新人教版九年級(jí)全冊(cè)物理教案(表格式)

XXXX學(xué)校

教學(xué)設(shè)計(jì)

（2016-2017學(xué)年度）

教者：XXX

學(xué)科：物理

班級(jí)：九年級(jí)1班

第十三章熱和能

教學(xué)內(nèi)容第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)課時(shí)1

1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)那么的運(yùn)

動(dòng)；

教學(xué)目標(biāo)2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋；

3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系；

4、知道分子之間存在相互作用力；

重難點(diǎn)分子熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系

教學(xué)掂備(教

具等)

一、了解分子運(yùn)動(dòng)論

自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱

脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也

是人類長(zhǎng)期探索的問題，直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們才開始認(rèn)識(shí)到熱

現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動(dòng)引起的，這種認(rèn)識(shí)逐漸開展成為一種科學(xué)

理論：分子運(yùn)動(dòng)論。到19世紀(jì)建立了能量的概念，人們又逐漸認(rèn)識(shí)到與熱

現(xiàn)象相聯(lián)系的能量一一內(nèi)能，用分了運(yùn)動(dòng)論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以解祥很多熱

現(xiàn)象。

分子運(yùn)動(dòng)論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無(wú)規(guī)

那么運(yùn)動(dòng)；3、分子間存在相互作用的引力和斥力。

二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象

猜測(cè)：翻開香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發(fā)生了______________o

下而我們?cè)賮?lái)通過討論實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)分子是運(yùn)動(dòng)的。

教往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會(huì)兒，觀察到

學(xué)現(xiàn)象。

流上面的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)化接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)

程象，叫做擴(kuò)散。在我們FI常生活中，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見。請(qǐng)舉出幾個(gè)例子，看

及誰(shuí)觀察得細(xì)致。

板通過所舉例子我們可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在_____體和_______體之間、

書體和_____體之間。

設(shè)科學(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再

計(jì)將它們切開，可以看到它們互相滲入約1mm深。這說明擴(kuò)散也可以在

體和體之間發(fā)生。

在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管

分別在兩個(gè)杯底注入一滴墨水，比擬兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同。

想想議議：

1)

2)

一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)那么的運(yùn)動(dòng)。由于分淄.

子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)那么的運(yùn)動(dòng)叫做分子的Tn.

熱運(yùn)動(dòng)。_

2、分子間的作用力~：

這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由_______組成的，組成―

它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什

么原因使它們聚合在一起呢？（學(xué)生討論）

是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。

［演示實(shí)驗(yàn)］

將兩人鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖（a）兩

塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說

明。

分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體枳，那么，我想把粉筆壓

縮得短一些，容易做到嗎?為什么？（學(xué)生討論）

因?yàn)榉肿又g還存在另一種作用力一一斥力。正是由于斥力的存在，使

得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。

請(qǐng)看課本圖16.1-6

分子之間既有引力又有斥力，這就好似被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的

距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引

力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

三、自我檢測(cè)：

1、以下現(xiàn)象中不能說明一切物體里的分子都在做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的是：

A、SARS病毒可以通過飛沫傳播

B、像一杯水中滴入紅墨水，過一會(huì)兒整杯水都紅了

C、把磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中

滲有金

D、配制過氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味

2、以下現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論解釋的是：

A、沙塵暴來(lái)臨時(shí)，漫天沙塵

B、“八月桂花遍地香”時(shí)，到處都能聞到桂花的芳香

C、攔地時(shí)，室內(nèi)塵土飛揚(yáng)

D、把兩塊外表平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時(shí)間后不容易把它們拉開

3、以下說法中正確的選項(xiàng)是：

A、物體運(yùn)動(dòng)的越快，它的分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)也越快

B、液體凝固成固體后，分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)就停止了

C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮

D、溫度越高，分子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)越劇烈

4、以下現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：

A、兩塊外表平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起

B、固體和液體很難被壓縮

C、磁鐵能吸引大頭針

D、破鏡不能重圓

5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋，

會(huì)造成室內(nèi)環(huán)境污染，這說明。用膠粘

劑可以把裝修板粘在一起，這說明

6、分子看不見、摸不著，不好研究，但我們可以通過墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象

來(lái)認(rèn)識(shí)它（從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)將墨水分別滴入冷水和熱水中，通

過觀察現(xiàn)象可知：溫度越高，過程越快，這說明溫度越

高，。

四、板書設(shè)計(jì)

擴(kuò)散現(xiàn)象

分子熱運(yùn)動(dòng)

J■分子之間的引力

Y分子之間的斥力

分子間的作用力

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)內(nèi)能課時(shí)1

1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.

2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力.

重難點(diǎn)內(nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式

教學(xué)準(zhǔn)備(教

硝化棉，乙醛，高缽酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條,粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等

具等)

引入新課

分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)那么運(yùn)動(dòng)著。

那么分子也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子

動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有

勢(shì)能。

新課教學(xué)

(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能

和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子

都在運(yùn)動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能，不

是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和

勢(shì)能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度

有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是

否運(yùn)動(dòng)，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能改

教變鋼球內(nèi)分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟

學(xué)什么有關(guān)呢？

流(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)那

程么運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的

及內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)局

板部子的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物

書理學(xué)中，通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)

設(shè)證實(shí)上面的論斷。

計(jì)實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然

后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比擬三只杯內(nèi)墨

擴(kuò)散的快慢。

實(shí)險(xiǎn)結(jié)果說明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說

明分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)劇烈。

因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能

增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有

關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的

無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。

(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地

無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)劇烈，它

具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)局部子仍在做無(wú)規(guī)那

么運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能.

(4)內(nèi)能和機(jī)械能

通過機(jī)械能和內(nèi)能的比照，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念C

分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。

首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能，統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整

個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。

木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力，木

塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)局部子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用

有關(guān)。

小結(jié)

(1)內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)那么運(yùn)

動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。

(2)內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)那么熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能

的總和。這種無(wú)規(guī)那么的熱運(yùn)動(dòng)，是分子在物體內(nèi)部自身不停

的“分子運(yùn)動(dòng)”，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)。物體

作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能。

(3)內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的

勢(shì)能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)

械能，不是內(nèi)能。

所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)內(nèi)能

一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總

和.

1.內(nèi)能不同于機(jī)械能

2.一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能

3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系

二、改變物體內(nèi)能的方法：

1.熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少

2.做功

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)比熱容課時(shí)1

1.知識(shí)與技能

嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象.

能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算.

了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

通過探究，比擬不同物質(zhì)的吸熱能力.

通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，

并了解一下“熱島效應(yīng)”.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想方法解決問題的能力.

重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算.難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用

重難點(diǎn)

它解釋有關(guān)現(xiàn)象.

教學(xué)準(zhǔn)備（教

具等）

-：自主探究：（學(xué)）

1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P加前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高

時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高

的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的根底上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量

相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。

2、（1）演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看

出兩者的體積不相同，這是為什么？〔請(qǐng)學(xué)生答復(fù)）不同的物質(zhì)其密度不同，

密度是物質(zhì)的屬性。

介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量

是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相

等的。

教

學(xué)請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。

流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這說明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的

程度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。

及（2）比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是

板

類似的。即星根.質(zhì)量柞1等的不回物質(zhì),.住遢度升西的度鰲曲回時(shí),.吸收的

書

設(shè)書里考個(gè)網(wǎng)購(gòu)。.這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的

i+不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概

念秦某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反

映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此根底上歸納出比熱容的概念）

是單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫

度乘積之比比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。

比熱是通過比擬單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升"°C時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各

種物質(zhì)的不同性質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看書P⑶-T33,鉤出重點(diǎn)知識(shí),在不懂之處打上問號(hào)。

二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗(yàn)）

1：對(duì)于同一種物質(zhì)，質(zhì)量越大，升高的溫度越多，那么它吸收的熱量越

2:對(duì)于不同的物質(zhì)，例如一種是水，一種是沙子，如果它們的質(zhì)量相同，升高

的溫度的度數(shù)也相同，那么它們吸收的熱量是否相同呢？你認(rèn)為以下哪個(gè)猜

測(cè)正確()

A,水吸收的熱量多B.沙子吸收的熱量多C.水和沙子吸收的熱

量多

3；為了探究：比擬不同物質(zhì)的吸熱能力

猜測(cè):______(填“水”或“煤油”)的吸熱能力較強(qiáng).

需要的器

材:?

實(shí)驗(yàn)前需考慮的問題：(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油？是不是還需要其它

的器材？

(2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量？

(3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么？

結(jié)論：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí).，吸收的熱量是

的，也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是_______的.(填“相同”或“不同”)

4：為了表示不問物質(zhì)在吸熱能力上的差異，物理學(xué)里引入了這個(gè)

物理量.即：的某種物質(zhì)，溫度升而所吸收的熱量叫做這種

物質(zhì)的.用符號(hào)表示，它的單位是,符號(hào)是

.水的比熱容是,它的物理意義是：

.另外：比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫

度______所的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.

5：我國(guó)北方樓房中都裝有“暖氣”，用△做散熱的介質(zhì)，把熱量帶到房中取

暖，用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)口，還有沒有用水來(lái)加熱或散熱的情

況?試舉例.

答：

6：試計(jì)算以下物質(zhì)吸收的熱量.(水的比熱容是4.2Xl()3j/(kg?℃))

(1).質(zhì)景為1kg的水,溫度升高1C所吸收的熱量是多少？

(2).質(zhì)景是2kg的水,溫度升高所吸收的熱量是多少？

如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)

量,t。和t分別是加熱前后物體的溫度，通過以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算

熱量的公式:Q=,如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量，那么

公式又應(yīng)是Q=.

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)〔評(píng))

教學(xué)后記

第十四章內(nèi)能的利用

第十四章內(nèi)能的利用

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)熱機(jī)課時(shí)1

1.知識(shí)與技能

?了解四沖程汽油機(jī)的根本工作原理.

?從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值.

?了解內(nèi)能的利用在人類開展史上的重要意義.

?通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率.

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)?通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來(lái)做功.

?利用動(dòng)回、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的根本結(jié)構(gòu)和工作原理.

?通過閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識(shí).

?通過學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機(jī)效率.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

?通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力.

?通過閱讀“科學(xué)世界”“展學(xué)生的知識(shí)面.

重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值.

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率.

教學(xué)準(zhǔn)備（教

具等）

引入新課

用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能

的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？

進(jìn)行新課

內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)

（1）汽油機(jī)

最常見的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先

介紹汽油機(jī)

①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。

進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，

介紹各局部的功能）

沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程

②工作原理。

內(nèi)燃機(jī)的工作過程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程

教③能的轉(zhuǎn)化。

學(xué)壓縮沖程：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；

流做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

程（2）柴油機(jī)

及柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處.

板①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程

書②柴油機(jī)勺汽油機(jī)的不同點(diǎn)：

設(shè)構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；

i+工作過程上：吸入的氣體不同［汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空

氣）；

壓縮情況不同（問：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，

氣體體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個(gè)溫度早已超過了柴油的

燃點(diǎn)）；

點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過柴油

燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒.這種方式稱為壓燃式）；

用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)廉價(jià)，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)

通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在

艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。

小結(jié)（略）

布置作業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)熱機(jī)的效率課時(shí)1

1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2常識(shí)性了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑。

3培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重難點(diǎn)熱機(jī)的效率

一.復(fù)習(xí)提問：什么是機(jī)械效率？

二.新課引入：熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也

有效率的問題，這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問題。

三.新課內(nèi)容。

1.熱機(jī)是利用燃料來(lái)做功的裝置。

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能(做功)。

2.熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那局部能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。

熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。

熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。

由于損失的原因比擬多，所以熱機(jī)的效承一般都較低。(參閱課本中的幾種

教學(xué)準(zhǔn)備(教

熱機(jī)的效率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電曲的能流圖。)

具等)

3.如何提制熱機(jī)效率的效率？

讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。

4.內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。

(1)廢氣污染(CO、SO2、酸雨)，

(2)噪聲污染。

5.保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。

(1)改良燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。

(2)提高內(nèi)能的綜合利用率。

把直接燒煤、燃油改為燒其工'業(yè)副產(chǎn)品：把內(nèi)能的一次利用變?yōu)閷掖卫茫廴?/p>

用余熱供暖等）。

（3）充分開發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。

我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問題，把開展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位

置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承當(dāng)起保護(hù)環(huán)

境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

8.布置作業(yè)：閱讀P40《熱機(jī)的開展》

教

學(xué)

流

程

及

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》課時(shí)1

一、知識(shí)與技能

1.知道能量守恒定律。2.能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。3.有用能

量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。

二、過程與方法

1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能

教學(xué)目標(biāo)量之間的相互轉(zhuǎn)化.2.通過學(xué)生討論休會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形

式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對(duì)能量的轉(zhuǎn)化和守

恒有?個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打根底。3.通過學(xué)

生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。

能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最根本定律。

重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題

教學(xué)準(zhǔn)備（教

具等）

一、引入新課

我們知道刀具在砂輪上磨削時(shí)，刀具發(fā)熱是因?yàn)橥ㄟ^摩擦力做功，機(jī)械

能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時(shí)間后水變熱，這是通過

熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑

空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來(lái)的？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)

1.能的轉(zhuǎn)化

想想做做：按照書中的操作，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說一說發(fā)生了那些能量

的轉(zhuǎn)化。

(1)摩擦手，手發(fā)熱；機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(2)黑塑料袋盛水，陽(yáng)光下，溫度升高：光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)連在太陽(yáng)電池的小電扇對(duì)著陽(yáng)光，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

(4)鋼筆桿摩擦后會(huì)吸引小紙片：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

看來(lái)各種形式的能，在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，仔細(xì)觀察下面

的能量相互轉(zhuǎn)化的圖示，你能不能找到更多的實(shí)例？

(1)運(yùn)動(dòng)的汽車緊急剎車，汽車最終停下來(lái)。這過程中汽車的動(dòng)能(機(jī)

械能)轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能。

(2)把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水

沸騰。在這一過程中，鐵塊從冏圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。

這過程中水的一局部?jī)?nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。

其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化。_____________

(1)介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機(jī)械運(yùn)動(dòng)有機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)有內(nèi)能,

實(shí)際上自然界存在著許多不同形式的運(yùn)動(dòng)，每種運(yùn)動(dòng)都有?種對(duì)應(yīng)的能量，

如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。

(2)不僅機(jī)械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互

轉(zhuǎn)化，舉例說明：(同時(shí)放映幻燈片)

①電爐取暖：電能—內(nèi)能

②煤燃燒：化學(xué)能一內(nèi)能

③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能一光能

(3)其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。

播放動(dòng)畫：大自然中能量的轉(zhuǎn)換

2.能量守恒定律

大展事實(shí)證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。

“能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形

式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體?！边@就是能量守恒定律。

在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律。機(jī)械能守恒定律是有條件

限制的定律，而且實(shí)際現(xiàn)象中是不可能實(shí)現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存

在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對(duì)物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、

電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對(duì)化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究

都有指導(dǎo)作用。

三、課堂小結(jié)

自然界的物質(zhì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式，每一種運(yùn)動(dòng)都對(duì)應(yīng)著一種能。能不能

憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)

化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最根本的物理定律。

同學(xué)們要會(huì)分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化

和守恒定律，永動(dòng)機(jī)是不可能制造。

四、課堂練習(xí)及作業(yè)布置

教學(xué)后記

第十五章電流和電路

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)兩種電荷課時(shí)

一、引入新課

我們知道刀具在砂輪上磨削時(shí)，刀具發(fā)熱是因?yàn)橥ㄟ^摩擦力做功，機(jī)械

能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時(shí)間后水變熱，這是通過

熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑

空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來(lái)的？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)

1.能的轉(zhuǎn)化

想想做做：按照書中的操作，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說一說發(fā)生了那些能量

的轉(zhuǎn)化。

(1)摩擦手，手發(fā)熱；機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(2)黑塑料袋盛水，陽(yáng)光下，溫度升高：光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)連在太陽(yáng)電池的小電扇對(duì)著陽(yáng)光，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

(4)鋼筆桿摩擦后會(huì)吸引小紙片：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

看來(lái)各種形式的能，在一定的條件卜.是可以相互轉(zhuǎn)化的，仔細(xì)觀察下面

的能量相互轉(zhuǎn)化的圖示，你能不能找到更多的實(shí)例？

(1)運(yùn)動(dòng)的汽車緊急剎車，汽車最終停卜.來(lái)。這過程中汽車的動(dòng)能(機(jī)

械能)轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能。

(2)把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水

沸騰。在這一過程中，鐵塊從冏圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能摺加。

這過程中水的一局部?jī)?nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。

其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化。________________

(I)介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機(jī)械運(yùn)動(dòng)有機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)有內(nèi)能,

實(shí)際上自然界存在著許多不同形式的運(yùn)南，每種運(yùn)動(dòng)都有一種對(duì)應(yīng)的能量，

教學(xué)目標(biāo)

如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。

(2)不僅機(jī)械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互

轉(zhuǎn)化，舉例說明：(同時(shí)放映幻燈片)

①電爐取暖：電能—內(nèi)能

②煤燃燒：化學(xué)能一內(nèi)能

③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能一光能

[3)其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。

播放動(dòng)畫：大自然中能量的轉(zhuǎn)換

2.能量守恒定律

大量事實(shí)證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。

“能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形

式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體。”這就是能量守恒定律。

在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律。機(jī)械能守恒定律是有條件

限制的定律，而且實(shí)際現(xiàn)象中是不可能實(shí)現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存

在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對(duì)物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、

電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對(duì)化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究

都有指導(dǎo)作用。

三、課堂小結(jié)

自然界的物質(zhì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式，每一種運(yùn)動(dòng)都對(duì)應(yīng)著一種能。能不能

憑空產(chǎn)牛.，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)

化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最根本的物理定律。

同學(xué)們要會(huì)分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化

和守恒定律，永動(dòng)機(jī)是不可能制造。

四、課堂練習(xí)及作業(yè)布置

重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用

教學(xué)準(zhǔn)備（教玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，

具等）碎紙屑假設(shè)干

一、引入新課：

1.觀看動(dòng)畫“怒發(fā)沖冠、'、錄象"女孩頭發(fā)豎起來(lái)

2、思考：當(dāng)空氣枯燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起

來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)

會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

二、進(jìn)行新課：

1.摩擦起電帶電體

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，

乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：______________________。

說明摩擦過的物體能夠______________________。

小結(jié)：物體具杓了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物

體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電

叫摩擦起電。

在空氣枯燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)

粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。

教

介紹防上衣服產(chǎn)生靜電的方法。

學(xué)

建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

流

2.使物體帶電的方法

程

（1）摩擦起電

及

請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)FI常生活中常見的摩擦起電的例子。

板

（2）接觸帶電

書

除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

設(shè)

女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

計(jì)

3.兩種電荷

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩

擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩

擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的

橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：______________________。

將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠

近它，看到的現(xiàn)象：______________________o

將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，

看到的現(xiàn)象：______________________O

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：

____________________O

引導(dǎo)學(xué)生分析：

人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電，

帶電后的物體但凡跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的

橡膠棒互相排斥；但凡跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦

過的玻璃棒互相排斥。

歸納：

這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

(1)正電荷和負(fù)電荷

正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用表示。

負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用表示。

(2)電荷間的相互作用

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

4.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法

(1)利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。

例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

(2)用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。

觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。

實(shí)驗(yàn)(演示、分組)：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電

器金屬箔片張開，此時(shí)金屬箔片帶電，用力多摩擦兒下玻璃棒，再

去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度變o

換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，說明了不同,

小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬

球、金屬桿、金屬箔等幾局部組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)

用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一局部電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片

上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。

驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不

同。

5.電荷的多少叫電量

電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。

庫(kù)侖是一個(gè)比擬大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大

約只有10—7庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。

元電荷：最小的電荷。

電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。

6.電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩

擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開了。

改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的

金屬箔張開，而B仍然閉合。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移罰。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

【板書設(shè)計(jì)】

電荷

1.用摩擦的方法使物體帶電一摩擦起電。

帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

2.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

3.電荷量的多少叫電量，單位是庫(kù)侖（庫(kù)），符號(hào)是C。

元電荷：最小的電荷

電子：帶有負(fù)電的最小的電荷

4.電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

金屬靠一自由電子一導(dǎo)電

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)電流和電路課時(shí)1

1.知識(shí)與技能

能說出電路的組成及各局部的作用。能記住并會(huì)畫一些常用元件電路中的符

號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

能區(qū)分通路、開路、短路，并說出短路的危害。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路

中電源和用電器的作用

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過程，通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害

經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會(huì)電路圖的標(biāo)準(zhǔn)畫法。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀

體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的

信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

1.記住常見的電路元件符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

重難點(diǎn)

2.短路及其危害

教學(xué)準(zhǔn)備（教

短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線

具等）

一.引入新課

演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？

電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了電鈴。

二.進(jìn)行新課

1、電路

提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？

分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電

源的負(fù)極。

小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路,

教討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡

學(xué)直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

流小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，

程四種元件缺一不可。

及2.通路、開路和短路

板教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接

書起來(lái)后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？

設(shè)小結(jié)：斷開的電路叫做開路：接通的電路叫做通路;直接用導(dǎo)線把電源

it-的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。

3.電路圖

如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本

實(shí)物的連接圖，及時(shí)反響、矯正。

下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。

教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，

要求同學(xué)跟著一起畫。

教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作

圖規(guī)那么。

小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。

電路圖不僅畫起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電

器的電路都有電路圖。

4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，識(shí)別通路、開路和短路，

還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：（1）電路

的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；13）

檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；（4）假設(shè)連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開關(guān)），

觀察有無(wú)異?，F(xiàn)象，（假設(shè)異常，應(yīng)立即斷開開關(guān)）。

【板書設(shè)計(jì)】

電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可

電路的種連接方式；短路、通路、開路

電路符號(hào)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)課時(shí)1

1.會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

2.能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。能說出生活、生

產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路.

重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備(教

具等)

自主學(xué)習(xí)：

1.電路和________電路是最根本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍

2.(1)畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖

(2)畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖

(3)畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鯢1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2

給出的電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。

教00

學(xué)a1

流

程昌

1圖2

及n圖3

板□

書

設(shè)

計(jì)【探究】

1、組成串、并聯(lián)電路：

同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實(shí)物。不同小

組間討論比擬。

當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈

泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做__________。

在圖5處面出對(duì)應(yīng)的電路圖

方法：模仿課本106頁(yè)圖5.3-1

0

圖圖5圖

4.MT圖7

另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說

這兩只燈是的.我們不妨將LI從電路中取下，閉合開關(guān)后L2照常發(fā)

光，用這種方法可以用來(lái)識(shí)別并聯(lián)電路.

在圖6處面出對(duì)應(yīng)的電路圖。

2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比擬在不同電路中，各元件的連接方

式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

總結(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表；

串聯(lián)并聯(lián)

:義

(元-.連接特

片1)

電路中只有—電流路徑，一處斷開

電流屏f徑特點(diǎn)電路中的電流路徑有一一條,

所有用電器都—工作。

用電器匚作特點(diǎn)各用電器工作，互相影響與否？各用電器工作，互相影響與否？

?關(guān)干路中的開關(guān)控制_._0___支__路_

y控制_______________

fl，用中的開關(guān)控制