教科版初一七年級下冊思想品德全冊教案

教科版七年級下冊思想品德教案

第一單元共同的責(zé)任

第一課大家之“家”

時間：年月日星期:

課題我愛我“家”木期總節(jié)數(shù)1

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛學(xué)校生活的情感。

學(xué)會在集體中獲得知識、鍛煉才能、發(fā)展特長、陶冶情操，使自己

能力目標(biāo)

自覺地歸屬于團(tuán)體。

了解歸屬感的含義及表現(xiàn)，正確認(rèn)識“我”與他人的關(guān)系和“我”

知識目標(biāo)

與集體、國家的關(guān)系。

使學(xué)生明確個人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識學(xué)校對個人成

教學(xué)重點(diǎn)

長的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級、喜愛學(xué)校。

使學(xué)生明確個人依戀學(xué)校生活的原因；使學(xué)生在認(rèn)識學(xué)校對個人成

教學(xué)難點(diǎn)

長的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級、喜愛學(xué)校。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

在輕松的樂曲聲中，師生一起翻看班級相烘托氣氛。

導(dǎo)入：

冊。共同回顧過去一個學(xué)期的校園生活，

看班級相冊講發(fā)生在班級中的趣事和趣聞，體驗(yàn)同學(xué)

之間的友誼。

說說班里的趣聞逸學(xué)生說說發(fā)生在學(xué)?；虬嗉壷械挠腥さ氖麦w驗(yàn)同學(xué)之情。

事情，說說同學(xué)中間發(fā)生的趣聞。

回顧進(jìn)入中學(xué)半年來學(xué)?；虬嗉壗M織的一全面認(rèn)識自己的班級，加深自

些大的活動，如運(yùn)動會、秋游等。評價(jià)自己對班級的感情，增強(qiáng)班級責(zé)

任感。

說說班級表現(xiàn)己班級在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，哪些地方和

方面做得好，哪些地方和方面做得不好或

不滿意。分析好與不好的原因。

1.讓在活動中得到表揚(yáng)的同學(xué)談?wù)勛约旱耐ㄟ^學(xué)生交流感受，歸納

感受。側(cè)重談自己被重視、認(rèn)可、接受、“歸屬感”的涵義及其表現(xiàn)：

尊重的感受。每個人都希望屬于某個團(tuán)體

2.讓同學(xué)談?wù)勗诨顒又凶约河∠笞钌羁痰某蔀槠渲械囊粏T，并得到團(tuán)體

講“歸屬感”測

一件事（例如，同學(xué)間相互幫助、彼此關(guān)的重視、尊重、關(guān)心和照顧，

“歸屬感”

心照顧等）：這種對團(tuán)體的依賴和需求的感

3.測測你的“歸屬感”覺就是歸屬感。

4.如何提高你的“歸屬感”？學(xué)生交流提使學(xué)生對自己的“歸屬

高“歸屬感”的方法。感”有所了解，認(rèn)識到增強(qiáng)

“歸屬感”是要通過具體的行

動來實(shí)現(xiàn)的，如參與班級活動、

主動為班級奉獻(xiàn)等。

學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。過渡性活動

漫畫：我的校園生要求盡可能全面、生動、形象地描繪學(xué)校

活生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活

的快樂。

L校園生活給我?guī)淼淖兓?。使學(xué)生認(rèn)織到校園生活對自己

發(fā)生在校園里的一件事。知識能力的提高，性格、品行

校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴2.

3.有意義的校園活動。的完善，興趣特長的發(fā)展起到

了重要作用。

（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）

校園是______,因?yàn)開_____。

校園是______，因?yàn)開_____

拓展總結(jié)校園是______,因?yàn)開_____

新名詞：學(xué)以致用。

新觀點(diǎn)：

新體驗(yàn)：

本課小結(jié)：我的收

新感受：

獲

我將改變我的：

學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交

流。

教學(xué)反思

時間：年月日星期:

課題成長的園地本期總節(jié)數(shù)2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)使學(xué)生明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體關(guān)系的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。

教學(xué)難點(diǎn)明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。

教學(xué)過程及措施

學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。過渡性活動

漫畫：我的校園生活要求盡可能全面、生動、形象地描繪學(xué)校生活的

些具體細(xì)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)校集體生活的快樂。

1.校園生活給我?guī)淼淖兓Ｊ箤W(xué)生認(rèn)識到校園生

2.發(fā)生在校園里的一件事?；顚ψ约褐R能力的

校園生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴提高，性格、品行的完

3.有意義的校園活動。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）

善，興趣特長的發(fā)展起

到了重要作用。

校園是_______,因?yàn)開_____

校園是_______，因?yàn)?------

拓展總結(jié)校園是_______，因?yàn)?------

新名詞：學(xué)以致用。

新觀點(diǎn)：

新體驗(yàn)：

本課小結(jié)：我的收獲

新感受：

我將改變我的：

學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。

教學(xué)反思

第二課我與我們

時間：年月日星期:

課題一滴水與大海（1）本期總節(jié)數(shù)3

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)集體對個人的重要性。

能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生正確處理個人與集體的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生懂得個人的發(fā)展離不開集體，集體的發(fā)展有賴于個人的努力的

知識目標(biāo)

道理C

教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

1.看動物界集體捕食與單獨(dú)捕食的影像資料。初步感受團(tuán)結(jié)就

是力量。

導(dǎo)入：2.學(xué)生在觀看之后談自己的感受

小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，肯定影像資料所表達(dá)的含義就是團(tuán)結(jié)明確本課的話題：

過渡：

起來力量大。團(tuán)結(jié)就是力量。

學(xué)生講相關(guān)的故事幫助學(xué)生進(jìn)一步

我說“團(tuán)結(jié)就是力

課前要求學(xué)生準(zhǔn)備，課上用小組競賽的方式讓學(xué)生把準(zhǔn)交流體會“團(tuán)結(jié)

量”

備好的故事、成語、格言表達(dá)出來。就是力量”。

教師準(zhǔn)備一些真實(shí)的例子或者設(shè)計(jì)一些可以由學(xué)生參使學(xué)生真正感受

用事實(shí)說話與的活動。到“團(tuán)結(jié)就是力

ja,,

里Q

1.介紹心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)：1+1不一定大于等于2o

.分組做“看看誰的力量大”游戲，體會不一定

過渡21+1

大于或者等于2o

分析1+1不等于2的種種原因引導(dǎo)學(xué)生思考其

通過講述故事，如羚羊與狼的故事；學(xué)生游戲表演等方中的原因，從故事

式，如2人3足游戲等進(jìn)一步體會其原因。同時教師中體會競爭的必

思考討論和學(xué)生列舉有關(guān)惡性競爭的例子等，懂得合理競爭的意要性，合作的必要

義。性，競爭中如何合

作，合作中如何競

爭。

新名詞：鞏固本課知識點(diǎn)。

新觀點(diǎn)：

新體驗(yàn)：

歸納小結(jié)

新感受：

我將改變我的：

學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。

教學(xué)反思

時間:年月日星期:

課題一滴水與大海（2）本期總節(jié)數(shù)4

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛集體，愿意為集體做事。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體關(guān)系的能力。

知識目標(biāo)理解個人與集體的相互關(guān)系，分辨小團(tuán)體主義與集體主義的不同

教學(xué)重點(diǎn)理解個人與集體的相互關(guān)系，

教學(xué)難點(diǎn)理解個人與集體的相互關(guān)系。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)t-意圖

首先，以引言中的故事寓意，從個人離不開集體和

集體中不能沒有個人這兩個方面闡述了個人與集體相

互依存的辯證關(guān)系。

進(jìn)一步闡釋集體的概念、集體的特征和集體的層

次。安排探究活動一一“尋找校園中的集體”。測試對

所學(xué)知識的應(yīng)用，明確什么是集體，澄清在相關(guān)問題上

第一層次：個人的模糊認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、辨析的能力。

與集體相互依存。其次，個人依賴集體教育。從原始人的生存離不開讓學(xué)生明白個人

集體，現(xiàn)代人類的生活更離不開集體說明集體生活的重與集體的關(guān)系

要性。再具體到學(xué)校生活，說明學(xué)生個人對班級、學(xué)校

集體的依賴的道理。體驗(yàn)活動一一“如果我離開了班級

和學(xué)校，我的學(xué)習(xí)和成長將會受到什么樣的影響”。重

點(diǎn)剖析集體對個人的影響。

最后闡釋集體離不開個人的道理。體驗(yàn)“個人行為對集

體的影響”，認(rèn)識到自身對集體的重要性。說明了個人

與集體的相互依存性。

第二層次：以集首先明確指出：團(tuán)結(jié)的力量來自集體成員都能以集體利讓學(xué)生在實(shí)踐中

體利益為重。益為重，堅(jiān)持集體主義、反對個人主義。對集體利益.、要以集體利益為

個人利益、集體主義、個人主義等概念進(jìn)行解釋。進(jìn)一重

步闡述個人利益與集體利益在根本上的一致性。一個人

如果過分追求個人利益，最后將既損害集體利益，又損

害個人利益。并用“從瓶中拉小球”的活動強(qiáng)化認(rèn)識。

最后，讓學(xué)生對生活中常見的比較復(fù)雜的問題進(jìn)行辨

析。

以“許一凡該什么辦”的案例引出對什么是真正的集體

第三層次：反對利益、什么是真正的集體主義的思考，明確小團(tuán)體主義

小團(tuán)體主義。不等于集體主義，小團(tuán)體主義對集體有很大的危害。引讓學(xué)生樹立正確

導(dǎo)學(xué)生分析校園中存在的小團(tuán)體主義現(xiàn)象。在引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。

解決問題的過程中，提升他們的認(rèn)知能力、對問題的判

斷能力和解決問題的能力。

一滴水與大海

個人與集體相互依存。

集體的概念、集體的特征和集體的層次

歸納小結(jié)個人離不開集體和集體中不能沒有個人、過到知識的升華。

個人依賴集體教育、

集體離不開個人

以集體利益為重。反對小團(tuán)體主義

教學(xué)反思

第三課承擔(dān)責(zé)任

時間：年月日星期:

課題我們的責(zé)任（1）本期總節(jié)數(shù)5

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀努力用實(shí)際行動踐行自己對集體的責(zé)任。

能力目標(biāo)學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。

懂得責(zé)任來源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)際行動來

知識目標(biāo)

承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。

教學(xué)難點(diǎn)懂得責(zé)任來源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：多媒體展示小故事一一幫助學(xué)生認(rèn)識到行為與結(jié)果

闖紅燈之后，學(xué)生分析一系的相互關(guān)系，領(lǐng)會到每個人都要

小故列連鎖反應(yīng)的原因以及自為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

事的啟示己受到的啟示。

說說學(xué)生表達(dá)自己對責(zé)任的通過學(xué)生之間的交流，使之

我的理理解。學(xué)生舉例說明自己對明確責(zé)任的含義：責(zé)任是應(yīng)該做

解：什么責(zé)任的理解：愛護(hù)公物就是的事和不應(yīng)該做的事。

是責(zé)任責(zé)任；保護(hù)環(huán)境就是責(zé)任；

不隨地吐痰就是責(zé)任等。

將學(xué)生的回答進(jìn)行歸

納：責(zé)任就是應(yīng)該做的事和

不應(yīng)該做的事的規(guī)定。

尋找填寫下表。要求學(xué)生填全面地理解每個人應(yīng)該承擔(dān)

責(zé)任寫的內(nèi)容盡可能全面，從而的責(zé)任。

深刻地理解責(zé)任。

找找就上表說說每種責(zé)任的進(jìn)一步懂得責(zé)任以及責(zé)任的

責(zé)任的來產(chǎn)生，對責(zé)任進(jìn)行分類。來源。

源分配的任務(wù)：由權(quán)威的

人賦予某人的責(zé)任。如：老

師布置的作業(yè)。

職業(yè)的要求：每一份工

作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。

如：爸爸是一名記者，他要

對新聞保持敏感性。

法律規(guī)定：法律賦予人

們的責(zé)任。如：交通法規(guī)規(guī)

定不允許人們闖紅燈。

傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人

們的行為方式，賦予人們責(zé)

任。如：出門在外，經(jīng)常給

父母報(bào)平安。

公民身份：作為國家公

民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)

任。

許多責(zé)任小只有一個來

源。

討論：哪些角色是你自然而然責(zé)任與角色的關(guān)系。

根據(jù)平時扮演的？

自己在家哪些角色是你被要求扮

庭、學(xué)校演的？

生活中扮哪些角色是你自愿選擇

演的角扮演的？

色，小組哪些角色是你最珍惜

討論自己的，為什么？

在生活中哪些角色是你最想放棄

的角色。的,為什么？

小結(jié)：

?從橫向角度來看，一個人同一時間段會扮演許多角色，同時也要承擔(dān)很多

責(zé)任。

?從縱向角度來看，一個人在不同年齡段所扮演的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任

也不同。

?責(zé)任是在社會關(guān)系中產(chǎn)生的，與自己所扮演的角色相對應(yīng)。

?這些責(zé)任的來源不同，有的來源于一種承諾，有的來源于道德和法律的要

求，有的來源于工作要求、任務(wù)分配、職業(yè)要求等。

溫學(xué)生描述班集體給自己帶來懂得集體利益與個人利益是

暖的的快樂，班集體為自己的發(fā)展提相互依存的關(guān)系。只有維護(hù)集體

班集供的條件。學(xué)生可以從如下幾個利益，個人利益才有保障。保障

體方面考慮班集體對于自己的意個人利益是集體的責(zé)任，而集體

義。利益是集體中每個成員努力的結(jié)

1.老師的教育教學(xué)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保

2.同學(xué)關(guān)系護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)

3.師生關(guān)系心和維護(hù)集體利益。

4.班級氛圍

學(xué)生說說，如果我們離開班

集體，自己的發(fā)展會受到哪些影

響Q

誰1.學(xué)生觀看情境故事”這個懂得自己對于班集體發(fā)展應(yīng)

來添班太不好了”。就短片中幾個同盡的責(zé)任，形成主動為班集體承

磚加學(xué)的抱怨發(fā)表自己的看法，說說擔(dān)責(zé)任的意識。

瓦他們對造成班級的“不好”負(fù)怎

樣的責(zé)任。

2.在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生說

出自己班級存在的問題，并將其

——列出。

3.尋找解決問題的辦法。特

別是每個同學(xué)都從自己的角度說

說自己能夠做些什么。

他學(xué)生看短片“他是多管閑事關(guān)愛集體的具體表現(xiàn)：

是多嗎”。就短片中小明的做法進(jìn)行①自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和

管閑討論：他是否是在多管閑事；我利益，服從集體的安排，積極主

事們該如何學(xué)習(xí)他的精神；假設(shè)我動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

嗎？們班中每個同學(xué)都能夠像小明一②發(fā)揚(yáng)以集體利益為重的

樣“多管閑事”，我們的班集體好作風(fēng)，通過自己的努力解決集

將會是怎樣的。體遇到的困難。

(3)在集體中能求大同存小

異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮

出更大的力量。

我我在班集體中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任在關(guān)愛集體的過程中承擔(dān)責(zé)

的集有哪些?我承擔(dān)責(zé)任的情況如;￡

體我何?我今后的努力方向。

關(guān)愛可用填表的形式完成，并進(jìn)

行小組交流。

活在以上活動的基礎(chǔ)上，開展培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識和

動拓以建設(shè)學(xué)校、建設(shè)班集體為主題能力。

展的系列活動0活動形式和內(nèi)容參

見“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”中的“學(xué)生

會競選演說”“校規(guī)起草委員會”

“學(xué)校事務(wù)檢查組”“教育教學(xué)

督導(dǎo)組”“假如我是校長”。

時間：年月日星期:

課題我們的責(zé)任(2)本期總節(jié)數(shù)6

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀努力用實(shí)際行動踐行自己對集體的責(zé)任。

能力目標(biāo)學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。

懂得責(zé)任來源，明確自己在校園生活中的責(zé)任，并用實(shí)際行動來承

知識目標(biāo)

擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。

教學(xué)難點(diǎn)懂得責(zé)任來源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：幾部反映校學(xué)生觀看錄像，初步了解自己在學(xué)校生活的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱

園生活的影視作品內(nèi)容，感受學(xué)校生活的豐富，并初步體驗(yàn)學(xué)情

剪輯或者是師生自校生活中責(zé)任與義務(wù)的存在。

己錄制的學(xué)生校園

生活的錄像。

描繪理想的班集體開展如“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”中的“我心目中明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，形成

理想的班集體”活動。可以從如下幾個方面對美好班集體的向往之情，為

考慮。后面建設(shè)良好的班集體打好基

礎(chǔ)。

我向往這樣的班集體：

同學(xué)關(guān)系u

班級氛圍其他

找差距我現(xiàn)在的班集體是這樣的：尋找本班與自己心目中的優(yōu)秀

同學(xué)關(guān)系_______師生關(guān)系班集體之間的差距，

班級氛圍______其他

補(bǔ)差距在以上活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)班集體存在為建設(shè)優(yōu)秀班集體出謀劃策，

的差距尋找解決的辦法，提出自己的建議。并落實(shí)到行動中。

最后將大家的意見進(jìn)行綜合，列出班級存在

的幾大問題和需要努力的幾個方面。

班級形象設(shè)計(jì)開展“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”中的“班級形象設(shè)1.明確建立一個優(yōu)秀的班集體

計(jì)”活動，讓學(xué)生真正地將對美好班集體的首先要有明確的奮斗目標(biāo)。

向往變成行動，將自己的班集體建設(shè)成理想

2.明確建立一個優(yōu)秀的班集體

的樂園。

需要班集體的每個成員承擔(dān)起

責(zé)任和義務(wù)，盡心盡力為班集

體做貢獻(xiàn)。

3.懂得如何建設(shè)自己的班集

體。

教學(xué)反思

第二單元情感世界

第四課多彩情緒

時間：年月日星期:

課題人之常情|本期總節(jié)數(shù)7

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和識別各種類型的情緒，并關(guān)注自己的情緒。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析不同情緒及其變化的原因，提高認(rèn)識情緒作用的

能力目標(biāo)

能力。

知識目標(biāo)知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型對學(xué)習(xí)、生活的影響。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識各種類型的情緒及其對學(xué)習(xí)、生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識各種類型的情緒及其對學(xué)習(xí)、生活的影響。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入活動：我怎么了教師哼著歌走進(jìn)教室，并且講一個故事，說明今天自己“高興”

的原因。

宣布上課后，教師向?qū)W生提問：我今天的心情如何？（高興）增強(qiáng)學(xué)生的興趣

要求學(xué)生各自說說自己今天的心情，并說說今天高興或者不高

興的原因。教師將他們說的表達(dá)情緒的詞寫在黑板上。

第一環(huán)節(jié)：基本情緒今天，我們要討論一個新的話題。這個話題就是我們剛才說的

這些“高興”“生氣”“郁悶”等。這就是“情緒”。根據(jù)大

了解基本情緒

家剛才說的，人的情緒是很復(fù)雜的。今天，有的同學(xué)高興，有

的同學(xué)生氣，有的同學(xué)則郁悶。同學(xué)們，今天你們還體驗(yàn)到了

什么情緒？（學(xué)生說）人到底有多少種情緒?現(xiàn)在，我們首先

看一個短劇“情緒色譜”，從中，我們注意總結(jié)出情緒的基

本種類。

看短劇“情緒色學(xué)生看短劇，并總結(jié)情緒的種類；喜、怒、哀、懼。

譜”

游戲：情緒接龍1.學(xué)生玩“情緒接龍”游戲。將學(xué)生在游戲中說出的表達(dá)情緒

的詞整理出來。學(xué)生談感受，說出情緒的多樣性和復(fù)雜性。

通過游戲讓學(xué)生體

2.懲罰游戲中失敗的同學(xué)，并請受到懲罰的幾位同學(xué)說說受到

驗(yàn)情緒的多樣性和

“處罰”時的感受。

復(fù)雜性。

3.記錄學(xué)生的感受。

我的情緒色譜1.在我手里，有?些彩色球.以你對顏色的理解,請你告訴我，進(jìn)一步了解情緒的

這些顏色分別代表你怎樣的心情？多樣性和復(fù)雜性，

2.回想一下，你心情的顏色從早上到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？了解人們的情緒是

在不斷變化的。

為畫面配音1.猜一猜下列臉譜分別代表了什么時候的什么情緒？為這些了解情緒的產(chǎn)生和

情緒臉譜編故事。事件及每個人對事

件的態(tài)度有關(guān)。

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2.看短劇“他們怎么了"，為短劇配音。對照不同組給短劇

配音的差異性。

3.分析為什么不同組對同樣的情境配出完全不同的音。

4.活動總結(jié)。

情緒的產(chǎn)生是有原因的。

(1)情緒不是憑空產(chǎn)生的，是由一定的情境引起的。

(2)同樣的刺激未必引起同樣的情緒。

(3)情絳是人的主觀體驗(yàn)。一個人對客觀事物采取什么樣的態(tài)

度，決定于該事物是否滿足人們的需要。

情緒的含義：情緒是人心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)牛.于人的內(nèi)

心需要是否得?到滿足。

討論分析1.學(xué)生閱讀下面的資料，談資料給自己的啟發(fā)。了解正常情緒和不

(D國某研究機(jī)構(gòu)從25萬名中小學(xué)生中挑選出1,500名正常情緒、積極情

智商高的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，對其中150名最成功的學(xué)生的研緒和消極情緒及青

究表明：他們不僅具有較高的智商，而且具有良好的情緒，如少年時期的情緒特

熱情、自信等。點(diǎn)。了解情緒與學(xué)

(2)一項(xiàng)關(guān)于記憶與情緒關(guān)系的研究顯示，情緒低落的學(xué)生幾習(xí)、工作以及心理

平忘掉記憶內(nèi)容的1/4;而情緒良好的學(xué)生在相同時間卻只忘健康之間的關(guān)系。

抻1/20。

2.對前面“情緒接龍”中列舉的表達(dá)情緒的詞進(jìn)行分類，將表

達(dá)積極、良好情緒的詞放在一起，將表達(dá)消極、不良情緒的詞

放在一?起。

3.學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說這些積極的情緒和消極的情緒對人的影

響。

聯(lián)系實(shí)際想一想，在生活中什么事件容易使我冶產(chǎn)生積極情緒，什么事通過交流，豐富對

件容易使我們產(chǎn)生消極情緒?寫出來，并交流。情緒的認(rèn)識。

我的情緒畫板開展前面“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”中的“我的情緒畫板”活動，體驗(yàn)聯(lián)系生活，將知識

并了解自己在不同情境中的情緒反映c為以后的活動做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)結(jié)

合起來。

教學(xué)反思

時間:年月日星期:

課題心晴雨亦晴本期總節(jié)數(shù)8

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保持良好的心態(tài)。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的能力.

知識目標(biāo)知道情緒上可以調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng)的，了解情緒控制的方法。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：我的情緒教師：上節(jié)課我們一起了解了情緒的豐富多樣性、情緒的產(chǎn)生以及幫助學(xué)生通過對自

日記它對生活的影響。并且給大家布置了一個作業(yè)：觀察體會自己的生己生活的反思，體驗(yàn)

情緒的多樣性，并讓

活，記3天的情緒日記，現(xiàn)在請一位同學(xué)給大家讀讀他的情緒日記。

學(xué)生認(rèn)識到生活不

學(xué)生講述自己的情緒日記，并分析情緒變化對學(xué)習(xí)、生活的影響。

是一帆風(fēng)順的，要學(xué)

教師：聽了他人的日記，你有什么感想？

會調(diào)節(jié)自己的不良

教師歸納：人類和自己的情緒打交道是?種“全天候”的過程，人

情緒C這個導(dǎo)入起

無時不在與自己的情緒打交道。許多事都會左右我們的心情。有很到

多情緒甚至?xí)o我們的學(xué)習(xí)生活帶來不利的影響。但是，只要我們承上啟下的作用。

學(xué)會了調(diào)控情緒的方法，就能做到“心晴雨亦晴”。板

書：心晴雨亦晴

群策群力教師：怎樣做到“心晴雨亦晴”，讓我們的情緒永遠(yuǎn)晴空萬里?現(xiàn)通過對小明的經(jīng)歷

在，我們的同學(xué)一一小明就遇到門,可題。他需要我們的幫助。我們的分析，讓學(xué)生以小

明好友的身份給他

大家一起來幫幫他吧。

出主意，使他走出情

1.學(xué)生閱讀小明的故事。

緒的陰囊。同時，對

2.學(xué)生分析小明遇到的問題和需要的幫助。

學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助

群策群力，為小明出注意。精神的教育。

學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法通過故事"No!No!No!”學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法的有關(guān)知識，掌握認(rèn)實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)

知調(diào)節(jié)法的方法。的方法。

實(shí)踐認(rèn)知調(diào)節(jié)法通過“改變我們的想法”使學(xué)生學(xué)會在日常生活中靈活運(yùn)用認(rèn)知調(diào)實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)

節(jié)法的方法，改變自己的不合理的思維方法，學(xué)會合理地、客觀全的方法。

面看問題的方法。培養(yǎng)自己良好的性格，懂得遇事不主觀、不持偏

見。

學(xué)習(xí)其他調(diào)節(jié)法通過情境分析方法和集體討論方法，學(xué)習(xí)合理宣泄、心理放松、行實(shí)際之用情緒調(diào)節(jié)

為調(diào)節(jié)、理性升華等良好情緒的調(diào)節(jié)方法，學(xué)做自己情緒的主人。的方法。

實(shí)踐情緒調(diào)節(jié)法學(xué)生集體制作板報(bào)，板報(bào)主題“做情緒的主人”。教師要指導(dǎo)學(xué)實(shí)際運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)

生全面地反映有關(guān)情緒的知識、研究，以及調(diào)節(jié)情緒的方法。的方法。

教學(xué)反思

第五課繽紛情感

時間：年月日星期:

課題情感寫真本期總節(jié)數(shù)9

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)友誼、愛國、親情、大自然等情感，養(yǎng)成親社會行為。

讓學(xué)生了解自己的情感，認(rèn)識到積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積極向

能力目標(biāo)

上的動力，培養(yǎng)學(xué)生懂得珍惜積極情感。

了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得積極高尚的情感

知識目標(biāo)

的助于控制和調(diào)節(jié)不良情緒。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識情感活動。

教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識情感活動。

教學(xué)過程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動改“設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：欣賞自然在輕松的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗(yàn)其讓學(xué)生體會大自然帶來的美感。

風(fēng)景中的美感，體驗(yàn)這種美景對自己身心的愉悅。

觀看后，學(xué)生要交流自己體驗(yàn)到的情感。

情感寫真通過小品引入主題，并體驗(yàn)各種情感。體驗(yàn)各種情感。

繪情感彩虹，讓學(xué)生分組討論“情感彩虹”幫助學(xué)生了解情感的豐富多樣性。

情感彩虹中的問題，并將自己經(jīng)歷過的情感列舉出來，

小組總結(jié)并在全班交流。

.學(xué)生講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友通過學(xué)生互相交流的感受（講述一些真摯

之間發(fā)生的情感故事。情感的故事），使學(xué)生對自己的情感有所

親情樹2.學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺埽ㄈ邕@些情感對自了解，認(rèn)識到這些積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)

己有哪些影響）。他們積極向上的動力，并讓他們懂得珍惜

3.繪畫親情樹，表達(dá)自己對他人的情感。這種積極的情感。

小麗的故事小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得用學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得

知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題枳極高尚的情感有助于不良情緒的控制

太粗心，就是責(zé)怪她太愛看電視。小麗感到無和調(diào)節(jié)。

法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她乂想：

媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個月的工資

給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為

她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她...小

麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。

學(xué)生討論如下幾個問題：

（1）小麗為什么沒有和媽媽吵起來?假如

你是小麗，你當(dāng)時會怎樣做？

(2)請你為故事寫一個結(jié)尾。

(3)這個故事說明了一個什么問題？

讓學(xué)生再一次體驗(yàn)我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)愛國主義情感。

觀看“神六”成

體驗(yàn)成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學(xué)生的

功升天的錄像

愛國情感。

開展“友情、親讓學(xué)生回顧自己以往體驗(yàn)的各種情感，進(jìn)一步體驗(yàn)友誼、愛國、正義等情感。

情、熱情”的拓激發(fā)學(xué)生高尚的情感。

展活動

通過本課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲?？偨Y(jié)新名使學(xué)生學(xué)以致用。

本課小結(jié)：詞、新觀點(diǎn)、新體驗(yàn)、新感受。

我的收獲新名詞：

新觀點(diǎn)：

新體驗(yàn)：

新感受：

我將改變我的：

教學(xué)反思

時間：年月日