部編版小學(xué)語文五年級上冊第4課《珍珠鳥》精美課件

鳥鳥部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元第4課珠珠珍珍探尋作者與珍珠鳥之間的情意心愛之物展覽會精心挑選心愛之物任務(wù)一讀懂作家筆下的濃濃情思，探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二為心愛之物寫解說詞任務(wù)三探尋落花生蘊含的深意2探尋桂花雨蘊含的深情1探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意3讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二活動一：我和珍珠鳥有個約會同學(xué)們，花有花香，鳥有鳥語，美麗的珍珠鳥很可愛，但天性膽小，怕人，馮驥才先生會和珍珠鳥之間發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們一起探尋作者與珍珠鳥之間的情意吧。第1課時珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花鳥、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人工繁殖。作者簡介1942年生，當(dāng)代著名作家。馮驥才浙江寧波人。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》，短篇小說集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的百味。請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。我會讀垂蔓深幽

熟悉

雛兒喲

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴zādāi

待一會兒mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu瞼jiǎn眸móu眼瞼眸子多音字待dài（等待）（期待）（待一會兒）dāi幽雛柜陪趴眸蔓悉喲享待瞼咂點擊文字放飛小鳥活動二：整體感知，感受珍珠鳥的可愛默讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情感。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。把珍珠鳥比的身子比作蓬松的球，生動形象地寫出了珍珠鳥的可愛，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛。比喻珍珠鳥外形乖巧可愛我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。珍珠鳥的聲音悅耳動聽有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？珍珠鳥的外形和動作惹人喜愛起先這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。通過動作描寫刻畫出一只膽子越來越大，活潑好動的珍珠鳥。作者看到如此淘氣的珍珠鳥卻沒有責(zé)怪，體現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛和愛護(hù)。珍珠鳥的動作惹人喜愛它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者用擬人的手法，抓住鳥的動作、神態(tài)來寫，賦予鳥人的靈性，像個嬌憨頑皮的孩子，寫出珍珠鳥的活潑可愛以及作者對珍珠鳥的喜愛，同時也寫出了珍珠鳥的膽子越來越大，逐漸信任作者，親近作者。珍珠鳥的動作惹人喜愛多么惹人喜愛的珍珠鳥！所以，當(dāng)朋友送馮驥才一對珍珠鳥時，他說——真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢?；顒尤菏崂韮?nèi)容，尋味“信賴”過程可文章緊跟著說——“這是一種怕人的鳥”，那在和珍珠鳥的相處中，“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，用橫線畫出描寫“我”的舉動的語句，用波浪線畫出描寫鳥兒表現(xiàn)的語句，再完成以下表格?！拔摇钡呐e動鳥兒的表現(xiàn)用吊蘭蓋在鳥籠上格外輕松自在很少扒開垂蔓瞧它們敢伸出小腦袋瞅瞅我雛鳥腦袋從葉間探出來決不掀開葉片往里看“我”不管它即使開著窗子也不會飛走蹦到我杯子上喝茶不去傷害它不動聲色地寫用小紅嘴啄我顫動的筆尖用手撫它細(xì)膩的絨毛友好地啄兩下我的手指伏案寫作趴在肩上睡著了害怕親近信賴珍珠鳥“我”說一說：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？為珍珠鳥精心布置幽靜、安全的居室。小鳥活動范圍越來越大，膽子越來越大，“我”不管它，更不去傷害它。很少扒開垂蔓瞧它們，不驚擾它們。

你認(rèn)為是什么拉近了珍珠鳥和“我”之間的距離？“我”愛信賴“我”對珍珠鳥無微不至的關(guān)愛打動了珍珠鳥，逐漸贏得了它的信賴，與珍珠鳥建立了真摯的友誼，營造出了人與動物和諧相處的美好境界。珍珠鳥活動四：細(xì)處揣摩，體會“信賴”情感這樣自然而然的信賴，也讓馮驥才享受其中。他用細(xì)膩的語言表達(dá)著自己對珍珠鳥微妙的情感變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎？全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞讓你有什么感受？喲，雛兒！正是這小家伙！起先，這小家伙只在籠子四周活動……我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……稱珍珠鳥為“小家伙”，就像父親稱呼自己的小兒女，表現(xiàn)出作者對小珍珠鳥的喜愛之情。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

文中還有這樣親昵的稱呼嗎？讀課文，圈出來。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。索性用那涂了蠟似的的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的指尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我?！边@些親昵的稱呼，不僅寫出了珍珠鳥的可愛，還體現(xiàn)出了作者對于珍珠鳥的喜愛之情。把你印象深刻的句子再讀一讀，讀出自己的感受。像這樣的表達(dá)方式，馮驥才可是很拿手的，他的很多寫小動物的文章中都用到過。呀，一只毛線球大小雪白的小貓！大概它有點怕，縮成個團兒，小耳朵緊緊貼在腦袋上，一雙純藍(lán)色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我。我情不自禁趕快把它捧在懷里，拿下巴愛撫地蹭它毛茸茸的小臉，竟然對這朋友說：“太可愛了，把它送給我吧！”（小貓）吃得高興時便用四只小毛腿抱著你的手，伸出柔軟的、細(xì)砂紙似的小紅舌頭親昵地舔你的手指尖。

——《貓婆》活動五：總結(jié)升華，感悟“信賴”深意有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？正是這樣的相互信賴，我們看到了文章最后描寫的情景。讓我們一起輕輕地讀一讀第九自然段，不要吵醒這可愛的小家伙。望著這和諧的畫面，感受著鳥兒的親昵，馮驥才不由得從心底流出這樣的感慨——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這種境界不僅存在于人與動物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有過這樣的體驗嗎？信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們在世界的每一個角落，都會感受到人與動物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應(yīng)以誠相待，和諧共生。教案匹配版4

珍珠鳥*你家里面養(yǎng)過小寵物嗎？你和它成為好朋友了嗎？你們是如何成為好朋友的呢？新課導(dǎo)入和大家分享一下吧！1.會認(rèn)“蔓、幽”等11個生字，掌握多音字“待”。2.能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。（重點）3.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。課時目標(biāo)知識錦囊

珍珠鳥，又叫梅花雀、紅珍珠等,因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠，故得名珍珠鳥。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗；珍珠鳥膽小、機敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。

馮驥才，1942年生于天津，當(dāng)代作家、文學(xué)家、畫家。他創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的散文、小說和繪畫作品，并有多篇文章入選中小學(xué)課本。主要作品有《神燈》《雕花煙斗》《鋪花的歧路》等。作者簡介01課文主要講了什么內(nèi)容？02簡單了解珍珠鳥的外形和個性。初讀感知齊讀生字詞垂蔓深幽熟悉雛兒書柜享受陪伴眼瞼眸子趴著流瀉蓬松顫動細(xì)膩不動聲色mànjiǎnpāchúchàndāi停留：～一會兒再走dài①對待：以禮相～②招待：～客③等待：～業(yè)/嚴(yán)陣以～多音字垂蔓詞語解釋垂掛的枝蔓。這里指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長的莖。蓬松草、絨毛、頭發(fā)等松散開的樣子。索性表示直截了當(dāng)，干脆。神氣十足形容十分得意驕傲的樣子。這只大公雞走起路來昂首挺胸，神氣十足。試著用“神氣十足”造句：眼瞼詞語解釋眼睛周圍能開閉的皮，邊緣長著睫毛。流瀉（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。境界事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的樣子或土地的界限。不動聲色內(nèi)心活動不從語言和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。寫反義詞細(xì)膩——（）不動聲色——（）大驚失色粗糙課文主要寫了什么內(nèi)容？整體感知精心照料由害怕到信賴感受人與鳥的“信賴”過程自讀課文，勾畫出：“我”與小珍珠鳥逐漸產(chǎn)生信賴的相關(guān)語句。表現(xiàn)珍珠鳥可愛的語句。默讀課文，結(jié)合表格梳理相關(guān)內(nèi)容，把表格填寫完整?！拔摇钡谋憩F(xiàn)珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞅它們決不掀開葉片往里看不去傷害它不動聲色，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了……漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅“我”有一個更小的腦袋從葉間探出來一點點挨近，然后蹦到“我”的杯子上嗒嗒地啄著“我”顫動的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了……

小珍珠鳥是怕人的，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點，所以不去驚擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對小珍珠鳥的尊重，逐漸贏得了小珍珠鳥的信賴?？偨Y(jié)提升

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

作者從熟悉的鳥叫聲中聽出了另一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫，從而判斷它們有了雛兒。這從側(cè)面體現(xiàn)了作者對珍珠鳥細(xì)膩而又深切的關(guān)愛。

我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！“決不”“也不”這些詞語反映了什么？從“我”對小珍珠鳥的稱呼中，你讀出了什么？體會情感，把握文章主旨自讀課文，思考：課文中的哪些語句，寫出了小珍珠鳥的可愛形象？你是如何理解課文最后一段話的？小珍珠鳥剛剛出生時，作者細(xì)致地描寫了它可愛的樣子：

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。可愛小珍珠鳥在屋子里飛來飛去時，作者是這樣寫的：

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了?；顫姾脛樱瑹o拘無束小珍珠鳥在作者的肩膀上睡著了，小珍珠鳥睡著時的樣子是這樣的：

這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？睡姿可愛，信賴作者