Unit5UnderstandingideasReading(第1課時)教學(xué)設(shè)計-英語七年級上冊

外研版七上U5第一課時教學(xué)設(shè)計閱讀課教學(xué)設(shè)計Unit5UnderstandingideasReading(第1課時)一、教材分析主題：人與社會，人與自然Pigeonsurprise為書面語篇，語篇類型為博客，講述了亨利對鴿子態(tài)度的變化。引導(dǎo)學(xué)生理解只有通過細致觀察、查閱資料等科學(xué)的方式，才能更全面的了解到養(yǎng)成科學(xué)的探究意識。有關(guān)核心詞匯，knockaround,droppings,boring,dirty,feed,madly,scary,onlineresearch,recognizethemselves,kilometer,atspeedsof,fast,amazing等;有關(guān)核心語法為現(xiàn)在進行時。

本課時教材分析What（教學(xué)內(nèi)容）本單元通過Henry的視角，呈現(xiàn)了關(guān)于鴿子的一系列博客文章，內(nèi)容涉及對鴿子的初步印象、通過觀察和研究對鴿子認識的轉(zhuǎn)變，以及最終對鴿子的積極評價。學(xué)生需要閱讀博客，了解Henry對鴿子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，并從中學(xué)習(xí)如何描述動物的行為和特性。

Why（教學(xué)目的）本單元旨在通過Henry的博客文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用英語描述動物，表達對動物的感情和看法，并理解動物行為學(xué)的一些基本概念。同時，通過Henry對鴿子認識的改變，鼓勵學(xué)生開放思維，認識到了解和學(xué)習(xí)可以改變我們對事物的看法。

How（教學(xué)方法）

(1)通過閱讀Henry的博客，學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用形容詞描述鴿子（如boring,dirty,scary,clever,amazing）。(2)學(xué)生參與思考和分享活動，選擇適合的博客標題，并給出理由，以及探討Henry對鴿子看法改變的原因。輸出活動：學(xué)生通過在線研究和圖書館閱讀，收集關(guān)于鴿子的更多信息，并在班級中分享他們的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)情分析【學(xué)生經(jīng)驗】我目前教授的是52名7年級學(xué)生，他們的英語能力普遍位于中上等水平。這些學(xué)生性格積極開朗，樂于參與課堂互動，并且愿意與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，對動物和自然比較感興趣，熟悉鴿子這種城市常見鳥類。他們能夠用目標語言描述各種活動，但在整理和綜合語篇內(nèi)容方面還有待提高?！菊Z言水平】學(xué)生們能夠討論鴿子的特點，并且能夠理解簡單的博客。然而，他們在深入了解鴿子這類鳥類的神奇特別之處還有所欠缺，缺乏相關(guān)詞匯進行介紹，這部分知識與技能需要通過借助語篇輸入來促進產(chǎn)出?！局黝}熟悉度】動物觀察的主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此他們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠結(jié)合個人經(jīng)歷談?wù)撟约簩Ω黝惿衿鎰游锏恼J識，發(fā)掘動物智慧。然而，學(xué)生們還缺乏通過細致觀察，查閱資料等科學(xué)的方式來全面認識和了解東西，認知容易停留在對動物的刻板印象上。三、教學(xué)目標及教學(xué)重難點教學(xué)目標：1.

學(xué)生通過提取有關(guān)鴿子事實類信息和Henry對鴿子的看法，掌握有關(guān)鴿子的行為和特性相關(guān)的詞匯，如knockaround,

leavedroppings,flymadly;boring，dirty,scary2.

學(xué)生通過閱讀文章，感知現(xiàn)在進行時態(tài)在描述動作行為的應(yīng)用,如amwatching,amdoingonlineresearch...3.學(xué)生通過討論，總結(jié)歸納出facts與views之間的關(guān)系,理解只有通過細致觀察，查閱資料等科學(xué)的方式才能更全面的了解動物，養(yǎng)成科學(xué)探究的意識。4.

學(xué)生通過小組合作，表達自己的對動物的看法，以博文形式進行書面和口頭上的產(chǎn)出教學(xué)重點：梳理、歸納博文中關(guān)于各鴿子這一動物的事實信息，及作者對鴿子態(tài)度的變化。

教學(xué)難點：1.討論，推斷作者如何獲取到的關(guān)于鴿子的信息及對鴿子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

2.利用課本所給的思維導(dǎo)圖，梳理觀察日志的脈絡(luò)，理解事實和觀點之間的支撐關(guān)系。四、教學(xué)方法Evidencebasedlearning基于證據(jù)的學(xué)習(xí)evidencebasedlearning是一種用證據(jù)來指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程的方法。他要求學(xué)習(xí)者在獲取新知識和技能的過程中，積極尋找，分析和應(yīng)用相關(guān)證據(jù)來支撐他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)論。這種方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析和解決問題的能力，確保學(xué)習(xí)成果的有效性和可靠性。通過實踐和證據(jù)的整合，學(xué)生能夠深更深入的理解知識，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和深度

教學(xué)過程教學(xué)目標教師活動學(xué)生活動及效果評價設(shè)計意圖學(xué)生通過提取有關(guān)鴿子事實類信息和Henry對鴿子的看法，掌握有關(guān)鴿子的行為和特性相關(guān)的詞匯Animalquiz教師呈現(xiàn)一些有關(guān)動物特征的選擇題，讓同學(xué)們進行知識競答學(xué)生根據(jù)動物特征描述，選擇相應(yīng)的選項。

效果評價：教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況判斷學(xué)生對動物的了解程度和興趣濃度。

通過“動物特征速配”知識競答，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，了解動物的神奇之處.

1.

播放鴿子視頻2.

展示鴿子行為相關(guān)的圖片3.

提供描述鴿子的形容詞選項學(xué)生觀看視頻，并用形容詞表達對鴿子的感受，并補充其他相關(guān)看法，并適當(dāng)解釋背后的原因。

效果評價：教師通過學(xué)生對鴿子的觀點闡述來判斷學(xué)生對視頻的理解程度。利用多媒體視頻介紹鴿子這一動物，激活對鴿子的背景知識。同時，在視頻中輸入本課的重點詞匯，掃除詞匯障礙。

學(xué)生通過閱讀文章，感知現(xiàn)在進行時態(tài)在描述動作行為的應(yīng)用1.展示課文本身2.提供文體體裁和選項3.引導(dǎo)學(xué)生高亮地點時間及相關(guān)信息快速閱讀，判斷體裁和文章的敘事順序，找出時間和地點的關(guān)鍵詞

效果評價：教師提供和學(xué)生問答及檢查學(xué)生對時空信息掌握來了解學(xué)生對課文文體、架構(gòu)的清晰程度。通過快速閱讀，整體感知語篇題材，厘清時間空間脈絡(luò)。教師提問1.Henry最初的感受如何？2.

你是如何辨識出Henry的感受的教師呈現(xiàn)音頻，表情，高亮關(guān)鍵詞匯1.

精讀Day1，了解Henry研究鴿子的背景2.

學(xué)生通過形容詞，語氣，面部表情推斷出Henry的不開心的感受

效果評價:通過學(xué)生對Henry的感受解讀，來判斷學(xué)生對特定詞匯，語氣，面部表情的理解程度。通過圖片，關(guān)鍵詞和音頻來引導(dǎo)學(xué)生推斷作者的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的能力，為下文推斷Henry態(tài)度變化做鋪墊。學(xué)生通過討論，總結(jié)歸納

教師提問1.Henry獲取了關(guān)于鴿子的那些事實？2.Henry在這個過程中的感受如何？教師呈現(xiàn)Day2Day5課文框架和相關(guān)配圖

1.學(xué)生精讀Day25,找到有關(guān)鴿子活動的詞組如：knockaround,flymadly2.學(xué)生找到鴿子的驚人之處：recognisethemselvesinmirrors3.學(xué)生回答出鴿子的種類之多和飛行能力之強：over200kinds,severalthousandkilometres,don’tgetlost,asfastas,100km/h

效果評價：通過學(xué)生對結(jié)構(gòu)畫的信息流程圖的完成和正確程度，評價學(xué)生對事實類信息的理解程度。

1.通過圖片和文本框架的提示，了解“recognise”“knockaround”“getlost”“atspeedsof”含義。2.學(xué)生能夠總結(jié)歸納有關(guān)鴿子的事實性信息，為推斷Henry對鴿子的看法（views）做鋪墊。教師提問1.通過上述事實，Henry對鴿子的態(tài)度看法是如何的？2.鴿子的事實信息是如何影響Henry的看法？1.學(xué)生依據(jù)框架“Pigeonsare_____.”回答出相應(yīng)的形容詞，如boring，dirty，scary，surprising等詞。2.學(xué)生回答出：Factssupport/changeviews.

效果評價：教師根據(jù)學(xué)生對觀點的推測正確性和學(xué)生間的談?wù)摮晒?，判斷學(xué)生是否能理解觀點和事實之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。1.引導(dǎo)學(xué)生深入思考觀點和事實之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.促進學(xué)生形成科學(xué)獲取事實，形成完善觀點的思維方式。1.

教師投屏課本上的flowchart2.

教師呈現(xiàn)復(fù)述所用的語言表達框架

教師提問：1.本文還可以擬取一下哪個更為合適的標題1.

學(xué)生憑借理解完成flowchart并結(jié)對復(fù)述例如：Atfirst，Henrythinkspigeonsareboring,becausetheyjustknockaroundthewholemorning.2.

學(xué)生重新擬標題:例：Amazingpigeons!

效果評價：通過標題重擬，評價學(xué)生是否能整體認識到文章的主旨大意。1.學(xué)生借助流程圖來回顧文章的主體內(nèi)容，增強信息整合能力。2.同時通過同桌間結(jié)對，借助連接詞有邏輯地復(fù)述文章，擴大互動面，增強對文章的理解記憶。1.3.重新擬標題以總結(jié)本文主旨大意,形成對pigeons的正確認識：Pigeonsareamazing!教師提問1.為什么Henry改變了他對鴿子的看法？教師呈現(xiàn)表達框架：Atfirst,hejust___________.Then,he________________.Atlast,

he_____________.2.

我們從Henry的經(jīng)歷能學(xué)到什么3.Henry是通過怎樣的方式來了解和全面認識鴿子？學(xué)生齊讀最后一句話“Ijustdidn’tknowenoughaboutthem.”1.學(xué)生小組討論并回答：Atfirst,hejust

didn’tknowenoughaboutthem.

Then,he

didalotresearch.Atlast,

he

knewmoreaboutpigeons.2.學(xué)生依據(jù)觀點和實踐之間的關(guān)系，總結(jié)出：Learntodomoreresearchbeforepresentingviews.即“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”3.學(xué)生通過支架總結(jié)出Henry的研究手段：WatchingpigeonsintheparkDoingonlineresearchReadingbooksWritingblogs

效果評價：教師觀察學(xué)生的討論情況和師生互動來評價學(xué)生是否能夠認識到Henry觀點變化背后的原因以及Henry認識鴿子的科學(xué)途徑。2.提升概括總結(jié)的能力：用自己的話去概括總結(jié)Henry觀點改變的深層原因。3.通過深度問題的探討，深入挖掘本文的情節(jié)線，學(xué)習(xí)借鑒Henry的研究方式。4.學(xué)習(xí)借鑒Henry的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生思維品質(zhì)。

學(xué)生通過小組合作，表達自己的對動物的看法，以博文形式進行書面和口頭上的產(chǎn)出教師提問并呈現(xiàn)圖片素材1.我們還有什么其他的方法來了解動物？2.你的同學(xué)是如何了解動物的？1.

學(xué)生自由回答出自己了解動物的方式，例如“readingbooks”

“havingbiologyclasses”2.

學(xué)生根據(jù)圖片提示和時間狀語提示，用進行時描述同學(xué)正在研究動物的方式例如：watchingadocumentaryreadingamagazine

效果評價：基于圖片提示，評價學(xué)生是否熟悉日常生活中了解動物的方法。1.利用學(xué)生本身素材，提升學(xué)生口語表達意愿，驅(qū)動語言輸出。2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的能力，掌握科學(xué)探究的方法;同時在表達的過程中應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)的用法(be+doing)。

1.

呈現(xiàn)博文寫作框架2.

教師播放關(guān)于猴子的視頻3.

教師布置學(xué)生小組合作，引導(dǎo)討論完成段落寫作4.

教師邀請學(xué)生代表上臺展示并給予評價1.學(xué)生根據(jù)視頻提供的語言素材和自己對猴類知識的掌握，完成簡短的博文寫作。2.小組學(xué)生代表集體分享小組合作成果。

效果評價：通過集體評價和老師評價學(xué)生的口頭書面產(chǎn)出，判斷學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識來認識并介紹另一種東區(qū)。1.通過創(chuàng)設(shè)新的情景，提升學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。2.通過小組活動，培養(yǎng)合作和交流能力。3.通過全班展示，鍛煉學(xué)生在真實語境中的表達能力，增強口語表達的自信心，激發(fā)展示活動參與的積極性。

分層作業(yè)1.

必做通過搜集資料和廣泛閱讀完成“Amazingmonkeys”的博文2.

選做根據(jù)自己對動物的喜好，寫相