輔導(dǎo)員職業(yè)技能競(jìng)賽之案例分析試題

指導(dǎo)員職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽之案例解析試題指導(dǎo)員職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽之案例解析試題指導(dǎo)員職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽之案例解析試題優(yōu)選指導(dǎo)員職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽之案例解析試題（ 2）案例簡(jiǎn)介及解析一天清早出完早操后，一名同學(xué)向我報(bào)告說放在書包里的兩百元錢被人拿走了。當(dāng)時(shí)操場(chǎng)上還有很多人，而這位同學(xué)的書包和其余人的書包就放在一同，而且其余人的書包都未動(dòng)過，唯一他的書包被人翻過。我問他把錢放進(jìn)包里的時(shí)候，有哪些人在場(chǎng)，他說很多人都在場(chǎng)，自己也說不清了。我只好提示他自己今后多注意。今后，又有該同學(xué)寢室的其余人陸續(xù)向我報(bào)告說自己放在枕頭下或放在抽屜里的錢總合約1000多元被盜，但門窗均未有被撬的印跡。■高校學(xué)生錢物被盜案件的凡是發(fā)生，嚴(yán)重地?cái)噥y了學(xué)校的正常序次，給社會(huì)、家庭造成了很壞的影響，廣大師生深惡痛絕。對(duì)待盜竊現(xiàn)象一方面必定要惹起重視，盡量偵破；另一方面不能夠夠胡亂猜疑，輕率辦理，關(guān)系到一個(gè)學(xué)生一世的名譽(yù)，即使掌握了確實(shí)憑據(jù)，查證真切后，也不能夠夠簡(jiǎn)單辦理，必定要敬愛學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生發(fā)言，促使學(xué)生從內(nèi)心里、從思想上認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。切不能夠一味地責(zé)怪，而要敬愛學(xué)生的人格，激勵(lì)學(xué)生重新做人。案例簡(jiǎn)介及解析-可編寫-優(yōu)選2008年下半年，依照學(xué)生工作處的工作部署在 08級(jí)學(xué)生中張開了《黨的十七大精神學(xué)習(xí)》主題班會(huì)。班會(huì)采用了一致制作的課件，筆者用了近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間從七個(gè)方面對(duì)黨的十七大精神作認(rèn)識(shí)說。在講解的過程中筆者也發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)沒有認(rèn)真地聽講，甚至個(gè)其余學(xué)生在睡覺。在班會(huì)結(jié)束約半個(gè)小時(shí)，一條手機(jī)短信惹起了筆者的注意：李老師，今天下午的班會(huì)您很辛苦，一講就是兩個(gè)多小時(shí)，但我感覺我并沒有什么收獲，建議今后的主題班會(huì)能否壓縮一下時(shí)間或變換一下形式，否則主題班會(huì)的意義不大。筆者收到短信后，針對(duì)學(xué)生提出的問題，找來了班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記，安排他們就班會(huì)的奏效進(jìn)行一次檢查。班級(jí)檢查結(jié)果顯示：近50%學(xué)生以為班會(huì)的意義不大，流于形式，沒有起到應(yīng)有的教育作用；近30%的學(xué)生以為班會(huì)的形式太死板，老師一味地說教，同學(xué)們的簡(jiǎn)單聽覺疲倦；90%的學(xué)生以為應(yīng)該對(duì)主題班會(huì)的形式進(jìn)行改革?！鲋黝}班會(huì)是指導(dǎo)張開思想政治教育工作的一項(xiàng)重要路子。怎樣有效地利用主題班會(huì)，做好學(xué)生的思想教育工作是每一名指導(dǎo)員所面對(duì)的問題。不能否認(rèn)，筆者所碰到的問題不是個(gè)別問題，而是一個(gè)共性問題，幾乎所有的指導(dǎo)員都面對(duì)這樣的問題。針對(duì)這一問題，不同樣樣的指導(dǎo)員有不同樣樣的方法，但核心的解決方法就是知足學(xué)生“參加”的需求，成立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在參加中碰到教育。案例簡(jiǎn)介及解析-可編寫-優(yōu)選一名男大學(xué)生喜歡一個(gè)女孩子，而女孩子已經(jīng)有男朋友了，于是這名男大學(xué)生墜入單相思中不能夠夠自拔?！龈星橐龑?dǎo)，是一個(gè)很“大”的話題，筆者在此只想談一談個(gè)人的考慮，不再涉及過多的心理咨詢等問題。在對(duì)待感情問題上，指導(dǎo)員能夠建議大學(xué)生：一是成立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，有明確的目標(biāo)和追求。二是要理解什么是愛，懂得愛的真諦。三是對(duì)待戀愛要客觀，思慮問題不走極端，坦坦蕩蕩，積極培養(yǎng)和自我糾正不良感情。四是處在失戀過程中時(shí)，多與人溝通，多與家人溝通，多與老師溝通，幫助自己擺脫煩憂。五是一旦以為感情狀態(tài)失去控制，就要及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，也許找心理醫(yī)生、心理指導(dǎo)員咨詢。案例簡(jiǎn)介及解析2009年9月2008級(jí)學(xué)生正式來我院報(bào)到，同時(shí)學(xué)院也在開學(xué)初期就下達(dá)了學(xué)籍注冊(cè)和催繳學(xué)費(fèi)的通知， 在開班會(huì)過程中要求家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)主動(dòng)到學(xué)院學(xué)生科說明情況， 很快一位來自東北農(nóng)村，衣著樸素的女同學(xué)抵達(dá)辦公室并向我哭訴家中的不幸遇到。 她的母親和妹妹都死于腦癌，家里也因此欠下了巨額的治療開支， 父親沒有什么文化只好靠干些力氣活供她上學(xué)，而且父親年齡大了身體也有弊端但還在咬牙堅(jiān)持著。認(rèn)識(shí)到她的家庭情況后，我的內(nèi)心特別同情她。而不久，一位衣著名牌的同學(xué)也為了同樣的原因找到我， 手中拿著當(dāng)?shù)孛裾块T開具的“貧困證明”， 我同他談事后，很堅(jiān)定的拒絕了他的-可編寫-優(yōu)選央求。這一比較給我留下了深刻的印象，同時(shí)也對(duì)學(xué)生手中的“貧困證明”和“申請(qǐng)書”不是那樣的敬佩了?！?、指導(dǎo)員在學(xué)生教育和管理過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人；另一方面，要在學(xué)生管理過程中防范教條主義或主觀性強(qiáng)的問題。要經(jīng)過制度加強(qiáng)和規(guī)范工作，依照制度進(jìn)行管理。2、將必要的行政權(quán)益下放，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育的自決權(quán)。可是，要做好引導(dǎo)，不能夠夠讓這種權(quán)益變得盲目。3、防范和戒除在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助上“一刀切”的粗暴做法。由于指導(dǎo)員不不過作為管理者，更是作為教育者出現(xiàn)的。粗暴的做法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不相信，教育的落實(shí)就無從談起。5.案例簡(jiǎn)介及解析孫某，男，2009級(jí)學(xué)生，進(jìn)大學(xué)從前就決定“混個(gè)學(xué)生干部干干”，開學(xué)后，表現(xiàn)特別積極，也特別專心，班委競(jìng)選中也如愿以償當(dāng)選為班級(jí)學(xué)習(xí)委員，正式學(xué)習(xí)一個(gè)多月后，該生發(fā)現(xiàn)“學(xué)生干部”其實(shí)不是他想象的那么美好，對(duì)所負(fù)責(zé)的工作也漸漸的失去了耐心，對(duì)同學(xué)們提出要求也充耳不聞，最后終于頂不住壓力，遞交了辭職申請(qǐng)?！鰧W(xué)生干部選拔、教育與管理誠(chéng)然是一個(gè)陳詞濫調(diào)的問題，可是怎樣把工作做實(shí)、做細(xì)，怎樣讓競(jìng)選者少一點(diǎn)功利思想、多一點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，-可編寫-優(yōu)選怎樣廣大學(xué)生意，怎樣學(xué)生纖弱的心靈得起來等將提示我學(xué)生有很多工作要做。一、做好落學(xué)生解工作：每年的學(xué)生干部拔完，都有一些落的學(xué)生持和某一的心，怎樣做好落學(xué)生的解服工作，怎樣其暢快接受果是我學(xué)生工作人要慎重考的。二、加大學(xué)生干部培力度：培養(yǎng)一支高素、造性、復(fù)合型的學(xué)生干部伍，做好學(xué)生干部培尤重要。三、改學(xué)生干部拔系統(tǒng)：學(xué)生干部拔出的一些弊端，我個(gè)人把公拔方式引入學(xué)生會(huì)干部拔，也是一學(xué)生管理工作的新，在必定程度上可能使拔更加客和科學(xué)。6.案例介及解析不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事在北京世醫(yī)院南區(qū)授課樓。事后，死者一同學(xué)被警方走。據(jù)認(rèn)識(shí)，此前兩人都追求同一個(gè)女生，曾一些大打出手??■校園暴力的生與社會(huì)文化背景相關(guān)。工作奏、生活奏加快，社會(huì)體的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社會(huì)步伐的速度比慢，很簡(jiǎn)單人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相來，社會(huì)道德束的力量就弱了。來自各方面的力最后聚起來的破壞力是很大的，火索可能就是平常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。因此得自己碰到害，本能地怒和-可編寫-優(yōu)選攻擊，但他不是以一個(gè)社會(huì)認(rèn)同的方式發(fā)泄，而是搜尋一種極端行為進(jìn)行發(fā)泄，那么即可能對(duì)損害他的人產(chǎn)生暴力傾向。對(duì)于在學(xué)校的老師和學(xué)生來說，需要加強(qiáng)心理這方面的督查，比方搞一些活動(dòng)，讓人的能量能夠經(jīng)過正常路子轉(zhuǎn)變。若是老師和學(xué)生有意理健康的看法，那么便能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)別人的不對(duì)勁，幫他緩解問題，即可能防范極端行為的發(fā)生。7.案例簡(jiǎn)介及解析梁某是電影學(xué)院導(dǎo)演系的研究生，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得也很帥，但幾年下來他有一個(gè)很消極的想法：做導(dǎo)演需要出名，而真切出名的導(dǎo)演又有幾個(gè)呢。而且自己家是外處的，從本科到研究生一路走來實(shí)在太累了，要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，這種壓力壓得他喘可是氣來。最后，他辦理了休學(xué)手續(xù)。學(xué)校的老師、同學(xué)無不為他惋惜?！龃髮W(xué)生此刻面對(duì)的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和家庭的影響是分不開的。第一是大學(xué)生的就業(yè)問題，大學(xué)的擴(kuò)招，讓一些學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候就對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問題產(chǎn)生憂愁。其余，自我和家庭對(duì)學(xué)生前途所定的目標(biāo)過高，有的學(xué)生有一種為家長(zhǎng)讀書的想法，想的是將來要怎樣報(bào)答家長(zhǎng)，有的是給自己定了一個(gè)不太切合實(shí)質(zhì)的目標(biāo)，那么都可能在最后結(jié)果上產(chǎn)生很大的心理落差。這需要學(xué)生找準(zhǔn)自己的地址，要正確討論和認(rèn)識(shí)自己，無論怎樣，知足常樂是不變法規(guī)。其余，不要眼妙手低，要腳扎實(shí)地一步步走好自己的路。-可編寫-優(yōu)選8.案例簡(jiǎn)介及解析小樊與小路是高?！胺蚱薏柯洹敝械囊粏T，兩人在校園周邊租下一套房子，過起了同居生活。兩人在接受記者采訪時(shí)坦言，雙方對(duì)將來都沒有太明確的想法，目前生活在一同可是為了“相互取暖”。近來一個(gè)對(duì)高校大學(xué)生的檢查表示，在受檢查的同學(xué)中，有13%的人坦言大學(xué)時(shí)期有過性行為?！鲈诂F(xiàn)代教育系統(tǒng)下，青年人“知、情、意”不平衡?？赡苤巧瘫容^高，情商比較低，那么意志力就更弱了，不能夠夠很好地管理自己。那么在身體某方面從前沒有獲取知足，就會(huì)產(chǎn)生缺失性需要，就會(huì)經(jīng)過各種路子來獲取知足。嚴(yán)重的可能有露陰癖，產(chǎn)生一種兒童心理。這是在某些壓力下，人會(huì)回避退型，退回到兒童心理階段，那么就會(huì)有這樣一種行為發(fā)生。但這是極端的一種表現(xiàn)，在學(xué)生中存在的大多是性希望、性憂愁等等，這恰巧表現(xiàn)出在性教育問題上缺少必定的指導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對(duì)性充滿希望，可是真切認(rèn)識(shí)的其實(shí)不多，也有的情侶由于能否需要發(fā)生性關(guān)系而鬧翻，這些都很深地困擾著此刻的大學(xué)生。學(xué)生們可能沒有很強(qiáng)的意識(shí)，那就是愛和性不不過一種心理和生理上的體驗(yàn)和感覺，它背后還有一個(gè)嚴(yán)肅的責(zé)任問題。這些是不能夠回避的，那么對(duì)于學(xué)生來說，健康、科學(xué)地對(duì)待性問題，認(rèn)識(shí)性問題，更要理智思慮并拘束自己的行為，是大學(xué)生精神健康很重要的一部分。9.案例簡(jiǎn)介及解析-可編寫-優(yōu)選小林以當(dāng)?shù)氐谝幻某煽既氡本┠持攸c(diǎn)高校， 第一學(xué)期期末，本來懷疑志準(zhǔn)取學(xué)金的她未能如愿。 她的情今后一落千丈，得郁郁寡，沒心學(xué)，也無法理好與同學(xué)的人關(guān)系，通宵失眠。最后不得不去醫(yī)院精神科，果斷她是患了抑郁癥?！鰮?jù)日前一大學(xué)生抑郁癥的抽示，大學(xué)生抑郁阻截疾患率23.66%，據(jù)此計(jì)算，北京患有抑郁癥的大學(xué)生很多于 10萬人。在大學(xué)生中有抑郁象的比多， 究其主要原因，是由于自我價(jià)沒有獲取很好的體，自己行了一些否認(rèn)。一般的學(xué)生情都比低落、不定，不搭理人，做事情沒有致，了，簡(jiǎn)單造成心理情聚，學(xué)、生活必定會(huì)造成影響，重的會(huì)患上抑郁癥。若是沒有找到正常渠道泄， 可能會(huì)陶醉于一些自己得是正確的事物上面，比方網(wǎng)。就需要周的人群關(guān)注他，他溫暖，生活中有種情的大學(xué)生也要多和身的朋友心、溝通，放出自己的力，以解些癥狀，從而恢復(fù)到正常狀。10.案例介及解析今年5月7日晚9 10分左右，北京大學(xué)理科二號(hào)樓一男子從九的天臺(tái)樓，落在樓底天井的西北角。而在 15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡?? ■自是一種極端行，原因有很多。在大學(xué)生力要比從前大得多，那么他就想找各種方式解力，比方跳舞、上網(wǎng)、交友等等?？墒侨羰菦]有一個(gè)好的渠道去行解，可能就會(huì)生人生比失的消極想法， 也可能是從前失的印跡與-可編寫-優(yōu)選在的失生共振，一種力量成幾何大，最后把一種情放在了一個(gè)點(diǎn)上。能夠，怒的力量越大，抑怒的力量也就越大，最后泄出來的力量就越大。那么，在某一個(gè)候，種力量也會(huì)作用于自己，自成了自己的需要。有的就是目和自己能力生差距，沒有正確自己，正心，那么面心素來聚，到最后也可能圓滿否認(rèn)了自己，而找自種解脫方式。在多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小沒受挫折，面力就會(huì)閃避，也是一種很危的心。11.案例介及解析前段大一出名網(wǎng)站的上出了一個(gè)“出租自己”的帖子，惹起了多網(wǎng)友的注意。帖子稱，“自己欲將自己出租，只要不背法律的要求都在考范圍！陪聊，陪逛，陪吃??價(jià)格再?！碧俗苑Q是一名22重新西回國(guó)的大學(xué)生，“出租自己”只因“太無聊”?！鱿喈?dāng)一部分大學(xué)生是在一種不能夠熟的狀下，憑著自己青春期的沖，把任何事物都看得很美好。他缺少挫折，心理承受力太弱。其余，在大學(xué)里，可能無形之中同學(xué)之會(huì)有一個(gè)比，比方同宿舍的人都有男（女）朋友了，可是自己沒有，那么可能就造成一個(gè)心理落差，情上很不定，精神比空虛。有的是一旦失戀后，就悲傷不堪，無法恢復(fù)自己正常的生活學(xué)，憂如沒了戀人就無法生活了似的。-可編寫-優(yōu)選真切的愛情是有獨(dú)立性的，大學(xué)生戀愛，要把自己放在一個(gè)正確的位置，適合控制自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只好說可能相互不是最適合的，而且，還能夠夠夠經(jīng)過失敗的戀愛吸取經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)怎樣和異性交往。12.案例簡(jiǎn)介及解析今年四月夜晚十點(diǎn)多，我剛才洗漱達(dá)成把手機(jī)放在床頭柜上準(zhǔn)備休息，一條短信“老師，你好，我想跟您談?wù)??！闭f實(shí)話，忙了一天特別不愿意聽學(xué)生反響一些雞毛蒜皮的小事情，但我仍是奈住性子回復(fù)“你好，你叫什么名字？有什么事情嗎？”“老師我是06級(jí)裝飾二班的小英，我想辭去舍長(zhǎng)的職務(wù)，而且您能幫我調(diào)一下宿舍嗎？”“宿舍調(diào)整原則上只在每年的7月，提出申請(qǐng)講明正當(dāng)原因，學(xué)院簽署建議，到公寓中心辦理相關(guān)手續(xù)，中間是一個(gè)很復(fù)雜的過程。你能表達(dá)一下原因嗎？”“那老師我明天能夠找你單獨(dú)談一下嗎？”“好的，那明天下午好吧？宿舍矛盾到此刻仍是我們難以圓滿解決的問題。舍友之間因小事而鬧矛盾，既而不和，再以致爭(zhēng)執(zhí)甚多，相互包括是解決矛盾的唯一方法，但大學(xué)生作為未成熟的成年人仍是無法做到這一點(diǎn)?！鞍ā闭f起來簡(jiǎn)單，做起來難，誠(chéng)然是困難，但其實(shí)不代表做不到，只要我們能相互努力。13.案例簡(jiǎn)介及解析-可編寫-優(yōu)選J所在的宿舍是4人間，與其同住的3名同學(xué)都來反響調(diào)換宿舍的問題，作為指導(dǎo)員我就開始留意和檢查小J宿舍同學(xué)的情況，由于何原因她們都要換宿舍。是真的如小A說的那樣——家庭經(jīng)濟(jì)困難，四人間開支太大；像小B說的那樣——要考研，需要沉靜的環(huán)境；仍是像小C說的那樣——沒有什么原因，就是想要換個(gè)宿舍，換換新環(huán)境。小C不想說明換宿舍的緣由，讓我感覺，她們都要換宿舍必定是有其余原因的?！龃髮W(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要階段，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生感情發(fā)展的學(xué)生工作不容覷視。而學(xué)生每天有一半以上的時(shí)間在宿舍度過，寢室是學(xué)生進(jìn)行校園學(xué)習(xí)、生活的第二大“陣地”。關(guān)注學(xué)生宿舍人際關(guān)系，利用好宿舍這一“陣地”，實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、成才。在學(xué)院公寓張開“黨團(tuán)組織進(jìn)公寓”，“星級(jí)文明宿舍評(píng)選”、“雅室設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)是學(xué)生工作的卓有奏效的方法、路子。這一案例使我深深地領(lǐng)悟到,要做好高等院校的教育工作,作為與學(xué)生接觸最多、認(rèn)識(shí)學(xué)生最多的指導(dǎo)員的工作為其工作的重中之重。指導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中認(rèn)真解析每一位學(xué)生的個(gè)案,專心去諒解、感人自己的學(xué)生,才能把高等院校的學(xué)生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學(xué)生的認(rèn)同。14.案例簡(jiǎn)介及解析2009年8月31日，我院一名女同學(xué)乘坐 K94上海至青島的列車從安徽趕往淄博返校途中，上車后，該同學(xué)被一男子盯上，他主動(dòng)熱情-可編寫-優(yōu)選的幫助該同學(xué)，其實(shí)不斷和該同學(xué)發(fā)言搭訕，一路上裝出各處關(guān)懷的樣子，在發(fā)言中，歹徒熱情邀請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)去青島旅游，該同學(xué)以在淄博與同學(xué)約好接站，不能夠夠去青島，車到淄博站，歹徒露出猙獰的面目，硬說這不是淄博，下一站才是，強(qiáng)行阻截該同學(xué)下車，該同學(xué)此時(shí)除了害怕腦子一片空白，火車行駛到青州站該同學(xué)強(qiáng)行下了車，歹徒也緊跟著下了車，下車后歹徒強(qiáng)行搶走了該同學(xué)的行李包，里面有筆錄本電腦，學(xué)費(fèi)等。隨后學(xué)生在青州市公安局報(bào)案后返回學(xué)校?！鲂聲r(shí)期的大學(xué)生寬泛缺少安全防范意識(shí)，忽視自衛(wèi)技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是他們成為非法分子損害對(duì)象和災(zāi)害事故損害對(duì)象的根根源因。安全防范是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的保護(hù)神， 大學(xué)生只要有效地提高自己的安全防范能力，便能夠防存案件的發(fā)生，防范災(zāi)害的出現(xiàn)，即能夠?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)創(chuàng)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 作為學(xué)生工作人員，要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)今世大學(xué)生的安全教育模式， 便抽象說教為詳盡案例講解，以學(xué)生身邊的鮮活實(shí)例為例使學(xué)生對(duì)身邊時(shí)的安全隱患和詐騙行為有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在學(xué)校層面生能夠開著一門安全防范課程，讓學(xué)生更加重視安全教育。15.案例簡(jiǎn)介及解析9月6日，學(xué)校正式開學(xué)。在學(xué)院進(jìn)行 2009-2010 學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生報(bào)到情況統(tǒng)計(jì)時(shí)，我注意到有一個(gè)學(xué)生沒有前來報(bào)到。慎重起見，我撥打了該生的手機(jī)，手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，無法聯(lián)系。2009年9月日上午上課時(shí)，該生宿舍同學(xué)及班干部仍無法聯(lián)系該同學(xué)，并及時(shí)-可編寫-優(yōu)選向?qū)W院進(jìn)行反響。上午9：00學(xué)院就該生的情況進(jìn)行了認(rèn)真檢查，據(jù)該生宿舍同學(xué)反響：該生2009年9月5日下午到“XX醫(yī)藥”看腳傷（后經(jīng)認(rèn)識(shí)相關(guān)醫(yī)生，該生腳傷已經(jīng)基本全愈，看病后就走開醫(yī)院，未見異常），截止9月5日晚10：30左右該生仍未回宿舍，其室友打手機(jī)咨詢，該生未接電話并發(fā)兩條短信回復(fù)：“我今晚不來了，在外面，兄弟們無需牽掛！給他們說一聲！”；“沒事我挺好的睡覺了明天再說吧”。由于是暑期時(shí)期，該生宿舍同學(xué)以為沒什么大問題就休息了，該生9月6號(hào)至開學(xué)上課未能獲取聯(lián)系，去向不明。該生私自離校返校后，指導(dǎo)員就該同學(xué)的問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)析并當(dāng)面進(jìn)行了責(zé)怪，若僅依照學(xué)生手冊(cè)的規(guī)定，馬上僵直的進(jìn)行處分的話，該生返校后會(huì)怎么樣？還能夠夠放下包袱輕裝上陣嗎？自該生返校后， 需要與他進(jìn)行誠(chéng)摯溝通,關(guān)懷他的發(fā)展。此次事件中，經(jīng)過誠(chéng)摯溝通，該生主動(dòng)要求給自己嚴(yán)肅處分，以警戒其余同學(xué)，從而為事件后續(xù)工作的辦理鋪平了道路。試想此次事件中若是指導(dǎo)員在開初沒有充分思想工作的基礎(chǔ)上對(duì)該生進(jìn)行處分，對(duì)一般同學(xué)同樣會(huì)起到警戒和震懾作用，但對(duì)該生自己的影響又將怎樣？因此，筆者組織張開了一系列的安全教育工作，特別是網(wǎng)絡(luò)安全教育，希望經(jīng)過安全教育工作加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，保護(hù)自己不受外界不利因素?fù)p害，更好的學(xué)習(xí)、工作、生活?？吹皆撋丝陶硇耐度肟佳?，筆者也感覺特別欣慰。-可編寫-優(yōu)選作為一名跨世紀(jì)的青年教師，作為一名年輕的大學(xué)指導(dǎo)員，我的路還很長(zhǎng)。青春對(duì)于人生只有一次。青春永遠(yuǎn)屬于力爭(zhēng)上游，拼搏進(jìn)步的年輕人。我將連續(xù)以自己實(shí)質(zhì)的、實(shí)在的行動(dòng)來證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值！16.案例簡(jiǎn)介及解析2007年11月2日下午5：30左右，330宿舍成員×、萬×、丁×、李×、趙×等人（王××舍友）在宿舍討論考研的事情，此時(shí)正在332宿舍的潘××以為聲音過大，便從天臺(tái)（兩個(gè)宿舍共用一個(gè)天臺(tái)）走330宿舍要求對(duì)方小點(diǎn)聲音，但語言過激。隨后陳象征等人把天臺(tái)門關(guān)上了。今后王××買飯回到宿舍，發(fā)現(xiàn)宿舍氣氛愁悶，在咨詢了舍友原所此后，得知舍友說話聲音其實(shí)不大，自感說話權(quán)益碰到限制，生氣之余，用力推開了天臺(tái)門。此時(shí)在天臺(tái)打電話的潘××再次以為對(duì)方聲音過大，并把王××的這一行為看作是對(duì)自己的尋釁，隨即兩人發(fā)生了肢體矛盾。陳×隨后聞聲緊跟，最后惹起了集體矛盾。在矛盾過程中，多人受傷。作為“受害者”，王××所在班級(jí)同學(xué)特別是男同學(xué)情緒激動(dòng)，形勢(shì)可能進(jìn)一步擴(kuò)大。1、案例發(fā)生后，與學(xué)生發(fā)言時(shí)，若是筆者一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)怪，很簡(jiǎn)單與學(xué)生對(duì)峙，教育的奏效也不會(huì)很好。2、絕大多數(shù)學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生都有必定的規(guī)律可循，以本領(lǐng)例事件為例，事件發(fā)生在街坊宿舍之間，當(dāng)事人雙方都是大三學(xué)生，而且都是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，性格上都比較好激動(dòng)，簡(jiǎn)單走向偏執(zhí)。-可編寫-優(yōu)選3、應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生干部和老師之間的橋梁作用。如本領(lǐng)例的檢查過程中，我們就發(fā)現(xiàn)此前這兩個(gè)宿舍之間就從前由于一些平常習(xí)慣問題產(chǎn)生一些小磨擦。事后據(jù)認(rèn)識(shí)，所在班級(jí)的負(fù)責(zé)人在工作上存在著馬虎，對(duì)于兩個(gè)宿舍之間問題沒有及時(shí)的反響，以為事情較小，沒有必要向老師反響，同學(xué)們自己能夠解決，而且反響的話，對(duì)班級(jí)影響也不好，也影響同學(xué)們之間的感情。案例簡(jiǎn)介及解析學(xué)生肖某某，2005級(jí)廣告學(xué)專業(yè)，入學(xué)時(shí)是?？?，第一學(xué)年成績(jī)優(yōu)秀升上了本科，第二學(xué)年下來有10門課程考試不及格，二次補(bǔ)考后還有5門不及格。第三學(xué)年由于學(xué)校學(xué)科整合、學(xué)院合并，他們這個(gè)專業(yè)有我來負(fù)責(zé)。經(jīng)過隨堂聽課、到班級(jí)檢查考勤，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)基本不上課，又到其宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)正在宿舍玩網(wǎng)絡(luò)游戲。我讓其關(guān)掉電腦，進(jìn)行了一次長(zhǎng)久的發(fā)言。經(jīng)過發(fā)言認(rèn)識(shí)到該生來自農(nóng)村，由于家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面干涉過多，逆反心理較重，再加上升上本科后學(xué)習(xí)的壓力和生活的壓力過大使得他沒有意思學(xué)習(xí)，與幾個(gè)沒有升上本科的同學(xué)合伙購置了一臺(tái)二手電腦，迷上網(wǎng)癮不能夠夠自拔。習(xí)也不學(xué)、課也不上，也很少與同學(xué)溝通，以致考試都沒經(jīng)過。此刻從心底里不再想學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備再混一陣就休學(xué)回家?！鲴R斯洛的需求理論告訴我們，人的第一需若是生計(jì)，因此當(dāng)我們?yōu)樯?jì)感覺到危機(jī)的時(shí)候，人的潛能會(huì)無量加強(qiáng)。從上面這個(gè)同學(xué)的案例中，我感覺要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，必定圓滿的從他們的-可編寫-優(yōu)選思想深處發(fā)掘，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性， 這樣才能從根本上解決問題。因此，在指導(dǎo)員的平常工作中，我們應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生利用寒暑期多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多參加一些體力勞動(dòng)，感覺父親母親和家庭的艱辛。對(duì)于部分學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的同學(xué)能夠考慮采用該同學(xué)同樣，將其“扔向”社會(huì)，讓生活的現(xiàn)實(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 讓他們真正從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。案例簡(jiǎn)介及解析程某，男，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。剛升入大學(xué)，由于基礎(chǔ)較好，加上選擇院系的壓力學(xué)習(xí)較為認(rèn)真刻苦，大一時(shí)各門功課都是優(yōu)秀或優(yōu)秀以上?？墒菑拇蠖M(jìn)入學(xué)院開始，他感覺終于選擇了自己喜歡的專業(yè)，能夠放松下了，主觀上的放松情緒以致了他對(duì)于課程的興趣漸漸減退，主觀以為課堂上的知識(shí)沒什么用途，以為能夠不用去上，看到很多同學(xué)經(jīng)常蒞臨網(wǎng)吧，他也想放松一下，于是就開始上網(wǎng)，剛開始是去網(wǎng)吧，上網(wǎng)時(shí)間還能夠夠夠控制，今后自己買了電腦，由于不大喜歡運(yùn)動(dòng)，因此沒事就上網(wǎng)，經(jīng)常玩游戲，甚至?xí)缯n上網(wǎng)。到今后，每天有多長(zhǎng)時(shí)間掛在網(wǎng)上他自己也說不清楚。結(jié)果到了學(xué)期末有兩門主要課程不及格，學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)綜合測(cè)評(píng)名次由前幾名落到中下游?！?、大學(xué)生要確立自己目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，合理安排時(shí)間，健全人格，提高人際交往能力。只要提高自己免疫力，做到“進(jìn)得去，出得來，拿得起，放得下”，自然能夠遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮。-可編寫-優(yōu)選2、指導(dǎo)員應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和危害，不能夠夠簡(jiǎn)單采用單一的嚴(yán)禁方式進(jìn)行封堵解決此類問題， 要采用“防”與“治”相結(jié)合的方式。3、學(xué)校應(yīng)趨利避害、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的積極作用，延伸網(wǎng)上思想政治教育陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。4、父親母親應(yīng)積極與孩子進(jìn)行同樣的溝通溝通，認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活、學(xué)習(xí)、交往中碰到的阻截，幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生活中獲取成功和快樂。19.案例簡(jiǎn)介及解析黃桂東，我系一年級(jí)XX班學(xué)生，原籍湖南省六安市。該同學(xué)入校初期，由于宿舍同學(xué)相互間還不很熟悉，在溝通、交往過程中都慎重，09年10月中旬一次的交往中，該宿舍的一名同學(xué)不經(jīng)意的話，便觸動(dòng)了黃桂東敏感的神經(jīng)。在隨后的一周里，黃桂東各處感覺宿舍里這名同學(xué)的行為都和他過不去，以為自己對(duì)他這么好，他怎么能這樣；每回到宿舍中都感覺宿舍氣氛充滿壓迫，睡覺也總是翻來覆去，難以入眠；而且專家為舉止上也各處和這名同學(xué)對(duì)著干。無論是生活、學(xué)習(xí)上，仍是心理上，黃桂東都產(chǎn)生了很大的顛簸，甚至有了休學(xué)的念想?！龈淖兛捶ǎ?、學(xué)會(huì)放棄——學(xué)會(huì)放棄也是一種美德， 無為而有為，有一位名家從前講過：人生快樂的最大根源在于學(xué)會(huì)放棄； 只有學(xué)會(huì)-可編寫-優(yōu)選了放棄，才能更加珍惜此刻所擁有的。2、無論過去怎樣優(yōu)秀，都代表不了此刻，更無法預(yù)示將來，此刻才是真切的。大家都是由高中優(yōu)秀的學(xué)生邁入大學(xué)，此刻都應(yīng)重新審查，都處在同一同跑線上，立足于此刻，才能著眼于將來。藉此兩點(diǎn)，旨在教育黃桂東凡是不能夠夠過分計(jì)較，要拿得起放得下，不要過分敏感，要相信同學(xué)之間的感情和交往是樸素的；并借助出名的學(xué)者季羨林老先生的人生格言（縱浪大化中，不喜亦不懼，應(yīng)盡便須盡，無復(fù)獨(dú)多慮）教育黃，要言必行、行必果，做從前只要考慮慎重了，做時(shí)全力而行了，對(duì)自己行為的結(jié)果除了必要的反思和總結(jié)之外，沒必要長(zhǎng)久被困擾；同時(shí)使他認(rèn)清大學(xué)學(xué)習(xí)的新情況，調(diào)整失衡的心態(tài)。20.案例簡(jiǎn)介及解析紀(jì)某，我系視覺班的一名學(xué)生，在 2009年4月底進(jìn)行的《概率論》考試過程中，該生沒有作答，而是在試卷反面洋洋灑灑寫了兩千字的個(gè)人感言，該生感覺大學(xué)生活太安閑，是對(duì)生命的浪費(fèi)，同時(shí)顯現(xiàn)出對(duì)大學(xué)教育失去信心，再讀下去對(duì)自己素質(zhì)也沒有多大提高， 想休學(xué)到社會(huì)上去打拼，以求真確實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！龅谝?，要關(guān)懷學(xué)生的心理健康。大學(xué)生正處于青春期，面對(duì)適應(yīng)社會(huì)、辦理人際關(guān)系和生長(zhǎng)發(fā)育等問題。這些問題使他們產(chǎn)生很多心理矛盾、心理危機(jī)，而且會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。若是教師能針對(duì)學(xué)生這些心理問題，恩賜及時(shí)和適合的指導(dǎo)，誠(chéng)摯地幫助學(xué)生解決困擾他們的心理問題。-可編寫-優(yōu)選其次，要關(guān)懷學(xué)生的生活。有少許學(xué)生厭學(xué)也與他們生活上碰到困難相關(guān)系。比方，家庭經(jīng)濟(jì)困難、交不起各種開支，若是教師能及時(shí)穩(wěn)固地幫助解決好這些問題，除去學(xué)生的后顧之憂，學(xué)生也會(huì)感謝教師的關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。再次，多激勵(lì)學(xué)生。心理學(xué)的研究表示，對(duì)學(xué)生充滿愛心的激勵(lì)、必定和贊美，能大大增加學(xué)生的自信心，有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。教師對(duì)學(xué)生的信心、希望和熱愛，會(huì)使學(xué)生更加自尊、自愛、自信和自強(qiáng)。一種碰到老師珍愛、重視的體驗(yàn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，報(bào)答教師們的珍愛和希望；同時(shí)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)又會(huì)進(jìn)一步影響老師的希望，從而形成良性循環(huán)，使學(xué)生在充滿愛的氣氛中迅速、健康地成長(zhǎng)。案例簡(jiǎn)介及解析2003級(jí)學(xué)生宋××，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。2004年，該生因考試發(fā)揮失誤，沒有分到理想學(xué)院，新學(xué)期開學(xué)后，意志低落，經(jīng)常曠課。2005年，我到學(xué)院作指導(dǎo)員，從前堅(jiān)持每天清早到他宿舍督促其上課，但一段時(shí)間今后，宋××又故態(tài)復(fù)萌。在教育無效的情況下，我只好依照學(xué)院的規(guī)定——曠課 10節(jié)，警告處分；曠課 20節(jié)，嚴(yán)重警告處分；曠課 30節(jié)，記過處分——對(duì)其進(jìn)行辦理。宋××以為不過是學(xué)院拿來唬人的招數(shù)，但當(dāng)自己被叫到辦公室，當(dāng)面在處分通知上簽字，處分決定被裝入學(xué)籍檔案時(shí)，他的眼神開始變得慌亂?！澳懿荒軌驂蛟俳o我一次時(shí)機(jī)？”我心中也有些不忍， 但想到從前自己那么多-可編寫-優(yōu)選的努力都被他子虛烏有，狠狠心，把裝有處分文件的檔案收到了檔案櫥?！鰧?shí)質(zhì)工作中，面對(duì)數(shù)量眾多的學(xué)生，不一而足的性情性格，要搜尋一條培養(yǎng)健全人格、全面發(fā)展建設(shè)者的有效路子，必定使教育方法與學(xué)生的個(gè)性相結(jié)合。案例一中，宋××在受各處分后，心存悔意，給了教育者一個(gè)“導(dǎo)之向善”的時(shí)機(jī)，在教師供給給他撤掉處分的可能性后，他才能有的放矢的去學(xué)習(xí)，去努力。在這里，處分對(duì)學(xué)生是一種促使，起到了積極作用。反之，若是學(xué)生自己缺少這種內(nèi)疚心、進(jìn)步心，那么教育者在以處分的形式進(jìn)行教育管理時(shí)，可能需要更多的技巧與耐心，辦理不善，還會(huì)適得其反，越處分，抗?fàn)幮睦碓綇?qiáng)。22.案例簡(jiǎn)介及解析近來幾年來，以“拉人頭”、收取“入門費(fèi)”等方式組織傳銷的違紀(jì)犯罪活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?cái)噥y社會(huì)序次，影響社會(huì)牢固。很多大學(xué)生由于剛才畢業(yè)，就業(yè)難，社會(huì)經(jīng)歷又少，對(duì)傳銷組織的欺騙性和危害性，以及對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性都缺少認(rèn)識(shí)，很簡(jiǎn)單受騙受騙。特別對(duì)一些打著“直銷”幌子的非法傳銷活動(dòng)，大學(xué)生更簡(jiǎn)單被蒙蔽。這種傳銷的形式與手段更加隱蔽，更擁有欺騙性。主要表現(xiàn)為：一是以直銷為名推行傳銷；二是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的傳銷活動(dòng)日益??囂張；三是源泉組織與分支組織地域分別?！鰧W(xué)生管理層面要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效管理，及時(shí)全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想動(dòng)向，重視學(xué)生的去向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，防范學(xué)生在一-可編寫-優(yōu)選些錯(cuò)誤的迷局中越陷越深。在詳盡工作中分為課堂管理，行政管理和生活管理三個(gè)方面。課堂管理要求任課教師落實(shí)和加強(qiáng)課堂點(diǎn)名制度，及時(shí)反響異常情況；行政管理要求指導(dǎo)員經(jīng)常和學(xué)生發(fā)言，經(jīng)過學(xué)生骨干全面掌握學(xué)生動(dòng)向；生活管理要求成立或圓滿宿舍晚檢制度，及時(shí)掌握晚歸或不歸情況。23.案例簡(jiǎn)介及解析2000年11月某日中午12:50，廣西某高校文學(xué)院1996級(jí)學(xué)生余某，在學(xué)校西門對(duì)面的小飯店吃過飯后，和伙伴橫穿馬路回宿舍時(shí)，被一輛裝滿大石頭的中型農(nóng)用車撞倒，隨即被送到市第五人民醫(yī)院搶救。但因傷勢(shì)過重，最后未能挽救她的生命。事情發(fā)生后，指導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，指導(dǎo)指導(dǎo)員沉穩(wěn)、沉穩(wěn)，認(rèn)真工作，圓滿地辦理了此事件?！鰝冴P(guān)懷自己的學(xué)生，最大限度的保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，幫助家長(zhǎng)和闖事者周旋。做到熱情，積極，認(rèn)真。（2）我們幫助家長(zhǎng)，但我們不代替家長(zhǎng)，我們只供給顧問，所有決定由家長(zhǎng)自己做。做到同情家長(zhǎng)，也不能夠夠損害學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。（3）相信學(xué)校，相信領(lǐng)導(dǎo)，無論碰到多大的困難，只要抱著解決問題的態(tài)度，就必定能夠解決。（4）政策上的事情，多請(qǐng)示報(bào)告。（5）解決階段是最麻煩的階段，“一招不慎，滿盤皆輸”，必定不能夠夠松勁，不要怕麻煩。（7）談判階段也是最簡(jiǎn)單把學(xué)校利益和責(zé)任扯進(jìn)去的階段，家長(zhǎng)經(jīng)過一段時(shí)間的考慮和別人的指點(diǎn)，會(huì)提出一些要求，包括無理要求。要提高警惕，不要墜入誤區(qū)。-可編寫-優(yōu)選8）最后階段也是最重點(diǎn)的階段，要抱著為家長(zhǎng)牟取更多利益，為學(xué)校合理節(jié)約經(jīng)費(fèi)的原則，既重感情，又要理智，做到不亢不卑，有理有節(jié)，獲取圓滿的結(jié)果。（9）堅(jiān)守一條底線——“良心”和“責(zé)任”，做到“無私”、“無愧”，就能“無畏”、“無懼”。24.案例簡(jiǎn)介及解析前不久，江西中醫(yī)學(xué)院科技學(xué)院2006級(jí)臨床專業(yè)的學(xué)生李某，在其學(xué)校周邊與男友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并提出分手，遭男友切斷喉管后死亡。據(jù)目睹者稱，事發(fā)時(shí)，楊某拿著一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉嚨處割去，殺死女友后，楊某抱著死者久久不愿走開，直到110民警抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，將其帶走。■大學(xué)生心理發(fā)展還沒有牢固，踏入大學(xué)，就相當(dāng)于踏入半個(gè)社會(huì)，從而他們感覺不適應(yīng)，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾矛盾特別突出。這些矛盾解決不好，即可能成為大學(xué)生犯罪的心理基礎(chǔ)。目前，大學(xué)生犯罪心理復(fù)雜多樣，其突出表此刻犯罪動(dòng)機(jī)、價(jià)值看法、人格阻截、個(gè)體心理偏差等方面。各種原因表示，這些阻截與偏差以致的犯罪心理與社會(huì)就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病相關(guān)。近幾年來，大學(xué)生打架打架、殺人損害、強(qiáng)奸之類的人身損害犯罪案件時(shí)有發(fā)生并送上升趨勢(shì)，目前已經(jīng)是僅次于大學(xué)生盜竊犯罪的第二大類案件，這種現(xiàn)象值得關(guān)注和警惕。25.案例簡(jiǎn)介及解析-可編寫-優(yōu)選事情生在2009年10月23日。學(xué)校一年一度的秋季運(yùn)會(huì)正行到最后兩，上行的是男子5000米跑目，學(xué)院08學(xué)生周鑫同學(xué)正在400米跑道上拼