部編版小學(xué)語文五年級上冊第9課《獵人海力布》精美課件

獵人海力布講述民間故事做民間故事傳承人走進民間故事搜集民間故事學(xué)習創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事為故事會設(shè)計宣傳海報舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會制作民間故事連環(huán)畫民間故事是老百姓智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠成為傳承人，我們要為此而自豪。為了成為最佳傳承人，我們需要先來認真“學(xué)藝”，學(xué)習創(chuàng)造性復(fù)述的方法。任務(wù)二：學(xué)習創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事情境任務(wù)活動一：走進課文，了解民間故事課前預(yù)習了課文《獵人海力布》，你發(fā)現(xiàn)民間故事有什么特點?故事具有傳奇色彩，充滿想象力故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝塑造出個性鮮明的英雄人物形象交流討論民間故事大多通過口耳相傳流傳至今。好多民間說故事的藝人都會講這個故事,你會發(fā)現(xiàn),他們講這個故事時主要情節(jié)都差不多,但又都不太一樣。如果今天要舉辦講獵人海力布的故事比賽，你是一個民間說故事的藝人，會怎么講這個故事?把握故事情節(jié)，保持故事原型。創(chuàng)造性復(fù)述，讓故事生動豐富。創(chuàng)造性復(fù)述故事我們有時候會在講故事的過程中“添油加醋”,讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。活動二：重溫技藝——復(fù)述借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)人物對話可以從直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語復(fù)述故事的方法梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容運用上一單元所學(xué)到的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，思考：課文圍繞海力布寫了哪幾件事情？救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容

除了主人公海力布，故事還講了哪些人物?老鷹小白蛇龍王鳥老人和其他鄉(xiāng)親們救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭這兩個故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏?獵人海力布熱心助人小白蛇反復(fù)強調(diào)寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭課文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述?“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話?！罢娴?。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭?！痹恼n文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述?小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。改為轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述不是簡單地改變?nèi)朔Q，應(yīng)整合對話內(nèi)容，提取核心信息。小組合作，復(fù)述課文請選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，練習復(fù)述課文。獵人海力布熱心助人小白蛇反復(fù)強調(diào)寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭活動三：學(xué)習新技藝——創(chuàng)造性復(fù)述變換口吻，調(diào)整順序妙招一

走近人物，理解角色獵人海力布是一個什么樣的人?他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。善良，為別人著想不貪財?shù)娜俗呓宋铮斫饨巧ＡΣ悸牭竭@個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說:“咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!”海力布急得掉下了眼淚，說:“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上，這里大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。急忙急得掉眼淚鎮(zhèn)定敢于犧牲，舍己為人變換角色，創(chuàng)造復(fù)述假如你是海力布，請講一講自己的故事。我聽到這個消息，大吃一驚，心里想：____________。我急忙跑回家對大家說：“______________________”。大家聽了我的話________________(神態(tài)、語言)。我焦急地催促大家可是大家都不相信我，我急得掉下眼淚，說:“_______________________”。急忙很奇怪急得掉下了眼淚得說清楚鎮(zhèn)定后悔、悲痛變換角色，創(chuàng)造復(fù)述假如你是海力布，請講一講自己的故事。有個老人對我說：“______________________”。我知道________________，于是鎮(zhèn)定地對大家說：“_____________”,剛說完，我就______________。鄉(xiāng)親們_________________。急忙很奇怪急得掉下了眼淚得說清楚鎮(zhèn)定后悔、悲痛以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們設(shè)身處地感受當時的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。創(chuàng)造性復(fù)述故事技巧變換角度，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他（她）的口吻講。1在交流中，可以根據(jù)人物形象特點，發(fā)揮想象，適當增加語言、心理和神態(tài)等描寫來豐富故事情節(jié)。2可以調(diào)整情節(jié)順序。3領(lǐng)會方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事以鄉(xiāng)親的身份進行海力布救鄉(xiāng)親場景的創(chuàng)造性復(fù)述。假如你就是其中一位村民。當聽見驚天動地的巨響，發(fā)現(xiàn)村子被洪水淹沒了后，你看著這塊石頭，又會怎樣跟別人介紹這一天的危險經(jīng)歷呢?領(lǐng)會方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事?lián)f現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭，如果你在游玩的時候碰到了這塊“海力布”的石頭，你會如何向大家介紹呢?語言要精煉，要講清楚事情的來龍去脈，讓游客了解“海力布”這塊石頭的來歷，感受到他的高尚品質(zhì)。為了表達效果的需要，我們在復(fù)述課文的時候還可以改變復(fù)述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷?！懊耖g故事傳承人”——我來講述《獵人海力布的故事》評分評價標準語言精煉，講清楚事情的來龍去脈變換口吻，調(diào)整順序發(fā)揮想象適當增加語言、心理和神態(tài)等描寫表達方式口語化，展示出民間故事獨特的韻味?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钫埬闾崞鸸P來給這塊石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。要抓住關(guān)鍵情節(jié)來決定刪改的內(nèi)容。要注意前后呼應(yīng)和情節(jié)連貫。要注意故事完整，語句通順。交流展示從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常敬重他。有一天，海力布從老鷹爪中救出了龍王的女兒。龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。海力布把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言。一天，他聽見一群小鳥說今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，就急忙跑回村子讓鄉(xiāng)親們趕快搬走?？舌l(xiāng)親們不理解為什么要搬走，非要海力布說出理由不可。海力布最后只好犧牲自己來救全村人的性命，把事情的原委告訴鄉(xiāng)親們，說完他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們搬走了，到了晚上大山果真崩塌了，洪水淹沒了整個村子。此后，人們世世代代紀念海力布。當我們需要把一個故事簡要地介紹給別人時，就要對復(fù)雜的情節(jié)進行概括，這就是縮寫。交流總結(jié)，拓展延伸在遠古時期，由于科技不發(fā)達，在災(zāi)難面前，人們往往束手無策，于是他們特別渴望海力布這樣的英雄人物帶領(lǐng)他們躲避災(zāi)禍。想想自己讀過的民間故事，說說它的魅力在哪里。教案匹配版9獵人海力布民間故事民間故事是由勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)性的口頭文學(xué)。民間故事是人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但往往又包含著異想天開的成分。知識錦囊第一課時課時目標：1.會認“酬、誓”等4個字，會寫“酬、珍”等11個字，會寫文中的18個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，讀出課文寫了海力布的哪些事情。（重點）01讀通句子，標出自然段序號。02快速瀏覽課文，了解課文的內(nèi)容。初讀感知《獵人海力布》經(jīng)過海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。起因結(jié)果海力布得知山洪的消息，勸鄉(xiāng)親們搬家。海力布為了救鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。齊讀生字詞酬謝發(fā)誓謊話犧牲飛禽走獸珍寶叮囑崩塌焦急震天動地遲延后悔悲痛鎮(zhèn)定狂風怒號shìchóuzhǔyánqínháo酬珍叮囑塌焦誓謊延悔會寫字扶左右結(jié)構(gòu)酬珍叮囑塌謊悔扶上下結(jié)構(gòu)焦誓半包圍結(jié)構(gòu)延酬“酬”字左右寬窄相當，整體要寫得緊湊，左部“酉”不要少寫一橫。辨字識記報酬天道酬勤陶醉如癡如醉書寫指導(dǎo)誓“誓”字上部的“折”要寫得扁一些，下部“言”的第一橫最長，托住上面。辨字識記發(fā)誓信誓旦旦暫時短暫書寫指導(dǎo)謊“謊”字要寫得左窄右寬，右部中間的“亡”不要多寫一點。辨字識記謊言謊話連篇慌忙慌慌張張書寫指導(dǎo)延“廴”的捺要有一定斜度，托住右上的部分，右上的部分不要寫成“壬”。辨字識記延長延年益壽宮廷朝廷書寫指導(dǎo)烏云密布傾盆大雨叮囑紀念狂風怒號酬謝用金錢、禮物等表示謝意。用事物或行動對人或事表示懷念。再三囑咐。大風刮得像發(fā)怒一樣號叫。詞語解釋狂風怒號（描寫天氣）照樣子，寫詞語遲延——（）鎮(zhèn)定——（）寫反義詞：焦急鎮(zhèn)定遲延震天動地催促叫人抓緊辦某件事或趕快行動。耽擱、拖延。遇到緊急的情況不慌不亂。震動了天地。形容聲音或聲勢很大。詞語解釋提前討論交流你知道哪些復(fù)述課文的方法呢？借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容按一定順序復(fù)述抓住關(guān)鍵情節(jié)遇到人物對話復(fù)述時改為轉(zhuǎn)述句自主閱讀，梳理課文的主要情節(jié)。熟悉故事情節(jié)，練習復(fù)述故事分組讀課文，然后組內(nèi)交流故事情節(jié)，各小組推選代表復(fù)述課文。情節(jié)線索心助人。獵人海力布熱寶石。救小白蛇得到石的禁忌。小白蛇叮囑寶難將臨。海力布聽到災(zāi)們搬家。海力布勸鄉(xiāng)親成石頭。為救鄉(xiāng)親們變隨堂演練找一找課文中的主要對話，說一說這些對話該如何轉(zhuǎn)述。分小組選擇一個感興趣的情節(jié)，上臺復(fù)述。第二課時課時目標：1.能以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。2.能簡單介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。（重點）學(xué)習創(chuàng)造性地復(fù)述故事

我們在講故事時有時會“添油加醋”來讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習創(chuàng)造性地復(fù)述故事。隨堂演練發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述下面的情節(jié)。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家海力布勸不愿搬家的鄉(xiāng)親們。海力布為救鄉(xiāng)親們變成石頭。（1）在“焦急”“急得掉下眼淚”的情況下，海力布心里是怎么想的？（2）如果你就是海力布，你打算怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親們?（3）看到鄉(xiāng)親們不愿離開，海力布的語言可能有什么變化?（4）最后海力布是怎么決定說出實情的?點撥提升拓展延伸我們剛才是以海力布的口吻復(fù)述故事，如果讓你們以鄉(xiāng)親們的口吻復(fù)述故事，你們會怎么做呢？點撥忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會怎么想、怎么說？聽到海力布說出實情，看到他變成石頭，鄉(xiāng)親們又會有怎樣的表現(xiàn)？閱讀課文，回顧情節(jié)，明確介紹時要講清楚哪些情節(jié)。說清楚“海力布”石頭的來歷交流分享，看看誰介紹得最好。討論交流

為了紀念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話應(yīng)怎樣寫呢?

從前有一個，名叫海力布。他，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。獵人海力布熱心助人獵人熱心幫助別人復(fù)述時要交代清楚海力布是一位“獵人”，他平日總是“熱心幫助別人”，為下文希望得到能聽懂動物語言的寶石提供合理的解釋。救小白蛇得到寶石

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。你能試著用一句話清晰地概括語段的意思嗎？救小白蛇得到寶石閱讀課文第4、5自然段，說一說小白蛇說的寶石是一顆什么樣的寶石。海力布為什么不要其他的珍寶，只要能聽懂動物說話的寶石？

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。，永遠不能復(fù)活了！”小白蛇叮囑寶石的禁忌如果說了，