藍(lán)色商務(wù)簡(jiǎn)約行政人事管理六大模塊課件模板

LOGO行政人事管理六大模塊行政人事管理PPT課件講述人：XX日期：20XX.X.X學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。目錄catalogue人事管理六大模塊Researchbackground01行政管理六大模塊Researchcontents02學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。人力資源管理與行政管理，基本上都是對(duì)人的管理與服務(wù)，所不同的是人力資源管理更專業(yè)一些，而行政管理更雜一些。

目前大多數(shù)企業(yè)都是將二者統(tǒng)一在人事行政部之中

LOGO學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。人事管理六大模塊TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaveragePARTONE學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。1人力資源規(guī)劃2招聘與配置3培訓(xùn)與開發(fā)4績(jī)效管理5薪酬福利管理6勞動(dòng)關(guān)系管理人力資源管理分六大模塊學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。使企業(yè)穩(wěn)定的擁有一定質(zhì)量的和必要數(shù)量的人力，以實(shí)現(xiàn)包括個(gè)人利益在內(nèi)的該組織目標(biāo)而擬訂的一套措施，從而求得人員需求量和人員擁有量之間在企業(yè)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的相互匹配。人力資源規(guī)劃學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。得到和保持一定數(shù)量具備特定技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的人員；充分利用現(xiàn)有人力資源；能夠預(yù)測(cè)企業(yè)組織中潛在的人員過(guò)?；蛉肆Σ蛔悖唤ㄔO(shè)一支訓(xùn)練有素，運(yùn)作靈活的勞動(dòng)力隊(duì)伍，增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)未知環(huán)境的能力；減少企業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)對(duì)外部招聘的依賴性。人力資源規(guī)劃的目標(biāo)12345人力資源規(guī)劃學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。人力資源信息包括個(gè)人自然情況、錄用資料、教育資料、工資資料、工作執(zhí)行評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷、服務(wù)與離職資料、工作態(tài)度、工作或職務(wù)的歷史資料等。人力資源的核查是指核查人力資源的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)及分布狀況。人力資源需求預(yù)測(cè)的方法直覺預(yù)測(cè)方法（定性預(yù)測(cè)）和數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)方法（定量預(yù)測(cè)）。人力資源規(guī)劃工作分析，又叫職務(wù)分析、崗位分析，它是人力資源管理中一項(xiàng)重要的常規(guī)性技術(shù)，是整個(gè)人力資源管理工作的基礎(chǔ)。工作分析是借助于一定的分析手段，確定工作的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、要求等基本因素的活動(dòng)。工作分析人力資源規(guī)劃選拔和任用合格人員。制定有效的人事預(yù)測(cè)方案和人事計(jì)劃。設(shè)計(jì)積極的人員培訓(xùn)和開發(fā)方案。提供考核、升職和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。提高工作和生產(chǎn)效率。建立先進(jìn)、合理的工作定額和報(bào)酬制度。改善工作設(shè)計(jì)和環(huán)境。加強(qiáng)職業(yè)咨詢和職業(yè)指導(dǎo)。工作分析的作用人力資源規(guī)劃工作分析的程序準(zhǔn)備階段計(jì)劃階段分析階段描述階段運(yùn)用階段運(yùn)行控制人力資源管理分六大模塊工作分析的信息包括1、工作名稱2、工作數(shù)目3、工作單位4、職責(zé)5、工作知識(shí)6、智力要求7、熟練及精確度8、經(jīng)驗(yàn)9、教育與訓(xùn)練10、身體要求15、選任方法11、工作環(huán)境12、與其他工作的關(guān)系13、工作時(shí)間與輪班14、工作人員特性人力資源管理分六大模塊工作分析所獲信息的整理方式有01文字說(shuō)明02工作列表及問(wèn)卷03活動(dòng)分析04決定因素法人力資源管理分六大模塊按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃的要求把優(yōu)秀、合適的人招聘進(jìn)企業(yè)，把合適的人放在合適的崗位。員工招聘招聘面試情景模擬、心理測(cè)試、勞動(dòng)技能測(cè)試。常用的招聘方法招聘與配置符合國(guó)家有關(guān)法律、政策和本國(guó)利益；公平原則；要根據(jù)企業(yè)人力資源規(guī)劃工作需要和職務(wù)說(shuō)明書中應(yīng)職人員的任職資格要求，運(yùn)用科學(xué)的方法和程序開展招聘工作。努力降低招聘成本，注意提高招聘的工作效率。62要確保錄用人員的質(zhì)量；3在招聘中應(yīng)堅(jiān)持平等就業(yè)。451員工招聘中必須符合的要求招聘與配置1、根據(jù)企業(yè)內(nèi)外人力資源供求狀況的調(diào)配措施。2、進(jìn)行人才梯隊(duì)建設(shè)。3、從企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)先調(diào)配的人事政策。4、實(shí)行公開競(jìng)爭(zhēng)的人事政策。新聘成本；重置費(fèi)用；機(jī)會(huì)成本。招聘成本包括人員調(diào)配措施招聘與配置人力需求診斷的步驟由公司統(tǒng)一的人力資源規(guī)劃?；蛴筛鞑块T根據(jù)長(zhǎng)期或短期的實(shí)際工作需要，提出人力需求。由人力需求部門填寫“人員需求表”。人力資源部審核。123招聘與配置人員需求表包括所需人員的部門、職位；工作內(nèi)容、責(zé)任、權(quán)限；所需人數(shù)以及何種錄用方式；010203人員基本情況（年齡性別）；04要求的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)；05希望的技能、專長(zhǎng)；06其他需要說(shuō)明的內(nèi)容。07招聘與配置制定招聘計(jì)劃的內(nèi)容錄用人數(shù)以及達(dá)到規(guī)定錄用率所需要的人員。從候選人應(yīng)聘到雇用之間的時(shí)間間隔。錄用基準(zhǔn)。錄用來(lái)源。招聘錄用成本計(jì)算。15234招聘與配置招聘錄用成本計(jì)算1、人事費(fèi)用，2、業(yè)務(wù)費(fèi)用。3、企業(yè)一般管理費(fèi)。招聘方法的分類1、委托各種勞動(dòng)就業(yè)機(jī)構(gòu)2、自行招聘錄用招聘與配置1、組織各種形式的考試和測(cè)驗(yàn)。2、最后確定參加面試的人選，發(fā)布面試通知和進(jìn)行面試前的準(zhǔn)備工作。3、面試過(guò)程的實(shí)施。4、分析和評(píng)價(jià)面試結(jié)果。5、確定人員錄用的最后結(jié)果，如有必要進(jìn)行體檢。6、面試結(jié)果的反饋。7、面試資料存檔備案。招聘測(cè)試與面試的過(guò)程招聘與配置錄用人員崗前培訓(xùn)的內(nèi)容01熟悉工作內(nèi)容、性質(zhì)、責(zé)任、權(quán)限、利益、規(guī)范。02了解企業(yè)文化、政策及規(guī)章制度。03熟悉企業(yè)環(huán)境、崗位環(huán)境、人事環(huán)境。04熟悉、掌握工作流程、技能招聘與配置組織通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)導(dǎo)的手段，提高員工的工作能力、知識(shí)水平和潛能發(fā)揮，最大限度的使員工的個(gè)人素質(zhì)與工作需求相匹配，進(jìn)行促進(jìn)員工現(xiàn)在和將來(lái)的工作績(jī)效的提高。培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的基本技能的過(guò)程。開發(fā)主要是指管理開發(fā)，指一切通過(guò)傳授知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念或提高技能來(lái)改善當(dāng)前或未來(lái)管理工作績(jī)效的活動(dòng)。培訓(xùn)與開發(fā)培訓(xùn)的定義開發(fā)的定義培訓(xùn)與開發(fā)培訓(xùn)與開發(fā)的主要目的：1、提高工作績(jī)效水平，提高員工的工作能力。2、增強(qiáng)組織或個(gè)人的應(yīng)變和適應(yīng)能力。3、提高和增強(qiáng)組織企業(yè)員工對(duì)組織的認(rèn)同和歸屬。企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)工作的特性：1、培訓(xùn)的經(jīng)常性2、培訓(xùn)的超前性3、培訓(xùn)效果的后延性培訓(xùn)與開發(fā)培訓(xùn)需求分析長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)包括:組織的人力資源需求分析組織的效率分析組織文化的分析人員培訓(xùn)需求分析包括人員的能力、素質(zhì)和技能分析針對(duì)工作績(jī)效的評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開發(fā)123講授法操作示范法案例研討法等培訓(xùn)與開發(fā)從外延上來(lái)講，就是有目的、有組織的對(duì)日常工作中的人進(jìn)行觀察、記錄、分析和評(píng)價(jià)。從內(nèi)涵上說(shuō)就是對(duì)人及其工作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)人的工作結(jié)果，通過(guò)評(píng)價(jià)體現(xiàn)人在組織中的相對(duì)價(jià)值或貢獻(xiàn)程度?？?jī)效考評(píng)績(jī)效管理績(jī)效考評(píng)意義從企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并使評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)之后的人事待遇管理有助于企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。01作為人事管理系統(tǒng)的組成部分，運(yùn)用一套系統(tǒng)的制度性規(guī)范、程序和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。02對(duì)組織成員在日常工作中體現(xiàn)出來(lái)的工作能力、工作態(tài)度和工作成績(jī)，進(jìn)行以事實(shí)為依據(jù)的評(píng)價(jià)。03績(jī)效管理績(jī)效考評(píng)的目的考核員工工作績(jī)效。建立公司有效的績(jī)效考核制度、程序和方法。達(dá)成公司全體職工，特別是管理人員對(duì)績(jī)效考評(píng)的認(rèn)同、理解和操作的熟知?？?jī)效考評(píng)制度的促進(jìn)。公司整體工作績(jī)效的改進(jìn)和提升。0102030405績(jī)效管理績(jī)效考評(píng)的作用一、對(duì)公司來(lái)說(shuō)績(jī)效改進(jìn)。01員工培訓(xùn)。02人事調(diào)整。03薪酬調(diào)整。04激勵(lì)。05將工作成果與目標(biāo)比較，考察員工工作績(jī)效如何。06員工之間的績(jī)效比較。07績(jī)效管理績(jī)效考評(píng)的作用二、對(duì)主管來(lái)說(shuō)1、幫助下屬建立職業(yè)工作關(guān)系。2、借以闡述主管對(duì)下屬的期望。3、了解下屬對(duì)其職責(zé)與目標(biāo)任務(wù)的看法。4、取得下屬對(duì)主管對(duì)公司的看法和建議。5、提供主管向下屬解釋薪酬處理等人事決策的機(jī)會(huì)。6、共同探討員工的培訓(xùn)和開發(fā)的需求及行動(dòng)計(jì)劃?？?jī)效管理績(jī)效考評(píng)的作用三、對(duì)員工來(lái)說(shuō)加深了解自己的職責(zé)和目標(biāo)。成就和能力獲得上司的賞識(shí)。獲得說(shuō)明困難和解釋誤會(huì)的機(jī)會(huì)。了解與自己有關(guān)的各項(xiàng)政策的推行情況。解自己的發(fā)展前程。在對(duì)自己有影響的工作評(píng)估過(guò)程中獲得參與感。612534績(jī)效管理績(jī)效考評(píng)種類平時(shí)考核專項(xiàng)考核年度考核封閉式考評(píng)績(jī)效考評(píng)工作程序分為開放式考評(píng)績(jī)效管理短期績(jī)效考評(píng)效果評(píng)估的主要指標(biāo)有：1、考核完成率2、考核面談所確定的行動(dòng)方案3、考核結(jié)果的書面報(bào)告的質(zhì)量4、上級(jí)和員工對(duì)考核的態(tài)度以及對(duì)所起作用的認(rèn)識(shí)。5、公平性。長(zhǎng)期效果的評(píng)估的主要指標(biāo)：1、組織的績(jī)效2、員工的素質(zhì)3、員工的離職率4、員工對(duì)企業(yè)認(rèn)同率的增加?？?jī)效管理1、試探性的2、樂(lè)于傾聽3、具體化4、尊重下級(jí)5、全面地反饋6、建設(shè)性的7、不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)員工的缺點(diǎn)。給予員工考核反饋的注意事項(xiàng)績(jī)效管理薪酬福利制度制訂的步驟：1、制定薪酬策略2、工作分析3、薪酬調(diào)查4、薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5、薪酬分級(jí)和定薪6、薪酬制度的控制和管理薪酬的定義：是指員工為企業(yè)提供勞動(dòng)而得到的各種貨幣與實(shí)物報(bào)酬的總和。薪酬福利管理是指一個(gè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)中各項(xiàng)職位相對(duì)價(jià)值及其對(duì)應(yīng)的實(shí)付薪酬間保持著什么樣的關(guān)系。薪酬結(jié)構(gòu)的定義一、內(nèi)部因素二、外部因素1、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)與內(nèi)容2、企業(yè)的組織文化3、企業(yè)的支付能力4、員工崗位。1、社會(huì)意識(shí)2、當(dāng)?shù)厣钏?、國(guó)家政策法規(guī)4、人力資源市場(chǎng)狀況。影響薪酬設(shè)定的因素薪酬福利管理崗位評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)地評(píng)議每一崗位在單位內(nèi)部工資結(jié)構(gòu)中所占地位的方法手段。崗位評(píng)價(jià)崗位評(píng)價(jià)的原則系統(tǒng)原則實(shí)用性原則標(biāo)準(zhǔn)化原則能級(jí)對(duì)應(yīng)原則優(yōu)化原則薪酬福利管理崗位評(píng)價(jià)五要素05勞動(dòng)環(huán)境02勞動(dòng)技能03勞動(dòng)心理04勞動(dòng)強(qiáng)度01勞動(dòng)責(zé)任薪酬福利管理按照指標(biāo)的性質(zhì)和評(píng)價(jià)方法的不同，可分為崗位評(píng)價(jià)共分24個(gè)指標(biāo)。崗位評(píng)價(jià)的指標(biāo)及其分類評(píng)定指標(biāo)，即勞動(dòng)技能和勞動(dòng)責(zé)任及勞動(dòng)心理共14個(gè)指標(biāo)1測(cè)定指標(biāo)，即勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)環(huán)境共10個(gè)指標(biāo)。2薪酬福利管理是指有關(guān)部門對(duì)崗位評(píng)價(jià)的方法、指標(biāo)及指標(biāo)體系等方面所作的統(tǒng)一規(guī)定。崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的定義崗位評(píng)價(jià)的方法主要有排列法分類法評(píng)分法因素比較法薪酬福利管理勞動(dòng)者和用人單位（包括各類企業(yè)、個(gè)體工商戶、事業(yè)單位等）在勞動(dòng)過(guò)程中建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)關(guān)系管理勞動(dòng)合同勞動(dòng)合同訂立的原則無(wú)效勞動(dòng)合同試用期的定義是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。平等自愿，協(xié)商一致。違反法律、行政法規(guī)的勞動(dòng)合同以及采取欺詐、威脅等手段訂立的勞動(dòng)合同屬無(wú)效的勞動(dòng)合同。是指用人單位和勞動(dòng)者為互相了解、選擇而約定得不超過(guò)六個(gè)月的考察期。勞動(dòng)關(guān)系管理勞動(dòng)合同具備的條1勞動(dòng)合同期限2工作內(nèi)容3勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件4勞動(dòng)報(bào)酬5勞動(dòng)紀(jì)律6勞動(dòng)合同終止的條件7違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。勞動(dòng)關(guān)系管理勞動(dòng)合同期限的分類：有固定期限、無(wú)固定期限、以完成一定的工作為期限。勞動(dòng)合同的變更：履行勞動(dòng)合同的過(guò)程中由于情況發(fā)生變化，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，可以對(duì)勞動(dòng)合同部分條款進(jìn)行修改、補(bǔ)充。未變更部分繼續(xù)有效。勞動(dòng)合同的終止的定義：勞動(dòng)合同期滿或勞動(dòng)合同的終止條件出現(xiàn)勞動(dòng)合同即終止。勞動(dòng)合同的續(xù)訂：勞動(dòng)合同期限屆滿，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以續(xù)訂勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同的解除：是指勞動(dòng)訂立后尚未全部履行前，由于某種原因?qū)е聞趧?dòng)合同一方或雙方當(dāng)事人提前中斷勞動(dòng)關(guān)系的法律行為。勞動(dòng)關(guān)系管理集體合同是工會(huì)(或職工代表)代表職工與企業(yè)就勞動(dòng)報(bào)酬，工作條件等問(wèn)題，經(jīng)協(xié)商談判訂立的書面協(xié)議。集體合同的內(nèi)容1、勞動(dòng)條件標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范部分。2、過(guò)渡性規(guī)定。3、集體合同文本本身的規(guī)定。勞動(dòng)行政部門自收到勞動(dòng)合同文本十五日內(nèi)未提出異議的，集體合同即生效。集體合同的定義集體合同生效勞動(dòng)關(guān)系管理集體合同爭(zhēng)議：因集體協(xié)商簽訂集體合同發(fā)生爭(zhēng)議，雙方當(dāng)事人不能自行協(xié)商解決的，當(dāng)事人可以向勞動(dòng)行政部門的勞動(dòng)爭(zhēng)議協(xié)調(diào)處理機(jī)構(gòu)書面提出協(xié)商處理申請(qǐng)；未提出申請(qǐng)的，勞動(dòng)行政部門認(rèn)為必要時(shí)可視情況進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。勞動(dòng)爭(zhēng)議的定義：是指勞動(dòng)關(guān)系雙方當(dāng)事人因?qū)嵭袆趧?dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù)而發(fā)生的糾紛。勞動(dòng)關(guān)系管理勞動(dòng)爭(zhēng)議的范圍因開除、除名、辭退職工和職工辭職、自動(dòng)離職發(fā)生的爭(zhēng)議。01因執(zhí)行國(guó)家有關(guān)工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利、培訓(xùn)、勞動(dòng)保護(hù)的規(guī)定而發(fā)生的爭(zhēng)議。02因履行勞動(dòng)合同發(fā)生的爭(zhēng)議。03國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體與本單位建立勞動(dòng)合同關(guān)系的職工之間、個(gè)體工商戶與幫工、學(xué)徒之間發(fā)生的爭(zhēng)議。04法律法規(guī)規(guī)定的應(yīng)依照《企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》處理的其他勞動(dòng)爭(zhēng)議。05勞動(dòng)關(guān)系管理勞動(dòng)爭(zhēng)議處理機(jī)構(gòu)企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)勞動(dòng)仲裁委員會(huì)人民法院勞動(dòng)關(guān)系管理是用人單位根據(jù)《勞動(dòng)法》和《企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》的規(guī)定在本單位內(nèi)部設(shè)立的機(jī)構(gòu)，是專門處理與本單位勞動(dòng)者之間的勞動(dòng)爭(zhēng)議的群眾性組織。勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)的組成1、職工代表2、用人單位代表3、用人單位工會(huì)代表。勞動(dòng)關(guān)系管理是處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的專門機(jī)構(gòu)。勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)人民法院是國(guó)家審判機(jī)關(guān)，也擔(dān)負(fù)著處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的任務(wù)。勞動(dòng)關(guān)系管理行政管理六大模塊TheaveragepersonisalwayswaitingforanopportunitytocomeTheaveragepersonisalwayswaitingforanTheaveragePARTTWO學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。企業(yè)行政管理的工作內(nèi)容，按照自上而下、由內(nèi)而外的特點(diǎn)，按照建設(shè)和服務(wù)的職能，一般分為六個(gè)方面，我們稱之為“企業(yè)行政管理六大模塊”，六大類管理及服務(wù)工作，具體工作清單有三十項(xiàng)以上。

流程制度會(huì)務(wù)外聯(lián)文印資質(zhì)檔案資料采購(gòu)資產(chǎn)后勤安保行政管理六大模塊學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。

二、會(huì)務(wù)外聯(lián)管理

涉及內(nèi)容：秘書服務(wù)會(huì)議管理活動(dòng)管理文書文稿公共關(guān)系黨團(tuán)工會(huì)婦聯(lián)工作等；

三、文印資質(zhì)管理

涉及內(nèi)容發(fā)文公告印鑒管理資質(zhì)辦理信息管理等；

行政管理六大模塊學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。

涉及內(nèi)容流程建設(shè)制度管理經(jīng)營(yíng)計(jì)劃目標(biāo)責(zé)任簽訂企業(yè)流程管理主要是對(duì)企業(yè)內(nèi)部改革，改變企業(yè)職能管理機(jī)構(gòu)重疊、中間層次多、流程不閉環(huán)等，使每個(gè)流程可從頭至尾由一個(gè)職能機(jī)構(gòu)管理，做到機(jī)構(gòu)不重疊、業(yè)務(wù)不重復(fù)，達(dá)到縮短流程周期、節(jié)約運(yùn)作資本的作用。流程管理最終希望提高顧客滿意度和公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力并達(dá)到提高企業(yè)績(jī)效的目的。依據(jù)企業(yè)的發(fā)展時(shí)期來(lái)決定流程改善的總體目標(biāo)。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，再制定每類業(yè)務(wù)或單位流程的改善目標(biāo)。而流程管理制度是為了實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本，提高生產(chǎn)效率，針對(duì)流程不嚴(yán)格、管理松懈等問(wèn)題而制定的約束規(guī)范管理層、生產(chǎn)人員行為的制度。流程制度管理學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)習(xí)。同樣也可以歸根在一起稱之為學(xué)校教育。通用名詞學(xué)校學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)我們走出學(xué)校就業(yè)的的時(shí)候，由于知識(shí)的缺陷，自己購(gòu)買書本，后者在某些機(jī)構(gòu)里面獲得的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)課稱之為校外學(xué)習(xí)，其實(shí)只要是我們不懂的就是在學(xué)習(xí)。教育名詞學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)與PLC應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)。電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置原理、電工學(xué)、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣工程專業(yè)英語(yǔ)、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、高電壓技術(shù)、高壓直流輸電技術(shù)、繼電保護(hù)。就業(yè)情況無(wú)論是它的就業(yè)前景、就業(yè)率還是就業(yè)面都是非常不錯(cuò)的，薪資待遇在所有的工科類專業(yè)里面，應(yīng)該屬于非常不錯(cuò)的專業(yè)。雖然近兩年電網(wǎng)系統(tǒng)工資有所下降，但是并不妨礙它依然大熱。強(qiáng)電方向發(fā)展的學(xué)生最主要的去處是跟電力電氣直接相關(guān)的企業(yè)，比如像國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局或者我們電力設(shè)備的單位或者是科研單位。就業(yè)單位里面又以國(guó)企居多，整體的工作氛圍還是相對(duì)比較輕松的，薪資待遇也非常不錯(cuò)。弱電方向的同學(xué)大部分分布在這些領(lǐng)域，主要行業(yè)像制造電動(dòng)機(jī)、電壓器、工廠電氣的工控方面，通信設(shè)備方面或者是軟件方面等等。經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)本專業(yè)主要培養(yǎng)在電氣自動(dòng)化、電力自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研究、分析、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等方面的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。廣義概念的分解，第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體行為或行為潛能的變化(或內(nèi)隱或外顯);學(xué)，是學(xué)習(xí)，生，生即是化，化就是在學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)的知識(shí)并有自己的理解，且可以創(chuàng)建出新的知識(shí)，好學(xué)生，即是好學(xué)，好（生）的人，而學(xué)習(xí)是一種伴隨人一生的過(guò)程，學(xué)習(xí)的不僅是書本里的知識(shí)，還是書本外生活中的文明、道德、優(yōu)秀品質(zhì)等。四、檔案資料管理

涉及內(nèi)容：檔案管理、資料管理、圖書管理、企業(yè)證書管理等；

五、采購(gòu)資產(chǎn)管理

涉及內(nèi)容：資產(chǎn)管理、采購(gòu)領(lǐng)用、辦公設(shè)備用品管理等；

六、后勤安保管理

涉及內(nèi)容：資產(chǎn)管理、采購(gòu)領(lǐng)用、辦公設(shè)備用品管理等；人力資源管理分六大模塊學(xué)習(xí)的分類：分為兩類，一種是在學(xué)校內(nèi)部得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。另一種是在校外得到知識(shí)的一種學(xué)習(xí)。0-18歲的學(xué)校教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的必須掌握的一種生活必備知識(shí)，我們可以稱之為學(xué)校教育。18歲到24歲的，我們基本上在大學(xué)里自行選修的知識(shí)，選修學(xué)