Unit1ClassmatesLesson2（教案）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

小學(xué)英語人教新起點版五年級上冊《Unit1ClassmatesLesson2》教案設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級五年級學(xué)期秋季課題Unit1ClassmatesLesson2教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）五年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本課程為人教新起點版五年級上冊《Unit1ClassmatesLesson2》的內(nèi)容。本單元圍繞“同學(xué)”這一主題展開，本節(jié)課重點在進一步深入學(xué)習(xí)描述同學(xué)的外貌、性格、愛好等方面的英語表達，如“He/Shehas...(bigeyes,longhair等描述外貌的短語)”“He/Sheis...(friendly,helpful等描述性格的形容詞)”“He/Shelikes...(reading,playingfootball等描述愛好的短語)”等內(nèi)容。教材通過對話、短文、圖片等多種形式呈現(xiàn)這些知識點，旨在讓學(xué)生能夠全面地運用英語來描述自己的同學(xué)。教學(xué)目標1語言知識目標學(xué)生能夠熟練掌握并運用描述外貌、性格和愛好的單詞與短語，如“bigeyes,smallnose,friendly,helpful,reading,dancing”等。能夠準確理解和運用含有“has,is,likes”的句型來描述同學(xué)。2語言技能目標能夠聽懂、會說關(guān)于描述同學(xué)的英語句子，并能在實際情境中準確運用這些句子進行交流。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)提示寫出關(guān)于同學(xué)的簡單描述。3情感態(tài)度目標激發(fā)學(xué)生對同學(xué)的關(guān)注和熱愛，增進同學(xué)之間的友誼。培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達自己想法的態(tài)度，提高學(xué)生的跨文化交際意識。4學(xué)習(xí)策略目標引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高英語水平。教學(xué)重難點1教學(xué)重點掌握描述外貌、性格和愛好的單詞與短語，如“curlyhair,straighthair,kind,outgoing,painting”等。這是構(gòu)建描述同學(xué)完整句子的基礎(chǔ)，例如在描述同學(xué)外貌時，“curlyhair”（卷發(fā)）是很常見的表達，學(xué)生需要準確掌握才能清晰地描述同學(xué)的樣子。熟練運用含有“has,is,likes”的句型。以“Hehasbigeyes”（他有大眼睛）、“Sheisveryfriendly”（她非常友好）、“Helikesplayingbasketball”（他喜歡打籃球）為例，讓學(xué)生明白這三種句型在描述同學(xué)時的不同用法。2教學(xué)難點形容詞的準確使用。例如“tall”（高的）和“high”（高的，常用來形容物體高度而非人的身高）的區(qū)別，學(xué)生容易混淆。讓學(xué)生能夠根據(jù)不同同學(xué)的實際情況，靈活、準確地運用所學(xué)句型和詞匯進行描述，避免機械地套用模板。教學(xué)方法1情景教學(xué)法在課堂上創(chuàng)設(shè)多種與同學(xué)相關(guān)的情景。例如，創(chuàng)設(shè)一個新同學(xué)來班級的情景，讓學(xué)生用英語向新同學(xué)介紹其他同學(xué)。教師可以這樣引導(dǎo)：“Anewclassmateising.Canyouintroduceyourclassmatestohim/her?”然后讓學(xué)生運用所學(xué)的描述外貌、性格和愛好的詞匯和句型進行介紹，如“HeisTom.Hehasshorthairandbigeyes.Heisveryhelpfulandhelikesreadingbooks.”這樣的情景讓學(xué)生仿佛置身于真實的交際場景中，更有利于他們掌握和運用英語知識。2任務(wù)驅(qū)動法布置任務(wù)讓學(xué)生完成。例如，給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們采訪自己的同學(xué)，了解同學(xué)的外貌、性格和愛好，然后用英語寫一篇小短文來介紹這位同學(xué)。在采訪過程中，學(xué)生需要運用“Howareyou?Whatdoyoulooklike?Whatareyoulike?Whatdoyouliketodo?”等問題進行詢問，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也讓他們在完成任務(wù)的過程中更好地掌握了描述同學(xué)的英語知識。3交際教學(xué)法組織學(xué)生進行小組對話活動。將學(xué)生分成小組，每個小組45人，讓他們互相描述自己的同學(xué)。在這個過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的英語知識進行有效的交際，例如一個學(xué)生說：“MyclassmateisLily.Shehaslonghairandasmallnose.Sheisverykind.”其他學(xué)生可以根據(jù)這個描述進行提問或者補充，如“Doyoulikeher?Whydoesshelikepainting?”通過這樣的交際活動，學(xué)生能夠提高英語的實際運用能力。4多媒體輔助教學(xué)法利用多媒體展示圖片、視頻等資料。比如，播放一段同學(xué)們在操場上活動的視頻，視頻中有不同外貌、不同性格的同學(xué)在做著不同的事情。然后教師暫停視頻，讓學(xué)生描述視頻中的同學(xué)，如“Heisaboywithshortblackhair.Heisrunningontheplayground.Helooksveryenergetic.”多媒體的運用能夠更加直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)準備多媒體課件，包含與同學(xué)外貌、性格、愛好相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料。制作單詞卡片，上面寫有描述外貌、性格和愛好的單詞與短語。準備一些小獎品，如小貼紙、書簽等，用于獎勵在課堂活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)過程1導(dǎo)入教師走進教室，滿臉笑容地說：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Todaywearegoingtotalkaboutourclassmates.First,let'slookatsomepictures.”然后在多媒體上展示一些同學(xué)們在學(xué)?；顒拥恼掌掌杏胁煌饷?、不同性格、正在做不同事情的同學(xué)。教師一邊展示照片一邊用簡單的英語描述，如“Lookatthisboy.Hehasshorthair.Heisplayingfootball.Helooksveryhappy.”通過這些照片引起學(xué)生的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——描述同學(xué)。2知識呈現(xiàn)2.1外貌描述教師拿出一張單詞卡片，上面寫著“bigeyes”，并指著自己的眼睛說：“Ihavebigeyes.Doyouhavebigeyes?”引導(dǎo)學(xué)生回答。然后依次拿出寫有“smallnose”“l(fā)onghair”“shorthair”等描述外貌單詞和短語的卡片，通過自己的身體部位或者指著某個同學(xué)來進行示范講解，讓學(xué)生跟讀模仿。利用多媒體展示更多不同外貌特征的人物圖片，如一個有著卷發(fā)和大眼睛的女孩，教師說：“Shehascurlyhairandbigeyes.Howaboutthisboy?Hehasasmallnoseandshorthair.”讓學(xué)生看著圖片練習(xí)描述外貌的句子。2.2性格描述教師在黑板上寫下“friendly”這個單詞，然后做出一個友好的表情，對一個學(xué)生說：“Youareveryfriendly.Areyoufriendly?”引導(dǎo)學(xué)生理解這個單詞的含義。接著用同樣的方法教授“helpful”“kind”“outgoing”等描述性格的單詞。讓學(xué)生分組討論，說說自己身邊哪個同學(xué)是“friendly”的，哪個是“helpful”的，并讓他們用英語表達出來，如“Tomisveryhelpful.Heoftenhelpsuswithourhomework.”2.3愛好描述教師拿出一本故事書，說：“Ilikereadingbooks.Doyoulikereadingbooks?”引出“l(fā)ike”這個單詞的用法。然后在黑板上寫下“reading”“dancing”“playingfootball”等表示愛好的單詞和短語。播放一段同學(xué)們在興趣小組活動的視頻，視頻中有同學(xué)在讀書、跳舞、踢足球等。教師暫停視頻，問學(xué)生：“Whatdoeshe/sheliketodo?”引導(dǎo)學(xué)生用“He/Shelikes...”來回答。3練習(xí)與鞏固3.1單詞練習(xí)教師展示單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞的中文意思或者用這個單詞造一個簡單的句子。例如，教師拿出“curlyhair”的卡片，學(xué)生可以說“卷發(fā)”或者“Shehascurlyhair.”進行單詞接龍游戲。教師先說出一個描述同學(xué)的單詞或短語，如“bigeyes”，然后讓學(xué)生以前一個單詞的最后一個字母為開頭說出下一個單詞，如“smallnose”，依次類推。如果學(xué)生回答錯誤或者不能在5秒鐘內(nèi)回答，就被淘汰。這個游戲可以讓學(xué)生更好地掌握單詞的拼寫和含義。3.2句型練習(xí)教師給出一些同學(xué)的基本信息，讓學(xué)生用含有“has,is,likes”的句型來描述這些同學(xué)。例如，給出“Tom,shorthair,friendly,playingbasketball”，學(xué)生可以說“Tomhasshorthair.Heisveryfriendlyandhelikesplayingbasketball.”開展小組對話活動。每個小組的學(xué)生輪流描述自己的同學(xué)，其他小組成員認真傾聽并進行補充或者糾正。例如，一個學(xué)生說：“MyclassmateisLucy.Shehaslonghair.”其他學(xué)生可以補充說：“Sheisverykindandshelikespainting.”4拓展與應(yīng)用教師布置任務(wù)：讓學(xué)生選擇一位自己的同學(xué)，用英語寫一篇56句話的小短文來全面描述這位同學(xué)。短文內(nèi)容要包括外貌、性格和愛好等方面。例如：“MyclassmateisJack.Hehasshortblackhairandbigeyes.Heisveryhelpful.Heoftenhelpsmewithmymath.Helikesplayingfootballverymuch.Heisonourschoolfootballteam.”學(xué)生完成短文后，在小組內(nèi)互相分享自己的短文，小組成員可以互相提出修改建議。然后每個小組推選一篇優(yōu)秀短文，在全班進行展示。教師對學(xué)生的短文進行點評，從詞匯運用、句型正確性、內(nèi)容完整性等方面給予評價和建議。5總結(jié)與作業(yè)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括描述外貌、性格和愛好的單詞與短語，以及含有“has,is,likes”的句型。教師可以在黑板上簡單列出重點內(nèi)容，如：外貌：bigeyes,longhair...性格：friendly,helpful...愛好：reading,dancing...句型：He/Shehas...He/Sheis...He/Shelikes...布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向自己的父母描述一位自己的好朋友，要求包含外貌、性格和愛好等方面的內(nèi)容。課堂練習(xí)例題及答案1單詞練習(xí)例題：看單詞寫中文意思。1.curlyhair（卷發(fā)）2.helpful（有幫助的；樂于助人的）3.dancing（跳舞）例題：用所給單詞造一個簡單的句子。1.bigeyes答案：Shehasbigeyes.2.friendly答案：Heisveryfriendly.3.playingfootball答案：Tomlikesplayingfootball.2句型練習(xí)例題：根據(jù)所給信息，用正確的句型描述同學(xué)。信息：Lily,longhair,kind,readingbooks答案：Lilyhaslonghair.Sheisverykindandshelikesreadingbooks.例題：補全句子。Myclassmate_______(have)asmallnose.He_______(be)veryoutgoing.He_______(like)painting.答案：has;is;likes教學(xué)反思在教學(xué)過程中，情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、交際教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法的綜合運用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過展示圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)情景以及布置任務(wù)等方式，讓學(xué)生在較