三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 商中間或末尾有0 的除法｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4商中間或末尾有0的除法｜蘇教版一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第四章——商中間或末尾有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.講授法：講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。分析：通過引入已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做好鋪墊。2.講解新課原文內(nèi)容：當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。當(dāng)被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相同。分析：講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生理解其運(yùn)算方法。3.例題講解例題1：求120÷4的商。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：求300÷5的商。練習(xí)2：求100÷8的商。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律和例題，讓學(xué)生掌握該運(yùn)算方法。同時(shí)，通過隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：商中間或末尾有0的除法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。大家覺得這兩種除法有什么區(qū)別呢？2.提問問答問題1：求150÷3的商。話術(shù)1：誰能來回答一下求150÷3的商是多少？問題2：求200÷6的商。話術(shù)2：誰能來回答一下求200÷6的商是多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目1：求180÷4的商。答案：452.作業(yè)題目2：求320÷8的商。答案：40十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解不夠透徹，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多關(guān)于商中間或末尾有0的除法的練習(xí)，提高計(jì)算能力和思維能力。同時(shí)，可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)。例如，我計(jì)劃在課程開始時(shí)，通過一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)來強(qiáng)調(diào)我們的目標(biāo)，比如：“今天我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行商中間或末尾有0的除法。我們的目標(biāo)是能夠獨(dú)立解決這類問題，并且在練習(xí)中提高我們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?！?.教學(xué)難點(diǎn)的突破對(duì)于商中間或末尾有0的除法，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難。因此，我會(huì)在課堂上通過分步驟的講解和實(shí)際的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)使用這樣的語言：“當(dāng)我們看到被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，我們需要注意商的位數(shù)會(huì)比被除數(shù)少一位。這需要我們特別小心地處理，以免出錯(cuò)。”3.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化我會(huì)確保教學(xué)重點(diǎn)——即商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法——在整個(gè)教學(xué)過程中得到充分的強(qiáng)化。我計(jì)劃通過反復(fù)練習(xí)和及時(shí)的反饋來幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。例如，我會(huì)說：“這個(gè)運(yùn)算方法是我們今天學(xué)習(xí)的核心，我會(huì)通過幾個(gè)例子來展示，然后大家跟我一起做?！?.教學(xué)方法的多樣性為了保持學(xué)生的興趣和提高他們的參與度，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，包括講授法、啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法。我會(huì)這樣表述：“我會(huì)通過講解、提問和小組討論的方式來教授這個(gè)概念，這樣我們可以一起探索和理解?！?.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備準(zhǔn)備合適的教具和學(xué)具對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。我會(huì)確保所有必要的材料都在課前準(zhǔn)備好。比如，我會(huì)說：“我已經(jīng)準(zhǔn)備了多媒體課件和計(jì)算器，這樣我們可以更直觀地看到運(yùn)算過程。”6.教學(xué)過程的細(xì)致指導(dǎo)在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)步驟。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在讓我們來看一個(gè)例子，我會(huì)一步一步地演示如何進(jìn)行這個(gè)除法運(yùn)算，然后你們可以嘗試自己解決類似的題目?！?.互動(dòng)交流的引導(dǎo)為了促進(jìn)學(xué)生的思考，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“在討論環(huán)節(jié)中，我希望大家能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，我們會(huì)在問答環(huán)節(jié)中一起解決任何疑問?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“我為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)作業(yè)題目，一個(gè)是簡(jiǎn)單的，另一個(gè)稍微復(fù)雜一些，這樣大家可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行練習(xí)?！?.課后反思的深入課后反思是我教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣反思：“在課后，我會(huì)認(rèn)真回顧今天的課程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以及如何更好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)?！币?、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第四章——商中間或末尾有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.講授法：講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。分析：通過引入已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做好鋪墊。2.講解新課原文內(nèi)容：當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。當(dāng)被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相同。分析：講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生理解其運(yùn)算方法。3.例題講解例題1：求120÷4的商。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：求300÷5的商。練習(xí)2：求100÷8的商。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過講解、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。同時(shí)，通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：商中間或末尾有0的除法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。大家覺得這兩種除法有什么區(qū)別呢？2.提問問答問題1：求150÷3的商。話術(shù)1：誰能來回答一下求150÷3的商是多少？問題2：求200÷6的商。話術(shù)2：誰能來回答一下求200÷6的商是多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目1：求180÷4的商。答案：452.作業(yè)題目2：求320÷8的商。答案：40十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解不夠透徹，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多關(guān)于商中間或末尾有0的除法的練習(xí)，提高計(jì)算能力和思維能力。同時(shí)，可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我深知，明確的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，會(huì)確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，讓學(xué)生知道我們今天要達(dá)到的目標(biāo)是什么。例如，我會(huì)通過這樣的方式來設(shè)定目標(biāo)：“今天，我們的目標(biāo)是學(xué)會(huì)如何處理商中間或末尾有0的除法題目，并且能夠準(zhǔn)確快速地完成計(jì)算?！?.教學(xué)難點(diǎn)的突破商中間或末尾有0的除法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冃枰斫獗怀龜?shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，以及如何調(diào)整商的位數(shù)。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸理解這一概念。例如，我會(huì)在課堂上這樣解釋：“當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，我們要記住，我們的商會(huì)比被除數(shù)的位數(shù)少一位，這是一個(gè)很重要的規(guī)則?！?.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化為了讓學(xué)生牢固掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法，我會(huì)通過不斷的練習(xí)和重復(fù)來強(qiáng)化這個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)說：“我們要反復(fù)練習(xí)這類題目，直到每個(gè)人都能熟練地計(jì)算出結(jié)果，這是我們今天的核心任務(wù)?！?.教學(xué)方法的多樣性我會(huì)采用多種教學(xué)方法來保持學(xué)生的興趣和參與度。比如，我會(huì)結(jié)合故事、游戲和小組活動(dòng)來講解和練習(xí)。我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“今天，我們不僅會(huì)通過講解來學(xué)習(xí)，還會(huì)通過一些有趣的游戲來練習(xí)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松和愉快。”5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，我會(huì)準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具。例如，我會(huì)在黑板上畫圖，或者使用小卡片來表示數(shù)字，這樣可以幫助學(xué)生直觀地看到運(yùn)算過程。6.教學(xué)過程的細(xì)致指導(dǎo)在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)步驟。我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，讓我們一起來解這個(gè)題目，我會(huì)一步一步地做，然后你們跟著我做，如果遇到困難，隨時(shí)可以問我。”7.互動(dòng)交流的引導(dǎo)8.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)必須針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“我為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)不同難度的題目，大家可以根據(jù)自己的水平選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。”9.課后反思及拓展延伸課后反思是我教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣反思：“在課后，我會(huì)回顧今天的課程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)考慮如何將這一知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信我能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握商中間或末尾有0的除法，并且激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第四章——商中間或末尾有0的除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.講授法：講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。分析：通過回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做好鋪墊。2.講解新課課本原文：當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。當(dāng)被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相同。分析：講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生理解其運(yùn)算方法。3.例題講解例題1：求120÷4的商。分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：求300÷5的商。練習(xí)2：求100÷8的商。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過講解、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。同時(shí)，通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)問題：商中間或末尾有0的除法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。大家覺得這兩種除法有什么區(qū)別呢？2.提問問答問題1：求150÷3的商。話術(shù)1：誰能來回答一下求150÷3的商是多少？問題2：求200÷6的商。話術(shù)2：誰能來回答一下求200÷6的商是多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目1：求180÷4的商。答案：452.作業(yè)題目2：求320÷8的商。答案：40十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算方法。但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解不夠透徹，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多關(guān)于商中間或末尾有0的除法的練習(xí)，提高計(jì)算能力和思維能力。同時(shí)，可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)“商中間或末尾有0的除法”這一課時(shí)，我深知明確教學(xué)目標(biāo)的重要性。因此，我會(huì)確保我的教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清晰地了解我們的學(xué)習(xí)方向。我會(huì)這樣設(shè)定目標(biāo)：“今天，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練掌握商中間或末尾有0的除法，包括理解其運(yùn)算規(guī)律和實(shí)際操作步驟?！?.教學(xué)難點(diǎn)的突破我會(huì)通過具體的例子來展示如何判斷商的位數(shù)。我會(huì)說：“當(dāng)我們看到被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，我們要記住，商的位數(shù)會(huì)比被除數(shù)的位數(shù)少一位，這是我們要特別注意的地方?！蔽視?huì)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解如何進(jìn)行實(shí)際的除法運(yùn)算。我會(huì)這樣解釋：“在計(jì)算過程中，我們需要從最高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算，并且要注意商的每一位數(shù)?！?.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到