，強(qiáng)化了毛澤東對(duì)社會(huì)實(shí)際的重要性的認(rèn)識(shí)。他常對(duì)同學(xué)們講，不僅要讀“有字之書”，還要讀“無(wú)字之書”。這無(wú)字之書，就是實(shí)際的社會(huì)。1917年暑期，他邀了當(dāng)時(shí)已從一師畢業(yè)、在楚怡小學(xué)教書的蕭子升，各帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，外出“游學(xué)”。毛澤東他們沒帶分文，歷時(shí)一個(gè)多月，走了九百多里路，游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。途中，結(jié)交了農(nóng)民、船工、財(cái)主、縣長(zhǎng)、老翰林、勸學(xué)所所長(zhǎng)、寺廟方丈各色人等，寫了許多筆記。這樣的“游學(xué)”，毛澤東在校期間還進(jìn)行過(guò)幾次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和東岸，經(jīng)湘陰、岳陽(yáng)、平江、瀏陽(yáng)幾縣游歷了半個(gè)多月。他日后養(yǎng)成的調(diào)查研究作風(fēng)，從這里已可看出些端倪。中國(guó)社會(huì)這時(shí)正處在劇烈的動(dòng)蕩中。在一師期間，毛澤東總共花了160塊錢左右，大約有三分之一用在訂閱報(bào)刊上面。和同學(xué)們談起時(shí)事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時(shí)事通”的外號(hào)。這更加深了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。1918年，毛澤東從長(zhǎng)沙一師畢業(yè)，結(jié)束了五年半修學(xué)儲(chǔ)能的師范生時(shí)代。此時(shí)的中國(guó)，一場(chǎng)急風(fēng)暴雨就要來(lái)臨。（節(jié)選自金沖《毛澤東傳》）5.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.毛澤東非常重視中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀學(xué)習(xí)，所以他要求好友蕭子升閱讀古代經(jīng)、史、子、集著作，并開列了推薦書目77種。B.強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實(shí)踐是湘士學(xué)風(fēng)的全部特征，這一風(fēng)氣催生了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家。毛澤東自然也受到了深刻的影響。C.毛澤東在校期間分別與蕭子升和蔡和森進(jìn)行過(guò)“游學(xué)”，這兩次“游學(xué)”經(jīng)歷養(yǎng)成了他注重調(diào)查研究的作風(fēng)。D.本文選取毛澤東在長(zhǎng)沙一師時(shí)的學(xué)習(xí)生活材料，圍繞“修學(xué)儲(chǔ)能”這個(gè)中心，表現(xiàn)了一代偉人在青年時(shí)代就展現(xiàn)出的卓爾不群的素質(zhì)。6.從三、四兩段看，毛澤東在一師期間是如何對(duì)待學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。7.長(zhǎng)沙一師五年的師范生生涯，為毛澤東后來(lái)投身社會(huì)革命儲(chǔ)備了哪些能量？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D6.（1）有批判精神，喜歡質(zhì)疑問(wèn)難。（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確，主次分明。（3）懂得為學(xué)之道，能處理好博與約、中與西、普通與專門的關(guān)系。（4）惜時(shí)苦讀，持之以恒。（5）認(rèn)真研讀中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍，打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)根基。7.（1）立下了正確的人生志向：心系社會(huì)，探求真理。（2）打下了深厚的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)：廣博學(xué)習(xí)，注重方法。（3）形成了重視社會(huì)實(shí)際的思想方法：關(guān)心世事，經(jīng)世致用。（4）初步養(yǎng)成了調(diào)查研究的作風(fēng)（或獲得了社會(huì)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)）：幾番游學(xué)，深入生活。（5）培養(yǎng)了關(guān)心時(shí)事的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感：訂閱書報(bào)，風(fēng)云在胸。（能就其中四個(gè)方面進(jìn)行探究即可，要求有理有據(jù)。）【解析】【5題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。A項(xiàng)，錯(cuò)在并無(wú)“要求”意味，原文信息是“他在給好友蕭子升的信中開列了77種古代經(jīng)、史、子、集的著作”。B項(xiàng)，“全部特征”錯(cuò)誤，原文為“基本特征”，另外遺漏了“推崇性理哲學(xué)”的信息；C項(xiàng)，“調(diào)查研究的作風(fēng)”相關(guān)的“游學(xué)”不只是“兩次”，而且并沒有立刻“養(yǎng)成”調(diào)查研究的作風(fēng)，文中說(shuō)的是“日后養(yǎng)成的調(diào)查研究作風(fēng)”。故選D。點(diǎn)睛：主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無(wú)中生有、牽拉因果、張冠李戴等。答題時(shí)注意和文章仔細(xì)對(duì)讀尋找細(xì)微的差別?！?題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的基本能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀第三、四兩段，然后根據(jù)題目要求歸納概括毛澤東對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，分類作答。比如，第三段中毛澤東經(jīng)常向楊昌濟(jì)、徐特立和黎錦熙等老師質(zhì)疑問(wèn)難；而且“所談內(nèi)容有‘讀書方法’，‘在校研究科學(xué)之術(shù)’，也有‘改造社會(huì)事’”；第四段中“在學(xué)校的課程中，毛澤東把重點(diǎn)放在修身、哲學(xué)、國(guó)文、歷史和地理等幾門上”“從不肯浪費(fèi)半點(diǎn)時(shí)間，而且持之以恒”等，可見他學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確，主次分明；還懂得為學(xué)之道，能處理好博與約、中與西、普通與專門的關(guān)系，并且惜時(shí)苦讀，持之以恒等。【7題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的基本能力。此題雖然是探究題，但難度并不是很大，只需在仔細(xì)閱讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選相關(guān)信息即可。所謂“為后來(lái)投身革命儲(chǔ)備的能量”，其實(shí)指的就是關(guān)于思想方法、人生志向、知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作方法等。從文本第二自然段中可以看出，五年的師范生活，使毛澤東立下了正確的人生志向，還讓他打下了深厚的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，使他形成了重視社會(huì)實(shí)際的思想方法，幫他初步養(yǎng)成了調(diào)查研究的作風(fēng)，培養(yǎng)了關(guān)心時(shí)事的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感等。對(duì)文章內(nèi)容的篩選和整合是圍繞著毛澤東這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和以后從事革命的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的，要盡量找到毛澤東在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以后領(lǐng)導(dǎo)革命的關(guān)系。二、古詩(shī)文閱讀（一）（9分）寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說(shuō)，琵琶女昔日在京城里“甲”的情況和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢？同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“乙”以后的處境是不是也有某些類似之處呢？看來(lái)是有的，要不然，怎么會(huì)發(fā)出“丙”的感慨？8.甲處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵海ǎ〢曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒 B.五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)C鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污 D.今年歡笑復(fù)明年，秋月春色等閑度9.乙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵海ǎ〢.弟走從軍阿姨死 B.夢(mèng)啼妝淚紅闌干 C.老大嫁作商人婦 D.秋月春風(fēng)等閑度10.丙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵海ǎ〢.江州司馬青衫濕 B.如聽仙樂(lè)耳暫明C.同是天涯淪落人 D.杜鵑啼血猿哀鳴【答案】8.A9.C10.C【解析】【8題詳解】本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體和理解、分析詩(shī)歌內(nèi)容情感的能力。這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”選擇補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。在理解、分析詩(shī)歌內(nèi)容情感時(shí)，首先要結(jié)合所給出的注釋閱讀詩(shī)歌，正確理解詩(shī)歌的大意，把握住詩(shī)人的情感基調(diào)和情感變化明顯的地方，再和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。本題中，甲處要求填寫的是和“他被貶之前的處境”有相通之處的琵琶女的情況。作者被貶以前，任職京城，在政治上頗有建樹。A項(xiàng)，“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”是寫琵琶女她年紀(jì)幼小，而技藝高超，她被老輩藝人所贊服，而被同輩藝人所妒忌。作者由于要求革除暴政、實(shí)行仁政而遭受打擊，這兩句和甲處“作者被貶以前的情況”有相通之處。B項(xiàng)，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”是寫琵琶女在京城時(shí)，王孫公子迷戀她的色藝：為了請(qǐng)她演奏，而不惜花費(fèi)重金；她自己也放縱奢華，從來(lái)不懂什么叫吝惜。不符合語(yǔ)境。C.項(xiàng)“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”是寫琵琶女歌舞時(shí)打拍子原本用木制或竹制的板，現(xiàn)在興之所至，竟拿貴重的鈿頭銀篦擊節(jié)，極言其放縱奢華，忘乎所以。不符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“今年歡笑復(fù)明年，秋月春色等閑度”是寫琵琶女在京城時(shí)就這樣年復(fù)一年地度過(guò)快樂(lè)的日子，好時(shí)光像水一樣地很快流走了。不符合語(yǔ)境。故選A。【9題詳解】本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體和理解、分析詩(shī)歌內(nèi)容情感的能力。這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”選擇補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱笏a(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。在理解、分析詩(shī)歌內(nèi)容情感時(shí)，首先要結(jié)合所給出的注釋閱讀詩(shī)歌，正確理解詩(shī)歌的大意，把握住詩(shī)人的情感基調(diào)和情感變化明顯的地方，再和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。本題中，乙處要求填寫的是和“他被貶以后的處境”有相通之處的琵琶女的處境。作者被貶以后，來(lái)到江州，“謫居臥病”，無(wú)可奈何，心中傷痛。A項(xiàng)，“弟走從軍阿姨死”是寫琵琶女她僅有的幾個(gè)親屬也相繼離散而去，與語(yǔ)境“他被貶以后的處境”不符合。B項(xiàng)，“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”是寫琵琶女夢(mèng)到往日情形，臉上的淚水融和脂粉流淌的樣子，與語(yǔ)境“他被貶以后的處境”不符合。C項(xiàng)，“老大嫁作商人婦”是寫琵琶女無(wú)可奈何只好嫁給了一個(gè)商人，作者和琵琶女都是從繁華的京城淪落到這偏僻處，符合乙處“他被貶以后的處境”的語(yǔ)境。D項(xiàng)，“秋月春風(fēng)等閑度”是寫琵琶女在京城時(shí)就這樣年復(fù)一年地度過(guò)快樂(lè)的日子，好時(shí)光像水一樣地很快流走了。不符合語(yǔ)境。故選C。【10題詳解】本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體和理解、分析詩(shī)歌內(nèi)容情感的能力。這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”選擇補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。在理解、分析詩(shī)歌內(nèi)容情感時(shí)，首先要結(jié)合所給出的注釋閱讀詩(shī)歌，正確理解詩(shī)歌的大意，把握住詩(shī)人的情感基調(diào)和情感變化明顯的地方，再和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。本題中，語(yǔ)境是作者的境遇和琵琶女的境遇有著某些相同之處，因而發(fā)出某種感慨。A項(xiàng)，“江州司馬青衫濕”是寫作者的青衫前襟早已經(jīng)濕透了。并不是作者發(fā)出的感慨。B項(xiàng)，“如聽仙樂(lè)耳暫明”是寫作者聽到琵琶女彈奏的樂(lè)曲，就像聽到仙樂(lè)一樣愉悅。并不是發(fā)出的“境遇相似”的感慨。C項(xiàng)，“同是天涯淪落人”是寫作者感慨自己與琵琶女同病相憐，同聲相應(yīng)，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“杜鵑啼血猿哀鳴”是寫江州地勢(shì)荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開心解悶的東西都沒有。并不是發(fā)出的“境遇相似”的感慨。故選C。（二）（6分）憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！咀ⅰ孔窳x會(huì)議后，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上準(zhǔn)備于瀘州與宜賓之間渡過(guò)長(zhǎng)江，但遇到阻礙，毛澤東果斷決定二渡赤水折回遵義，于是再次跨越婁山關(guān)。11.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.本詞上闋選取了“西風(fēng)”“長(zhǎng)空”“雁”“晨月”等意象，充分調(diào)動(dòng)感覺、視覺和聽覺，描繪了一幅凄冷悲壯的畫面。B.本詞上闋“喇叭聲咽”中“咽”字的意思是“嗚咽”“幽咽”，一個(gè)“咽”字生動(dòng)表現(xiàn)出了軍號(hào)聲深沉低回的狀況。C.本詞下闋通過(guò)描寫海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽(yáng)，景中含情，借以表現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的激戰(zhàn)情景。D.這首詞上闋寫景，下闋抒情；上闋激昂，下闋沉郁；寫景狀物、抒發(fā)胸臆，體現(xiàn)了毛澤東作為詩(shī)人才情和技巧。12.這首詞表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.D12.①面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)勇猛前行的豪情壯志。②面對(duì)激烈戰(zhàn)斗時(shí)英勇無(wú)畏的犧牲精神。③面對(duì)重重困境時(shí)堅(jiān)定不移的革命信心?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D．“上闋激昂，下闋沉郁”分析錯(cuò)誤。上闋的整體色調(diào)的灰暗的，天色未亮，凄風(fēng)冷月，行軍困苦，可謂沒有一點(diǎn)亮色。上闋的基調(diào)是陰沉抑郁的。下闋“漫道”二字展露出藐視艱辛的豪邁情懷；“邁步”就是舉大步，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，“雄關(guān)”而今已變成通途。這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān)，踏平險(xiǎn)阻，一腔英雄豪氣，對(duì)獲勝充滿信心?？梢娖浣Y(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處在于上闋沉郁，下闋激昂。故選D?！?2題詳解】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。本詩(shī)上闋通過(guò)猛烈的西風(fēng)聲、凄厲的雁叫聲、細(xì)碎急促的馬蹄聲和時(shí)斷時(shí)續(xù)、悲咽帶澀的喇叭聲，暗示戰(zhàn)斗緊張激烈，通過(guò)嚴(yán)肅、緊張的行軍氣氛，透露出激戰(zhàn)的先兆，也暗示了戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)勇猛前行的豪情壯志；下闋“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”指明即便關(guān)山漫漫，長(zhǎng)路艱險(xiǎn)，但已定下從頭做起。“真如鐵”三字，突出了奪取這座雄關(guān)的艱辛，“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷。“邁步”就是舉大步，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，“雄關(guān)”而今已變成通途。書寫了面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)勇猛前行的豪情壯志；“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”，通過(guò)描寫海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽(yáng)，借以表現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)、英勇犧牲的激戰(zhàn)情景；“如血”是說(shuō)夕陽(yáng)像鮮血那樣殷紅，它點(diǎn)出了紅軍勝利越關(guān)的具體時(shí)間，還使人通過(guò)這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無(wú)反顧、不怕犧牲的偉大精神。總之，此詞上闋沉郁，下闋激昂，上闋取冷色調(diào)，下闋取暖色調(diào)，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，感情對(duì)比亦同樣強(qiáng)烈，上下闋的強(qiáng)烈對(duì)比，恰恰反映了作者的樂(lè)觀主義精神和作為一代偉大指揮若定的氣魄，表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和胸懷，堅(jiān)定不移的革命信心。三、默寫題13.古詩(shī)文默寫。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中運(yùn)用對(duì)偶的手法描寫動(dòng)態(tài)景物的兩句是“_____，____。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾以用酒祭奠江月的豪舉來(lái)抒發(fā)人生似夢(mèng)、壯志難酬的感嘆的句子是“________，_____”。（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中借古諷今，用“元嘉草草，________，________”來(lái)告誡南宋統(tǒng)治階級(jí)不要草率北伐，以免重蹈覆轍。（4）李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》中，詞人備嘗凄清寂寞，“__________，_________”兩句寫出深秋天氣的冷暖不定，讓人不知如何是好。（5）白居易《琵琶行并序》中，將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來(lái)的句子（也是詩(shī)眼、主旨句）是“________，_________”。（6）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩(shī)人的高尚節(jié)操，揭示全詩(shī)主旨的句子是：“_________，________？”（7）杜甫在《登高》中抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的惆悵之情的兩句是“_________，________”。（8）曹操《短歌行》中借用典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)賢才的渴望和統(tǒng)一天下的雄心壯志的句子是“__________，__________”。（9）陶淵明《歸園田居（其一）》中，“________，________”兩句以鳥、魚作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往。【答案】①.鷹擊長(zhǎng)空②.魚翔淺底③.人生如夢(mèng)④.一尊還酹江月⑤.封狼居胥⑥.贏得倉(cāng)皇北顧⑦.乍暖還寒時(shí)候⑧.最難將息⑨.同是天涯淪落人⑩.相逢何必曾相識(shí)?.安能摧眉折腰事權(quán)貴?.使我不得開心顏?.萬(wàn)里悲秋常作客?.百年多病獨(dú)登臺(tái)?.周公吐哺?.天下歸心?.羈鳥戀舊林?.池魚思故淵【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：“擊”“淺”“尊”“酹”“狼”“贏”“倉(cāng)皇”“息”“涯”“淪”“摧”“折”“事”“顏”“常作”“哺”“羈”“淵”。四、選擇題（12分）14.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮B.攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠C.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶侯D.看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子朗讀與停頓的能力。C.“激揚(yáng)文字”為偏正結(jié)構(gòu)，宜在修飾語(yǔ)和中心詞之間停頓，應(yīng)“激揚(yáng)/文字”。“萬(wàn)/戶侯”錯(cuò)，“萬(wàn)戶侯”，固定稱謂，中間不應(yīng)停頓。故選C。15.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.詞又稱詩(shī)余、長(zhǎng)短句、樂(lè)府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B.按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C.《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”為詞牌，“長(zhǎng)沙”為詞題。D.因?yàn)樵~的句子長(zhǎng)短不一，因此不再講究格律，比較自由?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D．“因此不再講究格律”錯(cuò)誤。一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長(zhǎng)短都是固定的，有一定的格式。詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個(gè)詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。故選D。16.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁C.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾D.尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法的能力。A.運(yùn)用了對(duì)偶（對(duì)仗）的修辭手法?！扒T”對(duì)“妝成”（主謂結(jié)構(gòu)），“曾”對(duì)應(yīng)“每”（副詞），“善才服”對(duì)“秋娘妒”（主謂結(jié)構(gòu)）。B.運(yùn)用了互文的修辭手法。說(shuō)的是談笑往來(lái)都是鴻儒，無(wú)白丁。C.運(yùn)用了夸張、擬人的修辭手法。形容天姥山極高，天臺(tái)山面對(duì)天姥山也要傾倒，拜倒在天姥的足下。D.無(wú)修辭手法。故選D。17.下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)詞中表現(xiàn)手法的理解不正確的一項(xiàng)是(）A.《沁園春·長(zhǎng)沙》里，“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的設(shè)問(wèn)句，由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。B.《致云雀》中，作者將云雀比作詩(shī)人、少女、螢火蟲、綠葉，使云雀更加美麗、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者眼前。C.《立在地球邊上放號(hào)》中，關(guān)于“力”的句子在詩(shī)中出現(xiàn)多次，全詩(shī)采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動(dòng)魄的力的頌歌。D.《紅燭》在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并分析詩(shī)歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。C．“關(guān)于‘力’的句子在詩(shī)中出現(xiàn)多次，全詩(shī)采用間接抒情的方式”分析錯(cuò)誤，《立在地球邊上放號(hào)》中，詩(shī)人懷著十分崇敬的心情，由衷地贊美和頌揚(yáng)勞動(dòng)和工農(nóng)大眾。描寫“力”的句子，采取直接抒情的方式。故選C。五、寫作（50分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。辛夷塢說(shuō)：“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。”席慕蓉說(shuō)：“青春是一本太倉(cāng)促的書，我們含著淚，一讀再讀?！庇旯f(shuō)：“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。”習(xí)主席寄語(yǔ)青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵?！弊鳛檎登啻?、風(fēng)華正茂的高一新生，你是如何理解、體驗(yàn)“青春”的？請(qǐng)結(jié)合上述名言寫一篇文章，文體不限，不少于800字?！敬鸢浮坷模呵啻阂资牛湎啻呵啻旱奈璨綀A滑而又優(yōu)雅，每個(gè)人在這個(gè)舞曲里悠然起舞，書寫著人生的舞步；青春亦是短暫如燭，火紅的耀眼，悄然泯滅后只剩下淡淡蠟油。誠(chéng)如席慕蓉所說(shuō)：“青春是一本太倉(cāng)促的書，我們含著淚，一讀再讀?！蔽覀兊那啻航?jīng)不起等待，就宛如夜市燈火明媚璀璨了夜晚卻度不過(guò)白日。我們的青春精彩如公園里的百花齊放，千姿百態(tài)，各展千秋。我們的青春美好如天空上的云朵潔白的印在淡淡藍(lán)天上。我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一邊悠揚(yáng)寧?kù)o的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲?？上啻嚎喽?，你又有什么理由帶著心里的煩悶完成？青春是一位美麗的少女，純潔如白綢，讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻不思戀向往。青春是一片寂靜的湖泊，印著夜晚最皎潔的月光，讓人移不開眼，偏不了頭。青春更是一個(gè)人的信念，信念有多長(zhǎng)，青春就有多長(zhǎng)。當(dāng)你用著青春，揮灑血汗，當(dāng)你用著青春，翱翔藍(lán)天，當(dāng)你用著青春，克服困難，完成心中夢(mèng)想時(shí)，你的青春宛如一首唱不完的歌曲優(yōu)雅動(dòng)聽，而當(dāng)你揮霍著青春，沉浸于欲樂(lè)，當(dāng)你揮霍著青春，憨頭大睡，當(dāng)你揮霍著青春，誤入歧途時(shí)，千萬(wàn)別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無(wú)光，也許只差一步就搖搖欲墜。青春經(jīng)不起等待，就像你的信念一般瀕臨瓦解。辛夷塢說(shuō):“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙?！痹俅慰匆娔?，你在草原上奔跑，沖著太陽(yáng)微笑，陽(yáng)關(guān)明媚，心如明鏡。你的青春無(wú)悔，你總與青春賽跑，爭(zhēng)分奪秒的書寫著你的未來(lái)，你的信念堅(jiān)不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。你經(jīng)歷了嘲諷，受過(guò)了委屈，展望未來(lái)，你卻談笑風(fēng)生，人生苦短，青春可貴。沒有理由不被你震撼，沒有理由不欽佩，更沒有理由是無(wú)忌憚的消耗青春。我走在街頭巷尾，你穿梭在大街小巷。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠(yuǎn)前進(jìn)的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無(wú)止境。青春經(jīng)不起等待，就像玫瑰不能錯(cuò)過(guò)花期，就像不能跳過(guò)一座橋，跨過(guò)一道路。青春經(jīng)不起等待，不要讓理想化為夢(mèng)想，夢(mèng)想化為藍(lán)圖，最后化作一江春水只是淡淡的流過(guò)你的心田……【解析】【詳解】審題：本題重點(diǎn)考查寫作能力。本題屬于材料作文。本次作文材料共有四則，四則材料都是圍繞“青春”來(lái)談的，為思考“青春”提供了不同角度的理解。這其中既有對(duì)青春的內(nèi)涵的解讀，如辛夷塢認(rèn)為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認(rèn)為青春很短暫，卻讓人懷念。而在習(xí)主席看來(lái)，內(nèi)心的青春才是永久的青春。也有對(duì)度過(guò)青春的方法的建議，如雨果提出青春不能浪費(fèi)，而習(xí)主席則認(rèn)為青年要腳踏實(shí)地，經(jīng)得起時(shí)間的錘煉。此外，在題目的要求當(dāng)中明確了言說(shuō)的身份，是風(fēng)華正茂的青年同學(xué)，言說(shuō)的背景是我們所身處的時(shí)代特點(diǎn)，而對(duì)象則是身邊的同齡人。題目要求同學(xué)們站在時(shí)代的特點(diǎn)前，思考自己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向。而按照題干要求“結(jié)合上述名言寫一篇文章”，即文章中要寫出與材料關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。立意：（1）青春很短暫，珍惜青春；（2）把握青春年華，共享生命之光；（3）青春要有所作為，有所成就；（4）青年要積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地。（5）青春不朽，青春無(wú)悔；（6