Unit6Inanaturepark大單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元大單元教學(xué)電子教案年級(jí)五學(xué)科英語(yǔ)主備教師課題：人教版英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit6Inanaturepark第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目人教版英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit6Inanaturepark主題范疇人與社會(huì)√人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：forest,hill,river,mountain,lake.核心句型：Isthere...？Yes,thereis./No,thereisn’t....描述某處是否有某物。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：village,tree,house,building,bridge.核心句型:Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問(wèn)某處是否有某物。PartALet’sspellou在單詞中的發(fā)音規(guī)則PartBReadandwrite學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，完成Robin的畫，并用所學(xué)的語(yǔ)言描述這美麗的畫面，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，合理規(guī)劃布局。次核心板塊PartCStorytime通過(guò)閱讀趣味故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，再次感受大自然美好的風(fēng)光，學(xué)會(huì)欣賞和愛(ài)護(hù)大自然，引導(dǎo)學(xué)生和大自然和諧相處。輔助板塊Let’splay…(二)單元教材分析本單元的學(xué)習(xí)主題是自然公園，以單元話題“Humanandnature”為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然界的優(yōu)美的景觀，感受自然公園里面的人文景觀,體會(huì)人與自然共存的理念，接著描繪這自然界中的美好景象，最后分享在自然界中發(fā)生的趣事，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然，并能了解一些環(huán)保常識(shí)。整個(gè)語(yǔ)篇在單元大任務(wù)“Humanandnature”的引領(lǐng)下，劃分為三個(gè)子話題，成為五個(gè)新語(yǔ)篇，其中包括兩節(jié)對(duì)話單詞融合課，一節(jié)閱讀課，一節(jié)語(yǔ)音課和一節(jié)故事課。語(yǔ)篇一是A部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去自然公園游玩的情景展開，他們來(lái)到自然公園，感受大自然中美好的風(fēng)景，了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，還有人在湖里劃船，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然。語(yǔ)篇二是B部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過(guò)MissWhite和學(xué)生來(lái)到了自然公園的一個(gè)村落，感受自然公園里面的人文景觀，了解村落里面有房子、建筑物、橋、餐館、樹木以及各種小動(dòng)物，感受村落的寧?kù)o和美好，體會(huì)到人與大自然和諧相處，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們美好的家園。語(yǔ)篇三是一篇讀寫課。教材語(yǔ)篇與上一單元MrJones寫給Robin的郵件緊密相連，Robin幫MrJones收拾完房子之后被窗外的優(yōu)美景色所吸引，房子附近就是一個(gè)自然公園，公園里有高高的山，山的前面是一片小村莊，村莊附近有一條河流穿過(guò)，還有許多鴨子在湖里自由自在的游泳，如此寧?kù)o和諧的畫面，Robin決定把它畫下來(lái)。學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，完成Robin的畫，并用所學(xué)的語(yǔ)言描述這美麗的畫面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，熱愛(ài)大自然。語(yǔ)篇四是一篇語(yǔ)音課?；趩卧尤蝿?wù)“Partiesinthenaturepark”,結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)編新語(yǔ)篇，描述WissWhite和孩子們?cè)谧匀还珗@的快樂(lè)時(shí)光，他們?cè)谂蓪?duì)上一起唱歌，一起做游戲，一起閱讀等。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇閱讀，感知ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)一些列的聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)，拼讀拼寫活動(dòng)強(qiáng)化這一發(fā)音規(guī)則。語(yǔ)篇五是一篇故事課。延續(xù)上一課時(shí)，繼續(xù)圍繞單元子任務(wù)“Partiesinthenaturepark”而展開，孩子們?cè)谂蓪?duì)上讀了一個(gè)有趣的故事，故事內(nèi)容是Zoom和Zip來(lái)到自然公園游玩拍照的故事，它們?cè)谧匀还珗@里看到了漂亮的橋梁，美麗的高山和樹木，還發(fā)現(xiàn)公園里面有一座房子，里面堆滿了谷物，房子外面的書上還有一只考拉，Zoom還給考拉拍了一張照片，但是當(dāng)他們來(lái)找照相館洗照片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)相機(jī)卡壞掉了。學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事，再次感受大自然美好的風(fēng)光，學(xué)會(huì)欣賞和愛(ài)護(hù)大自然，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)故事后面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做事要細(xì)心，積極對(duì)待生活中的種種意外。三、學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，且有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在本單元的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備方面，已經(jīng)在三年級(jí)下冊(cè)Unit4和上單元學(xué)習(xí)了關(guān)于方位介詞的表達(dá)，也在上單元學(xué)習(xí)了Therebe結(jié)構(gòu)，已經(jīng)能夠比較熟悉得運(yùn)用它來(lái)描述某地有某物。認(rèn)知水平學(xué)生具有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，有用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，具備一定的分析和概括能力，已經(jīng)掌握了一定的閱讀策略，有小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，喜歡出行，他們已經(jīng)有過(guò)研學(xué)旅行的經(jīng)驗(yàn)。四、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯，能用句型Isthere...？Yes,thereis./No,thereisn’t.描述某處是否有某物并做出回答，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然。1.對(duì)話詞匯融合課“Enjoythebeautifulsceneryinthenaturepark”(PartALet’stalk&let’slearn)2.根據(jù)圖片，教師的提示，以及各種聽(tīng)力活動(dòng)理解對(duì)話的主題、語(yǔ)境及主要信息，理解Arethere…?結(jié)構(gòu)句型在句子中的語(yǔ)用和語(yǔ)義，2.對(duì)話詞匯融合課“Lovethenaturepark”(PartBLet’stalk&let’slearn)3.學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，完成Robin的畫，并用所學(xué)的語(yǔ)言描述這美麗的畫面，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，合理規(guī)劃布局。3.讀寫課“Drawabeautifulpictureofnaturepark”(PartBReadandwrite)4.能夠在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)篇中掌握單詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義并歸納字母組合ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則,滲透保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。4.語(yǔ)音課“Partiesinthenaturepark”(PartBLet’slearn&let’sspell)5.通過(guò)閱讀趣味故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，再次感受大自然美好的風(fēng)光，學(xué)會(huì)欣賞和愛(ài)護(hù)大自然，引導(dǎo)學(xué)生和大自然和諧相處。5.故事課“Enjoythehappinessofnaturepark”（PartCStorytime）教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言能力:1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本單元的10個(gè)重點(diǎn)單詞:forest,river,lake,mountain,hi1l,tree,bridge,building,vi1lage,house;2.能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演;3.能夠在情境中使用一般疑問(wèn)句“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問(wèn)某處是否有某物并作出回答;4.能夠掌握字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。學(xué)習(xí)能力:1.能夠正確使用本單元的詞匯句型介紹自然公園的情況;2.能夠通過(guò)自主探究，主動(dòng)請(qǐng)教或小組合作等方式解決學(xué)習(xí)問(wèn)題;思維品質(zhì):1.能夠認(rèn)真觀察圖片，判斷圖片中是否有某物，提高觀察能力;2.能夠通過(guò)觀察圖片、研讀文字判斷其中隱藏的信息，提高邏輯思維能力。文化意識(shí):1.能夠親近自然、熱愛(ài)自然，了解一些環(huán)保常識(shí);2.能夠走近大自然，多去戶外環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，保持身心健康。六、教學(xué)難點(diǎn)1.能夠在情境中使用一般疑問(wèn)句“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問(wèn)某處是否有某物并作出回答;2.能夠正確使用本單元的詞匯句型介紹自然公園的情況;3.能夠通過(guò)自主探究，主動(dòng)請(qǐng)教或小組合作等方式解決學(xué)習(xí)問(wèn)題;4.能夠認(rèn)真觀察圖片，判斷圖片中是否有某物，提高觀察能力;5.能夠通過(guò)觀察圖片、研讀文字判斷其中隱藏的信息，提高邏輯思維能力。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Humanandnature主題意義用所學(xué)語(yǔ)言介紹自然公園的環(huán)境及設(shè)施建設(shè)，形成人與大自然和諧共生的觀念，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們美好的家園。第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話題板塊第一課時(shí)EnjoythebeautifulsceneryinthenatureparkPartALet’slearn&Roleplay第二課時(shí)GototheforestPartALet’stry&Let’stalk第三課時(shí)Ou’spronouciationLet’sspell第四課時(shí)PartiesinthenatureparkPartBLet’slearn第五課時(shí)EnjoythehappinessofnatureparkPartBLet’stalk第六課時(shí)Let’sgotoanatureparkB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeUnit6第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間課題：A.Let’slearnA.Roleplay教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫主要單詞：flower,grass,river,lake,forest,path2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sky,cloud,mountain及句子thereisaforestinthenaturepark.3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在前景中運(yùn)用。4、能夠完成let’sfindout中找圖片區(qū)別的任務(wù)。5、學(xué)唱歌曲“Thepanda”.教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)自然景物的單詞及相關(guān)句子：Thereisaforestinthenaturepark./Istherea…?/Yes,thereis./No,thereisn’t.教學(xué)難點(diǎn)：找圖片的區(qū)別”，要求教師逐步引導(dǎo)學(xué)生找出區(qū)別并最終用存在句式表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,風(fēng)景圖，詞卡教學(xué)過(guò)程：1．warm—up(熱身)⑴唱一唱教師播放c部分的let’ssing的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆楹笾饾u跟唱。教師在播放錄音時(shí)可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain,forest,panda,bamboo,在聽(tīng)歌曲的同時(shí)教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí)，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。⑵口語(yǔ)練習(xí)教師出示第五單元let’stry部分的掛圖。教師用問(wèn)句提示：what’sintheroom?what’snearthecloset?what’sbehindthedoor?what’soverthebed?待學(xué)生回答后，教師示范mirrorintheroom.介紹房間，之后請(qǐng)學(xué)生用therebe的句型來(lái)描述該部分的房間圖。2．presentation(新課呈現(xiàn))⑴let’sstart教師出示let’sstart部分的第一幅圖，說(shuō)：“l(fā)ook!thisisthesky.whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說(shuō)：lookatpicture2.thisisthesky.whatcolorisit?引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問(wèn)：”whatcanyouseeinpicture1/2?指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問(wèn)：whichpicturedoyoulike?引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說(shuō)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)naturepark,我們來(lái)看一看naturepark里面都有什么，是不是很美呢？⑵let’slearn①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時(shí)，同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí)，對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的naturepark.②教師接下來(lái)還可利用單詞卡片、畫簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽(tīng)音等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時(shí)注意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音。③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問(wèn)：”what’sinthenaturepark”?課件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3．let’splay(趣味操練)

⑴

畫一畫請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。如：lookatmypicture/lookatthisnaturepark.thereisariverinthenaturepark.thewaterisclean.it’ssobeautiful.

⑵找一找

教師出示let’sfindout中的第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4．布置作業(yè)（Homework）

⑴練一練做本單元alet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

⑵出示let’sfindout中的四幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說(shuō)的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最清楚，找的最快。

⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書設(shè)計(jì)：Unit6InanatureparkALet’slearnThereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/pathinthenaturepark.教后反思：Unit6第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間課題：A.Let’stryA.Let’stalk教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：isthere…？yes,thereis.No,thereisn’t.2、能用Isthere…？Yes,thereis./No,thereisn’t.談?wù)摷偃照掌＝虒W(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片。教學(xué)過(guò)程：Warmup(熱身)⑴唱一唱教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的錄音，請(qǐng)同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備。⑵口語(yǔ)練習(xí)教師出示準(zhǔn)備好的不同Naturepark的圖片，請(qǐng)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“Therebe”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。Thereisaforestinthenaturepark.讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會(huì)，有更多的說(shuō)的機(jī)會(huì)。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Therearefortyonedesksinourclassroom.……2．Presentation(新課呈現(xiàn))⑴

Let’stry（試一試）①教師出示Let’stry部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時(shí)間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對(duì)學(xué)生。教師問(wèn)學(xué)生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”這時(shí)學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問(wèn)題，教師也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出“Yes”或“No”.②教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為Therebe句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）出現(xiàn)句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?(教師請(qǐng)同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯)

這時(shí)通過(guò)課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡?wèn)句。而下面也出現(xiàn)了一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通過(guò)課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。③教師這時(shí)可繼續(xù)進(jìn)行步驟①的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動(dòng)中掌握好此句型。④教師出示Let’stry部分的兩幅掛圖，聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生完成根據(jù)聽(tīng)到的錄音完成Listenandcircle部分的題目。⑵

Let’stalk(說(shuō)一說(shuō))①教師說(shuō)：Iliveinacity.教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說(shuō)Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說(shuō)：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.②教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問(wèn)：Isthereanatureparkinthecity?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,thereis.教師繼續(xù)問(wèn)：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?讓學(xué)生回答。③教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。④教師拿出一張風(fēng)景照，問(wèn)：Isthereariver/lake/mountain/path?請(qǐng)學(xué)生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。⑶

Pronunciation(語(yǔ)音)①教師出示詞卡teacher

river

ruler

dinner

doctor

actor

visitor

who

whose

whom

when

what

white②教師最好能將這些詞卡中的字母組合er,or,wh用紅色筆標(biāo)出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過(guò)程中找出字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)律。教師及時(shí)總結(jié)。③教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。④教師提供一些包含字母組合er,or,wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞：er

teacher

farmer

singer

dinner

dancer

ruler

driver

puter

runner

riveror

minor

doctor

visitor

actor

authorwh

who

whose

whom

why

where

what

when

white

wheel

whale

wheat3．Let’splay(趣味練習(xí))⑴

找一找做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個(gè)猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。4．布置作業(yè)（Homework）⑴練一練做本單元ALet’stalk活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)⑵讓學(xué)生聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，之后兩人一組做對(duì)話練習(xí)。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書設(shè)計(jì)：Unit6InanatureparkIstherea……inthenaturepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.教后反思：Unit6第三課時(shí)執(zhí)教時(shí)間課題：Let’sspell教學(xué)目標(biāo)：1.能夠感知并掌握ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠拼讀符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠按照ou的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。4.能夠讀出含有字母組合ou的故事。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)出ou的拼讀規(guī)則，并能運(yùn)用該規(guī)則讀出含有字母組合ou的單詞，及聽(tīng)音寫出含有字母組合ou的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：按照ou的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~拼讀器、字母卡片、本課動(dòng)畫、音頻等。教學(xué)過(guò)程：（一）Warmup1.Freetalk.2.游戲“碰碰車”。教師出示字母組合，學(xué)生出示字母卡片，將字母與字母組合拼到一起。（二）Presentationandpractice教師宣布今天的任務(wù)，完成任務(wù)后，帶孩子們?nèi)ネ媲?，但必須先找到球，完成一個(gè)任務(wù)可以知道一個(gè)關(guān)鍵詞，從而得知球藏在哪里。Task1:Read,listenandchant.1.教師在課件上依次出示house,sound,mouse,count的圖片及單詞，ou用紅色字體，教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀。2.教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞，教師邊讀單詞邊將單詞板書到黑板上。字母組合ou用紅色粉筆，學(xué)生觀察讀音與字母聯(lián)系。3.學(xué)生讀單詞，總結(jié)ou在單詞中的發(fā)音。4.教師播放chant動(dòng)畫，學(xué)生聽(tīng)歌謠。5.教師播放chant動(dòng)畫，學(xué)生跟著動(dòng)畫說(shuō)唱歌謠。6.揭示第一個(gè)關(guān)鍵詞under.Task2:Trytoreadthewords.1.教師在課件上展示house,house;sound,sound等，教師示范拆音讀詞，學(xué)生練習(xí)拆音讀詞。2.教師示范使用單詞拼讀器讀詞，學(xué)生小組使用單詞拼讀器讀詞，練習(xí)含有字母組合ou的單詞的拼讀。3.教師課件出示含有字母組合ou的單詞，學(xué)生讀詞，檢測(cè)學(xué)生的練習(xí)情況。4.揭示第二個(gè)關(guān)鍵詞teacher’s.Task3:Listenandcircle.1.教師在課件上出示任務(wù)，學(xué)生讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意ou與ow發(fā)音相同，做好聽(tīng)前準(zhǔn)備。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音，在教材上圈出聽(tīng)到的單詞。3.教師再次播放錄音，請(qǐng)一名學(xué)生到白板上圈出聽(tīng)到的單詞，全班核對(duì)答案。4.揭示第三個(gè)關(guān)鍵詞desk，學(xué)生根據(jù)提示找到第一個(gè)球。Task4:Aspellinggame.1.教師請(qǐng)學(xué)生拿出字母卡，小組成員每人分管一部分卡片。2.教師說(shuō)出含有字母組合ou的單詞，學(xué)生小組合作，快速使用字母卡片拼出單詞。3.教師逐一說(shuō)出單詞的音素，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的字母，檢查拼寫情況。如：T:house./h/Ss:h.T:/au/Ss:ou.T:/s/Ss:se.4.揭示關(guān)鍵詞in。Task5:Look,listenandwrite.1.教師出示任務(wù)及Look,listenandwrite部分圖片，學(xué)生看圖說(shuō)出圖中有什么。2.教師播放本部分錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，寫單詞，完成句子。3.教師請(qǐng)學(xué)生將答案寫到白板上，全班核對(duì)。4.教師選其中一句在單線上示范句子的書寫。學(xué)生選擇一句在課本的單線上書寫，教師巡回指導(dǎo)。5.學(xué)生小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)書寫，并改正。6.揭示關(guān)鍵詞brown.（三）ConsolidationTask6:Readthefunnystory.1.教師展示任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生讀故事，教師巡回指導(dǎo)。2.教師請(qǐng)一名學(xué)生讀故事給大家聽(tīng)，檢查學(xué)生的閱讀情況。3.揭示關(guān)鍵詞cupboard，學(xué)生根據(jù)提示找到第二個(gè)球。 （四）SummaryToday,welearnedthepronunciationofou.Whatdoesousound?（五）布置作業(yè)（Homework）1.Readthestorytoyourparents.2.Sharethestorieswithyou.InmyQQzone,therearemanyfunnystories.Weletoreadthem!個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書設(shè)計(jì)：Unit6InanatureparkPartALet’sspellouhousesoundmousecountThereisamouseinthehouse.教后反思：Unit6第四課時(shí)執(zhí)教時(shí)間課題：BLet’slearn教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握B部分Let’slearn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五個(gè)單詞要求聽(tīng)寫。教學(xué)重點(diǎn)：在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型Thereis/are…，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物Thereare…inthecity/village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。另外，名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時(shí)的另一個(gè)難點(diǎn)，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生熟悉掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的課件。教學(xué)過(guò)程：1．Warnup（熱身）（1）日常會(huì)話教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言。如：Canyoudrawsomepictures?What’sinyourpicture?What’sinthepark?Istherea…?（2）說(shuō)說(shuō)唱唱教師播放學(xué)生用書第68頁(yè)上Let’schant的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。（3）來(lái)做游戲做“我看見(jiàn)”游戲：教師和學(xué)生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemanydesksandchairs.…隨后，教師想好一個(gè)單詞（如：trashbin），把該單詞開頭的字母告訴學(xué)生：Ispyawordbeginningwith“t”.讓學(xué)生猜教師想的單詞。注意：這個(gè)單詞必須是教室有的而且大家都可以看見(jiàn)的事物。根據(jù)時(shí)間，猜34個(gè)單詞。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）游戲?qū)隺.教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。b.教師告訴學(xué)生繼續(xù)做“我看見(jiàn)”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。Let’sgoonthegame.Thistime,allthewordsareinthepicture.教師表述英語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意手勢(shì)的配合。Ispyawordbeginningwith“g”.讓學(xué)生猜教師想的單詞，也可以讓學(xué)生來(lái)主持游戲。c.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)sky,cloud,grass,flower(s)并學(xué)習(xí)新單詞building,tree,road。學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)單詞或?qū)W完一個(gè)單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。d.最后出現(xiàn)一個(gè)圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴(kuò)起來(lái)，并出現(xiàn)單詞city。教師告訴學(xué)生Thisisacity.e.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Let’ssaysomethingaboutthecity.Therearemanytreesinthecity.Therearemanytallbuildingsinthecity.讓學(xué)生跟讀。（2）Let’slearn新知學(xué)習(xí)·教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無(wú)際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞village,bridge,house。方法為：教師說(shuō)：Thisisavillage.領(lǐng)讀：village，然后手指圖上的小橋說(shuō)：Thisisavillage.What’sinthevillage?引導(dǎo)學(xué)生回答Abridge.然后教師指圖上的house問(wèn)Whatelse?領(lǐng)讀house，學(xué)生跟讀。教師問(wèn)：Aretheremanysmallhousesinthevillage?學(xué)生給出肯定回答Yes。教師帶讀完整回答Yes.Therearemanysmallhousesinthevillage.

·教師播放城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖，同學(xué)生用書73頁(yè)，Let’slearn的圖案。·教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說(shuō)：Isthisacity.學(xué)生回答：No,it’savillage.

·讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Let’slearn的聲音。·再次播放B部分Let’slearn的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀所有單詞和句子。Bridge,village,house,city,building,road,tree

Therearemanysmallhousesinmyvillage.（3）詞語(yǔ)練習(xí)·教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞?！卧~卡片發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生自己將單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以用此活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元A,B部分Let’slearn的單詞?！そ處熓痉?，寫四會(huì)單詞，學(xué)生跟寫。（4）展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句。如：Therearebuildingsinthecity.Therearehousesinthevillage.Thereisabridgeinthevillage.Thereisaroadinthecity.3．Let’spractice（趣味操練）（1）實(shí)際操練·教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞和句型說(shuō)說(shuō)第73頁(yè)下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充分表述?！z人一組活動(dòng)：同桌之間一起找一找，說(shuō)一說(shuō)第73頁(yè)下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。（2）了解國(guó)寶大熊貓教師為學(xué)生出示78頁(yè)上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習(xí)性ThepandalivesinChina.Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。4．布置作業(yè)（Homework）（1）練一練讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元BLet’slearn部分的配套練習(xí)。（2）根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生表演活動(dòng)手冊(cè)上53頁(yè)城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間的對(duì)話。（3）人氣指數(shù)測(cè)試活動(dòng)。教師將城市、鄉(xiāng)村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，如:Therearemanycarsinthecity.然后教師就在城市圖片的上方貼一朵小花。類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生則要介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)。最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生最多。（4）教師讓學(xué)生自己畫一畫周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并作簡(jiǎn)單描述。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書設(shè)計(jì)：Unit6

InaNaturePark課前在教室四周張貼一些景物圖片，圖片為本課單詞（如bridge等）的圖片。教后反思：Unit6第五課時(shí)執(zhí)教時(shí)間課題：BLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Arethereany…?及回答Yes,thereare.No,therearen’t.要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂句型，根據(jù)情景中的事物代換單詞，并結(jié)合這些句子詢問(wèn)相關(guān)內(nèi)容。其次，能認(rèn)讀Let’stalk中的句子。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Arethereany…?及回答Yes,thereare.No,therearen’t.教學(xué)難點(diǎn)：在本課時(shí)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容Arethereany…?中，any是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，教師可通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到掌握的目的，同時(shí)適當(dāng)用中文提示達(dá)到理解的目的，同時(shí)教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備12張單詞輪廓圖片和相應(yīng)的掛圖。教學(xué)過(guò)程：1．Warnup（熱身）（1）每課一練口語(yǔ)練習(xí)Oralpractice教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形式也可以是個(gè)人的形式。根據(jù)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容做口語(yǔ)練習(xí)。每節(jié)英語(yǔ)課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，提高交際能力。（2）游戲快聽(tīng)快指教師先說(shuō)一個(gè)景物單詞，同桌之間比賽誰(shuí)先指出相應(yīng)的單詞。游戲還可以由某個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，教師作指導(dǎo)即可。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’stalk·教師出示village圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：Thisismyvillage.What’sinit?Guess,please!教師提問(wèn)：Arethereany…inthevillage?板書并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Arethereanybuildingsinthevillage?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No,therearen’t.從而引出肯定回答：Yes,thereare.同時(shí)板書此內(nèi)容。·讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Arethereany…inyourvillage?·聽(tīng)錄音，跟讀Let’stalk部分內(nèi)容?！そo學(xué)生2—3分鐘，自己讀書?！ね乐g進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。（2）Let’stry完成Let’stry部分的Listenandcircle活動(dòng)。（3）Let’scheck教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。（4）Let’splay說(shuō)你說(shuō)我教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)（4—6人均可）。用句型Arethereany…inyourvillage?Istherea…inyourvillage?詢問(wèn)伙伴的圖畫，由伙伴進(jìn)行回答Yes,thereare./No,therearen’t.。3．Let’spractice（趣味操練）（1）游戲讓硬幣來(lái)回答教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問(wèn)：Arethereanyriversinyourvillage?并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes,thereare.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No,therearen’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。（2）輕松一刻Singasong教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動(dòng)到此結(jié)束，同時(shí)可以輕松一下課堂氣氛。4．布置作業(yè)（Homework）（1）練一練讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’stalk部分的配套練習(xí)。（2）游戲眼疾嘴快將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12張景物圖片），問(wèn)：What’sinmyvillage/city?學(xué)生猜：Arethereany…inyourvillage/city?

猜得又快又正確的小組得分。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書設(shè)計(jì)：Thepictureofavillage

Unit6InaNatureParkArethereany…inyourvillage?

Yes,thereare.

No,therearen’t.教后反思：Unit6第六課時(shí)執(zhí)教時(shí)間課題：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面掌握句型：Arethereany…inthe…?Yes,thereare.No,therearen’t.，單詞：mountain及在情景中理解并掌握Readandwrite部分的內(nèi)容。單詞fish的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are