六年級上冊數(shù)學教案-1-9《體積單位之間的進率》 ∣蘇教版

六年級上冊數(shù)學教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解體積單位之間的進率，掌握相鄰體積單位之間的進率關系。2.培養(yǎng)學生運用體積單位進行單位換算的能力。3.培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：體積單位之間的進率關系。2.教學重點：相鄰體積單位之間的進率換算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解體積單位之間的進率。3.練習法，通過練習鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）。2.學具：學生人手一份練習冊。六、教學過程：1.導入新課（1）教師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了長度單位、面積單位，那么體積單位有哪些呢？它們之間有什么關系呢？2.課本講解（1）課本原文內容：“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000。”（2）教師分析：體積單位之間的進率是1000，即1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000，即立方分米與立方厘米、立方米與立方分米之間的進率都是1000。3.實踐情景引入（1）教師提問：同學們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？4.例題講解（1）例題1：一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高。（2）教師講解：由題意知，長方體的體積是250立方分米，設長、寬、高分別為a、b、c，則有abc=250。由于題目沒有給出具體的長、寬、高，因此無法求出它們的值。5.隨堂練習（1）練習1：計算下列各題的答案。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是2000立方厘米，求它的長、寬、高。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了體積單位之間的進率，使學生掌握了相鄰體積單位之間的進率關系，為后續(xù)學習體積單位的應用奠定了基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請同學們舉例說明生活中常見的體積單位。2.提問問答步驟和話術：（1）教師提問：同學們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）將下列各題的答案填入空格中。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高。（2）計算下列各題的答案。①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長。②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高。2.作業(yè)答案：（1）①1立方米等于1000立方分米；②1立方分米等于1000立方厘米；③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高，無解。（2）①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長，棱長為3分米；②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高，無解。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解體積單位之間的進率，使學生掌握了相鄰體積單位之間的進率關系，為后續(xù)學習體積單位的應用奠定了基礎。2.拓展延伸：（1）引導學生運用所學知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。（2）鼓勵學生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在本次六年級上冊數(shù)學教案19《體積單位之間的進率》的教學中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。教學目標的確立至關重要。我需要確保教學目標既符合學生的認知水平，又能激發(fā)他們的學習興趣。我特別關注的是，目標中的“掌握相鄰體積單位之間的進率關系”這一點，因為這直接關系到學生能否正確理解和應用體積單位的換算。接著，教學難點的把握是我需要集中精力的地方。體積單位之間的進率關系對學生來說可能比較抽象，因此我需要通過具體的實例和直觀的教具來幫助學生理解。我計劃使用實物教具，如正方體和長方體，來讓學生直觀感受到體積單位的大小差異。在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學，因為這有助于培養(yǎng)學生的主動探究能力。我特別關注的是如何引導學生從生活中尋找體積單位的實例，這樣不僅能讓他們更容易理解，還能提高他們的空間觀念。在課本講解過程中，我詳細分析了課本原文內容，并在此基礎上進行了深入講解。例如，當講解到“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米”時，我通過實際操作，讓學生親手觸摸不同體積單位的物體，以加深他們對進率概念的理解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問“生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？”這樣的問題，目的是讓學生意識到體積單位在現(xiàn)實生活中的應用，從而提高他們對學習的興趣。在例題講解時，我選擇了“一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高”作為例子，因為這個問題涉及到體積單位和進率的綜合應用，有助于學生鞏固所學知識。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學。我特別關注了練習的多樣性，包括填空題和計算題，以確保學生能夠全面掌握體積單位之間的進率。在作業(yè)設計部分，我設計了兩個部分的作業(yè)，旨在讓學生通過練習進一步鞏固所學。我特別關注了作業(yè)的難度梯度，既有基礎題，也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學生的學習需求。在課后反思及拓展延伸部分，我強調了通過實際問題解決和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。我計劃在課后與學生討論他們在生活中遇到的相關問題，并鼓勵他們提出不同的解題方法。總的來說，我特別關注教學目標的設定、教學難點的解析、教學方法的運用、課本內容的講解、實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習的設計、作業(yè)的布置以及課后反思和拓展延伸的環(huán)節(jié)。這些細節(jié)的把握將直接影響到學生的學習效果和教學目標的達成。一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解體積單位之間的進率，掌握相鄰體積單位之間的進率關系。2.培養(yǎng)學生運用體積單位進行單位換算的能力。3.培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：體積單位之間的進率關系。2.教學重點：相鄰體積單位之間的進率換算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解體積單位之間的進率。3.練習法，通過練習鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）。2.學具：學生人手一份練習冊。六、教學過程：1.導入新課（1）教師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了長度單位、面積單位，那么體積單位有哪些呢？它們之間有什么關系呢？2.課本講解（1）課本原文內容：“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000?！保?）教師分析：體積單位之間的進率是1000，即1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000，即立方分米與立方厘米、立方米與立方分米之間的進率都是1000。3.實踐情景引入（1）教師提問：同學們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？4.例題講解（1）例題1：一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高。（2）教師講解：由題意知，長方體的體積是250立方分米，設長、寬、高分別為a、b、c，則有abc=250。由于題目沒有給出具體的長、寬、高，因此無法求出它們的值。5.隨堂練習（1）練習1：計算下列各題的答案。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是2000立方厘米，求它的長、寬、高。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了體積單位之間的進率，使學生掌握了相鄰體積單位之間的進率關系，為后續(xù)學習體積單位的應用奠定了基礎。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學們舉例說明生活中常見的體積單位。2.提問問答步驟和話術：（1）教師提問：同學們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）將下列各題的答案填入空格中。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高。（2）計算下列各題的答案。①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長。②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高。2.作業(yè)答案：（1）①1立方米等于1000立方分米；②1立方分米等于1000立方厘米；③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高，無解。（2）①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長，棱長為3分米；②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高，無解。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解體積單位之間的進率，使學生掌握了相鄰體積單位之間的進率關系，為后續(xù)學習體積單位的應用奠定了基礎。2.拓展延伸：（1）引導學生運用所學知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。（2）鼓勵學生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在本次六年級上冊數(shù)學教案19《體積單位之間的進率》的教學中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。教學目標的設定是我需要重點關注的細節(jié)。我需要確保教學目標明確、具體，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也要符合他們的認知水平。我的目標是讓學生不僅理解體積單位之間的進率，還能夠運用這些知識進行實際的單位換算。我會特別關注“掌握相鄰體積單位之間的進率關系”這一點，因為這是學生能否靈活運用體積單位換算的關鍵。在教學過程中，我對課本原文內容的講解是重點。我會詳細講解“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000?！边@一段落，并通過實際操作讓學生親手觸摸不同體積單位的物體，以此來加深他們對進率概念的理解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會特別關注如何讓學生聯(lián)系生活實際。我會提問：“同學們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？”通過這樣的問題，我希望學生能夠意識到體積單位在現(xiàn)實生活中的應用，從而提高他們對學習的興趣和參與度。在例題講解時，我會選擇具有代表性的例題，如“一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高?！蔽視谥v解過程中強調如何根據(jù)體積和已知條件來推導出長、寬、高的具體數(shù)值，以及如何處理沒有具體數(shù)值的題目。隨堂練習的設計也是我關注的重點。我會設計不同難度的題目，包括填空題和計算題，以確保學生能夠全面掌握體積單位之間的進率。我會特別關注學生在練習中的錯誤，并適時給予指導和糾正。在作業(yè)設計方面，我會確保作業(yè)既有基礎題，也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學生的學習需求。例如，我會設計這樣的作業(yè)題目：“一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長?！边@樣的題目能夠幫助學生鞏固體積和棱長之間的關系。在課后反思及拓展延伸部分，我會引導學生運用所學知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。我會鼓勵學生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力?？偟膩碚f，我需要重點關注教學目標的設定、教學難點的解析、課本內容的詳細講解、實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習的設計、作業(yè)的布置以及課后反思和拓展延伸的環(huán)節(jié)。通過這些細節(jié)的關注和精心設計，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握體積單位之間的進率，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版二、教學目標：1.理解體積單位之間的進率，掌握相鄰體積單位之間的進率關系。2.培養(yǎng)學生運用體積單位進行單位換算的能力。3.培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：體積單位之間的進率關系。2.教學重點：相鄰體積單位之間的進率換算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解體積單位之間的進率。3.練習法，通過練習鞏固所學知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）。2.學具：學生人手一份練習冊。六、教學過程：1.導入新課教師展示不同大小的正方體和長方體教具，引導學生觀察并思考：這些物體的體積如何計算？教師提出問題：那么，如何表示不同的體積大小呢？2.課本講解課本原文內容：“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000?！苯處煼治觯合驅W生展示不同體積單位的轉換表，并解釋相鄰單位之間的進率關系。通過實物教具展示，讓學生直觀理解體積單位的大小和轉換。3.實踐情景引入教師提出問題：生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米？4.例題講解例題1：一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高。教師講解：由題意知，長方體的體積是250立方分米，設長、寬、高分別為a、b、c，則有abc=250。由于題目沒有給出具體的長、寬、高，因此無法求出它們的值。5.隨堂練習練習1：計算下列各題的答案。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是2000立方厘米，求它的長、寬、高。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了體積單位之間的進率，使學生掌握了相鄰體積單位之間的進率關系，為后續(xù)學習體積單位的應用奠定了基礎。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學們舉例說明生活中常見的體積單位。2.提問問答步驟和話術：教師提問：同學們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：①將下列各題的答案填入空格中。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高。②計算下列各題的答案。①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長。②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高。2.作業(yè)答案：①①1立方米等于1000立方分米；②1立方分米等于1000立方厘米；③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高，無解。②①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長，棱長為3分米；②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高，無解。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解體積單位之間的進率，使學生掌握了相鄰體積單位之間的進率關系，為后續(xù)學習體積單位的應用奠定了基礎。2.拓展延伸：1.引導學生運用所學知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。2.鼓勵學生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析教學目標的明確性和可操作性是我關注的重點。我需要確保教學目標既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠緊密圍繞課程的核心內容。特別是“掌握相鄰體積單位之間的進率關系”這一目標，它不僅要求學生理解概念，還要求他們能夠將其應用于實際情境中。制作一系列的體積單位轉換表，并通過多媒體