《小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)對(duì)策分析》開(kāi)題報(bào)告3000字

PAGE開(kāi)題報(bào)告姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)通信地址郵政編碼電話E-mail地址是否申請(qǐng)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）題目小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)對(duì)策分析指導(dǎo)老師姓名職稱工作單位及所從事專業(yè)聯(lián)系方式1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容要求（或內(nèi)容綱要；字?jǐn)?shù)>500字）：[主要包括選題的價(jià)值和意義，文獻(xiàn)綜述，論文的主要觀點(diǎn)和思路，所用到的方法，預(yù)期達(dá)到的結(jié)論等]一、選題的價(jià)值和意義（一）選題背景目前，閱讀已經(jīng)成為新時(shí)代社會(huì)的重要學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備最佳手段。信息時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，帶動(dòng)著人們對(duì)閱讀的要求也越來(lái)越高。2006年，為了促進(jìn)國(guó)民成為學(xué)習(xí)型建設(shè)，中國(guó)開(kāi)始倡導(dǎo)“全民閱讀”活動(dòng)；2021年，“雙減政策”的出臺(tái)，學(xué)校利用課后服務(wù)的方式，為學(xué)生開(kāi)展讀書活動(dòng)提供了便利；《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年）中明確地提出了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)與內(nèi)容，在整個(gè)學(xué)校教育階段，閱讀是他們學(xué)習(xí)所有課程的關(guān)鍵技能。閱讀是孩子們了解自然、儲(chǔ)備知識(shí)和學(xué)習(xí)社會(huì)生存和生活經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。盡管一些區(qū)域的小學(xué)開(kāi)始重視小學(xué)興趣的培養(yǎng)，但在閱讀興趣的培養(yǎng)方面仍然存在一些實(shí)際問(wèn)題。因此本文對(duì)小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的研究是很有必要的。（二）選題意義1.理論意義第一，本研究充分考慮到小學(xué)作為基礎(chǔ)階段的特殊性與重要性，提高社會(huì)、教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而豐富和發(fā)展小學(xué)課外閱讀的理論研究。第二，對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀提供了教育建議，從而豐富語(yǔ)文教學(xué)理論。對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀以及營(yíng)造家庭閱讀氛圍提出建議，有利于親子關(guān)系構(gòu)建，也豐富了親子閱讀理論。2.實(shí)踐意義本研究多角度提出培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的教育建議，為小學(xué)開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供借鑒，從而促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀興趣能幫助學(xué)生增加識(shí)字量，擴(kuò)大知識(shí)文化素養(yǎng)。感受閱讀所帶給自己的積極的、樂(lè)觀的以及更多的情感。在自己喜愛(ài)的書目中找到自己感興趣的內(nèi)容，在優(yōu)秀的閱讀著作中找到和作者之間的共鳴。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，有利于閱讀教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解更加全面。在閱讀方法和閱讀策略的探究中能夠找到適合培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效方法和策略，為之后在教學(xué)中提供幫助。二、文獻(xiàn)綜述閱讀興趣是指人們自愿尋找閱讀材料并花時(shí)間閱讀的傾向。閱讀興趣是閱讀過(guò)程中必不可少的激勵(lì)因素，是指對(duì)閱讀的興趣和參與閱讀活動(dòng)。積極參與閱讀活動(dòng)，積極探索閱讀材料的內(nèi)容和意義是一種心理傾向。這些心理傾向通常表現(xiàn)為積極的情緒態(tài)度，這是愉悅閱讀心理的一種癥狀。胡貴月（2018）在《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究》論文中提到我國(guó)著名特級(jí)教師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周一貫老師最早提出小學(xué)語(yǔ)文研究性閱讀是指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，更重要的是要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，可以將一些課外的書籍和課本中的內(nèi)容相結(jié)合，采用大單元教學(xué)法，這有效地提高了學(xué)生的閱讀興趣，一段時(shí)間后，學(xué)生的閱讀能力有很大的改善。樊愛(ài)鳳（2015）《關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的討論》認(rèn)為，在促進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)方法是非常重要的。第一，教師首先要分析小學(xué)語(yǔ)文課上的問(wèn)題。并根據(jù)問(wèn)題找到合理的教學(xué)方法，例如：教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)引起學(xué)生的閱讀興趣，這樣學(xué)生就可以更好更快地掌握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。雷玉環(huán)（2017）認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從營(yíng)造良好的中文閱讀氛圍開(kāi)始，從選擇良好的閱讀開(kāi)始，比如：設(shè)立班級(jí)角，實(shí)行“多讀”班級(jí)借書活動(dòng)的教師和學(xué)生：教師要成為學(xué)生讀書的范例；倡導(dǎo)家長(zhǎng)共讀，利用班級(jí)微信群營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)參與每周班級(jí)共讀書籍，與孩子分享閱讀的感受的方法。在葉圣陶先生的讀書理論中，“如何讀書，讀課外書”的問(wèn)題可以概括為：養(yǎng)成利用閑暇時(shí)間讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣的選擇，養(yǎng)成記讀書筆記。養(yǎng)成讀書先看序文和目錄的習(xí)慣、養(yǎng)成注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣（張兆娜，2020）。黃若曉（2013）從葉圣陶的習(xí)慣本旨思想出發(fā)研究語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)，在其論文《葉圣陶習(xí)慣本旨思想視野下的語(yǔ)文習(xí)慣問(wèn)題探究》中指出，好的閱讀習(xí)慣包括：良好的閱讀習(xí)慣包括：閱讀計(jì)劃習(xí)慣，閱讀筆記習(xí)慣，注釋習(xí)慣，檢查工具書習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，挑戰(zhàn)習(xí)慣，寫讀書筆記的習(xí)慣。厚保國(guó)（2015）分析我國(guó)小學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀，主要問(wèn)題是閱讀面窄，視角不足，閱讀興趣不濃厚，閱讀方式不恰當(dāng)。三、論文的主要觀點(diǎn)和思路1.論文的主要觀點(diǎn)第一，從現(xiàn)狀分析中可以看出在小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的方面重視的程度是不夠的。學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)受到很多方面的阻礙。第二，小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程中閱讀的環(huán)境起著十分重要的作用。第三，小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，才能真正的激起學(xué)生閱讀的興趣。第四，教師在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀積極性。第五，在小學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)中家長(zhǎng)與教師雙方的共同引導(dǎo)下能夠達(dá)到最佳的效果。2.思路一、引言二、學(xué)生閱讀興趣的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析（一）調(diào)查設(shè)計(jì)（二）調(diào)查結(jié)果（三）調(diào)查結(jié)果分析1.小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題2.造成小學(xué)生閱讀興趣現(xiàn)狀的原因三、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的對(duì)策（一）從興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境（二）激發(fā)閱讀興趣，實(shí)施閱讀方法（三）開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)四、總結(jié)四、所用到的方法（1）文獻(xiàn)研究法本文通過(guò)學(xué)校圖書館以及知網(wǎng)等平臺(tái)，所及關(guān)于“小學(xué)閱讀”“閱讀興趣”等方面的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行歸納總結(jié)分析，探究相關(guān)概念和理論，為本文提供理論參考。另外，通過(guò)文獻(xiàn)的相關(guān)案例，可以借鑒其中的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，給本文的研究提供借鑒。（2）問(wèn)卷調(diào)查法本文選擇K市某小學(xué)三到六年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共有150個(gè)學(xué)生。本次的調(diào)查主要是從小學(xué)生閱讀的興趣、閱讀環(huán)境影響、閱讀的方向以及閱讀的作用等方面實(shí)施開(kāi)展。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查小學(xué)生閱讀興趣的現(xiàn)狀及原因，為本文的后續(xù)研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。五、預(yù)期達(dá)到的結(jié)論通過(guò)調(diào)查某小學(xué)三到六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣現(xiàn)狀，并針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。在分析中得出小學(xué)生在閱讀興趣方面受多種因素的影響，根據(jù)所出現(xiàn)的原因和訪談結(jié)果，從興趣的激發(fā)、氛圍的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展等方面提出了思考和見(jiàn)解，從而找到適用于小學(xué)生的閱讀方法，使閱讀興趣培養(yǎng)有一定的實(shí)踐性和可操作性。2、主要參考文獻(xiàn)、資料(寫清楚參考文獻(xiàn)名稱、作者、出版單位)：期刊文獻(xiàn)書寫規(guī)范：作者，論文篇名，刊物名，出版年，卷（期），論文在刊物中的頁(yè)碼。

圖書文獻(xiàn)書寫規(guī)范：作者，書名，出版地，出版社，出版日期，引用內(nèi)容所在頁(yè)。[1]蕭惠瓊.培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的策略研究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外,2020,000(029):188.[2]朱合平.對(duì)小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略的探究[J].當(dāng)代家庭教育,2019(20):1.[3]朱劍.淺議小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].明日,2018(1):1.[4]李艷君.例談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].安徽教育科研,2018(16):2.[5]汪青海.小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].讀與寫,2018.[6]杜培英.小學(xué)低年級(jí)課外閱讀現(xiàn)狀及閱讀興趣培養(yǎng)策略[J].教育界,2021,000(020):P.2-3.[7]王慧慧.小學(xué)低年級(jí)課外閱讀現(xiàn)狀及閱讀興趣培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代家庭教育,2021(32):2.[8]任全.小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣培養(yǎng)策略分析[J].教學(xué)管理與教育研究,2021(2):33-35.[9]魏學(xué)寧.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)生作文指導(dǎo),2020(15):1.[10]馮彥強(qiáng).淺談培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣策略[J].教育革新,2020,000(007):P.35-35.[11]秦霞.小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].信息周刊,2018(10):1.[12]永尕才措.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略[J].小說(shuō)月刊,2018,000(005):P.107-107.3、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排：起止時(shí)間階段內(nèi)容2022年12月1日—2022年12月25日完成開(kāi)題報(bào)告20