淺析新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性

淺析新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性摘要：“實(shí)踐出真知”，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生可以對(duì)化學(xué)學(xué)科部分理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以直接反映出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，論證書中的知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)性。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以享受這個(gè)過(guò)程，比起機(jī)械地聽(tīng)老師講課更容易對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神和理性的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文主要闡明化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn);培養(yǎng);重要性引言隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)教育的重視程度也已經(jīng)今非昔比。各個(gè)初中學(xué)校除了在教學(xué)設(shè)備上已經(jīng)提升了不少，對(duì)學(xué)生其他素質(zhì)教育的改革力度也加強(qiáng)了，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力方面。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為直接培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主要方式也成為了各大學(xué)校重視的對(duì)象，學(xué)校引進(jìn)大批先進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生盡可能多的參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把課本上的知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式再次展現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生更好地理解知識(shí)原理。學(xué)生將老師的講解和自己實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論相結(jié)合，雙重記憶，使學(xué)習(xí)化學(xué)的難度相對(duì)降低，提高學(xué)生對(duì)學(xué)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以極好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣初中學(xué)生處于一個(gè)較為成熟但又不完全的狀態(tài)，因此對(duì)于新事物依舊是有很多渴求欲，并且已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能較快接受知識(shí)。但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，顯然依靠教師純教學(xué)化學(xué)知識(shí)很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生一開(kāi)始對(duì)化學(xué)這門新課程會(huì)比較感興趣，但枯燥的學(xué)習(xí)模式和復(fù)雜的理論知識(shí)會(huì)打擊其學(xué)習(xí)的興趣。如今化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度提升，在課程中比例也上升了，學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手驗(yàn)證理論知識(shí)，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的一些不一樣的化學(xué)現(xiàn)象也會(huì)吸引學(xué)生，潛移默化地提升了對(duì)化學(xué)的興趣。因此，化學(xué)老師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以利用一些化學(xué)的神奇現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。比如無(wú)色的酚酞試紙遇堿變紅，而遇酸卻保持原色，二氧化碳可以使燃燒的火柴熄滅等化學(xué)小現(xiàn)象。學(xué)生心中有疑惑就會(huì)想要去動(dòng)手自己探索一下，當(dāng)他們自己去實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)的有趣之處，“興趣是最好的老師”，學(xué)生會(huì)更用心地學(xué)習(xí)化學(xué)。二、利用趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)思維，勇于創(chuàng)新對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方面可以趨向趣味性，趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)使課堂比較輕松，而且實(shí)操起來(lái)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易上手，可以更快掌握知識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師可以先簡(jiǎn)單講述一下實(shí)驗(yàn)的原理以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，再讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，深入體會(huì)化學(xué)的奇妙之處。這樣的化學(xué)教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,相比于傳統(tǒng)的化學(xué)單一化教學(xué)向?qū)W生理論知識(shí)輸出,更有利于學(xué)生掌握化學(xué)理論知識(shí)。同時(shí)老師還可以在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完畢后給出幾個(gè)化學(xué)相關(guān)問(wèn)題,有學(xué)生來(lái)解答,最優(yōu)秀的學(xué)生還能夠獲得一定獎(jiǎng)項(xiàng)。由此可見(jiàn),開(kāi)展化學(xué)興趣教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,同時(shí)拓展了眼界與思路,同時(shí)也提高了師生關(guān)系,交流更加頻繁。學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的同時(shí)不但滿足了自身的化學(xué)興趣,而且增進(jìn)了對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的了解,創(chuàng)新思路,從而積極參與化學(xué)課。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要“手眼心”三者都共同工作的，所以學(xué)生如果能成功地完成一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且從中獲得知識(shí)，顯然是對(duì)自身的觀察和能力和思維能力的提升。因此作為引導(dǎo)人的化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地“拋磚引玉”，提出連環(huán)的問(wèn)題來(lái)一步一步遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中最大限度地觀察到更多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且這種方法也幫助學(xué)生思維模式的打開(kāi)，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程得出不同的結(jié)果，也增長(zhǎng)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。四、根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)，列舉生活中的實(shí)例啟迪學(xué)生的思維創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)在日常生活中也很常見(jiàn)，學(xué)生由于之前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)化學(xué)知識(shí)，所以沒(méi)有過(guò)度關(guān)注。因此化學(xué)教師可以利用這一點(diǎn)，在講解某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，引入生活日常的現(xiàn)象。如在講“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，可以選擇舞臺(tái)劇或者影視劇中那些“仙氣飄飄”的場(chǎng)景，來(lái)問(wèn)問(wèn)學(xué)生這些“白霧”是如何形成的，然后在揭曉答案，引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。由此，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生活實(shí)際中的問(wèn)題，不脫離實(shí)際，讓學(xué)生們知道所學(xué)是有所用之處的，現(xiàn)實(shí)和理論相連接，有利于學(xué)生思維的延展，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠能動(dòng)地提高學(xué)生的操作與實(shí)踐能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)從始至終都是化學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)手能力方面，開(kāi)拓思維和創(chuàng)新升級(jí)方面，還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身所體現(xiàn)的一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)驗(yàn)操作技巧以及一些必備的救護(hù)知識(shí)，都是對(duì)初中生學(xué)習(xí)和生活百利而無(wú)一害的，也是對(duì)教育界大改革之下新課標(biāo)的響應(yīng)和實(shí)踐。由此可見(jiàn)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的硬件和軟件方面的升級(jí)都會(huì)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此學(xué)校要及時(shí)換新化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，傳授實(shí)驗(yàn)過(guò)程的注意事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)之后對(duì)器材的保養(yǎng)存放，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等。例如，教師讓學(xué)生觀察一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以先傳授實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，放手讓學(xué)生自己實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果再加上書本知識(shí)得出對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，再由教師進(jìn)行糾正補(bǔ)充，這樣最大限度的讓學(xué)生成為主導(dǎo)，直接提高操作能力，利于對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)。結(jié)束語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位已經(jīng)在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不可撼動(dòng)和替代了，其的存在幫助學(xué)生把抽象艱澀難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為手下自己的實(shí)際操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。同時(shí)教師的引導(dǎo)也開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力和觀察能力，使思維更加跳躍，養(yǎng)成一個(gè)良好的科學(xué)精神。而且，趣味實(shí)驗(yàn)也使課堂不再那么枯燥，學(xué)生也能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)更加頻繁?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生的積極性發(fā)揮到極致，其重要性已經(jīng)不言而喻，因此重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是教育改革的一個(gè)重要舉措。參考文獻(xiàn)[1]周梅華，李德前.核心素養(yǎng)在“望聞問(wèn)切”中落地——以初中化學(xué)物質(zhì)的鑒別實(shí)驗(yàn)專題教學(xué)為例[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2020（18）：63-64+71.[2]劉生優(yōu).滲透科學(xué)素養(yǎng)提高初中化學(xué)教學(xué)效率]科