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文檔簡介
專題六古代詩歌閱讀
試題解析______________________________解讀試卷明考向
[考題一][2019?山東省高考模擬考試語文試卷]的關(guān)鍵能力。首先要理解頸聯(lián)的內(nèi)涵,體悟作者寧死
閱讀下面這首宋詩,完成15?16題。(9分)不屈的精神。其次,從上下句的語意分析看,“須信”
元兵俘至合沙,詩寄仲子與“未聞”所引起的句子,恰好構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,強(qiáng)調(diào)
陳文龍向了絕不投降的決心。再次,從修辭手法看,古詩的頸
斗壘孤危勢不支,書生守志定難移。聯(lián)必須對(duì)仗,而對(duì)仗的好處是音節(jié)鏗鏘,表達(dá)有力。
自經(jīng)溝瀆非吾事,臣死封疆是此時(shí)。這樣有利于突出作者的慷慨激昂的豪情。最后,分條
須信累囚堪釁鼓,未聞烈士樹降旗。陳述即可。
一門百指淪胥盡,唯有丹衷天地知。[詩意賞析]
【注】(陳文龍)南宋咸淳年間狀元,元兵攻占福陳文龍,福建莆田人,為宋代抗元英雄。他深受
州時(shí)被俘,絕食而死。南宋朝廷器重,出任多個(gè)重要職位,頗有成就。元軍
15.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3南下,在各地守將紛吩投降的背景下,招降使者兩次
分)()至興化勸降文龍,均被其焚書斬殺。后被捕,押送杭
A.這首詩寫得慷慨悲壯,從多方面體現(xiàn)出作者臨州途中開始絕食,經(jīng)杭州謁拜岳飛廟時(shí),氣絕而死,
危不懼、忠義愛國的精神品格。葬于杭州西湖智果寺旁。此詩寫于被俘后押解杭州的
B.本詩頷聯(lián)寫了作者愿珍惜生命,但要死得其所,路途中,以明其必死盡節(jié)之志。
深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰。首聯(lián)是講戰(zhàn)斗形勢。雖然形勢危急,小城難以支
C.雖家族多人已相繼死難,作者仍對(duì)尚存的第二律,但詩人在極端艱危之中并不動(dòng)搖,一個(gè)“定”字
個(gè)兒子表達(dá)了自己的不屈之志。表現(xiàn)出詩人守土抗敵,堅(jiān)忍不拔的志向和矢志保衛(wèi)國
D.寺中“支”“移”“時(shí)”“旗”“知”押韻,家的思想感情。頷聯(lián)采用了用典和對(duì)比的手法來寫。
朗朗上口,也增添了作品的抒情色彩?!皽蠟^”指溝渠。“封疆”指統(tǒng)治一方的將帥?!白越?jīng)
【答案]B溝瀆非吾事”化用了《論語?憲問》中孔子的語意,
[解析]本題考查古詩賞析的關(guān)鍵能力?!白越?jīng)溝表明自己志向宏遠(yuǎn),絕不做無謂的犧牲,而要為國立
瀆非吾事”,語出《論語.憲問》“豈若匹夫匹婦之為功;“自經(jīng)溝瀆”又與下句的“臣死封疆”形成鮮明對(duì)
諒也,自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?”“自經(jīng)于溝瀆而莫比,表達(dá)了慷慨悲壯,英勇無畏的殉國精神。頸聯(lián)表
之知也”,是說在小山溝中自殺,也沒有人知道。意達(dá)必死的意向,“我”自知被俘后會(huì)被敵人殺害,但從
為默默無聞地死去。頷聯(lián)化用孔子的語意,表明自己來沒有聽說過烈士會(huì)投降?!袄矍簟敝腹艜r(shí)被拘囚于異
絕不做無謂的犧牲,要英勇無畏,以身許國的決心。國的官吏對(duì)所在國的目稱?!搬吂摹敝腹糯鷳?zhàn)爭時(shí)殺人
“深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰”是對(duì)詩歌內(nèi)容的誤或殺牲把血涂在鼓上行祭。此處運(yùn)用典故表達(dá)自己臨
解。難不茍的氣節(jié)。尾聯(lián)寫全家淪于敵手而慘遭不幸,但
16.本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)耿耿丹心天地可知,以此表明作者的一片赤誠之心。
的?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)在這首寫給次子的訣別詩中,作者表達(dá)了慷慨激昂的
答:________________________________________天地情懷和視死如歸、盡忠報(bào)國的鐵血忠勇。
[小結(jié)]
I答案]①這一聯(lián)含意是:寧肯被敵人殺掉以血文本特點(diǎn)命題材料主要來自唐宋,尤其是唐宋律詩。
釁鼓,也不會(huì)屈服。②上下句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,有力地設(shè)古詩賞析:研判對(duì)古詩內(nèi)容、情感、手法
第15題
表明了為國捐軀的決心。③“須信”“未聞”兩個(gè)詞題等賞析的正誤。
語不僅起到關(guān)聯(lián)的作用,且對(duì)仗工穩(wěn),音節(jié)鏗鏘,強(qiáng)特鑒賞表達(dá):表達(dá)對(duì)古詩內(nèi)容、情感、手法
第16題
化了作者凜然殉國的豪情。點(diǎn)等鑒賞的見解。
[解所]本題考查理解古詩內(nèi)涵和鑒賞表現(xiàn)手法
___________________________________________知識(shí)建構(gòu)梳理知識(shí)建支架
[文體]出全詩是怎么寫的;三是要把握準(zhǔn)詩人所表達(dá)的思想
一、古代詩歌的分類感情(或目的態(tài)度)。下面就如何能在考場上短時(shí)間內(nèi)快
類別內(nèi)涵特點(diǎn)速讀懂詩歌作簡要解說。
包括古詩(唐以前的詩序讀的內(nèi)
古不講究對(duì)仗、平仄,沒有舉例解析
歌)、楚辭、樂府詩?!案琛碧?hào)容
體字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制,押韻
“行”“引”“曲”“吟,,標(biāo)題承載著詩歌內(nèi)容和
詩較自由。
詩等屬古體詩體裁。長安秋望形式等信息,是解讀詩歌
近[唐]趙嘏的第一把鑰匙。此詩蘊(yùn)含
也叫今體詩,包括律詩和講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、
體云物港清捧曙流,漢以下信息:①時(shí)間:秋天。
絕句。對(duì)偶、押韻等,規(guī)矩很多。
詩家宮闕動(dòng)哥秋。殘星②地點(diǎn):長安。③事件:
調(diào)有定格,句有定數(shù),字幾點(diǎn)雁橫塞,長笛一詩人在長安憑高遙望。由
1標(biāo)題
有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)聲人倚樓,紫艷半開此引發(fā)讀者猜想,進(jìn)而找
之分,單調(diào)只有一段,雙籬菊睜,紅衣落盡渚到解讀的路徑:①詩人為
調(diào)分兩大段,兩段的平蓮愁。始魚正美不歸什么在秋天拂曉時(shí)刻在
又稱詩余、長短句、曲子、
詞仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。去,空或南冠學(xué)楚京城長安憑高遙望呢?
曲子詞、近體樂府等。
詞的一段叫一闋或一片,囚。②他看見了什么?聽見
第一段叫前閡、上闋、上了什么?
片,第二段叫后闋、下闋、①小雨絲絲欲網(wǎng)春,古代詩歌句子中的主、
下片。落花狼藉近黃昏。謂、賓皆可省略。
元曲包括散曲和雜劇。散?。ɡ顝涍d《春日即①省略主語。下句應(yīng)為
曲包括小令、套數(shù)(套曲)略事》)“落花狼藉(天色)近黃
曲又稱詞余、樂府。兩種。套數(shù)是連貫成套的成②五陵年少爭糠頭,昏”。
曲子,至少是兩曲,多則分一曲紅綃不知數(shù)。②省略謂語。上句應(yīng)為
幾十曲。(白居易《琵琶行并“五陵年少爭(送)纏
序》)頭”。
二、古代詩歌一般的結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)詩①竹喧歸浣女,蓮動(dòng)
2古詩的正常語序往往有
1.結(jié)構(gòu)章法句下漁舟。(王維《山
調(diào)整。
「古體詩:以自然段為層居秋暝》)
①主語后置,應(yīng)為“竹喧
.絕句:前兩句寫景(次),后兩]語②柳色春L映,梨花
詩4I句抒情《第四句最重要》[有的詁講究浣女歸,蓮動(dòng)漁舟下”。
序夕鳥藏。(壬維《春
近體詩<>②賓語前置,應(yīng)為“春山
]律詩:前四句寫景(次),后四[起承轉(zhuǎn)合倒日上方即事》)
映柳色,夕鳥藏梨花”。
、〔句抒情(主)J裝③香稻啄余鸚鵡粒,
③主賓互換,應(yīng)為“鸚鵡
‘首句渲染氣第'碧梧棲老鳳凰枝。
啄余香稻粒,鳳凰棲老碧
上片(闋),主句寫景,寫景(次)(杜甫《秋興八首
梧枝“.
.尾句過渡.(其八)》)
{下片(闋)抒情(主)
2.基本特點(diǎn):情景結(jié)合
(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致H勺,如樂景
抒樂情,哀景抒哀情。
(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的,
形成虛實(shí)相襯的關(guān)系,如樂景襯哀情等。
[文本閱讀]
一、閱讀指導(dǎo)
讀懂古詩一是要明白詩句寫了什么;二是要體悟
續(xù)表
序讀的
舉例解析
號(hào)內(nèi)容
詞形容詞“軟”“輕”續(xù)表
風(fēng)軟一江水,云輕
類的便動(dòng)用法,把眼見序讀的
九子山。(查慎行舉例解析
活的動(dòng)態(tài)的水和靜態(tài)的號(hào)內(nèi)容
《早過大通驛》)
用山寫得可觸可托。注釋,包含了詩歌的重要
編集拙詩,成一十五
枯藤老樹昏鴉,小28個(gè)字勾畫出一幅羈信息,一定要仔細(xì)審讀。
卷,因題卷末,戲贈(zèng)元
意橋流水人家,古道旅荒郊圖。前三句,從注釋①看,“短李”是
九、李二十心
象西風(fēng)瘦馬。夕陽西每句由三個(gè)意象組合當(dāng)時(shí)的典故。李紳身材矮
[唐]白居易
組下,斷腸人在天涯。而成,意象之間沒有小,時(shí)稱“短李”o白居
一篇長恨邙有風(fēng)情,十
合(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋連接詞,構(gòu)成名詞性易在詩中稱呼李紳為
首秦吟近正市咒每被
思》)并列疊加的形式?!岸汤睢笔且环N戲謔。首
老元偷格律,苦教短李
互岐王宅里尋常見,聯(lián),從注釋②(⑨看,是寫
“見”“聞”互文,伏④歌行。世間富貴應(yīng)
文崔九堂前幾度聞。作者的詩歌成就;頷聯(lián),
對(duì)仗工整,有助于詩無分,身后文章合有
見(杜甫《江南逢李龜從注釋④著,寫自己的詩
詩意的理解。名。英怪氣前■言語大,
2義年》)歌被元稹模仿、讓李紳服
句新排十五卷詩成。
找出詩句中能表達(dá)情3注釋氣。詩歌的前兩聯(lián)表現(xiàn)作
【注】①(元九、李二
憑原州城呈張貪從感的名詞、形容詞、者對(duì)自己詩歌創(chuàng)作成就
十)分指作者的朋友元
事副詞、動(dòng)詞等,然后的自得。頸聯(lián),是作者的
稹、李紳,即詩中的
[宋]魏野分析蘊(yùn)含的情感。牢騷話,自己在當(dāng)世不被
“老元”“短李”.李
異鄉(xiāng)何處最牽愁?“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表重用,表現(xiàn)了作者的不平
磁紳身材矮小,時(shí)稱“短
獨(dú)上邊城城上樓。達(dá)了詩人身處異鄉(xiāng)的與無奈;尾聯(lián),表現(xiàn)作者
含李”。②(長恨)指
日暮北來惟有雁,孤獨(dú)、凄涼;“惟有對(duì)自己詩歌新編成集的
情作者的長詩《長恨歌譏
地寒西去史無州。雁”“更無州''"凍欣喜。由此可見,作者的
感③【秦吟)指作者的諷
數(shù)聲塞角高還咽,不流”表達(dá)了詩人生情感態(tài)度有兩層:一是對(duì)
喻組詩《秦中吟》。(正
一派涇河凍不流?;钤谶吶D苦環(huán)境中自己詩歌成就的自得,二
聲)雅正的詩篇。④
君作貧官我為客,的凄苦;“客”“離恨”是對(duì)不能被當(dāng)世重用的
(伏)服氣。
此中離根共難收。表達(dá)了詩人人生不如無奈和自嘲。
意的郁悶,無奈。
二、讀文示例
[2019?全國新課標(biāo)卷I]閱讀下面這首宋詩,完成14?15題。按以下步驟把握全詩:
題許道寧畫臼第一步整體閱讀,領(lǐng)悟詩意
陳與義1.讀標(biāo)題
滿眼長江水,蒼然何郡山?(1)把握標(biāo)題信息:①交代了人物(陳與義,標(biāo)
向來萬里意,今在一窗間。題中省掉的主語;許道寧)。②點(diǎn)明了事件(題畫)。
眾木俱含晚,孤云遂不還。③表明詩歌的題材(題畫詩)。
此中有佳句,吟斷不相關(guān)。(2)依據(jù)標(biāo)題發(fā)詩:陳與義觀賞了許道寧畫的
【注】(許道寧)北宋畫家。什么內(nèi)容?陳與義對(duì)許道寧畫有怎樣的評(píng)價(jià)?
K詩意賞析》2.讀詩句
這是一首題畫詩。所謂題畫詩,是指在中國畫的空白處,⑴看“變”點(diǎn):標(biāo)題,就是省略句,應(yīng)為“(我)
由畫家或他人題上的詩。許道寧,北宋畫家。生卒年不詳,題許道寧畫”,即省略了主語“我”;“許道寧
活躍于北宋中期。長安(今陜西西安)人。多畫林木、野水、畫”交代題詩對(duì)象。
秋江、雪景、寒林、漁浦等,并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人(2)看“情”點(diǎn):①找名詞,鎖定意象,品味
物,行筆簡快,峰巒峭拔,林木勁硬。有《秋江漁艇圖》《關(guān)情感,如“江水”“木”“云”,指畫中的長江水、
山密雪圖》《秋山蕭寺圖》傳世。這首詩表達(dá)了對(duì)畫家畫作的樹木、浮云;“窗”,代指窗戶大小的畫幅。②找
贊美之情。動(dòng)詞,鎖定人物舉止,聯(lián)想情感,如“吟斷”,暗
這首詩的大意是:畫面上滿眼望去,是浩浩蕩蕩的長江示作者無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)畫作的詩意,只是字面
水;江邊這蒼蒼茫茫的,是哪里的山呢?向來浩瀚萬里的山意,內(nèi)含的是對(duì)畫作的贊賞之情。⑤找形容詞,鎖
水景色,渺遠(yuǎn)意境,今日只在一窗的范圍內(nèi)便可領(lǐng)略。樹木定情感態(tài)度,體悟情感內(nèi)涵,如“佳”,表達(dá)了作
都籠罩在蒼茫夜色中,孤獨(dú)的暮色昏云,還未歸去。這幅畫者對(duì)畫作的贊美之情。
里隱藏著妙不可言的詩意,而自己的詩作卻不能表達(dá)出畫作3.讀注釋
的美境。提供寫作背景,暗示主旨。許道寧,北宋畫家。
首聯(lián)入詩即介紹畫面內(nèi)容,屬于宏觀寫意。頷聯(lián)通過對(duì)注釋雖簡,但意蘊(yùn)深厚。畫家的畫作當(dāng)然有值得欣
比來贊美畫作的高超意境。頸聯(lián)雖仍寫的是畫面的內(nèi)容,但賞贊賞的地方。
在描寫畫中景色時(shí)融入了詩人的主觀感情,借助擬人手法,第二步分析手法,把握情感
賦予孤云以人的情感與靈性,寓情于景,描繪了一幅充滿活手法有:通過“蒼然何郡山?”這一疑問句表
力的溫暖畫面。尾聯(lián)是對(duì)畫面內(nèi)容的整體評(píng)價(jià),也是詩人自達(dá)對(duì)畫家技藝的贊賞。對(duì)比,通過“萬里意”與
己的感悟。這首詩通篇白描卻不失生動(dòng),言簡意賅,平白樸“一窗間”對(duì)比呆贊美畫作的高超意境。擬人,寫
實(shí),無生僻字,無晦澀典,工整自然,一氣呵成,仿佛許道孤云“不還”,賦予孤云以人的情感與靈性。
寧的畫通過作者的描寫,浮現(xiàn)在眼前。
[應(yīng)考必備]三、技巧鑒賞類知識(shí)
,修算手法:比曾、比松、今張、借代、雙關(guān)于
一、形象鑒賞類知識(shí)表現(xiàn)手法:襯托、對(duì)比、象征、渲染、比興、用其等
或按抒情
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)
'借景杼情
具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。間接打怙《觸景生情
.寓情于景
它包括人物形象、景物形象、事物形象等。表達(dá)<
表達(dá)方式《,正面描寫和倒而描寫
技巧
二、語言鑒賞類知識(shí)虛實(shí)結(jié)合
描寫方式〈動(dòng)靜結(jié)合
詩歌語言風(fēng)格的類別:平淡(質(zhì)樸)、工麗、典雅、
視聽器合
直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、洗煉、、【點(diǎn)面結(jié)合
沉郁、通俗(口語化)、雋永、絢麗、明快、簡潔等。構(gòu)思立意技巧:以小見大、卒聿顯志、抑揚(yáng)、
借古諷今、托物W志等
考題突破研析考題點(diǎn)迷津
[突破點(diǎn)一]鑒賞詩歌的形象象的特點(diǎn)。
[題型1]鑒賞人物形象(3)要特別注意詩人經(jīng)歷、注釋、標(biāo)題等:要注意
詩歌中的人物形象有兩類:一是抒情主人公自身分析人物形象的社會(huì)意義,但不能任意拔高。
的形象,二是作品中刻畫的人物形象。2.步驟
1.方法步驟一審題。根據(jù)題目“人物形象”的特點(diǎn),
(1)在整體理解的基礎(chǔ)上,從詩句中描寫的人、事、有的要“概括”,有的要“鑒賞”,這就要求我們答
物、情、理、志等方面,去概括人物形象的特點(diǎn)和意題時(shí)要有“觀點(diǎn)”,乜要有“論據(jù)”。另外,“鑒賞形
義。象”時(shí),還要探討詩人塑造這一形象的意義。
(2)塑造人物形象的方法,往往綜合運(yùn)用描寫手法,步驟二分析。依據(jù)人物的居住環(huán)境、行蹤、行
通過語言、動(dòng)作、肖像,特別是細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物事等概括其形象特點(diǎn),有時(shí)也要分析詩人在刻畫人物
性格特點(diǎn)、志趣追求、精神品質(zhì)等,同時(shí)輔以側(cè)面描形象時(shí)所寄寓的思想情感。
寫,以景物烘托人物心理,以他人言行襯托主人公形步驟三梳理思路,并分條作答。
3.答題規(guī)范“憶”等,可以概括出“珍惜友情”的特點(diǎn);從“詩
(1)詩歌塑造了(描述了)什么形象。卷”“杏花”可見其情趣高雅;從“綸巾鶴鱉”,可聯(lián)
(2)形象的基本特征(是如何展現(xiàn)的)。想到“羽扇綸巾”對(duì)周瑜的刻畫,給人風(fēng)流飄逸之感。
(3)形象的意義(詩人的情感、理想、追求、品性等)。3.形象的特點(diǎn)大多不是單一的。我們可以對(duì)詩中
先“蓋帽”,即說出詩歌形象的總體特征,再以的一事一物作多角度的評(píng)論,然后再歸納概括。
此為“中心論點(diǎn)”,從詩歌的具體語句方面對(duì)這一論4.組織答案,分條作答。概括的用語力求簡而明。
點(diǎn)進(jìn)行分析論證。
4.答題示例參考答案:(詩人形象)情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流
例1閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。飄逸。
懷天經(jīng)、智老,因訪之①例2閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。
陳與義尋陸鴻漸不遇
今年二月凍初融,睡起苕溪綠向東。皎然
客子光陰詩卷里,杏花消息雨聲中。移家雖帶郭岡,野徑入桑麻。
西庵禪伯方多病,北柵儒先②只固窮。近種籬邊菊,秋來未著花。
忽憶輕舟尋二子,綸巾鶴配試春風(fēng)??坶T無犬吠,欲去問西家。
【注】①(天經(jīng))姓葉,名懋。(智老)即大圓洪報(bào)道山中去,歸來每日斜。
智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智。②(儒先)指【注】(帶郭)意即靠近外城。
葉天經(jīng)。[詩意賞析I
[詩意賞析]皎然(生卒年不詳:),湖州人,俗姓謝,字清晝,是
陳與義(1090—1139),字去非,號(hào)簡齋,洛陽(今屬中國山水詩創(chuàng)始人謝靈運(yùn)的后代,是唐代著名的詩僧、
河南)人c宋徽宗政和三年(1113)甲科進(jìn)士。宋高宗紹興茶僧。陸鴻漸,即“茶圣”陸羽。此詩為訪友人陸羽
六年(1136)舊歷二月,陳與義寓居苕溪畔的青鎮(zhèn),思念不遇之作,描寫了隱士閑適清靜的生活情趣。
對(duì)岸的兩位朋友天經(jīng)和智老,因而寫下這首詩。陸羽的新居離城不遠(yuǎn),但已很幽靜,沿著野外小
首聯(lián)寫早春二月冰消雪融,溪水已漲,盡向東流。徑,直走到桑麻叢中才能見到。開篇兩句,頗有陶淵
這里透露出春的氣息,也自然地引起了懷友訪友的下明“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”的隱士風(fēng)韻。陸羽住
文。頷城上句寫客里光陰,吟詩度日;下向?qū)懶踊ㄏ嫡獾木栈?,大概是遷來以后才種上的,雖到了秋天,
心,雨聲存念。和諧隨意,清淡雋永。頷聯(lián)寫己,頸還未曾開花。這二句,自然平淡,點(diǎn)出詩人造訪的時(shí)
聯(lián)轉(zhuǎn)而寫友,己中有友,友中有己,二者交相為用,間是在清爽的秋天。然后,詩人又去敲他的門,不但
以見出心靈的相契。頸聯(lián)充分表現(xiàn)出詩人友朋友的了無人應(yīng)答,連狗吠的聲音都沒有。此時(shí)的詩人也許有
解和體貼,從而暗扣詩題中的“懷”字。尾聯(lián)順勢而些茫然,立刻就回轉(zhuǎn)去,似有些眷戀不舍,決定還是
下,又切合詩題中的“訪”字。妙在詩人并不實(shí)寫“訪”,問一問西邊的鄰居吧。鄰人回答:陸羽往山中去了,
而是以虛筆寫到意動(dòng)為止,給讀者留下無限的想象空經(jīng)常要到太陽西下的時(shí)候才回來。這二句和賈島的《尋
間八“綸巾用妙帶做的頭巾-“鶴整用鳥羽制作隱者不遇》的后二句“只在此山中,云深不知處”恰
的外衣?!熬]巾鶴整”為六朝以來名士喜愛的穿戴。細(xì)為同趣?!懊咳招薄钡摹懊俊弊?,活脫地勾畫出西鄰說
讀全詩,詩人之“懷”與“訪”,皆與禪有關(guān)。冬之雪話時(shí),對(duì)陸羽整天流連山水而迷惑不解和怪異的神態(tài),
花、春之杏花,均是自己與友人悟禪之物;寧靜灑脫,這就從側(cè)面烘托出陸羽不以塵事為念的高人逸士的襟
輕靈爽快之禪悅,也都融于“懷”與“訪”中。懷和風(fēng)度。
這首詩前半部分寫陸羽隱居之地的景,后半部分
題:請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。寫不遇的情況,似都不在陸羽身上著筆,而實(shí)際上還
是為了詠陸羽。偏僻的住處,籬邊未開的菊花,無犬
吠的門戶,西鄰對(duì)陸羽行蹤的敘述,都刻畫出陸羽生
1.審題。題目明確要求概括詩中詩人形象的特點(diǎn),性疏放不俗。全詩四十字,清空如話,別有雋味。
且不必列舉論據(jù)來證明,即只要有觀點(diǎn)就行。(如果不
是用“概括”一詞,而是用“賞析”等詞,則必須用題:請(qǐng)鑒賞詩中陸鴻漸的形象。
論據(jù)來印證觀點(diǎn)。)
2.圍繞“形象特點(diǎn)”細(xì)讀全詩,從具體的詩句中
體悟形象特點(diǎn)。如,從詩題中的“懷”“訪”,詩中的1.審題。要求鑒賞的形象是作品中刻畫的人物形
象陸鴻漸,是詩人心目中的陸鴻漸。該題要求“鑒(1)結(jié)合詩句分析所詠之物的特點(diǎn),尤其要分析其
賞”,而不是要求“概括”,意味著答題既要有“觀內(nèi)在的神韻。
點(diǎn)”,也要有“論據(jù)”。另外,“鑒賞形象”的主要任(2)結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想等,剖析所托之情(理、
務(wù)當(dāng)然是要分析陸鴻漸的形象特點(diǎn),但僅僅如此還不志)。
夠。詩人塑造這一形象的意義,也是該題要考查的問4.答題示例
題。這一點(diǎn)是考生容易忽略的。所以,答題時(shí)千萬不例3[2012?天津卷]閱讀下面這首律詩,按要求
要忘記這一點(diǎn)。作答。
2.分析陸鴻漸的居住環(huán)境和行蹤概括其形象特野菊
點(diǎn)?!熬铡边@一傳統(tǒng)意象,象征“隱逸”的生活、歸[宋]楊萬里
隱的追求。未與騷人當(dāng)挨糧①,況隨流俗作重陽。
3.分析詩人在刻畫陸鴻漸這一形象時(shí)所寄寓的政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?
思想情感——對(duì)隱逸生活的向往。已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。
4.梳理思路,并分條作答?;☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。
【注】①(根糧:干糧。首句典出屈原《離騷》
參考答案:詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以“夕餐秋菊之落英”句。②(政)通“正”。
塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)幽僻、高雅[詩意賞析]
的隱居之地的景物的描寫,表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗;楊萬里,主張抗金,正直敢言。其詩構(gòu)思新巧,
最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托了語言通俗明暢,自成一家。
陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過塑造陸鴻漸這一形象表本詩借菊抒懷。首聯(lián)寫野菊“未與騷人當(dāng)模糧”,
現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。借用屈原《離騷》的典故,點(diǎn)明野菊不與騷人
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