專題08：現(xiàn)代文閱讀（講義）-【中職適用】2025年職教高考語文二輪專項突破（技能考試-湖北專用）

專題08：現(xiàn)代文閱讀（講義）【中職適用】2025年職教高考語文二輪專項突破（技能考試-湖北專用）<考綱要求>《文化綜合考試大綱》中對現(xiàn)代文閱讀做了這樣的規(guī)定1.理解文中重要詞語和句子的含義。B2.篩選文中的信息,歸納內(nèi)容要點。C3.概括、評析文章的基本觀點或文章主旨。C、D4.簡要分析作品中人物以及作者的思想情感。C、D5.分析文章的主要寫作特點:(1)把握文章的語言特點(如樸實、幽默、富有文采等)。C、D(2)辨析文中修辭手法的運用。C、E(3)辨析文章所用的主要表達方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明)及綜合運用。C、D(4)掌握文章的文體特點(理清說明文的說明順序與方法;把握議論文三要素的邏輯關系及常見的論證方法;能分析敘事文學作品中人物描寫的手段--肖像、神態(tài)、動作、語言、心描寫,情節(jié)的安排--順敘、倒敘、插敘以及自然環(huán)境、社會環(huán)境的描寫對刻畫人物、加深主題渲染氣氛所起的作用;能找出結構散文的主要線索)。C、D其選文特點:1.作品內(nèi)容有著較強的進步性2.作品具有較強的審美趣味。3.篇幅短小,選文字數(shù)一般在800字以內(nèi)。4.選文體裁以散文、小說為主,不排除將來會出現(xiàn)說明文、議論文等體裁的閱讀<考情分析>時間題號考試題型考查內(nèi)容分值2022年15-17兩個簡答題、一個選擇題分析人物形象敘述方式的特點及作用鋪墊手法、文意理解、情節(jié)特點12分2023年15-17兩個簡答題、一個選擇題分析人物形象寫作手法的作用開頭和結尾技巧、環(huán)境描寫作用、語句理解12分2024年15-17兩個簡答題、一個選擇題概括文章標題含義人物對話的表達效果描寫手法、文意理解、鋪墊手法12分小

結近三年來題型與分值穩(wěn)定，主要考查描繪畫面、景物特點，詩歌的表達技巧、思想感情等。<真題解析>一、(2019年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的文章,完成1~3題。改變,在電光石火間畢淑敏一本書,就是一堆念頭的菜園子。作者只是種菜的老農(nóng),把自家的西紅柿、蘿卜種出來之后,便不知它們將去向何方,有何際遇。而那些念頭走街串巷,深入千家萬戶，走得更遠。它們是一個個陌生人,卻能很輕易地走進許多人的心靈。因此,我相信,一定有一本書,藏在遠方。它是我們的至交,它的勝腹中藏著一句話,可能改變我們精神世界的架構,進而影響我們的行為方式,最后甚至扭轉(zhuǎn)我們的人生軌跡。為什么看做單得甚至不堪一擊的書本,卻在某種程度上很容易改變我們呢?因為,你不在接受理念時,太尊敬和太叛逆,都不是好事。太尊敬了,就隔著一道天塹,覺得彼此的是作者,對書沒有戒心。境況可比性大差,適用于你的不應適用于我,甚至是肯定不適用于我,于是被尊敬引到另外的岔道上:至于太叛逆的時候,那是誰的話都聽不進去,靈魂的抽屜已塞得滿滿,沒有空隙再放入一張A4紙。只有當我們漫不經(jīng)心的時候,所有的警戒都已放下,懶散、安全地翻著書頁,潤細無聲的改變反倒容易發(fā)生。人在放松時,潛意識就像池塘里的小魚,快樂地游動起來。而人們的絕大部分生活正是受著潛意識的控制,潛意識有時比我們的意識還要健康。它善良、聰敏、不墨守成規(guī),不故步自封,甚至也不自卑。它更能分辨什么是對這具軀體有用、有好處的東西。當你和書交流時,你就是放松的。當書中的某一句話,在不經(jīng)意之間和你的潛意識發(fā)生輕輕碰撞的當兒,有一些很重要的你未曾意識到的改變,就在電光石火中產(chǎn)生了。1.題目中的“改變”的具體含義是什么?答案：“改變”指人在閱讀書籍時，由于與書中觀點產(chǎn)生潛意識的共鳴，悄然發(fā)生的內(nèi)在改變。這種改變會逐漸影響到人的精神世界，甚至改變行為方式與人生軌跡。2.本文運用比喻的手法形象說理,請從文中任選一例具體說明。答案：文中將書籍比喻成“菜園子”，把書中的思想比作種菜老農(nóng)的收獲，形象地說明了書籍中蘊含豐富思想的比喻效果。這個比喻讓人更易理解書籍中不同觀點和思想對讀者可能產(chǎn)生的深遠影響。3.下列對這篇小說的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第④段中“于是被尊敬引到另外的岔道上”是說受書中錯誤理念的誤導,走上邪路。B.第⑤段中“有用、有好處的東西”指“書中的某一句話”。C.本文重點講述了讀書的好處,尤其是強調(diào)在精神放松的狀態(tài)下讀書效果最好。D.本文從書能夠走進讀者的心靈談起,圍繞中心展開議論,最后進一步回扣文題。答案：A項錯誤，“被尊敬引到另外的岔道上”指的是因為過度尊重書中內(nèi)容，而被引導偏離正確方向，并非指走上“邪路”。二、(2018年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的文章,完成1~3題。雨還在下李德霞刺眼的一道閃電，震耳的一個響雷!暴雨傾盆，天地間混沌一片……老大撲騰騰坐起來,心也跟著撲騰騰地跳。老大拉亮燈,推推身邊的媳婦。媳婦一骨起來,“咋?屋里進水了?”“我是擔心咱爹咱娘……”“說夢話吧?爹娘不是住在咱家嗎?咱住的可是爹娘的老屋。要塌,也是這里塌。咱那屋，結實著呢!”“結實歸結實,可那邊地勢低,萬一進了水,也不是鬧著玩的.……“門前有土埂,屋后有排水……哪能呢?睡吧,睡吧?！笨萄鄣囊坏篱W電,震耳的一個響雷。暴雨傾盆，天地間混沌一片……老大撲騰騰坐起來,心也跟著撲騰騰地跳。這回,媳婦不用推,也跟著坐起來。"你到底折騰個啥?還讓不讓人睡覺?”“我還是不放心……咱爹咱娘都七十多歲的人了,屋里一旦進了水,跑又跑不得……”“要不,你去看看?”“嗯,看看?！崩洗舐槔卮┮?下地?！鞍盐乙粋€人撇屋里?我也去!”老大和媳婦擰開門，一頭扎進暴雨里老大和媳婦跌跌撞撞來到自家門前。一切安好。媳婦說:“我說沒事,你偏不信。這回安心了吧?”老大和媳婦磕磕絆絆地原路返回。剛到院門口，眼前的一幕就把他們驚呆了一屋子塌了……刺眼的一道閃電,震耳的一個響雷。雨還在下………1.小說中三次寫到雷雨,分別傳達出主人公什么心情?答案：三次雷雨描寫分別傳達出老大從擔心到焦慮，再到驚恐的心情變化。第一次雷雨表現(xiàn)了他對父母安全的擔憂；第二次雷雨中，他的焦慮加重，甚至無法入眠；第三次雷雨則在他發(fā)現(xiàn)自家屋子塌了后，傳達出震驚與無助的心情。2.文中畫橫線的句子在本文構思上起什么作用?答案：畫橫線的句子“咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是這里塌。”起到了緩和和反襯的作用。表面上，媳婦以此安慰丈夫，試圖減輕他對父母安全的擔憂，勸他回到現(xiàn)實并放下心來。然而，這句話在后文起到了反襯作用，最終自家屋子倒塌，出乎二人意料，突出了暴雨所帶來的危險和不可預見性，增強了小說的戲劇性和情感張力，同時也強調(diào)了主人公對父母的深切關愛。3.下列對小說的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.主人公在雷雨交加之夜擔心爹娘的安危,表現(xiàn)出孝敬、關愛父母的深情。B.媳婦幾次反對老大去看爹娘,是因為她始終堅信爹娘是安全的。C.本文主要借助對話描寫推動情節(jié)發(fā)展。D.本文情節(jié)緊湊,語言簡約。答案：B項不恰當，媳婦的反對主要是出于對老大判斷的質(zhì)疑，而非完全堅信父母的安全。三、(2020年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面一篇文章,完成1~3題。賣藝王平中李二娃這幾天沒事做,就拿起從老家?guī)淼哪前讯?到街上賣藝。他二胡拉得不好,難登大雅之堂,只是在一些大排檔為食客喝酒助興。每每走到客人桌前,李二娃總是先鞠一躬:“先生,聽曲嗎?”大多時候都被人拒絕。遇上態(tài)度好的,答聲我們正在談事;遇上態(tài)度不好的,叱道:"開,沒看正忙嗎?”這天,李二娃接連被幾桌食客拒絕,心里有些息,便佇立在一張來前不黃走。一個臉上，精染得血紅的食客發(fā)了怒,瞪圓雙眼,一拍桌子:“滾,再糾維,對你不落在大。(旁邊桌上一老者見狀,向他招手,解了他的圍。老者說:“給我拉一曲吧?！薄袄裁茨?”“你會阿炳的作品嗎?”李二娃忙點頭,他對阿炳的作品不太熟,只會一曲《二泉映月》,于是一陣手忙腳亂,硬是#并始的低沉壓抑拉得像鬼哭狼嚎,將最后的惆悵感嘆拉得像一潭深水。一曲未完,汗水便從他臉上流了下來。老者雙目微閉,腦殼搖動,聽得如癡如醉李二娃暗自慶幸:幸好這個老頭兒不懂!又拉了一曲《賽馬》,一曲《良宵》。老者才叫打住,付了款,走出食店。那個臉上被酒精染得血紅的食客走過來,對李二姓豎起大拇指:“你牛!這人可是川大音樂系教授，著名的二胡演奏家……”李二娃聞言，一下子怔住了……1.請簡要概括李二娃一天中四種不同的心理變化。答案：李二娃一天中的心理變化可以概括為：期待：剛開始賣藝時，他抱有希望，希望通過自己的演奏得到食客們的認可。失落：連續(xù)被食客拒絕，尤其被喝醉的客人怒斥后，他感到沮喪。慶幸：面對老者的欣賞，他覺得自己“蒙混過關”，暗自慶幸對方不懂行。震驚：得知老者是音樂教授和著名演奏家時，他愣住了，感到震驚與意外。2.李二娃的演奏并不好,可老者為什么還是“聽得如癡如醉”?答案：老者聽得如癡如醉，原因可能是他從李二娃的拙劣演奏中感受到鄉(xiāng)土的質(zhì)樸與真實，這觸動了他內(nèi)心的情感。雖然李二娃技藝一般，但老者從他的演奏中體會到不同的美感，可能是在感受藝術的另一種純粹。3.下列對這篇小說的賞析,不恰當?shù)囊豁検茿.開頭寫李二娃二胡拉得不好,是為了后文寫他在老者面前失敗的演奏作鋪墊。B.小說中老者對李二娃的態(tài)度,與之前眾多食客對李二娃的態(tài)度形成鮮明對比。C.小說中“臉上被酒精染得血紅的食客”這一人物,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。D.文章通過對老者外貌、語言、心理等各方面的描寫,展現(xiàn)了老者的高尚人格。答案：D項不恰當，小說通過描寫老者的語言和行為展現(xiàn)了他對藝術的理解和包容，但未對老者的外貌有詳細描寫，因此不準確。四、(2021年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面一篇文章,完成1~3題。牛奶駱駝在故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)吃完喜宴,為了不耽誤第二天上班,我們必須連夜趕回省城。見我們執(zhí)意要走,父親忙著拿出事先準備好的核桃、花生,又轉(zhuǎn)身進屋,拿出幾盒牛奶,放進鍋里。我這才看清,鍋里已經(jīng)熱著一盒牛奶。很顯然,這是父親為他自己準備的睡前伙料。幾分鐘后,父親拿出鍋里的牛奶,要給每人發(fā)一盒。我和妻子都沒要。兒子和他的女友都沒有客氣,很爽快地接過了牛奶。兒子還拿著牛奶,翻來覆去地把玩。我看了他一眼,心里很不舒服地說:“不喝就放回鍋里。留給你爺爺嗎?！眱鹤記]有回應。兒子看了看他女朋友,對父親說:“爺爺,這種牛奶,家里還有多少?父親說:“估計不多了。咋的?”我們便起身告辭?！澳磕媒o我們吧,我們路上喝。我的頭嗡的一下大了!父親連聲應著:“好,好!我孫子現(xiàn)在曉得節(jié)約了,我去找個袋子?！蔽腋杏X我的血要噴出體外!兒子將那袋牛奶交給他女友。我拎起父親準備的花生和核桃,盡量克制著自己的情緒,與父親道別。來到樓下,兒子提著那袋牛奶,往車前方走去。前面是一個垃圾箱,兒子打開垃圾箱蓋,很瀟灑地將牛奶丟了進去,然后,輕輕地蓋上了蓋子。我感覺自己快要瘋了!兒子徑自開動汽車,將車停在臨街的一個門店,那是他兒時玩伴候忠開的。兒子對侯忠說:“從今天開始,我每月固定在你店里購買兩箱牛奶,必須是純的、高鈣的那種,必須是最新生產(chǎn)的那種。每月月初和中旬,請你親自送到我爺爺家?！眱鹤佑终f:“現(xiàn)在,你幫我扛一箱牛奶送去,我爺爺?shù)戎?喝完好睡覺?！蔽议L長地舒了口氣,說:“這還行。但是,你為什么要把牛奶一盒不剩地拿走?既然從爺爺那里要來了牛奶,為什么又要扔掉?要是爺爺知道了,你知道他會多傷心嗎?”兒子和他女友相視一笑，異口同聲地說:“那些牛奶,已經(jīng)過期了!”(有刪改)1.請簡要概括這篇文章的主題，答案：文章主題是通過父親為孩子準備牛奶的細節(jié)，展現(xiàn)家人之間無微不至的關愛，尤其是子孫對長輩的體貼關懷，同時也反映了現(xiàn)代年輕人關愛長輩的方式以及他們對家庭責任的理解。2.文中畫線的句子在情節(jié)設置上有何作用?請簡要說明。答案：畫線句子“兒子還拿著牛奶，翻來覆去地把玩”表現(xiàn)出兒子對牛奶的仔細觀察，暗示他可能發(fā)現(xiàn)了牛奶的問題，為后文揭示牛奶過期的真相埋下伏筆。這一細節(jié)引起讀者的注意和疑問，增強了懸念感，也推動了情節(jié)的發(fā)展。3.下列對這篇文章的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開頭寫我們一家必須連夜返回省城,為后文敘述作鋪墊B.文中寫“我”的心理變化,表明“我”一直處于恐懼之中。C.倒數(shù)第二段中的連續(xù)發(fā)問,是為了引出故事的最終結局。D.文章通過描寫兒子的動作和語言,展現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動。答案：B項不恰當，“我”的心理變化包含了震驚、憤怒等情緒，但并非一直處于恐懼之中。五、(2022年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面一篇文章,完成1~3題。團長講的故事王培靜晚上10點,某部汽車團的文團長,帶領裝載著軍用物資的車隊上了路。盛副參謀長坐在頭一輛車上,文團長在最后壓陣。凌晨4點,天空突然下起大雪,而且越下越大。盛副參謀長在對講機里向文團長請示:“報告團長同志,車隊前行困難,是否停車等候?”文團長看了看窗外伸手不見五指的夜空,拿起對講機發(fā)出命令:“盛副參謀長,請車隊原地待命?！迸鹿俦鴤兯酥鴽?文團長通過對講機喊道:“現(xiàn)在氣溫太低,千萬不要睡著了,感冒后容易引起肺氣腫?！蔽膱F長又想了想說:“這樣吧,我給大家講個報告詞的故事?！庇袀€老班長,在一個山溝里當倉庫兵。這天，上級來電話,說軍區(qū)司令員要來這里視察聽到這個消息，老兵倍感激動,很認真地做了準備,練習了無數(shù)遍首長來后的報告詞。第二天,天不爭氣地下起了小雨,大家都以為首長不會來,但首長還是如約而至。老兵集合好班里12個兵之后,馬上跑過去向首長報告,沒想到地滑,剛喊出“報告司……”"就滑倒在地上,摔了個仰八叉。老兵紅著臉爬起來,重新報告:“對……對不起,報告司令員同志,二排6班全體集合完畢請您指示!”司令員笑了，并沒有責怪他,還拍了拍他的肩膀,關切地問:“沒摔著你吧?”這個老兵生怕影響上級對部隊的看法，眼淚不爭氣地流了下來。司令員上來給老兵擦了擦眼淚:“軍人可不能哭鼻子,請稍息?！崩媳忂^勁,用力點了下頭,轉(zhuǎn)過身,向隊伍走去。這時,司令員又笑了,戰(zhàn)友們想笑卻不敢笑--原來,老兵回去的這幾步走成了“順拐”,邁哪只腳就抬起哪側的胳膊。司令員還是沒有批評他,走到隊前說:“戰(zhàn)友們,你們常年堅守在這山溝里,默默地為國防事業(yè)作貢獻，我代表組織感謝你們。故事講完了,團長哈哈一笑說:“你們猜，創(chuàng)作’這個故事的人是誰?告訴你們吧,這個老兵，就是我的父親。他當年成守過的倉庫，就在我們前面不遠的地方!(有刪改)1.小說中的老兵是一個怎樣的人?請簡要概括。答案：老兵是一個認真負責、對軍隊有深厚感情的人。他對上級的到訪感到激動，精心準備報告詞，盡管在關鍵時刻失誤，但仍然堅持完成任務，表現(xiàn)出他的認真和責任感。2.小說采用故事套故事的講述方式有何作用?請簡要說明。答案：采用故事套故事的講述方式，一方面通過講述老兵的故事來分散士兵們的注意力，緩解等待中的寒冷和緊張氣氛；另一方面，也讓讀者在最后了解到老兵是文團長的父親，為故事增添了情感上的深度和溫暖，使人物形象更加生動。3.下列對這篇文章的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開頭描寫天空突然下起大雪,為后文故事的發(fā)展作鋪墊B,文團長想了想才講出這個故事,表明他擔心士兵們笑話,C.老兵兩次出錯沒有受到批評,體現(xiàn)了司令員的理解寬容D.結尾交代老兵是團長的父親,既出乎意料又在情理之中。答案：選項B不恰當，因為文團長講這個故事是為了鼓舞士兵士氣，讓他們集中注意力，而不是因為害怕士兵笑話。六、(2023年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面一篇文章,完成1~3題。普通一兵李倩午夜時分，東海海域,戰(zhàn)艦正隨編隊高速馳騁。前主機艙內(nèi),正在值更的中士小于緊盯裝備運行情況和儀表參數(shù)，不敢有絲毫懈怠。突然,他發(fā)現(xiàn)一處高壓油管背側正滋滋地向外噴濺柴油。千釣一發(fā)之際,小于毫不猶豫撲向漏油部位。很快,溫熱的柴油就浸透了他的衣服,而沒有四處飛濺。他大聲呼喊戰(zhàn)友前來支援,一起危及全艦安全的風險由此化解。此時，艦上大部分艦員還在睡夢中。戰(zhàn)友向我講述這個故事時,作為軍報記者,我的腦海里不斷回放著小于用身體堵住高壓油管的畫一兵時,剛過小雪節(jié)氣,寒風凜冽,讓人瑟瑟發(fā)抖。我的心卻如被一團火燃燒著。心中一個聲音告訴我:去見見他。從主甲板順著樓梯往機艙走,一股夾雜著很濃機油味的熱浪迎面襲來。四臺主機全速運轉(zhuǎn)發(fā)出隆隆轟鳴,厚重機體肆意釋放著灼人熱量,各種復雜的機器和密集排列的管道分布在周圍。在機艙里沒待多久，我就感到強烈不適,噪音、機油味和熱浪讓人難以忍受。帶我過來的戰(zhàn)士說,主機兵每天都要在這里待上十來個鐘頭,值更壓力大時甚至還要兩班倒。我頓時對主機兵們肅然起敬。在艙室深處，我終于見到了小于。與我想象中不同，他個頭瘦小,顯得有些青澀我好奇地問:“事故突發(fā)時,沒覺得危險嗎?”這個二十出頭的小伙子攥緊殘留有油潰的衣擺,清澈的眼神中透出幾分靦膜:“再危險也得挺身而出,這是主機兵的職責啊!”說話時,小于的語氣堅定而認真。我看出他有些拘束,便示意他繼續(xù)工作。霎時,他立刻像變了個人似的,一邊用滿是油污的手調(diào)整機器參數(shù)，一邊輕松自信地跟戰(zhàn)友交流。戰(zhàn)士們分布在各個戰(zhàn)位上,默默忙碌著、記錄著、堅守著,高溫的“灼烤”和噪音的“煩擾”仿佛皆不存在……我不忍再打擾,默默走出機艙。甲板上,呼嘯的風終于有了片刻停歇,冬日的陽光擠出云層,把溫暖灑向海面。第四部分現(xiàn)代文閱讀戰(zhàn)艦繼續(xù)乘風破浪向前,我突然想到,在太陽照不到的機艙里,還有許許多多像小于一樣的士兵。當我將敬佩的目光投向他們并想來訪時,他們課進地說…“我們是普遇一兵。(有刪改)1.文中小于的身上體現(xiàn)出海軍戰(zhàn)士怎樣的精神?請簡要概括。答案：小于身上體現(xiàn)了海軍戰(zhàn)士無畏艱險、勇敢無私的奉獻精神。他在突發(fā)危險中臨危不懼，主動堵漏，表現(xiàn)出對職責的堅守和對戰(zhàn)友、戰(zhàn)艦的責任心。2.文章以記者采訪的形式展開有什么好處?請簡要說明。答案：以記者采訪的形式展開，有助于從旁觀者的角度展示小于的日常工作和精神面貌，使故事更加真實可信，便于讀者感受到主機兵工作環(huán)境的艱辛，增強了人物形象的立體感和情感共鳴。3.下列對這篇文章的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開頭寫小于堵住高壓油管的事,意在用具體的故事突出人物形象。B.文中寫小于“有些拘束”,暗示他工作不熟練,不太自信。C.文章對機艙里的環(huán)境描寫,突出了戰(zhàn)士們工作時的艱苦和危險。D.以“普通一兵”結尾,既點了題,又強調(diào)了戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)。答案：選項B不恰當，因為小于的“拘束”是出于靦腆和謙虛，而不是缺乏自信。在工作狀態(tài)中，他表現(xiàn)得十分自信和專業(yè)。七、(2024年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面一篇文章,完成1~3題。夜空中最亮的“星”王寧傍晚,車在崎嶇不平的鄉(xiāng)村道路上不停顛簸,耳邊響起呼呼的風聲。突然,一陣轟鳴聲傳來,我探出頭,發(fā)現(xiàn)一架直升機正在空中翔翔,宛如一只矯健的雄鷹?！爸鄙龣C要想不迷失方向,精準找到'回家的路’,離不開導航臺的正確指引?！蓖械膽?zhàn)友告訴我，“今天我們要去的是全旅最偏遠的導航臺，臺長黃偉在那里已經(jīng)堅守了19年。”車子七拐八拐,顛簸了好大一會兒,一個小院出現(xiàn)在眼前。院子四周都是農(nóng)田,顯得有些冷清,而院子里郁郁蔥蔥的樹木,又向人們展現(xiàn)著這里特有的生機與活力。走進小院,一間不足10平方米的導航機房里,一個坐姿筆挺的老兵正認真值守,機器不時發(fā)出“滴--滴滴--”的聲音。不多時,保障任務結束。老兵走出來,握住我的手。他就是黃偉,他在這個小院的任務,就是給飛機發(fā)送導航信號。起飛前開機,落地后關機，周而復始。我注意到,黃偉的手上有一道明顯的傷疤。他告訴我,這道疤痕是在一次飛行保障任務中那天,戰(zhàn)鷹順利起飛。不料天氣突變,一道閃電擊中無線電轉(zhuǎn)換器,信號瞬間中斷,導航機留下的。急促報警?！皯?zhàn)機失去引導,危險性極大!”他當機立斷,將轉(zhuǎn)換器連接線拔下,直接連到室外導航機的天線上。屋外狂風暴雨、電閃雷鳴,十幾米高的天線柱子被吹得晃動起來,隨時可能遭到雷擊。可他顧不上這些,用手緊緊摁住導航天線,直到半個多小時后飛機全部落地。這時他才發(fā)現(xiàn)自己的手已被電流擊傷?！爱敃r不害怕嗎?”我問。“那時沒想那么多,只有一個念頭,保證飛機平安起落?！秉S偉整定地說。那時設起那公務;公算成,黃偉今年利歲,當兵24年,在臺站19年,除了出差體飯,設提過在男蘭士零特州5萬多場次的飛行保障,化質(zhì)場次率始終是100%。近年來,臺站美是的次被評為“先進臺站”,兩次榮立集體三等功。發(fā)安出,先進名獨來到小院。服睛的路燈下,“以苦為樂,以臺為家”八個大字格外服目,有空中繁里友點,讓人小驢種饸。我問黃偉:"你最喜歡的是哪顆星星?"他平靜地說:“平時”黃位,也是少的頭著是里,如果非要遠,那我選北極星。只要抬頭看到它,就不會迷路,”聽到他的答案,我并不覺得吃驚,因為在漫天繁星之下,一直都有黃偉和他的戰(zhàn)友們默默堅守著,助力為航的戰(zhàn)鷹展翅翱翔。(有刪改)1.請簡要分析文章標題的含義。答案：文章標題“夜空中最亮的‘星’”不僅指代導航臺為夜航飛機指引方向，就像夜空中明亮的星星一樣，更象征黃偉這樣默默奉獻的臺站人員，他們的辛勤工作和堅守為戰(zhàn)機提供了“導航”，彰顯了他們無私奉獻、甘于平凡的崇高精神。2.文中大量使用人物對話,有什么表達效果?請簡要說明。答案：文中運用大量對話生動展現(xiàn)了黃偉的堅定與奉獻精神，使人物形象更加真實可信。通過對話，讀者可以直接感受到黃偉面對艱險時的冷靜與責任感，增強了人物形象的親切感和感染力。3.下列對這篇文章的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.文章對于小院內(nèi)外的環(huán)境描寫,突出了臺站位置的偏僻、人員堅守的不易B.黃偉手上傷疤的故事,說明臺站電子設備老舊,不能很好地適應天氣變化C.文中使用具體數(shù)字,有助于敘述的準確性,也彰顯了人物可貴的精神品質(zhì)。D.“矯健的雄鷹”和“夜航的戰(zhàn)鷹”出現(xiàn)在文章首尾,起到前后呼應的作用。答案：選項B不恰當，因為黃偉手上傷疤的故事并不是為了說明設備老舊，而是表現(xiàn)他在險境中的無私與果敢，體現(xiàn)了他強烈的責任心和奉獻精神。<知識清單>一、相關知識積累（一）修辭手法及其作用：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；利于表達作者情感?？鋸垼菏贡磉_的情感更為強烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透辟，條理清晰，長于抒情。反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，增強表達效果，突出主旨。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。設問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。反問：增強語氣，強化情感。引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達效果和說服力。雙關：使語言幽默；適應語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現(xiàn)力。反語：正話反說，顯得幽默諷刺。（二）表現(xiàn)手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實結合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。動靜結合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鮮明。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術表現(xiàn)力。反語（反諷）:表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行敘述。倒敘：突出事件的結局，制造懸念。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加豐富。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。（四）敘述人稱：第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x；用于外物，有擬人化的效果第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。（七）描寫：①人物描寫：正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；細節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明）。側面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側面來突出主體的特征）。Eg三月不知肉味，繞梁三日。②環(huán)境描寫：（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：作用：①照應前后文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預示或推動情節(jié)的發(fā)展。注：景物描寫的方法：動靜結合，以動寫靜，以靜寫動；點面結合；虛實結合；正側面描寫相結合；高低遠近聲色結合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。④白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等（九）語言的特色與風格：平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染力?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。幽默諷刺：（幽默：語言風趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。準確簡練（意思表達明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。（十）句式鑒賞：按句式整齊與否分：整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句：使語句靈活自然，富于變化。按句子長短分：長句：使表達嚴密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力（十一）取材（選材）構思的特點：詳略得當：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。點面結合：既有整個橫切面，又有具體詳細的事例個案（點）。典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑。虛實結合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。（十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5類。行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把握深刻意蘊）①寫景狀物抒情散文：行文思路：寫景：景——情——人——理卒章顯志狀物：物——人——理篇末點題這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。類比（相似）——正襯嚴冬中的松樹與梅樹對比（相反）——反襯欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動的氛圍②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。這類散文要注意：關注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側面描寫）；事件的前因后果；關注事理③哲理性散文（議論性散文）：這類散文要：關注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關注文章的深層含義；關注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。④學者散文（文化散文）：內(nèi)容：批判當代某些不良的文化現(xiàn)象。特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質(zhì)社會的憂慮與思考。主旨：希望人們能夠給反思。⑤托物言志散文（象征）：這類散文要：關注事物的特點、特質(zhì)；關注相關事物（正襯或反襯）；關注環(huán)境描寫，突出主體特征；關注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）標題的作用（內(nèi)容、結構、形式）標題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景標題的結構作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文標題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設置懸念等（十四）文章的線索散文構思的線索，一般有以下幾種：以人（人物的活動）為線索以物（事物的得失）為線索以事（事件的前因后果）為線索以理（所要闡述的道理）為線索以情感（情感的變化）為線索以空間位置的變化為線索。線索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關鍵句段的賞析1起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用：①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事）③描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應。④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設置懸念，引發(fā)思考⑥開篇點題，照應題目⑦總領全文2過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用結構上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點明中心（主旨）3結尾句/段（在文章或段落結尾）的作用結構上：總結全文；呼應開頭（標題），前后呼應內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）如果結尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；暗示主題；強化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點，使文章更具說服力充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題增強文章文化底蘊，增強感染力點明題意，文題對應（十七）文章的結構方式總分式：包括分——總；總——分——總式遞進式：逐層深入形成遞進并列式：分幾方面介紹，形成平列對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容二現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選并整合文中的信息。1理解文中的重要詞語（關鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關鍵是進行直接正面的描述。2理解文中重要句子的含義（關鍵：理解句子中關鍵詞的含義）答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。②注意句子在文中的地位③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖3指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點句還是結論句（觀點句，理由在后；結論句，理由在前）②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。4文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關術語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨5文章寫某事物具體表現(xiàn)在哪些方面/文章從哪些方面來描寫事物的/概括文章寫某事物的內(nèi)容和特點6這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對象+特性對比：強調(diào)了…….突出了……..設問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復：加強語氣，強調(diào)了…….7文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術手法/藝術技巧/表達技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術手法或表達效果。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）8賞析文章的標題/如何理解文章的標題/為什么要以“…….”為標題/以“…..”為標題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結構、形式9文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結合文章內(nèi)容10線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括11分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關鍵句，結合主旨，分析作者情感12人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。13鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容14從取材構思（選材構思）角度對文章簡要賞析/本文在取材構思上有什么特點答題技巧：術語+結合全文15分析、評價作者的情感觀點/對作者的情感態(tài)度進行概括/對文章的中心進行歸納答題技巧：結合全文16指出文章的結構方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結構方式，第一層寫了……第二層寫了……17某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了…..形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準確的說明了…..的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符18一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致；②該詞與上文是一一對應的關系；③這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……不能互換。三組織答案組織答案時應注意：（關鍵詞、句；聯(lián)系原文）1善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時要注意劃出文中的關鍵詞、句2緊扣題意，選恰當?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何?不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。4答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系5需要術語的要分清術語，不能混淆術語，也不能亂湊術語。6答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)7看分答題(十八)語文閱讀分析常用名詞一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比三、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)四、說明順序：1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把____和______相互比較,突出強調(diào)了____的_____特點.列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;2、正面描寫與側面烘托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展十、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)(十九)典型題實戰(zhàn)兵法詞曲小知識詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。引號的作用：1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調(diào)。詞語的比較(選詞填空)：1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。語句作用、含義分析題：1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關系;用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調(diào)后者。3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析：1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下(過渡)。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：A、“××”詞好在哪里?★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。B、“××”詞能不能刪掉?★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(二十)語文應試答題方法、技巧知識積累與運用一、書寫題：1、認真規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學會審題。二、選擇題：1、直選法2、排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義五、語言運用：1、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內(nèi)容+詢問2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。4句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。閱讀題技巧(一)、記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住)中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。四、修辭方法及表達作用比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問：加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了五、記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結構兩個方面來進行做答)1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。<模擬練習>一、閱讀下面一篇文章。完成1—3題。夜行者的思索王云在那個靠近北方的城市，冬天的夜晚總是來得格外早。傍晚五點鐘，天色就已昏暗，街道上零星的路燈像是眨著昏黃的眼睛，在凜冽的寒風中冷冷地散發(fā)出微弱的光。冬夜里，每條街道似乎都在悄悄講述著屬于它的故事。小林是這條街上的夜行者。每天早出晚歸，風雨無阻，他已在這個城市待了五年。五年來，生活就像是一道一道待解的數(shù)學題，擺在他面前。最初來到這里時，他帶著滿腔的熱情與希望，抱著要在這座城市安身立命的決心。然而，五年過去，工作變成了機械的重復，生活的重擔卻逐漸加重了他的步伐。今晚，小林又獨自行走在這條街上。他穿著一件厚厚的羽絨服，低著頭，雙手插在衣兜里。耳邊是呼嘯的北風，吹得他的臉生疼，似乎每一道風都帶著冰冷的寒意。這條路是他回家必經(jīng)的道路，路兩旁的房屋斑駁而陳舊，偶爾還能看到昏暗的窗戶里透出微弱的光芒。他想起今天發(fā)生的事情。工作中出現(xiàn)了一些紕漏，經(jīng)理當著大家的面指責他工作不認真，讓他感到羞辱與憤怒。小林知道，經(jīng)理對他早就有些不滿，他工作的效率比不上那些年輕人，偶爾還會出錯。這讓他深感疲憊和無力，仿佛無論他怎么努力，也無法得到認可?；氐郊依铮×挚吹阶郎蠑[著妻子留的紙條，紙條上寫著：“今天晚上我和孩子去媽媽家吃飯了，冰箱里有你喜歡的羊肉餃子，熱熱吃吧?！彼粗鞘煜さ淖舟E，心里一暖，似乎一整天的疲憊也被驅(qū)散了不少。盡管生活中有許多不如意，但家仍然是他心靈的港灣。小林心里感到一絲慰藉，開始熱餃子準備吃晚飯。坐在餐桌前，他邊吃邊回想自己這些年來的生活。五年前，他來到這個城市時，對未來充滿了期待和信心。可是，現(xiàn)在的他卻變得焦慮，開始思考自己的選擇是否正確。這些年，城市的燈火依舊明亮，車流依然穿梭不息，但他心里的激情和活力卻逐漸消退，取而代之的是一種對生活的麻木與無奈。小林不禁想到，當初自己的夢想是什么？或許，是希望自己能在這個城市擁有一份穩(wěn)定的工作，買一套房，過上安穩(wěn)的生活。然而，生活似乎沒有按照他的預期發(fā)展。盡管他依然勤勤懇懇地工作，但工資依然微薄，生活的壓力依然存在。房價高漲，他的夢想似乎變得遙不可及。想到這些，小林心里泛起一陣苦澀。他放下筷子，走到窗前，望著外面漆黑的夜空。夜空中沒有星星，只有一片濃密的云層遮住了所有的光亮。遠處的街燈在黑夜中顯得格外孤獨，仿佛是這座城市中無數(shù)個像他一樣的夜行者。他開始思考，生活的意義究竟是什么？是否只是為了在這座城市立足，為了物質(zhì)的追求而奔波？他覺得自己就像一條不知終點的船，漂浮在茫茫的夜色中，找不到方向。突然，他想起了一位朋友曾對他說過的話：“生活其實是一個不斷選擇的過程。選擇追逐夢想還是安于現(xiàn)狀，選擇勇敢面對還是放棄逃避，每個人都在這些選擇中找到自己的路。生活不可能總是順風順水，有時的挫折與困惑，恰恰是讓我們重新審視自己、認識自己的機會?！边@些話像一盞微弱的燈火，在小林心中亮了起來。他意識到，也許自己之所以感到迷茫，是因為他在生活中喪失了方向，忘記了最初的目標。他開始明白，生活的意義并不是一味追逐物質(zhì)的滿足，而是找到內(nèi)心的平靜與充實，找到一個讓自己真正感到幸福的目標。他決定從明天開始，不再抱怨生活的艱難，而是重新找回自己的熱情，勇敢面對工作中的挑戰(zhàn)，重新規(guī)劃自己的人生目標。深夜中，小林感覺到一股力量在心中涌動，驅(qū)散了他心頭的陰霾。他知道，自己將繼續(xù)走在這條充滿未知的道路上，但他已不再是孤獨的夜行者，因為在他的心中，有一盞燈火正在默默指引著他前行的方向。這盞燈火，或許就是生活的意義所在。1.概括小林在夜晚回家的路上內(nèi)心所經(jīng)歷的情感變化過程。2.文章多處使用細節(jié)描寫，如“昏黃的路燈”“凜冽的寒風”“手上傷疤”等。試分析這些細節(jié)描寫的作用。3.下列對文章的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小林對生活有困惑，反映了他對現(xiàn)實與理想的差距感到迷茫。B.小林在家庭溫暖中得到了心靈的慰藉，使他重新燃起了生活的希望。C.文章借助小林的內(nèi)心思索，表現(xiàn)了城市夜行者對生活方向的追尋。D.小林在文末的覺悟表明，他會選擇放棄當前的生活，重新回到家鄉(xiāng)。答案解析：1.參考答案：小林在回家路上感到失落和疲憊，思考著工作中的不如意和生活壓力。在看到妻子的留言后，他心中產(chǎn)生溫暖，但又陷入對生活意義的反思。最后，他領悟到生活并非一味追求物質(zhì)，而是要找到內(nèi)心的平靜與目標，逐漸從迷茫中走出，心中重新燃起希望。2.參考答案：這些細節(jié)描寫不僅營造了冬夜的孤寂氛圍，還將小林的內(nèi)心狀態(tài)形象地展現(xiàn)出來，路燈、寒風等意象反映了他在城市中孤獨無助的狀態(tài)；而“傷疤”的細節(jié)則象征著生活中他所承受的挫折與磨難，增強了作品的代入感。3.參考答案：D因為文章的結尾并未暗示小林會放棄當前的生活并回到家鄉(xiāng)。相反，文末的“覺悟”表明小林在經(jīng)歷了一系列思索后，對生活有了新的理解。他的心中“有一盞燈火正在默默指引著他前行的方向”，暗示他將繼續(xù)面對現(xiàn)實生活，并在這座城市中帶著新的希望和目標前行，而不是逃避或放棄現(xiàn)有的生活。二、閱讀下面一篇文章。完成1—3題。老屋記憶林然老屋矗立在村子的盡頭，隱約被青翠的山林包圍著。那是我童年記憶的源頭，是一個如夢如幻的地方。在我眼里，它不僅僅是一棟屋子，更像是一個守護著家族故事的古老靈魂。無論經(jīng)歷多少歲月，老屋始終安靜地屹立在那兒，似乎等待著我們每一次的回歸。記憶中，老屋的前院栽著兩棵高大的桂花樹，每到秋天，濃郁的花香便隨風飄散，填滿了整個院子。小時候，每逢桂花盛開，我和小伙伴們就會跑到樹下，撿拾那些從枝頭飄落的花瓣。那時候，奶奶總會笑瞇瞇地看著我們，捧來一小碗清水，將桂花泡入水中，說這樣就能把花香“儲存”起來，到了冬天拿出來喝，便能品到秋天的味道。屋內(nèi)擺設簡單，卻溫馨無比。木制的桌椅已經(jīng)有了歲月的痕跡，表面泛著微微的光澤，仿佛承載著一代代人的故事。墻上掛著一些老舊的相框，里面的照片已經(jīng)泛黃，但每張照片背后，都藏著一段家庭的回憶。我的父親、母親、姑姑們的孩童模樣全都定格在這些相片里，似乎微笑地注視著前方。每次回到這里，看到這些照片，我都能感受到一種強烈的溫暖與親情，仿佛他們一直在身邊，從未離去。老屋最特別的地方，或許是那口老井。井水清澈見底，夏日的午后，我和小伙伴們常常圍在井邊，用小桶提水，將清涼的井水潑灑在腳上，涼意瞬間從腳底蔓延到全身。井水清甜，每次出門時，奶奶總會叮囑我們一定要帶上幾瓶井水，因為她相信這水帶有“家”的味道，可以讓我們在外頭不再感到孤單。時光流逝，歲月變遷。隨著父輩們一個個離開村子，搬到城市里工作、生活，老屋漸漸少了人氣。每年只有逢年過節(jié)的時候，老屋才會再度熱鬧起來?？墒?，這樣的團聚也逐漸減少了。父輩們?yōu)榱松嫳疾ǎ⒆觽優(yōu)榱藢W業(yè)和工作忙碌，回老家的次數(shù)越來越少，老屋在一次次期待中，逐漸陷入沉寂。前年冬天，我得知老屋的瓦片被大風掀開，雨水灌進屋內(nèi)，已經(jīng)不再適合居住。父親問我是否還要修繕老屋，可是要恢復到原貌，費用不菲。父親遲疑了很久，最終放棄了這個念頭。自那時起，老屋便徹底地失去了生氣，成了村里的一處“廢墟”。而在我的記憶里，它仍然保持著那份溫暖與堅守，仿佛我們離開的一刻，它便停留在了原地，等待著舊時光的回歸。每當我想起老屋，總能想起那口井的清甜，桂花樹的芬芳，和奶奶慈祥的笑容。這些片段仿佛一顆顆珍珠，散落在我的記憶深處。我知道，隨著時間的推移，老屋的存在感會越來越弱，但那段記憶卻永遠不會消失。它們在我心底生根發(fā)芽，成為我內(nèi)心深處的一部分。如今，我也有了自己的家庭和孩子。每當孩子問我老家是什么樣子，我都會忍不住講起那間老屋、那口井、那些樹。雖然他們未曾見過那個地方，但我希望通過我的講述，能讓他們對那段歷史產(chǎn)生一些連結。或許有一天，我會帶他們回到那個小村莊，帶他們?nèi)タ纯蠢衔葸z址，讓他們親自感受一下這個家族的“根”。老屋，雖然在現(xiàn)實中已經(jīng)逐漸消逝，但在我心中，它始終是那樣清晰、溫暖?；蛟S，正是因為它的存在，我才不會在城市的鋼筋水泥中迷失方向。無論走多遠，我都知道，家族的血脈與記憶，永遠留在那片土地上，伴隨著老屋的影子，溫柔地守護著我和我的家人。問題：1.老屋在文章中具有怎樣的象征意義？2.文中奶奶的形象是如何表現(xiàn)出來的？結合具體內(nèi)容分析。3.以下對文章的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.文章開頭描寫老屋的環(huán)境，將“老屋”比喻成“古老靈魂”，賦予其生命的象征。B.文中通過描寫家族成員的相片和老屋中的場景，表現(xiàn)了家庭親情的溫暖和凝聚力。C.作者通過老屋的變遷，表達了對現(xiàn)代城市生活的批判，認為城市生活失去了溫情。D.結尾寫“我”對孩子們講述老屋的記憶，突出了家族記憶的傳承和對“根”的依戀。參考答案與解析1.老屋象征了家族的歷史與親情，它不僅是一個居住場所，更是承載著家族記憶和傳統(tǒng)的“靈魂”。在“我”眼中，老屋是家的象征，包含了童年、親人和鄉(xiāng)愁，使“我”在現(xiàn)代生活中始終對家有一種依戀和歸屬感。2.奶奶的形象通過細膩的描寫展現(xiàn)出來。文章中寫到奶奶為孩子們泡桂花水、叮囑帶井水，展現(xiàn)了她的慈愛和樸實無華的生活態(tài)度。奶奶細心地“儲存花香”“帶井水”，體現(xiàn)了她對生活的熱愛和對孩子們的牽掛。4.C這一項不恰當。雖然文章確實通過老屋的變遷表達了對鄉(xiāng)村生活的懷念和對傳統(tǒng)家族記憶的珍視，但并未批判城市生活，也沒有直接表現(xiàn)出“城市生活失去了溫情”的觀點。文章的核心在于懷念和傳承，而不是批評現(xiàn)代生活方式。因此，這一賞析偏離了文章主旨，是不恰當?shù)?。三、閱讀下面一篇文章。完成1—3題。家風汪曾祺我的家風，可以說是“極普通極平凡的家風”。沒有什么家訓，也沒有什么“祖宗遺規(guī)”。父親的教育是從不講大道理的，他只是在生活中一件件小事上影響著我們。我們的家風，不是嚴厲的，卻帶有一種溫和的堅持。父親是位醫(yī)生。他在鄉(xiāng)下看病時，從不收窮人的錢，還經(jīng)常送藥給他們。他常常說：“人窮志不窮。咱們自己生活不富裕，也不能見死不救?！备赣H常對我們說，做人的標準很簡單：正直、誠實、善良。這些簡單的標準，我們?nèi)胰艘恢便懹浽谛摹Ｄ赣H很勤勞，但她從不在我們面前說“吃苦耐勞”之類的話。她只是默默地做著，習慣于早起晚睡、節(jié)衣縮食。我們兄弟姐妹都在母親的影響下學會了如何過儉樸的生活。家里的物品，母親用得極為仔細，從不浪費。她總是告訴我們，東西不在多，在于精和耐用。母親的一生簡樸、低調(diào)，她的生活態(tài)度和家風潛移默化地影響了我和我的兄弟姐妹。小時候我讀書并不特別用功，但父親從不指責我。他總是說：“只要你有一個興趣就好?！备赣H認為，讀書是一件快樂的事，不應強迫我去學習。雖然我對學習不是很上心，但父親總會在我遇到困難時指導我，從不埋怨和責備。這種寬容和包容的家風讓我在學業(yè)上雖不算特別出色，卻一直熱愛讀書。在這樣的家庭中長大，我學會了關心他人，保持良心，遇事要寬容。父親從不教我們要“爭第一”，他認為生活要懂得平和。家中的環(huán)境非常溫馨，沒有攀比和功利的教育。正是在這種環(huán)境下，我們學會了不計較名利，以一種平和的態(tài)度對待生活。長大后，我意識到，父母傳給我們的這些品質(zhì)才是真正的財富。這種家風雖然平凡，卻讓我一生受益。家風不是講出來的道理，而是藏在生活的點滴之中，經(jīng)過一代代傳承。題目：1.請概括本文“家風”主要體現(xiàn)在哪些方面？2.文中父親教育子女時沒有說教，而是用“寬容”“平和”的方式來引導子女。這種教育方式對“我”有什么影響？3.下列對文章的賞析不正確的一項是（）A.父親的“正直、誠實、善良”教育影響了“我”的性格，使“我”從小養(yǎng)成關心他人、保持良心的品質(zhì)。B.母親的節(jié)儉、勤勞不僅僅是生活的習慣，更是對子女的潛移默化教育。C.作者通過具體的生活細節(jié)展現(xiàn)了父母的家風，沒有說教，卻給人深刻的啟發(fā)。D.本文的家風是一種“追求名利、爭第一”的理念，給子女帶來了積極的人生態(tài)度。參考答案及解析：1.主要體現(xiàn)：