2025屆廣西南寧市高三摸底測試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西南寧市2025屆高三摸底測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2024年5月3日17時27分，嫦娥六號探測器由長征五號遙八運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，準確進入地月轉(zhuǎn)移軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。嫦娥六號探測器開啟世界首次月球背面采樣返回之旅，預(yù)選著陸和采樣區(qū)為月球背面南極—艾特肯盆地。長征五號遙八運載火箭飛行37分鐘后，器箭分離，將嫦娥六號探測器直接送入近地點高度200公里，遠地點高度約38萬公里的預(yù)定地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥六號探測器由軌道器、返回器、著陸器、上升器組成。后續(xù)，在地面測控和鵲橋二號中繼星支持下，嫦娥六號探測器將歷經(jīng)地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、著陸下降、月面軟著陸等過程，在月球背面預(yù)選區(qū)域采集月表巖石和月壤樣品，同時開展科學探測。完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛，隨后開展月球軌道交會對接并將樣品轉(zhuǎn)移至返回器；返回器將經(jīng)歷月地轉(zhuǎn)移、接近第二宇宙速度再入地球等過程，最終攜帶珍貴的月球樣品返回地球。（摘編自《嫦娥六號發(fā)射任務(wù)圓滿成功開啟月球背面采樣返回之旅》，《光明日報》，2024年5月4日03版）材料二：近幾年來，各國的探月任務(wù)都把月背當成了主要目標。而我們的嫦娥六號任務(wù)則更是邁了一個大步，直接去月背采樣并返回。憑什么嫦娥六號可以去月背挖土？它會怎么挖土？它又可能給我們帶來哪些新認識呢？下面咱們就來簡單了解一下。中國月面挖土不是第一次其實到月球挖土咱們這已經(jīng)不是第一次了，2020年年底，嫦娥五號就已經(jīng)成功實施過一次幾乎一模一樣的任務(wù)，只不過那一次，它著陸的地方，還是在月球的正面。那是咱們中國的第一次月面挖土，但還不是世界的第一次。算上嫦娥五號，人類曾經(jīng)在這顆離我們最近的天然衛(wèi)星上挖過十次。上個世紀NASA的阿波羅載人登月計劃有六次成功登月，每次登上去之后都不忘挖呀挖，于是共挖回了380公斤的月球樣本，算是數(shù)量之最；接著就是蘇聯(lián)的三次月球無人采樣任務(wù)——月球16號、月球20號以及月球24號，它們共帶回了326克月球樣本；最后，中國的嫦娥五號則從月球表面帶回了1731克的樣本。所以從月球采樣并安全返回，似乎已經(jīng)不是一個太難的事情了，真正難的，是去月球背面采樣返回。為什么？月背采樣返回的難處因為作為地球唯一的天然衛(wèi)星，月球既幸運也不幸地被地球潮汐鎖定了，導致它的自轉(zhuǎn)速度和公轉(zhuǎn)速度逐步趨同，最終的結(jié)果就是月球只能“直面”地球，而對于月球背面我們則無法在地球上看到——月背，落在了咱們的視野盲區(qū)。同樣的道理，除了是視野盲區(qū)，月背也是無線電盲區(qū)，當然也就是通信盲區(qū)啦。因此，任何飛到月背、落到月背的探測器，都無法直接跟地球建立聯(lián)系。地球上的無人區(qū)就夠可怕的了，何況它還是在月球上。那有什么辦法可以解決這一困擾呢？想想當你照鏡子的時候想看看自己的背面能做什么操作？請個人幫你在身后再拿一面鏡子嘛，它起到了一個讓光線中轉(zhuǎn)的作用。所以同樣，想要跟位于月球背面的裝置通信，也需要一面恰好位于月背的“鏡子”才行——它就是咱們的鵲橋系列中繼衛(wèi)星。為啥叫系列？因為鵲橋衛(wèi)星截至目前，已經(jīng)有兩枚飛行在月球背面了。2018年的鵲橋一號，成功保障了嫦娥四號跟玉兔二號的月背軟著陸，踏上了人類首次的月背之旅。而今年3月，鵲橋二號則率先嫦娥六號一步，提前到達了月背上空，用升級了的裝備來保障嫦娥六號在月背的一切行動。嫦娥六號會怎樣挖土那么接下來，嫦娥六號到底會怎么在月背挖土呢？這個，咱們可以借著嫦娥五號來看看。嫦娥六號原本是嫦娥五號的備份，在嫦娥五號任務(wù)成功后被賦予了新的使命。這兩者除了去的地方不同外，本身的系統(tǒng)組成幾乎一模一樣——都是由軌道器、返回器、上升器和著陸器組成的，這些部分加在一起重約8.2噸。到了月球軌道，它們會這么打配合：著陸器會在進行一系列的降軌機動、動力下降、姿態(tài)調(diào)整后，軟著陸在月球南極—艾特肯盆地的阿波羅環(huán)形山附近，然后用鏟子和鉆頭分別在月球表面與月面以下收集月壤樣本與月巖樣本，收集的樣本放置在上升器的容器中。于是接力棒交到了上升器的手中，在著陸器采集樣本完成后，它會從月面上升，與軌道器返回器組合體會合、對接；之后轉(zhuǎn)移樣品到返回器，完成這一任務(wù)后它便退場了，會與軌道器返回器組合體分離。樣本轉(zhuǎn)移到返回器后，軌道器會攜返回器返回地球，在到達預(yù)定位置后釋放返回器，軌道器的任務(wù)也完成了；剩下的，就只有返回器了。被釋放后的它，在大氣層中打了兩次水漂后，最終返回到地球表面，為我們帶來了寶貴的月背樣本。月背樣品帶回后做什么用哇，所有的神秘都隱藏在這大約2000克的樣本之中啦。當然，說所有的，肯定是不對的。首先，嫦娥六號任務(wù)不光是要到月背挖土，它所搭載的一系列科學儀器本身就能給我們帶來很多新鮮的知識。其次，想要真正搞明白月球，靠一兩次任務(wù)遠遠不夠。但至少，通過這些來自月背的土壤，我們對月球的了解，一定會增進不少。具體可能是哪些呢？讓我們大膽地來預(yù)測一下。一、月壤成分和演化：月球背面的地質(zhì)環(huán)境與月球正面存在差異，通過采集月球背面的樣品，科學家可以研究月壤的成分、礦物組成和地球化學特性。這有助于理解月球的演化歷史，以及它與地球和其他天體的關(guān)系。月球背面的巖石和土壤可能包含更古老的物質(zhì)，因為它們較少受到撞擊事件的影響。這些樣本將提供有關(guān)太陽系早期演化的重要線索。二、月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：月球背面的地質(zhì)構(gòu)造和內(nèi)部結(jié)構(gòu)對科學家來說仍然是一個謎。通過分析月球背面的樣本，我們可以了解月球的地殼、地幔和核心的組成和性質(zhì)。這對于研究行星形成和演化過程至關(guān)重要。三、月球背面的磁場和熱流：月球背面的磁場和熱流分布與月球正面存在差異。采樣返回的數(shù)據(jù)將幫助科學家更好地理解月球內(nèi)部的物理過程，例如熱傳導和地磁活動。四、月球背面的撞擊歷史：月球背面相對平坦，存在大量的撞擊坑。通過分析這些撞擊坑的樣本，我們可以了解月球背面的撞擊歷史，以及這些撞擊對月球表面和地質(zhì)構(gòu)造的影響。（摘編自甘戍冬《創(chuàng)造人類歷史！嫦娥六號去月背挖土，它會怎么挖？》，“科普中國網(wǎng)”《十點科學》，2024年5月3日）1.下列對材料中嫦娥六號探測器月背采樣返回過程的圖解，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ倨骷蛛x②著陸器和上升器軟著陸③上升器分離④變軌、中途修正、制動、繞月⑤返回器著陸⑥上升器和軌道器/返回器月球上空交會對接A.①②④③⑥⑤ B.①④②③⑥⑤ C.①④②⑥③⑤ D.①⑥④②③⑤2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在中國文昌航天發(fā)射場，嫦娥六號探測器由長征五號遙八運載火箭成功發(fā)射，開啟了世界首次月背采樣返回之旅。B.嫦娥六號任務(wù)完成之前，美國、蘇聯(lián)和中國共十次成功登月，帶回月球樣本超382千克，嫦娥六號又帶回約2千克樣本。C.從月球正面采樣并安全返回，似乎已經(jīng)不是一個太難的事，真正難的是去月背采樣返回，因為月背是視野和通信盲區(qū)。D.嫦娥六號和嫦娥五號的系統(tǒng)組成完全一樣，都是由軌道器、返回器、上升器和著陸器組成的，不過二者的著陸點不同。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.我國的月球探測計劃，比美國和蘇聯(lián)的探月計劃起步得晚，目前我國仍須在探月技術(shù)上奮力追趕。B.我國已經(jīng)有兩枚鵲橋衛(wèi)星飛行在月球背面，可能還會再發(fā)射，可見鵲橋衛(wèi)星在探月上的重要作用。C.嫦娥六號本來是嫦娥五號的備份，兩者的工作原理基本相同，說明這一階段的航天技術(shù)沒有進步。D.材料二對月背土壤的科研價值作了較詳細、準確而肯定的表述，進一步表明月背采樣的重要意義。4.材料二多處使用問句，有什么作用？請結(jié)合材料簡要說明。5.嫦娥六號月背采樣任務(wù)極其復(fù)雜，而材料二卻講解得淺顯易懂，這是如何做到的？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①引起讀者興趣：通過提出問題，引發(fā)讀者的好奇心和思考，吸引他們繼續(xù)閱讀。②結(jié)構(gòu)清晰：問句的使用使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，讀者可以更容易地理解文章的邏輯和內(nèi)容。③強調(diào)重點：通過問句的形式，突出文章的重點內(nèi)容，使讀者更容易抓住關(guān)鍵信息。5.①使用類比：通過將復(fù)雜的航天技術(shù)與日常生活中的照鏡子類比，使讀者更容易理解。②分步驟講解：將嫦娥六號的任務(wù)過程分解為多個步驟，逐一講解，使讀者能夠逐步理解整個過程。③使用通俗語言：避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，采用通俗易懂的語言，使普通讀者也能理解?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇文章詳細介紹了嫦娥六號探測器的發(fā)射、月背采樣及返回過程。材料一側(cè)重于嫦娥六號的發(fā)射過程和技術(shù)細節(jié)，強調(diào)了任務(wù)的復(fù)雜性和創(chuàng)新性。材料二則通過問答形式，深入淺出地解釋了嫦娥六號任務(wù)的背景、難點及科學意義，特別是月背采樣的獨特挑戰(zhàn)和預(yù)期成果。兩篇文章相輔相成，既有技術(shù)層面的詳盡描述，又有科普層面的生動講解，使讀者對嫦娥六號任務(wù)有了全面而深入的了解?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。根據(jù)材料一和材料二的描述，嫦娥六號探測器的月背采樣返回過程可以分為以下幾個步驟：首先①器箭分離；結(jié)合“嫦娥六號探測器將歷經(jīng)地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、著陸下降、月面軟著陸等”“完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛”可知，接著是④變軌、中途修正、制動、繞月，②著陸器和上升器軟著陸；結(jié)合“上升器……在著陸器采集樣本完成后，它會從月面上升，與軌道器返回器組合體會合、對接；之后轉(zhuǎn)移樣品到返回器，完成這一任務(wù)后它便退場了……樣本轉(zhuǎn)移到返回器后……在大氣層中打了兩次水漂后，最終返回到地球表面”可知，接下來是③上升器分離，再⑥上升器和軌道器/返回器月球上空交會對接，最后⑤返回器著陸。正確的排序是：①④②③⑥⑤。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“嫦娥六號又帶回約2千克樣本”錯誤，材料中提到嫦娥六號任務(wù)完成之前，美國、蘇聯(lián)和中國共十次成功登月，帶回月球樣本超382千克，但并未提到嫦娥六號帶回約2千克樣本。嫦娥六號任務(wù)尚未完成。文中相關(guān)內(nèi)容是設(shè)想。故選B?！?題詳析】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。A.雖然我國探月計劃起步較晚，但材料并未提到我國仍須在探月技術(shù)上奮力追趕；B.雖然鵲橋衛(wèi)星在探月上有重要作用，但材料并未提到可能還會再發(fā)射；C.嫦娥六號和嫦娥五號的工作原理基本相同，但并不意味著航天技術(shù)沒有進步。故選D。【4題詳析】本題考查學生分析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。①“憑什么嫦娥六號可以去月背挖土？它會怎么挖土？它又可能給我們帶來哪些新認識呢？”，此處幾個關(guān)于嫦娥六號挖土的問句引起讀者興趣，通過提出問題，引發(fā)讀者的好奇心和思考，吸引他們繼續(xù)閱讀。②前一節(jié)結(jié)尾提出問題“真正難的，是去月球背面采樣返回。為什么？，后裔節(jié)額開頭回答“因為作為地球唯一的天然衛(wèi)星，月球既幸運也不幸地被地球潮汐鎖定了”，此類問句串聯(lián)前后內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，讀者可以更容易地理解文章的邏輯和內(nèi)容。③“那么接下來，嫦娥六號到底會怎么在月背挖土呢？這個，咱們可以借著嫦娥五號來看看”，由問句引出話題，突出文章的重點內(nèi)容，使讀者更容易抓住關(guān)鍵信息?！?題詳析】本題考查學生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。①“想想當你照鏡子的時候想看看自己的背面能做什么操作？請個人幫你在身后再拿一面鏡子嘛，它起到了一個讓光線中轉(zhuǎn)的作用。所以同樣，想要跟位于月球背面的裝置通信，也需要一面恰好位于月背的‘鏡子’才行——它就是咱們的鵲橋系列中繼衛(wèi)星”，此處使用了類比，通過將復(fù)雜的航天技術(shù)與日常生活中的照鏡子類比，使讀者更容易理解鵲橋系列中繼衛(wèi)星使用原理。②“著陸器會在進行一系列的降軌機動、動力下降、姿態(tài)調(diào)整后，軟著陸在月球”“然后……于是接力棒交到了上升器的手中……樣本轉(zhuǎn)移到返回器后”，分步驟講解，將嫦娥六號的任務(wù)過程分解為多個步驟，逐一講解，使讀者能夠逐步理解整個過程。③“完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛，隨后開展月球軌道交會對接并將樣品轉(zhuǎn)移至返回器”“它們會這么打配合”“著陸器會在進行一系列的降軌”“大氣層中打了兩次水漂”“想要真正搞明白月球，靠一兩次任務(wù)遠遠不夠”，使用通俗語言，使用“打配合”“打水漂”“搞明白”等直白通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，使普通讀者也能理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。我被鳥聲叫醒——馬坊書之二耿翔我是被鳥聲叫醒的。一睜眼，看見更多的鳥聲，被晨光從濃稠的樹葉里篩下來，大面積落在我的臉上和心上。真想伸手抓一把，放到眼前仔細認一認：這都是些什么樣的鳥聲？昨天，我打開老家鎖了好多年的木門，和從鄰村趕來的姐姐，收拾著父母住了一世的屋子。在姐姐伸手將要打開門鎖時，我要過鑰匙說：這是父母一生出進次數(shù)最多的門，它被關(guān)得太久了，讓我替他們開門吧。其實，我是想在這把黃銅鎖子上，最先摸出父母的一些氣息，在長安生活久了，生命中很需要某些東西的滋潤。我也看到了，在這座無人居住的院子里，一切在寂靜的陽光下，都發(fā)出一抹陳年的舊色，包括父親手植的土槐，也不像他健在時那樣綠汪汪的?？磥砜慈?，還真是這把鎖，讓一塊黃燦燦的銅在院子里亮著，并且在眼前亮出一些生氣，不讓我們進門時太傷感。銅鎖被清亮地打開了，陽光也清亮地照進來了。如果可能，父母的魂也應(yīng)該清亮地跟進來了。因為任何時候，這都是他們的屋子。姐姐一邊收拾著炕上的雜物，一邊說著些家里的往事。我細心地擦著放在案上的幾個瓦罐，直到擦出當年的亮色來。姐姐說：你才住幾天，這些盛面的瓦罐不用收拾。一個什么時候想父母了，就放下手里的農(nóng)活，跑到他們的墳頭哭幾聲的姐姐，不知道我懷念父母的方式，就是想在他們用過的舊物上，找到一些生活的痕跡，更不理解我?guī)蠋准f物，就像把父母帶到身邊。我尊重姐姐，或許，她的懷念更真實一些，更離父母的需要近一些。入夜了，我躺在父母睡過的炕上，恍惚覺得躺在他們的懷里。這是好多年沒有過的感覺，總以為這輩子與故鄉(xiāng)淡漠了。其實一切，都沒有遠走，都在我的身上頑強地潛藏著，都等著被雨水一樣的東西來澆灌。這樣，我就可以放下生死疲勞，開始從自己身上，把屬于故鄉(xiāng)的那一部分，從長安的憂郁中剝離出來。夜色在屋外是蒼茫的，燈光在屋內(nèi)是凄迷的。此刻，一個村子里的人，都在單純的睡眠中依靠呼吸，恢復(fù)著身體里的力量，幸福與不幸，在暗夜的土地上，變得如此簡單。只有我一個人不能不思不念，不敢輕易把心放在夜的臂彎里。院子里棲居著很多鳥，天不亮就會叫起來。但這么些年，我就愛四處尋聽鳥的鳴唱，早年在這些聲音里長大，真盼它們現(xiàn)在就叫呢。我知道，這是一村人的鳥聲，是他們在大地上用更多的樹木、青草、莊稼等綠色換來的。我家院子里的鳥聲，應(yīng)該比其他人家還多，因為父親在這里種滿了樹木。心里想聽鳥聲，就覺得故鄉(xiāng)之夜出奇安靜，靜到萬物的呼吸都微弱了。但夜的羽翼，仍在空氣里鼓蕩著，把許多在白天里根本聽不到看不見的游絲一樣的東西，帶到我的幻象里。萬物能在夜色里沒有欲望地站著，突然一前一后地息聲，開始虔誠地接受什么，這些自然的生命鏈條，在這里依然保持著它的完整和莊嚴。我也想知道，故鄉(xiāng)在這個時候，會不會把我也當成它的一棵樹木、一棵青草和一棵莊稼，繼續(xù)傳播它的愛意？事實上，躺在彌漫著父母氣息的故鄉(xiāng)，我永遠是它身上掉下來的一部分。記著村里人說，父親是水命，所有草木落在他的手上，不但不會死去，一定會活得很好。我相信這話是真的，他們一生與草木相伴，許多自然的物語，也只有他們能夠聽得到。確實，父親在愛護莊稼之外，就最愛護草木了。凡是村子里能生長的樹木，我家院子里都有。不說農(nóng)家普遍實用的樹木，那些在災(zāi)荒年月里顯得有些奢侈的絨線樹、香椿樹、石榴樹，也是我童年看慣了的風景。今夜，父親的影子，有可能就從這些樹上走下來，在夢中繼續(xù)撫摸，他栽種下的另一棵樹。貼著父母的氣息躺下，我想不到入眠后會這么愉快，會把我?guī)У洁l(xiāng)村精神的層面上，從父母的簡樸生活中，思考遠比鄉(xiāng)村重大的問題。就像小時候，在村里遭遇多大的委屈，只要回到家里，都能被一一化解。我不能斷言我會遇到什么困難，我很相信一點，這個存在得簡樸的鄉(xiāng)村，是我一生的護身符。我想說，想一想農(nóng)村，想一想農(nóng)業(yè)，想一想農(nóng)民，我們困頓于城市的心情，會由此好起來。這時被鳥聲突然叫醒，心里一時有一些空落，但絲毫沒有責備鳥聲的意思?？匆姵筷兀匆姶稛?，總之，看到一絲一縷很動人的生活圖景，我只有祈禱：讓我醒來吧，不能老把故鄉(xiāng)放在夢里。我聽真切了，這是眾神之鳥的合唱。把它們分開來看，每一只都很普通，都是些繞樹三匝、圍屋低飛的鳥兒，身上都是些莊稼地里的氣象，眼里都是些莊稼地里的目光，嘴里都是些莊稼地里的聲音。但他們集體出沒在鄉(xiāng)野上，并且天長地久地在這里存在，就不能不用眾神之鳥來想象它們。更感念它們這么集中地在我家院子里叫，這叫聲里，一定捎帶著父母的一些叮嚀。抬頭看見那棵俊秀的絨線樹上，有一只沖著我欲飛的畫眉。我不通鳥語，不知道把我的心情，如何準確地告訴它。這不要緊。只要感激地記住：回到馬坊的第一個早晨，我是被鳥聲叫醒的，就知道我和故鄉(xiāng)的距離，在長久的離散之后，又一次被鳥聲縫合了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.父母住了一世的院落，因關(guān)閉太久發(fā)出一抹陳年的舊色，唯有屋門上銅鎖的亮光映襯出一些生氣，說明“我”好久沒回來了。B.“我”細心地擦拭案上的幾個瓦罐，直到擦出當年的亮色來，姐姐不理解“我”的做法，其實“我”是想尋找父母生活過的痕跡。C.迷信的村里人認為，父親是水命，草木在他的手上一定會活得更好，“我”對此深信不疑。這主要凸顯了村里人的淳樸。D.“我”的故鄉(xiāng)是簡樸的鄉(xiāng)村，也是“我”一生的護身符；“我”與故鄉(xiāng)血脈相連，“我”對故鄉(xiāng)魂牽夢縈、充滿了虔誠和感激。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇扣題，形象地描寫鳥的叫聲，以及“我”被鳥聲叫醒的感受，為下文的展開作鋪墊。B.父親是農(nóng)民中的一員，他身上集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村精神，描寫父親起到了以點帶面的作用。C.文章多處提到“父母的氣息”，表現(xiàn)了“我”對父母的懷念，強化了“我”與故鄉(xiāng)的血脈聯(lián)系。D.文章結(jié)尾升華了主題：鳥的叫聲縫合了“我”與故鄉(xiāng)的距離，消解了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。8.文中的“我是被鳥聲叫醒的”有多重含意，請簡要分析。9.有評論說“耿翔將詩歌賦予散文”，請結(jié)合文本，從語言、意境兩個方面簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①表層含意是“我”在故鄉(xiāng)的第一個早晨是被鳥聲叫醒。②鳥聲是鄉(xiāng)村生活的象征，它代表了“我”對故鄉(xiāng)生活的向往和懷念。③鳥聲是連接“我”與故鄉(xiāng)、父母的紐帶，體現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的深情和對父母的懷念。9.①

語言方面：耿翔在散文中融入詩歌的語言特點，如使用富有節(jié)奏感的句子、富有詩意的意象和多種修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力，也使文本更富有感染力和畫面感。②

意境方面：文章通過描寫故鄉(xiāng)的自然景物、父母的舊物、夜晚的靜謐等，營造出一種寧靜深遠、溫馨感人、和諧美好的意境，表達了對故鄉(xiāng)、親人、自然深沉的愛。【解析】【導語】這篇文章通過細膩的描寫和深情的敘述，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)和父母的深切懷念。文章以“鳥聲”為線索，貫穿始終，象征著故鄉(xiāng)的呼喚和親情的回歸。作者通過對故鄉(xiāng)院落、父母舊物和自然景象的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的依戀和對親情的珍視。語言優(yōu)美，意境深遠，情感真摯，具有濃厚的抒情性和詩意，令人感動?！?題詳析】本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C.“這主要凸顯了村里人的淳樸”錯，“我相信這話是真的，他們一生與草木相伴，許多自然的物語，也只有他們能夠聽得到”，表現(xiàn)的是村里人與自然的親密關(guān)系，且文中更多的是通過父親與草木的關(guān)系，表現(xiàn)父親對自然的熱愛和對生命的尊重。故選C。【7題詳析】本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“消解了‘我’對故鄉(xiāng)的思念之情”表述不準確，文章結(jié)尾通過鳥聲縫合了“我”與故鄉(xiāng)的距離，實際上是強調(diào)了“我”與故鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，表達了“我”對故鄉(xiāng)的深情，而非消解了思念之情。故選D?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。含意題需要明確句子的表面意、深層意。①文章開頭說“我是被鳥聲叫醒的”，表層含意就是作者回到家鄉(xiāng)的第一個清晨，是被鳥兒叫聲喚醒的。②文章“我知道，這是一村人的鳥聲，是他們在大地上用更多的樹木、青草、莊稼等綠色換來”，在清晨的鄉(xiāng)村能聽到鳥聲，說明人與自然和諧相處，關(guān)系緊密。鳥聲是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)了對鄉(xiāng)村生活的向往。③文章最后“我是被鳥聲叫醒的，就知道我和故鄉(xiāng)的距離，在長久的離散之后，又一次被鳥聲縫合了”，深化文章主題，此時的鳥聲承載著作者對父母的懷念，在父母住過的院落里，鳥聲成了連接過去和現(xiàn)在的紐帶，喚醒了作者對家鄉(xiāng)和父母的深深思念?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品語言、審美風格的能力。“將詩歌賦予散文”，是在散文創(chuàng)作中融入詩歌的元素，使散文兼具詩歌的韻味和散文的敘述性。①語言方面：在散文中融入詩歌的語言特點，如使用富有節(jié)奏感的句子、富有詩意的意象和多種修辭手法。例如“一睜眼，看見更多的鳥聲，被晨光從濃稠的樹葉里篩下來”，這里的“篩下來”一詞富有詩意，讀來朗朗上口?！包S燦燦的銅鎖”“陳年的舊色”等意象，富有詩意，增強文章的表現(xiàn)力。還運用比喻、擬人等修辭手法，如“萬物能在夜色里沒有欲望地站著……”增強了語言的表現(xiàn)力，也使文本更富有感染力和畫面感。②意境方面：文中通過描繪鄉(xiāng)村的寧靜、美麗和生機，營造出一種寧靜而深遠的意境，如“夜色在屋外是蒼茫的，燈光在屋內(nèi)是凄迷的”。文中通過抒發(fā)對父母的懷念和對故鄉(xiāng)的眷戀，營造出一種溫馨而感人的意境，如“我細心地擦著放在案上的幾個瓦罐，直到擦出當年的亮色來”。文中還通過描繪鳥聲、晨曦、炊煙等自然景物，營造出一種和諧而美好的意境，如“這時被鳥聲突然叫醒，心里一時有一些空落，但絲毫沒有責備鳥聲的意思”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：趙簡主①從晉陽之邯鄲，中路而止。引車吏進問：“君何為止？”簡主曰：“董安于②在后。”“此三軍之事也，君奈何以一人留三軍也？”簡主曰：“諾，”驅(qū)之百步又止，吏將進諫，董安于適至。簡主曰：“秦道之與晉國交者，吾忘令人塞之。”董安于曰：“此安于之所為后也?！焙喼髟唬骸肮僦畬氳?，吾忘令人載之?！睂υ唬骸按税灿谥鶠楹笠病！焙喼髟唬骸靶腥藸T過③年長矣，言未嘗不為晉國法也，吾行忘令人辭且聘焉?！睂υ唬骸按税灿谥鶠楹笠??！焙喼骺芍^內(nèi)省外知人矣哉，故身佚國安。（節(jié)選自《說苑·臣術(shù)》）材料二：孝文帝召賈以為太中大夫，往使。因讓佗自立為帝，曾無一介之使報者。陸賈至南越，王甚恐，為書謝，稱曰：“蠻夷大長老夫臣佗，前日高后隔異南越，竊疑長沙王讒臣，又遙聞高后盡誅佗宗族，掘燒先人冢，以故自棄，犯長沙邊境。且南方卑濕，蠻夷中間，其東閩越千人眾號稱王，其西甌駱裸國亦稱王。老臣妄竊帝號，聊以自娛，豈敢以聞天王哉！”乃頓首謝，愿長為藩臣，奉貢職。陸賈還報，孝文帝大說。（節(jié)選自《史記·南越列傳》）材料三：西門豹急佩韋以自緩董安于緩帶弦以自促。急之與緩，俱失中和，然而韋弦附身，成為完具之人。能納韋弦之教，補接不足，則豹、安于之名可得參也。貧劣宅屋，不具墻壁宇達，人指訾之。如財貨富愈，起屋筑墻，以自蔽鄣，為之具宅，人弗復(fù)非。魏之行田百畝，鄴獨二百，西門豹灌以漳水，成為膏腴，則畝收一鐘。夫人之質(zhì)猶鄴田，道教猶漳水也。患不能化，不患人性之難率也。洛陽城中之道無水，水工激上洛中之水，日夜馳流，水工之功也。由此言之，迫近君子，而仁義之道數(shù)加于身，孟母之徙宅，蓋得其驗。人間之水污濁，在野外者清潔，俱為一水，源從天涯，或濁或清，所在之勢使之然也。南越王趙佗，本漢賢人也，化南夷之俗，背畔王制，椎髻箕坐，好之若性。陸賈說以漢德，懼以圣威，蹶然起坐，心覺改悔，奉制稱蕃，其于椎髻箕坐也，惡之若性。前則若彼，后則若此。由此言之，亦在于教，不獨在性也。（節(jié)選自王充《論衡·率性篇第八》）〖備注〗①趙簡主：即趙簡子，春秋時期晉國趙氏的領(lǐng)袖，原名趙鞅。②董安于：趙簡子心腹家臣，古代晉陽城的始創(chuàng)者。③行人：古代官名，掌管朝覲聘問。燭過：春秋時晉國人。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。西門豹急A佩B韋C以自緩D董安于E緩F帶G弦H以自促11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.之，到……去，與《赤壁賦》“縱一葦之所如”中的“之”意思相同。B.讓，責備，與《諫逐客書》“是以太山不讓土壤”中的“讓”意思不同。C.報，報告，成語有“以德報怨”，其中的“報”字意思與此不同。D.膏腴，指土地肥沃，與《過秦論》“東割膏腴之地”中的“膏腴”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.因董安于還在后面，趙簡子在半路停下來，引導車隊的官吏頗不理解。之后趙簡子和董安于的對話體現(xiàn)了趙簡子的善于自省和知人善任。B.陸賈到了南越，南越王趙佗頗為恐懼，寫信向天子道歉，為自立為皇帝找了借口，表示要長久做漢朝的藩屬臣子，遵守納貢的職責。C.一個人如果能接受系皮帶與佩弓弦的教育感化，彌補自身的不足，使自己成為性情完美之人，就可以參透西門豹、董安于這樣的人了。D.同源之水，在野外流淌的清澈潔凈，而流入人聚居之處的就會變得污濁，這是環(huán)境使然。人的品性和水一樣，會受到后天環(huán)境的影響。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此三軍之事也，君奈何以一人留三軍也？（2）而仁義之道數(shù)加于身，孟母之徙宅，蓋得其驗。14.王充認為“人的品性還是在于教化，不只是在于本性”，請結(jié)合董安于和趙佗的事例，簡要分析這一觀點?！敬鸢浮?0.ADF11.A12.C13.（1）這是三軍的大事，您為何因為一個人而滯留三軍呢?（2）仁義之道就會屢次施加在你身上，孟子的母親三次搬家，大概就能證明。14.王充的觀點是人的品性不僅由先天的本性決定，更重要的是后天的教化影響，后天的教育和環(huán)境對個人品性有著重要的塑造作用。董安于能夠在關(guān)鍵時刻提醒趙簡主，幫助趙簡主避免遺漏重要的事情，這顯示了董安于接受了良好的教化，具備了輔佐君主的能力。趙佗原本是漢朝賢人，后來由于環(huán)境的變化，他自立為王。但當陸賈傳達了漢朝的仁義道德，他重新認識到自己的錯誤，回歸了漢朝的統(tǒng)治?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過趙簡子、董安于和趙佗的事例，探討了領(lǐng)導者的自省與知人善任的重要性，以及教化對人品性的影響。文章強調(diào)環(huán)境和教育對人行為和品德的塑造作用，體現(xiàn)了儒家重視教化的思想?！?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：西門豹性情急躁，就系上皮帶以提醒自己應(yīng)變得和緩些；董安于性情緩慢，就佩戴弓弦以提醒自己應(yīng)變得急促些。“西門豹”和“董安于”為人名，“西門豹急”與“董安于緩”句式結(jié)構(gòu)相同，都是主謂短語，語義完整，應(yīng)該在AF處斷開；“佩韋以自緩”與“帶弦以自促”句式結(jié)構(gòu)一致；“佩韋”與“帶弦”都是動賓短語，中間不能斷開；“以自緩”“以自促”為目的，“以”前不必斷開。因此只需在D處斷開。故選ADF?！?1題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。到……去/主謂之間，不譯。句意：趙簡主從晉陽到邯鄲去。/任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩。B.正確。責備/舍棄。句意：借機責備趙佗自立為皇帝。/泰山不舍棄任何土壤。C.正確。報告/回報，指對某事作出反應(yīng)。句意：竟然不派一個使者向天子報告。/用恩惠回報仇恨，不記別人的仇，反而給他好處。D.正確。句意：成為肥沃的土地。/向東割取肥沃的地區(qū)。故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“就可以參透西門豹、董安于這樣的人了”錯誤，原文的意思是，如果能夠接納像系皮帶和佩弓弦這樣的教導來補充自己的不足，那么就可以像西門豹和董安于那樣成為完善的人。這里的“參”不是指“參透”，而是指“三”，即成為他們之外的第三個人。故選C?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“此三軍之事也”，判斷句；“奈何”，為什么；“以”，因為；“留”，使……停留。（2）“數(shù)”，屢次；“加”，施加；“徙”，遷徙；“驗”，證明?！?4題詳析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。王充強調(diào)人的品性和行為受到后天教化的影響。董安于作為趙簡主的心腹家臣，能夠準確地意識到趙簡主可能忘記的一些重要事務(wù)，比如堵塞秦國通往晉國的道路、攜帶官府的寶璧以及派人去拜訪年長的行人燭過等。這些行為表明董安于不僅忠誠而且具有高度的責任感和細致入微的考慮能力。這種品質(zhì)不是天生的，而是通過長期的學習、實踐和良好的教育培養(yǎng)出來的。因此，董安于的例子證明了后天的教化可以極大地影響一個人的品性和行為方式。趙佗最初是漢朝的賢人，但由于環(huán)境的影響，他在南越地區(qū)逐漸接受了當?shù)氐奈幕曀祝踔磷粤橥?。這說明即使是一個原本具有良好品性的人，在不利的環(huán)境中也可能改變其行為模式。然而，當陸賈向趙佗傳達了漢朝的仁義道德，并通過展示漢朝的強大來施加壓力時，趙佗意識到了自己的錯誤，并決定重新歸順漢朝。這一轉(zhuǎn)變再次證明了后天教化的力量——正確的引導和適當?shù)耐獠織l件可以促使人們改變不良的行為習慣，回歸正道。參考譯文：材料一：趙簡主從晉陽到邯鄲去，走到半路就停了下來。引導車隊的官吏上前問道：“您為何要停車呢?”簡子說：“因為董安于還在后面。”官吏說：“這是三軍的大事，您為何因為一個人而滯留三軍呢?”簡子說：“那好吧。”驅(qū)車走了百十步又停了下來，引車的官吏正要進行勸諫，董安于正好趕到了，趙簡子對董安于說：“秦國與晉國相連接的道路，我忘了命人堵塞它?！倍灿谡f：“這就是我留在后面的原因啊?！焙喼饔终f：“官府的美玉，我忘了派人帶上它。”董安于回答說：“這也是我留在后面的原因啊。”簡主又說：“掌管朝覲聘問的燭過已經(jīng)年邁了，他的話沒有不被晉國所取法的，我走的時候忘了派人向他辭行并致意?！倍灿诨卮鹫f：“這也是我留在后面的原因啊?！壁w簡子可以說得上是對內(nèi)能自我反省，對外又能知人善任了，所以他身心安樂而又使國家安定。(節(jié)選自《說苑·臣術(shù)》)材料二： 孝文帝召來陸賈，任命他為太中大夫，前往南越當使者。借機責備趙佗自立為皇帝，竟然不派一個使者向天子報告。陸賈到了南越，南越王趙佗特別恐懼，向天子寫信道歉，說：“蠻夷大長老夫臣佗，前些時因為高后歧視南越，視為異類，我私下疑心長沙王是個善進讒言的臣子，又在這遙遠之地聽說高后殺盡了趙佗的宗族，挖掘并燒毀祖先的墳?zāi)?，因此自暴自棄，侵犯長沙的邊境地區(qū)。而且南方地區(qū)氣候潮濕，多有少數(shù)民族居住。在它的東面，有一個名叫閩越的地方，那里有數(shù)千人聚集，他們的首領(lǐng)自稱王；而在它的西面，則是甌駱裸國，那里的首領(lǐng)也同樣自稱為王。我狂妄地竊取皇帝的尊號，姑且用來自我安慰，怎敢把這事稟告天子呢！”趙佗于是深深叩頭謝罪，表示要長久做漢朝的藩屬臣子，遵守向天子納貢的職責。陸賈回來稟報，孝文帝非常高興。（節(jié)選自《史記·南越列傳》）材料三：西門豹性情急躁，就系上皮帶以提醒自己應(yīng)變得和緩些；董安于性情緩慢，就佩戴弓弦以提醒自己應(yīng)變得急促些。急促與緩慢，同樣是失去中和，然而皮帶與弓弦附著在身上隨時提醒自己，使之成為了性情完美的人。如果能接受系皮帶與佩弓弦的教育感化，補充上自己性情的不足，那么與西門豹、董安于齊名的就能有第三個人。破房爛屋，沒有完整的墻壁、屋檐、窗戶，于是人們指責非議。如果錢財富裕，蓋房修墻，由此遮蓋?。ㄔ瓉淼钠茽€），成為完備的住宅，人們就不再指責非議了。魏國每個勞力分配無主荒田一百畝，鄴縣唯獨土地貧瘠每勞力要分配二百畝，西門豹引用漳水灌溉，使之成了肥沃的土地，每畝要收莊稼一鐘。人的本質(zhì)就像鄴縣的荒田，仁義之道的教化如同漳水，讓人擔心的是不能變化，而不是擔憂人性難于引導。洛陽城中的河道里沒有水，治水工人就截斷洛河中的水，使它上漲，于是河道里有水日夜奔流，這是治水工人的功勞。這樣說來，接近君子，仁義之道就會屢次施加在你身上，孟子的母親三次搬家，大概就能證明。人聚居地方的水污濁，在野外的水清潔。同樣是一種水，來源于天邊，有的污濁，有的清潔，這是所處的環(huán)境使它這樣。南越王趙佗，本來是漢朝賢良的人，被南夷的風俗所化，背叛漢朝制度，梳成椎狀發(fā)髻，兩腿伸直張開地坐著，就像天生喜歡這樣。陸賈用漢的道德勸說，又用皇帝的威嚴恐嚇，他就很快地起來坐好，從內(nèi)心感到應(yīng)該改悔，于是奉行漢朝制度，改稱屬國。他對于梳椎髻坐如箕，又像是天生厭惡了。前面像那樣，后面卻又像這樣。這樣說來，人還是在于教化，不單一在本性。（節(jié)選自王充《論衡·率性篇第八》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。題鶴鳴亭（其一）辛棄疾種竹栽花猝未休，樂天知命且無憂。百年自運非人力，萬事從今與鶴謀。用力何如巧作奏，封侯原自曲如鉤①。請看魚鳥飛潛處，更有雞蟲得失不②?！紓渥ⅰ舰偾玢^：出自漢代諺語“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯”，諷刺正直的人下場悲慘，邪曲之徒卻享盡富貴。②雞蟲得失：喻細小得失。杜甫《縛雞行》：“雞蟲得失無了時，注目寒江倚山閣?！敝鸽u得則蟲失，蟲得則雞失，世間此類事甚多，何時可了，不屑一顧，惟“注目寒江倚山閣”而已。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首聯(lián)中的“種竹栽花”指閑居生活，詩人樂在其中、悠閑愜意。B.古人常將修身潔行之人稱為“鶴鳴之士”，頷聯(lián)表現(xiàn)了詩人的交友觀。C.“用力何如巧作奏”照應(yīng)“百年自運非人力”，表達了詩人內(nèi)心的不平。D.詩歌雖寫詩人晚年閑居生活，表現(xiàn)淡泊心境，但也間雜譏刺現(xiàn)實之筆。16.本詩最后兩句“請看魚鳥飛潛處，更有雞蟲得失不”意蘊豐富，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①看那自由翱翔的飛鳥與歡快潛游的魚兒，他們豈會關(guān)心雞與蟲這樣得失的小事？②通過用典照應(yīng)前句“萬事從今與鶴謀”，詩人希望過閑云野鶴的生活，像魚鳥一樣不計較世間得失，表達了面對世事超然的態(tài)度和淡泊心境。③呼應(yīng)頸聯(lián)，寫關(guān)注得失也改變不了現(xiàn)實的荒謬，表達了詩人內(nèi)心的不平以及對現(xiàn)實的諷刺。【解析】【導語】辛棄疾的《題鶴鳴亭》通過描繪閑居生活，表達了詩人對世事的超然態(tài)度和對自然的熱愛。詩中既有對人生哲理的思考，也有對現(xiàn)實的諷刺，展現(xiàn)了詩人淡泊名利、追求內(nèi)心寧靜的心境。【15題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“表現(xiàn)了詩人的交友觀”錯誤。“從今與鶴謀”的意思是從今過著閑云野鶴一般的生活，表達的是詩人的生活觀而非交友觀。故選B?！?6題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。①首先翻譯詩歌，“請看魚鳥飛潛處，更有雞蟲得失不”，意思是說看看那自由翱翔的飛鳥與歡快潛游的魚兒，他們豈會關(guān)心雞與蟲這樣得失的小事？表達詩人內(nèi)心向往自然生活，不屑得失小事。②杜甫《縛雞行》中有“雞蟲得失無了時，注目寒江倚山閣”的句子，可見此句也運用了典故。由“萬事從今與鶴謀”可知，詩人希望能夠拋卻世事，過著閑云野鶴一般的生活，“更有雞蟲得失不”則照應(yīng)了此句，表達不計較得失的超然態(tài)度和淡泊心境。③由“百年自運非人力”“用力何如巧作奏，封侯原自曲如鉤”可知，詩人感慨很多事情并不是靠努力達成，與其努力不如投其所好，邪曲之徒竟能享盡富貴。尾聯(lián)“更有雞蟲得失不”則呼應(yīng)了這種情緒，以“他們豈會關(guān)心雞與蟲這樣得失的小事”來寫在現(xiàn)實的荒謬之下，世事得失也無需關(guān)注，表達了詩人內(nèi)心的不平和憤懣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小寧和家人雪后登臨泰山，在山頂上看到白雪蓋山、雪光耀眼的壯美景象，小寧不禁想起了《登泰山記》中的文句：“_______，_______。”（2）每個人都會經(jīng)歷迷茫痛苦，但這些經(jīng)歷都會成為難忘的回憶，正如李商隱《錦瑟》所說：“_______，_______?！保?）古代詩人常借草木興衰來表達對時過境遷，歷史興亡的感嘆，如：“_______，_______。”【答案】（1）蒼山負雪明燭天南（2）此情可待成追憶只是當時已惘然（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(過春風十里，盡薺麥青青)三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。海潮越漲越高，浪花越來越大。我赤腳立于海水之中，任海水漫過腳面，漫過小腿，漫過膝蓋……浪花的手拂過丹田時突然如觸電般顫抖了一下的我感覺自己的生命已經(jīng)與大海融為一體。我的心，開始隨著海浪的節(jié)奏律動。我的血液開始隨著海潮的高漲而奔涌，并隨看海浪的反復(fù)洗濯擁有了海的溫度和咸度。于是，我再也分不清滾滾濤聲是從大海中傳到了我的耳邊，還是回響在我的身體內(nèi)部，然后傳遞給了大海。我甚至感覺到有無數(shù)的海蝦、?？?、海蟹、海龜和浮游生物，無數(shù)的魚類、海豚、巨鯨等紛紜的生命同時在我的胸膛里游動，它們帶給了我自由的呼吸、莫名的愉悅和隱隱的期待。難道我的目光也已經(jīng)擁有了海的蔚藍與澄澈嗎？透過幽暗的海面，我怎么看到了在迅速擴大的海草床、無邊無際的珊瑚礁和能夠化育、照亮一切的金色陽光？18.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子如改成“我甚至感覺到有無數(shù)的海洋生物同時在我的胸膛里游動”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】18.浪花的手拂過丹田，我突然如觸電般顫抖了一下，感覺自己的生命已經(jīng)與大海融為一體。19.從內(nèi)容豐富度來看：原文詳細列舉了“海蝦、?？?、海蟹、海龜、浮游生物、魚類、海豚、巨鯨”等多種海洋生物，使讀者能更具體地想象到豐富多樣海洋生物在胸膛游動的奇特場景，內(nèi)容更加細致、生動。從情感表達方面：原文通過列舉多種海洋生物，更強烈地表達出“我”與大海融為一體的奇妙感受以及對大海的親近之感。這些豐富的海洋生物元素能讓讀者更深刻地感受到“我”在與大海交融時內(nèi)心的豐富情感，情感表達更充沛?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生語言運用中變換句式的能力。長句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語、謂語、賓語等中心詞作為主干句，然后把余下的定語、狀語等修飾成分單獨拿出來作為句子存在即可。本題中主干句為“我感覺自己的生命已經(jīng)與大海融為一體”；狀語為“浪花的手拂過丹田時”，以句子的形式表達為“浪花的手拂過丹田”；定語為“突然如觸電般顫抖了一下”，以句子的形式表達為“我突然如觸電般顫抖了一下”；【19題詳析】本題考查學生分析語句表達效果的能力。從內(nèi)容豐富度來看原文列舉：原文詳細地列舉出了“海蝦、?？?、海蟹、海龜和浮游生物，無數(shù)的魚類、海豚、巨鯨等”多種海洋生物。這種詳細列舉的方式，就像是一幅展開的畫卷，把海洋中形形色色的生物一一呈現(xiàn)在讀者眼前。讀者可以根據(jù)這些具體的生物名稱，在腦海中構(gòu)建出一幅生動的畫面，仿佛看到這些生物在一個獨特的空間——“我的胸膛里”游動。相比之下，修改后的句子僅僅用“海洋生物”一詞概括，過于籠統(tǒng)，讀者難以在腦海中形成具體的圖像，缺乏了原文那種細致入微的場景感。從情感表達方面來看原文體現(xiàn)：原文通過不厭其煩地列舉豐富多樣的海洋生物，將“我”與大海之間那種獨特的聯(lián)系生動地展現(xiàn)了出來。這些具體的海洋生物元素，不僅僅是簡單的名詞羅列，它們承載著“我”與大海融為一體的奇妙情感。每一種生物都像是一根情感的絲線，交織在一起，讓讀者強烈地感受到“我”對大海的親近和融合之感。而修改后的句子由于缺乏這些具體元素，情感表達就顯得比較平淡和模糊，無法像原文那樣讓讀者深刻地體會到“我”在與大海交融時內(nèi)心那種復(fù)雜而又強烈的情感，所以原文在情感表達上更加充沛和富有感染力。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。運動對減重的效果往往低于預(yù)期，可能是因為運動引起的能量消耗增加會導致能量攝入增加，或減少在非運動體力活動上的能量消耗。但運動是如何影響隨后的非運動體力活動和體重的？研究表明，劇烈運動可通過擾亂皮質(zhì)酮的晝夜節(jié)律，導致運動后的①，體溫下降和體重增加。研究人員首先對運動后的非運動體力活動和體溫變化進行探索，根據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與休息組和中等強度運動組相比，劇烈運動后的非運動體力活動顯著降低，體溫也同步減少。這表明，劇烈運動可引起運動后非運動體力活動減少，體溫下降；體溫下降與非運動體力活動減少有關(guān)，暗示了產(chǎn)熱過程受到干擾。研究人員還探究了非運動體力活動水平和體溫是否與運動后的體重變化有關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，劇烈運動體溫降低與體重增加有關(guān)，即體溫越低，體重越是增加。在食物攝入量不變的情況下，劇烈運動可能通過減少產(chǎn)熱，引發(fā)體溫下降，進而②。20.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.下列句子中的“對”與文中加點的“對”，意義和用法相同的一項是（）A.兩個人越說越投緣，越說越對脾氣。B.他里里外外清點了兩遍，數(shù)目還是不對。C.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。D.奧運會對國家的體育事業(yè)具有重要的意義。【答案】20.改為：結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與休息組和中等強度運動組相比，劇烈運動后的非運動體力活動顯著減少，體溫也同步下降。21.①非運動體力活動減少②導致運動后體重增加22.D【解析】【20題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。波浪線的句子有三處語病。一是“根據(jù)……發(fā)現(xiàn)”句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂），可改為“結(jié)果發(fā)現(xiàn)”。二是“活動顯著降低”搭配不當，可改為“活動顯著減少”。三是“體溫也同步減少”搭配不當，可改為“體溫也同步下降”?！?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①句，根據(jù)后一段“這表明，劇烈運動可引起運動后非運動體力活動減少，體溫下降”，可知此處指出劇烈運動會導致運動后非運動體力活動減少，故可填：非運動體力活動減少。②句，根據(jù)前文“結(jié)果發(fā)現(xiàn)，劇烈運動體溫降低與體重增加有關(guān)，即體溫越低，體重越是增加”，并結(jié)合“在食物攝入量不變的情況下，劇烈運動可能通過減少產(chǎn)熱，引發(fā)體溫下降”這一推理，可知此處總結(jié)出運動后體重增加這一結(jié)果，故可填：導致運動后體重增加?！?2題詳析】本題考查學生詞的語境義的能力。文中加點的“對”，介詞，表示引進對象或事物的關(guān)系者。A.動詞，“合適、投合”。B.形容詞，表示“正確”。C.動詞，表示“面對”。D.介詞，表示引進對象或事物的關(guān)系者。故選D。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷文言文閱讀材料三提到“亦在于教，不獨在性也”，意思是人的品性不只是在于本性，還受到教化的影響。青少年在學習、生活中，常常也會因為受到倫理道德等的教化而獲得成長，不斷完善自我。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請就此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。試題借助文言文閱讀材料三中的經(jīng)典名句“亦在于教，不獨在性也”，點明了教化、教育的重要意義。并且，從材料最后一句話可以看出，材料中所指的教化是對人有正向引導作用的，他能促進一個人摒棄自私自利等卑鄙、邪惡思想，而不斷向上向善發(fā)展，努力成為一個更完善的自我。“教化”一詞，指政教風化，教育感化；也可喻環(huán)境影響。而在這里，命題者顯然是側(cè)重于對青少年的教育感化作用。從相對直觀的行為表現(xiàn)來說，教化通過日常的行為規(guī)范和習慣養(yǎng)成教育，幫助青少年建立起自律、勤奮、誠實等優(yōu)秀品質(zhì)，可以為他們的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。從相對抽象的認知和價值觀等方面來說，教化不僅僅是道德層面的引導，還包括知識的傳授和思維能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的學習和實踐，青少年的認知能力得到提升，能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的社會環(huán)境。此外，教化通過家庭、學校、社會等多方面的引導，幫助青少年形成正確的價值觀。這些價值觀包括道德觀念、社會責任感、個人修養(yǎng)等，是青少年未來人生道路上的重要指南。由此，寫作時，首先可以闡述教化對于我們的重要作用。比如可以引導行為選擇，說明倫理道德教化教會青少年如何做出正確的行為選擇，在面對誘惑和挑戰(zhàn)時能夠堅守原則，不迷失方向；可以增強社會責任感，讓青少年深刻體會到自己作為社會一員的責任和使命，從而更加積極地投身于社會建設(shè)之中等等。然后，再結(jié)合自身，說明我們應(yīng)該如何去主動接受教化，完善自我，積極迎接更美好的未來。如可說青少年應(yīng)保持對新知識、新觀念的開放態(tài)度，愿意接受來自家庭、學校、社會等各方面的教化；應(yīng)積極實踐，將所學到的倫理道德知識應(yīng)用到實際生活中去，通過實踐來檢驗和鞏固自己的認識；以及要定期進行自我反思和總結(jié)，找出自己在成長過程中的不足和需要改進的地方，并努力加以改正。立意：1.在教化中找到前行方向。2.積極接受教化，力求更好的自我。3.成天下之才者在教化。廣西南寧市2025屆高三摸底測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2024年5月3日17時27分，嫦娥六號探測器由長征五號遙八運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，準確進入地月轉(zhuǎn)移軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。嫦娥六號探測器開啟世界首次月球背面采樣返回之旅，預(yù)選著陸和采樣區(qū)為月球背面南極—艾特肯盆地。長征五號遙八運載火箭飛行37分鐘后，器箭分離，將嫦娥六號探測器直接送入近地點高度200公里，遠地點高度約38萬公里的預(yù)定地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥六號探測器由軌道器、返回器、著陸器、上升器組成。后續(xù)，在地面測控和鵲橋二號中繼星支持下，嫦娥六號探測器將歷經(jīng)地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、著陸下降、月面軟著陸等過程，在月球背面預(yù)選區(qū)域采集月表巖石和月壤樣品，同時開展科學探測。完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛，隨后開展月球軌道交會對接并將樣品轉(zhuǎn)移至返回器；返回器將經(jīng)歷月地轉(zhuǎn)移、接近第二宇宙速度再入地球等過程，最終攜帶珍貴的月球樣品返回地球。（摘編自《嫦娥六號發(fā)射任務(wù)圓滿成功開啟月球背面采樣返回之旅》，《光明日報》，2024年5月4日03版）材料二：近幾年來，各國的探月任務(wù)都把月背當成了主要目標。而我們的嫦娥六號任務(wù)則更是邁了一個大步，直接去月背采樣并返回。憑什么嫦娥六號可以去月背挖土？它會怎么挖土？它又可能給我們帶來哪些新認識呢？下面咱們就來簡單了解一下。中國月面挖土不是第一次其實到月球挖土咱們這已經(jīng)不是第一次了，2020年年底，嫦娥五號就已經(jīng)成功實施過一次幾乎一模一樣的任務(wù)，只不過那一次，它著陸的地方，還是在月球的正面。那是咱們中國的第一次月面挖土，但還不是世界的第一次。算上嫦娥五號，人類曾經(jīng)在這顆離我們最近的天然衛(wèi)星上挖過十次。上個世紀NASA的阿波羅載人登月計劃有六次成功登月，每次登上去之后都不忘挖呀挖，于是共挖回了380公斤的月球樣本，算是數(shù)量之最；接著就是蘇聯(lián)的三次月球無人采樣任務(wù)——月球16號、月球20號以及月球24號，它們共帶回了326克月球樣本；最后，中國的嫦娥五號則從月球表面帶回了1731克的樣本。所以從月球采樣并安全返回，似乎已經(jīng)不是一個太難的事情了，真正難的，是去月球背面采樣返回。為什么？月背采樣返回的難處因為作為地球唯一的天然衛(wèi)星，月球既幸運也不幸地被地球潮汐鎖定了，導致它的自轉(zhuǎn)速度和公轉(zhuǎn)速度逐步趨同，最終的結(jié)果就是月球只能“直面”地球，而對于月球背面我們則無法在地球上看到——月背，落在了咱們的視野盲區(qū)。同樣的道理，除了是視野盲區(qū)，月背也是無線電盲區(qū)，當然也就是通信盲區(qū)啦。因此，任何飛到月背、落到月背的探測器，都無法直接跟地球建立聯(lián)系。地球上的無人區(qū)就夠可怕的了，何況它還是在月球上。那有什么辦法可以解決這一困擾呢？想想當你照鏡子的時候想看看自己的背面能做什么操作？請個人幫你在身后再拿一面鏡子嘛，它起到了一個讓光線中轉(zhuǎn)的作用。所以同樣，想要跟位于月球背面的裝置通信，也需要一面恰好位于月背的“鏡子”才行——它就是咱們的鵲橋系列中繼衛(wèi)星。為啥叫系列？因為鵲橋衛(wèi)星截至目前，已經(jīng)有兩枚飛行在月球背面了。2018年的鵲橋一號，成功保障了嫦娥四號跟玉兔二號的月背軟著陸，踏上了人類首次的月背之旅。而今年3月，鵲橋二號則率先嫦娥六號一步，提前到達了月背上空，用升級了的裝備來保障嫦娥六號在月背的一切行動。嫦娥六號會怎樣挖土那么接下來，嫦娥六號到底會怎么在月背挖土呢？這個，咱們可以借著嫦娥五號來看看。嫦娥六號原本是嫦娥五號的備份，在嫦娥五號任務(wù)成功后被賦予了新的使命。這兩者除了去的地方不同外，本身的系統(tǒng)組成幾乎一模一樣——都是由軌道器、返回器、上升器和著陸器組成的，這些部分加在一起重約8.2噸。到了月球軌道，它們會這么打配合：著陸器會在進行一系列的降軌機動、動力下降、姿態(tài)調(diào)整后，軟著陸在月球南極—艾特肯盆地的阿波羅環(huán)形山附近，然后用鏟子和鉆頭分別在月球表面與月面以下收集月壤樣本與月巖樣本，收集的樣本放置在上升器的容器中。于是接力棒交到了上升器的手中，在著陸器采集樣本完成后，它會從月面上升，與軌道器返回器組合體會合、對接；之后轉(zhuǎn)移樣品到返回器，完成這一任務(wù)后它便退場了，會與軌道器返回器組合體分離。樣本轉(zhuǎn)移到返回器后，軌道器會攜返回器返回地球，在到達預(yù)定位置后釋放返回器，軌道器的任務(wù)也完成了；剩下的，就只有返回器了。被釋放后的它，在大氣層中打了兩次水漂后，最終返回到地球表面，為我們帶來了寶貴的月背樣本。月背樣品帶回后做什么用哇，所有的神秘都隱藏在這大約2000克的樣本之中啦。當然，說所有的，肯定是不對的。首先，嫦娥六號任務(wù)不光是要到月背挖土，它所搭載的一系列科學儀器本身就能給我們帶來很多新鮮的知識。其次，想要真正搞明白月球，靠一兩次任務(wù)遠遠不夠。但至少，通過這些來自月背的土壤，我們對月球的了解，一定會增進不少。具體可能是哪些呢？讓我們大膽地來預(yù)測一下。一、月壤成分和演化：月球背面的地質(zhì)環(huán)境與月球正面存在差異，通過采集月球背面的樣品，科學家可以研究月壤的成分、礦物組成和地球化學特性。這有助于理解月球的演化歷史，以及它與地球和其他天體的關(guān)系。月球背面的巖石和土壤可能包含更古老的物質(zhì)，因為它們較少受到撞擊事件的影響。這些樣本將提供有關(guān)太陽系早期演化的重要線索。二、月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：月球背面的地質(zhì)構(gòu)造和內(nèi)部結(jié)構(gòu)對科學家來說仍然是一個謎。通過分析月球背面的樣本，我們可以了解月球的地殼、地幔和核心的組成和性質(zhì)。這對于研究行星形成和演化過程至關(guān)重要。三、月球背面的磁場和熱流：月球背面的磁場和熱流分布與月球正面存在差異。采樣返回的數(shù)據(jù)將幫助科學家更好地理解月球內(nèi)部的物理過程，例如熱傳導和地磁活動。四、月球背面的撞擊歷史：月球背面相對平坦，存在大量的撞擊坑。通過分析這些撞擊坑的樣本，我們可以了解月球背面的撞擊歷史，以及這些撞擊對月球表面和地質(zhì)構(gòu)造的影響。（摘編自甘戍冬《創(chuàng)造人類歷史！嫦娥六號去月背挖土，它會怎么挖？》，“科普中國網(wǎng)”《十點科學》，2024年5月3日）1.下列對材料中嫦娥六號探測器月背采樣返回過程的圖解，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ倨骷蛛x②著陸器和上升器軟著陸③上升器分離④變軌、中途修正、制動、繞月⑤返回器著陸⑥上升器和軌道器/返回器月球上空交會對接A.①②④③⑥⑤ B.①④②③⑥⑤ C.①④②⑥③⑤ D.①⑥④②③⑤2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在中國文昌航天發(fā)射場，嫦娥六號探測器由長征五號遙八運載火箭成功發(fā)射，開啟了世界首次月背采樣返回之旅。B.嫦娥六號任務(wù)完成之前，美國、蘇聯(lián)和中國共十次成功登月，帶回月球樣本超382千克，嫦娥六號又帶回約2千克樣本。C.從月球正面采樣并安全返回，似乎已經(jīng)不是一個太難的事，真正難的是去月背采樣返回，因為月背是視野和通信盲區(qū)。D.嫦娥六號和嫦娥五號的系統(tǒng)組成完全一樣，都是由軌道器、返回器、上升器和著陸器組成的，不過二者的著陸點不同。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.我國的月球探測計劃，比美國和蘇聯(lián)的探月計劃起步得晚，目前我國仍須在探月技術(shù)上奮力追趕。B.我國已經(jīng)有兩枚鵲橋衛(wèi)星飛行在月球背面，可能還會再發(fā)射，可見鵲橋衛(wèi)星在探月上的重要作用。C.嫦娥六號本來是嫦娥五號的備份，兩者的工作原理基本相同，說明這一階段的航天技術(shù)沒有進步。D.材料二對月背土壤的科研價值作了較詳細、準確而肯定的表述，進一步表明月背采樣的重要意義。4.材料二多處使用問句，有什么作用？請結(jié)合材料簡要說明。5.嫦娥六號月背采樣任務(wù)極其復(fù)雜，而材料二卻講解得淺顯易懂，這是如何做到的？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①引起讀者興趣：通過提出問題，引發(fā)讀者的好奇心和思考，吸引他們繼續(xù)閱讀。②結(jié)構(gòu)清晰：問句的使用使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，讀者可以更容易地理解文章的邏輯和內(nèi)容。③強調(diào)重點：通過問句的形式，突出文章的重點內(nèi)容，使讀者更容易抓住關(guān)鍵信息。5.①使用類比：通過將復(fù)雜的航天技術(shù)與日常生活中的照鏡子類比，使讀者更容易理解。②分步驟講解：將嫦娥六號的任務(wù)過程分解為多個步驟，逐一講解，使讀者能夠逐步理解整個過程。③使用通俗語言：避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，采用通俗易懂的語言，使普通讀者也能理解?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇文章詳細介紹了嫦娥六號探測器的發(fā)射、月背采樣及返回過程。材料一側(cè)重于嫦娥六號的發(fā)射過程和技術(shù)細節(jié)，強調(diào)了任務(wù)的復(fù)雜性和創(chuàng)新性。材料二則通過問答形式，深入淺出地解釋了嫦娥六號任務(wù)的背景、難點及科學意義，特別是月背采樣的獨特挑戰(zhàn)和預(yù)期成果。兩篇文章相輔相成，既有技術(shù)層面的詳盡描述，又有科普層面的生動講解，使讀者對嫦娥六號任務(wù)有了全面而深入的了解?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。根據(jù)材料一和材料二的描述，嫦娥六號探測器的月背采樣返回過程可以分為以下幾個步驟：首先①器箭分離；結(jié)合“嫦娥六號探測器將歷經(jīng)地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、著陸下降、月面軟著陸等”“完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛”可知，接著是④變軌、中途修正、制動、繞月，②著陸器和上升器軟著陸；結(jié)合“上升器……在著陸器采集樣本完成后，它會從月面上升，與軌道器返回器組合體會合、對接；之后轉(zhuǎn)移樣品到返回器，完成這一任務(wù)后它便退場了……樣本轉(zhuǎn)移到返回器后……在大氣層中打了兩次水漂后，最終返回到地球表面”可知，接下來是③上升器分離，再⑥上升器和軌道器/返回器月球上空交會對接，最后⑤返回器著陸。正確的排序是：①④②③⑥⑤。故選B。【2題詳析】本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“嫦娥六號又帶回約2千克樣本”錯誤，材料中提到嫦娥六號任務(wù)完成之前，美國、蘇聯(lián)和中國共十次成功登月，帶回月球樣本超382千克，但并未提到嫦娥六號帶回約2千克樣本。嫦娥六號任務(wù)尚未完成。文中相關(guān)內(nèi)容是設(shè)想。故選B?！?題詳析】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。A.雖然我國探月計劃起步較晚，但材料并未提到我國仍須在探月技術(shù)上奮力追趕；B.雖然鵲橋衛(wèi)星在探月上有重要作用，但材料并未提到可能還會再發(fā)射；C.嫦娥六號和嫦娥五號的工作原理基本相同，但并不意味著航天技術(shù)沒有進步。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。①“憑什么嫦娥六號可以去月背挖土？它會怎么挖土？它又可能給我們帶來哪些新認識呢？”，此處幾個關(guān)于嫦娥六號挖土的問句引起讀者興趣，通過提出問題，引發(fā)讀者的好奇心和思考，吸引他們繼續(xù)閱讀。②前一節(jié)結(jié)尾提出問題“真正難的，是去月球背面采樣返回。為什么？，后裔節(jié)額開頭回答“因為作為地球唯一的天然衛(wèi)星，月球既幸運也不幸地被地球潮汐鎖定了”，此類問句串聯(lián)前后內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，讀者可以更容易地理解文章的邏輯和內(nèi)容。③“那么接下來，嫦娥六號到底會怎么在月背挖土呢？這個，咱們可以借著嫦娥五號來看看”，由問句引出話題，突出文章的重點內(nèi)容，使讀者更容易抓住關(guān)鍵信息?！?題詳析】本題考查學生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。①“想想當你照鏡子的時候想看看自己的背面能做什么操作？請個人幫你在身后再拿一面鏡子嘛，它起到了一個讓光線中轉(zhuǎn)的作用。所以同樣，想要跟位于月球背面的裝置通信，也需要一面恰好位于月背的‘鏡子’才行——它就是咱們的鵲橋系列中繼衛(wèi)星”，此處使用了類比，通過將復(fù)雜的航天技術(shù)與日常生活中的照鏡子類比，使讀者更容易理解鵲橋系列中繼衛(wèi)星使用原理。②“著陸器會在進行一系列的降軌機動、動力下降、姿態(tài)調(diào)整后，軟著陸在月球”“然后……于是接力棒交到了上升器的手中……樣本轉(zhuǎn)移到返回器后”，分步驟講解，將嫦娥六號的任務(wù)過程分解為多個步驟，逐一講解，使讀者能夠逐步理解整個過程。③“完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛，隨后開展月球軌道交會對接并將樣品轉(zhuǎn)移至返回器”“它們會這么打配合”“著陸器會在進行一系列的降軌”“大氣層中打了兩次水漂”“想要真正搞明白月球，靠一兩次任務(wù)遠遠不夠”，使用通俗語言，使用“打配合”“打水漂”“搞明白”等直白通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，使普通讀者也能理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。我被鳥聲叫醒——馬坊書之二耿翔我是被鳥聲叫醒的。一睜眼，看見更多的鳥聲，被晨光從濃稠的樹葉里篩下來，大面積落在我的臉上和心上。真想伸手抓一把，放到眼前仔細認一認：這都是些什么樣的鳥聲？昨天，我打開老家鎖了好多年的木門，和從鄰村趕來的姐姐，收拾著父母住了一世的屋子。在姐姐伸手將要打開門鎖時，我要過鑰匙說：這是父母一生出進次數(shù)最多的門，它被關(guān)得太久了，讓我替他們開門吧。其實，我是想在這把黃銅鎖子上，最先摸出父母的一些氣息，在長安生活久了，生命中很需要某些東西的滋潤。我也看到了，在這座無人居住的院子里，一切在寂靜的陽光下，都發(fā)出一抹陳年的舊色，包括父親手植的土槐，也不像他健在時那樣綠汪汪的?？磥砜慈ィ€真是這把鎖，讓一塊黃燦燦的銅在院子里亮著，并且在眼前亮出一些生氣，不讓我們進門時太傷感。銅鎖被清亮地打開了，陽光也清亮地照進來了。如果可能，父母的魂也應(yīng)該清亮地跟進來了。因為任何時候，這都是他們的屋子。姐姐一邊收拾著炕上的雜物，一邊說著些家里的往事。我細心地擦著放在案上的幾個瓦罐，直到擦出當年的亮色來。姐姐說：你才住幾天，這些盛面的瓦罐不用收拾。一個什么時候想父母了，就放下手里的農(nóng)活，跑到他們的墳頭哭幾聲的姐姐，不知道我懷念父母的方式，就是想在他們用過的舊物上，找到一些生活的痕跡，更不理解我?guī)蠋准f物，就像把父母帶到身邊。我尊重姐姐，或許，她的懷念更真實一些，更離父母的需要近一些。入夜了，我躺在父母睡過的炕上，恍惚覺得躺在他們的懷里。這是好多年沒有過的感覺，總以為這輩子與故鄉(xiāng)淡漠了。其實一切，都沒有遠走，都在我的身上頑強地潛藏著，都等著被雨水一樣的東西來澆灌。這樣，我就可以放下生死疲勞，開始從自己身上，把屬于故鄉(xiāng)的那一部分，從長安的憂郁中剝離出來。夜色在屋外是蒼茫的，燈光在屋內(nèi)是凄迷的。此刻，一個村子里的人，都在單純的睡眠中依靠呼吸，恢復(fù)著身體里的力量，幸福與不幸，在暗夜的土地上，變得如此簡單。只有我一個人不能不思不念，不敢輕易把心放在夜的臂彎里。院子里棲居著很多鳥，天不亮就會叫起來。但這么些年，我就愛四處尋聽鳥的鳴唱，早年在這些聲音里長大，真盼它們現(xiàn)在就叫呢。我知道，這是一村人的鳥聲，是他們在大地上用更多的樹木、青草、莊稼等綠色換來的。我家院子里的鳥聲，應(yīng)該比其他人家還多，因為父親在這里種滿了樹木。心里想聽鳥聲，就覺得故鄉(xiāng)之夜出奇安靜，靜到萬物的呼吸都微弱了。但夜的羽翼，仍在空氣里鼓蕩著，把許多在白天里根本聽不到看不見的游絲一樣的東西，帶到我的幻象里。萬物能在夜色里沒有欲望地站著，突然一前一后地息聲，開始虔誠地接受什么，這些自然的生命鏈條，在這里依然保持著它的完整和莊嚴。我也想知道，故鄉(xiāng)在這個時候，會不會把我也當成它的一棵樹木、一棵青草和一棵莊稼，繼續(xù)傳播它的愛意？事實上，躺在彌漫著父母氣息的故鄉(xiāng)，我永遠是它身上掉下來的一部分。記著村里人說，父親是水命，所有草木落在他的手上，不但不會死去，一定會活得很好。我相信這話是真的，他們一生與草木相伴，許多自然的物語，也只有他們能夠聽得到。確實，父親在愛護莊稼之外，就最愛護草木了。凡是村子里能生長的樹木，我家院子里都有。不說農(nóng)家普遍實用的樹木，那些在災(zāi)荒年月里顯得有些奢侈的絨線樹、香椿樹、石榴樹，也是我童年看慣了的風景。今夜，父親的影子，有可能就從這些樹上走下來，在夢中繼續(xù)撫摸，他栽種下的另一棵樹。貼著父母的氣息躺下，我想不到入眠后會這么愉快，會把我?guī)У洁l(xiāng)村精神的層面上，從父母的簡樸生活中，思考遠比鄉(xiāng)村重大的問題。就像小時候，在村里遭遇多大的委屈，只要回到家里，都能被一一化解。我不能斷言我會遇到什么困難，我很相信一點，這個存在得簡樸的鄉(xiāng)村，是我一生的護身符。我想說，想一想農(nóng)村，想一想農(nóng)業(yè)，想一想農(nóng)民，我們困頓于城市的心情，會由此好起來。這時被鳥聲突然叫醒，心里一時有一些空落，但絲毫沒有責備鳥聲的意思?？匆姵筷?，看見炊煙，總之，看到一絲一縷很動人的生活圖景，我只有祈禱：讓我醒來吧，不能老把故鄉(xiāng)放在夢里。我聽真切了，這是眾神之鳥的合唱。把它們分開來看，每一只都很普通，都是些繞樹三匝、圍屋低飛的鳥兒，身上都是些莊稼地里的氣象，眼里都是些莊稼地里的目光，嘴里都是些莊稼地里的聲音。但他們集體出沒在鄉(xiāng)野上，并且天長地久地在這里存在，就不能不用眾神之鳥來想象它們。更感念它們這么集中地在我家院子里叫，這叫聲里，一定捎帶著父母的一些叮嚀。抬頭看見那棵俊秀的絨線樹上，有一只沖著我欲飛的畫眉。我不通鳥語，不知道把我的心情，如何準確地告訴它。這不要緊。只要感激地記?。夯氐今R坊的第一個早晨，我是被鳥聲叫醒的，就知道我和故鄉(xiāng)的距離，在長久的離散之后，又一次被鳥聲縫合了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.父母住了一世的院落，因關(guān)閉太久發(fā)出一抹陳年的舊色，唯有屋門上銅鎖的亮光映襯出一些生氣，說明“我”好久沒回來了。B.“我”細心地擦拭案上的幾個瓦罐，直到擦出當年的亮色來，姐姐不理解“我”的做法，其實“我”是想尋找父母生活過的痕跡。C.迷信的村里人認為，父親是水命，草木在他的手上一定會活得更好，“我”對此深信不疑。這主要凸顯了村里人的淳樸。D.“我”的故鄉(xiāng)是簡樸的鄉(xiāng)村，也是“我”一生的護身符；“我”與故鄉(xiāng)血脈相連，“我”對故鄉(xiāng)魂牽夢縈、充滿了虔誠和感激。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇扣題，形象地描寫鳥的叫聲，以及“我”被鳥聲叫醒的感受，為下文的展開作鋪墊。B.父親是農(nóng)民中的一員，他身上集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村精神，描寫父親起到了以點帶面的作用。C.文章多處提到“父母的氣息”，表現(xiàn)了“我”對父母的懷念，強化了“我”與故鄉(xiāng)的血脈聯(lián)系。D.文章結(jié)尾升華了主題：鳥的叫聲縫合了“我”與故鄉(xiāng)的距離，消解了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。8.文中的“我是被鳥聲叫醒的”有多重含意，請簡要分析。9.有評論說“耿翔將詩歌賦予散文”，請結(jié)合文本，從語言、意境兩個方面簡要分析。【答案】6.C7.D8.①表層含意是“我”在故鄉(xiāng)的第一個早晨是被鳥聲叫醒。②鳥聲是鄉(xiāng)村生活的象征，它代表了“我”對故鄉(xiāng)生活的向往和懷念。③鳥聲是連接“我”與故鄉(xiāng)、父母的紐帶，體現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的深情和對父母的懷念。9.①

語言方面：耿翔在散文中融入詩歌的語言特點，如使用富有節(jié)奏感的句子、富有詩意的意象和多種修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力，也使文本更富有感染力和畫面感。②

意境方面：文章通過描寫故鄉(xiāng)的自然景物、父母的舊物、夜晚的靜謐等，營造出一種寧靜深遠、溫馨感人、和諧美好的意境，表達了對故鄉(xiāng)、親人、自然深沉的愛?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過細膩的描寫和深情的敘述，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)和父母的深切懷念。文章以“鳥聲”為線索，貫穿始終，象征著故鄉(xiāng)的呼喚和親情的回歸。作者通過對故鄉(xiāng)院落、父母舊物和自然景象的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的依戀和對親情的珍視。語言優(yōu)美，意境深遠，情感真摯，具有濃厚的抒情性和詩意，令人感動?！?題詳析】本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C.“這主要凸顯了村里人的淳樸”錯，“我相信這話是真的，他們一生與草木相伴，許多自然的物語，也只有他們能夠聽得到”，表現(xiàn)的是村里人與自然的親密關(guān)系，且文中更多的是通過父親與草木的關(guān)系，表現(xiàn)父親對自然的熱愛和對生命的尊重。故選C?！?題詳析】本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“消解了‘我’對故鄉(xiāng)的思念之情”表述不準確，文章結(jié)尾通過鳥聲縫合了“我”與故鄉(xiāng)的距離，實際上是強調(diào)了“我”與故鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，表達了“我”對故鄉(xiāng)的深情，而非消解了思念之情。故選D。【8題詳析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。含意題需要明確句子的表面意、深層意。①文章開頭說“我是被鳥聲叫醒的”，表層含意就是作者回到家鄉(xiāng)的第一個清晨，是被鳥兒叫聲喚醒的。②文章“我知道，這是一村人的鳥聲，是他們在大地上用更多的樹木、青草、莊稼等綠色換來”，在清晨的鄉(xiāng)村能聽到鳥聲，說明人與自然和諧相處，關(guān)系緊密。鳥聲是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)了對鄉(xiāng)村生活的向往。③文章最后“我是被鳥聲叫醒的，就知道我和故鄉(xiāng)的距離，在長久的離散之后，又一次被鳥聲縫合了”，深化文章主題，此時的鳥聲承載著作者對父母的懷念，在父母住過的院落里，鳥聲成了連接過去和現(xiàn)在的紐帶，喚醒了作者對家鄉(xiāng)和父母的深深思念?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品語言、審美風格的能力。“將詩歌賦予散文”，是在散文創(chuàng)作中融入詩歌的元素，使散文兼具詩歌的韻味和散文的敘述性。①語言方面：在散文中