統(tǒng)編版語文三年級下冊-25慢性子裁縫和急性子顧客-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們：你們一定都很喜歡有趣的故事。那曲折動人的情節(jié)，個(gè)性鮮明的人物，以及帶給我們的啟示，都深深吸引著我們。今天就讓我們走進(jìn)第八單元，開啟我們的趣味故事會?！蛄私夤适碌闹饕獌?nèi)容，復(fù)

述故事。◎根據(jù)提示，展開想象，嘗

試編童話故事。慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏棗核趣味故事會了解故事走進(jìn)人物收集線索明故事情節(jié)了解細(xì)節(jié)說吃驚之處收拾行裝出發(fā)去影音館看光影故事分享有趣發(fā)現(xiàn)任務(wù)二：帽子店里講故事任務(wù)三：“漏”下的光影故事任務(wù)一：裁縫店里學(xué)復(fù)述任務(wù)四：一波三折趣講故事“漏”的故事我復(fù)述做好準(zhǔn)備出發(fā)去裁縫店借助表格學(xué)習(xí)復(fù)述方帽子故事我來講做好準(zhǔn)備乘坐時(shí)光機(jī)走進(jìn)人物了解故事復(fù)述故事趣味續(xù)編慢性子裁縫和急性子顧客語文三年級下冊25第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：裁縫店里學(xué)復(fù)述做好準(zhǔn)備出發(fā)去裁縫店第一課時(shí)箱子xiānɡ夸獎(jiǎng)kuā歪頭wāi承認(rèn)chénɡ襯衫袖子xiùchènshān負(fù)責(zé)fù泄氣xiè手藝yì準(zhǔn)備詞語我會認(rèn)1fenɡ縫fénɡfènɡ多音字我會讀縫隙裂縫縫補(bǔ)縫衣服裁縫從兩個(gè)相對的方面加壓力，使物體受鉗而不動。雙層的（衣被等）。夾jiájiā夾菜文件夾夾襖夾被性卷貨夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝算點(diǎn)擊生字觀看生字視頻準(zhǔn)備生字我會寫2juǎn點(diǎn)撇呼應(yīng)，兩橫上短下長。第五筆長撇在豎中線上起筆，撇和捺要舒展，蓋住下部的“?”。書寫指導(dǎo)jiá兩橫上短下長。第五筆豎撇，從豎中線起筆，在與第四筆橫交叉后向左下方撇出，第六筆捺要舒展，收筆與撇基本齊平。shān衣字旁的第一筆點(diǎn)靠右，在橫撇的折角上方，豎與橫撇相接于橫中線。右邊三撇間距均勻，最后一撇長。zé上半部分三橫間隔均勻、緊湊，末橫最長；下半部分“貝”稍窄。朗讀課文，想想故事是按照什么順序呈現(xiàn)的。準(zhǔn)備順序要理清3時(shí)間順序圈畫顧客在這幾天中提出的要求及裁縫的反應(yīng)，完成下列表格。時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天

第二天

第三天

又過了一天

準(zhǔn)備內(nèi)容要知道4時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天

第二天

第三天

又過了一天

想做一件棉襖改成夾襖改成短袖襯衫改成春裝還沒開始裁料呢為您服務(wù)，沒說的好辦得很，沒問題說服顧客，明年冬天做好恭喜你做好了準(zhǔn)備，快出發(fā)去裁縫店吧！了解故事走近人物分角色朗讀第1-13自然段，想想：從哪些地方可以看出顧客性子“急”？從哪些地方可以看出裁縫性子“慢”？第一天急性子自讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)，感受顧客性子急。短短一句話分兩次說，可見裁縫是慢性子。動作描寫顧客性子很急

面對急性子的顧客，慢性子裁縫是什么反應(yīng)呢？裁縫在說服顧客讀懂了裁縫的話中之意，你覺得裁縫如何？裁縫很聰明。他了解顧客的特點(diǎn)，所以指出顧客找其他裁縫做衣服的話會被人笑話。裁縫說話很有技巧。用“人家笑話您”“我決不會笑話您”這兩種結(jié)果來作比較，目的讓顧客知道他是最合適的人選。

揣摩人物性格，結(jié)合動作、語氣，復(fù)述第一天發(fā)生的故事。

我想做件棉襖?！垎枎煾?，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……

明年冬天。慢性子裁縫和急性子顧客語文三年級下冊25第二課時(shí)第二天分角色朗讀14-16自然段，想一想：1.第二天急性子顧客有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？顧客急性子我不做棉襖了！

等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長啦。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。

不要棉花了，行啊。為您服務(wù)，沒說的！

揣摩人物性格，結(jié)合動作、語氣，復(fù)述第二天發(fā)生的故事。自由朗讀17-19自然段，想一想：1.第三天急性子顧客有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？第三天顧客急性子

師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。

揣摩人物性格，結(jié)合動作、語氣，復(fù)述第三天發(fā)生的故事。分角色朗讀剩下的自然段，想一想：第四天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？又過了一天“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時(shí)這位顧客會說些什么呢？什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？照你這樣我什么時(shí)候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你這做衣服了！

怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？

接上去的袖子多難看啊。

對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。

揣摩人物性格，結(jié)合動作、語氣，復(fù)述第四天發(fā)生的故事。

親愛的顧客，我要對您負(fù)責(zé)。我不會讓您穿上這么難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。

您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。

那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個(gè)急性子顧客啊。

那太謝謝啦。您真的不用接袖子？

根本不用。因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

您可別忘了，我是個(gè)慢性子裁縫啊。說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？性子急躁，不切實(shí)際地講求速度和效率。性子慢，做事不急不躁。有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。讀完這篇課文你有什么啟發(fā)？我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和那么急。學(xué)習(xí)也是一樣的，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣，多分析、細(xì)思考。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按“輕重緩急”安排每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。借助表格學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事多么有趣呀，讓我們學(xué)著復(fù)述這個(gè)故事吧。要復(fù)述故事，首先要熟讀課文，讀懂內(nèi)容；然后可以借助表格、示意圖等，梳理主要情節(jié)；最后用自己的話把故事講出來。一些有意思的對話，也不要遺漏。時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天

第二天

第三天

又過了一天

想做一件棉襖改成夾襖改成短袖襯衫改成春裝還沒開始裁料呢為您服務(wù)，沒說的好辦得很，沒問題說服顧客，明年冬天做好借助下列表格，試著復(fù)述這個(gè)故事吧?！皬?fù)述故事大王”評價(jià)表表達(dá)力能用自己的語言完整講述這個(gè)故事。感染力能注意語氣、表情的變化，加上一些手勢。創(chuàng)造力能加入自己的創(chuàng)造，把故事講得更吸引人?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻練一練照樣子,轉(zhuǎn)述別人說的話。例：裁縫說:“我和別的裁縫不一樣,我是個(gè)性子最慢的裁

縫啊。”裁縫說，他和別的裁縫不一樣,他是個(gè)性子最慢的裁縫。顧客說:“我可不愿意把新衣服藏在箱子里?！盻______________________________________顧客說，他可不愿意把新衣服藏在箱子里。

假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒幾天就把衣服做好了?？墒穷櫩瓦@時(shí)候正好出遠(yuǎn)門，也沒告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見顧客來取衣服，于是反過來天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說：“衣服早就做好了，你怎么就是不來取呢？”顧客說：“著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做什么，你要知道，我可是個(gè)慢性子啊?！毕胍幌耄杭偃绮每p是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？慢性子裁縫和急性子顧客語文三年級下冊第一課時(shí)第二課時(shí)25如果你鉛筆快用完了，你會選擇……馬上去買拖到最后再買急性子慢性子當(dāng)急性子遇到慢性子會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起去看看吧！第一課時(shí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫文中表示時(shí)間的詞句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。初讀課文拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字箱子xiānɡ夸獎(jiǎng)kuā歪頭wāi承認(rèn)chénɡ襯衫袖子xiùchènshān負(fù)責(zé)fù泄氣xiè手藝yì縫縫紉fènɡ裁縫fénɡ縫隙裂縫接合的地方。用針線將原來不在一起或開了口兒的東西連上。fenɡ多音字夾夾被jiá夾襖jiā文件夾夾菜從兩個(gè)相對的方面加壓力，使物體受鉗而不動。雙層的（衣被等）。走迷宮卷貨性夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝識字游戲時(shí)間順序分角色朗讀第1-13自然段，想想：1.第一天急性子顧客提出了什么要求？慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？2.從哪些詞句可以看出急性子顧客的哪些性格特點(diǎn)？互動課堂第一天急性子顧客提出了什么要求？慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？明年冬天。我想做件棉襖?！垎枎煾?，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天?夏天?春天？……急切自讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)，感受顧客性子急。為什么要把裁縫的回答分為兩個(gè)自然段。短短一句話分兩次說，可見裁縫是慢性子。按照第2-4自然段的學(xué)習(xí)步驟，小組合作學(xué)習(xí)第5-13自然段。1.從對話中知道了什么信息？2.從哪些地方感受到他們的性格特點(diǎn)？動作描寫顧客性子很急

第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？抱怨

第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？動作描寫顧客性子很急

面對急性子的顧客，慢性子裁縫是什么反應(yīng)呢？裁縫在說服顧客讀懂了裁縫的話中之意，你覺得裁縫如何？

裁縫很聰明。他了解顧客的特點(diǎn)，所以指出顧客找其他裁縫做衣服的話會被人笑話。

裁縫說話很有技巧。用“人家笑話您”“我決不會笑話您”這兩種結(jié)果來作比較，目的讓顧客知道他是最合適的人選。

根據(jù)第一天兩人的反應(yīng)，填寫下表。時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天做件棉襖，越早越好說服顧客，明年冬天做好

借助表格，復(fù)述課文第5-13自然段。時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天做件棉襖，越早越好說服顧客，絕不會讓人笑話您性卷貨夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字算juǎn點(diǎn)撇呼應(yīng)，兩橫上短下長。第五筆長撇在豎中線上起筆，撇和捺要舒展，蓋住下部的“?”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)jiá兩橫上短下長。第五筆豎撇，從豎中線起筆，在與第四筆橫交叉后向左下方撇出，第六筆捺要舒展，收筆與撇基本齊平。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)shān衣字旁的第一筆點(diǎn)靠右，在橫撇的折角上方，豎與橫撇相接于橫中線。右邊三撇間距均勻，最后一撇長。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zé上半部分三橫間隔均勻、緊湊，末橫最長；下半部分“貝”稍窄。1.“縫”是多音字，在“縫補(bǔ)”中讀“fénɡ”,在“裂縫”中讀“fènɡ”。（）2.“負(fù)責(zé)”的“負(fù)”讀fū，不讀fù。（）√×一、判斷對錯(cuò)。課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。一卷美觀大方的親愛的顧客布料新棉襖慢性子的裁縫

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了急性子顧客和慢性子裁縫在第一天的表現(xiàn)。這件棉襖做成了嗎？我們?nèi)タ纯窗?！第二課時(shí)互動課堂分角色朗讀14-16自然段，想一想：1.第二天急性子顧客有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？我不做棉襖了！

等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長啦。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。

不要棉花了，行啊。為您服務(wù)，沒說的！顧客的要求裁縫應(yīng)對自由朗讀17-19自然段，想一想：1.第三天急性子顧客有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？

師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。顧客的要求裁縫應(yīng)對分角色朗讀剩下的自然段，想一想：第四天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣應(yīng)對的？

怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？

接上去的袖子多難看啊。

對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。顧客的要求裁縫應(yīng)對

親愛的顧客，我要對您負(fù)責(zé)。我不會讓您穿上這樣難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。

您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。

那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個(gè)急性子顧客啊。

“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？

根本不用。因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

您可別忘了，我是個(gè)慢性子裁縫啊。裁縫表現(xiàn)“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時(shí)這位顧客會說些什么呢？什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？照你這樣我什么時(shí)候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你這做衣服了！時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天改成夾襖改成短袖襯衫改成春裝，接上袖子為您服務(wù)，沒說的好辦得很，沒問題綜合全文，填一填，說一說。起初搖頭，接著又讓顧客放心，最后說還沒開始裁料做件棉襖，越早越好說服顧客，明年冬天做好說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？性子急躁，不切實(shí)際地講求速度和效率。性子散漫，做事遲鈍緩慢。

假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒幾天就把衣服做好了。可是顧客這時(shí)候正好出遠(yuǎn)門，也沒告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見顧客來取衣服，于是反過來天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說：“衣服早就做好了，你怎么就是不來取呢？”顧客說：“著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做什么，你要知道，我可是個(gè)慢性子啊?！闭f一說：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。讀完這篇課文你有什么啟發(fā)？我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和那么急。學(xué)習(xí)也是一樣的，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣，多分析、細(xì)思考。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按“輕重緩急”安排每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎,只有會復(fù)述了，才能講給家長聽。復(fù)述課文可以借助表格、示意圖等，按順序復(fù)述，在不改變原意的情況下，有些語句可以用自己的話復(fù)述，在復(fù)述對話類課文時(shí)，可以用轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述要變換人稱。本文寫的是一位急性子（

）到一位慢性子（）店里做衣服而發(fā)生的有趣的故事，生動地表現(xiàn)了他倆各自鮮明的性格特點(diǎn)，故事告訴我們：無論做什么事情都要循序漸進(jìn)，不能（），也不能（）。顧客裁縫急躁拖拉主題概括

一只大獅子不忍心看著無家可歸的小象挨餓受凍，就帶他住進(jìn)了自己的皇宮。于是，他們成了一對有趣、快樂、溫馨的組合——大與?。邯{子是威風(fēng)無比的百獸之王，小象個(gè)子矮小，還沒有長高；獅子擁有輝煌的宮殿，小象沒有爸爸媽媽，無依無靠；你大我小(法)葛黑瓜爾·索羅塔賀夫拓展延伸獅子能滔滔不絕地講出種種多彩的經(jīng)歷，小象不怎么會說話，他崇拜獅子的表達(dá)只是“你大”“我小”；當(dāng)小象長成大象，懂得了很多事情，獅子也慢慢老去，再也不會長高，時(shí)光歲月帶來了完全相反的大與小。直到老獅子被趕出皇宮變成了流浪漢，迎接他的是大象緊緊的擁抱。因?yàn)榇笙罄斡浿澳愦笪倚　?，在他心里獅子是永遠(yuǎn)的國王。

《慢性子裁縫和急性子顧客》寫的是急性子與慢性子兩種性格的人。

的人不切實(shí)際地講求

，

的人做事

。急性子一、填空。慢性子速度和效率遲鈍緩慢課堂演練

同學(xué)，你這個(gè)急性子可不好，遇到事情不要著急，要冷靜下來想一想。學(xué)習(xí)上要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己性子，多分析、細(xì)思考，按“輕重緩急”安排每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、如果你的同學(xué)是一位慢性子或急性子，他平時(shí)會有什么表現(xiàn)？你想對他說些什么？尋找小伙伴一起把這個(gè)小故事表演給大家看吧！課后作業(yè)慢性子裁縫和急性子顧客語文三年級下冊第一課時(shí)第二課時(shí)25如果你鉛筆快用完了，你會選擇……馬上去買拖到最后再買急性子慢性子第一課時(shí)裁縫：以做衣服為職業(yè)的人。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：急性子顧客在幾天內(nèi)幾次提出了做衣服的要求？初讀課文拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字箱子xiānɡ夸獎(jiǎng)kuā歪頭wāi承認(rèn)chénɡ襯衫袖子xiùchènshān負(fù)責(zé)fù泄氣xiè手藝yì縫縫紉fènɡ裁縫fénɡ縫隙裂縫接合的地方。用針線將原來不在一起或開了口兒的東西連上。fenɡ多音字夾夾被jiá夾襖jiā文件夾夾菜從兩個(gè)相對的方面加壓力，使物體受鉗而不動。雙層的（衣被等）。時(shí)間順序互動課堂時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天做件棉襖，越早越好說服顧客，明年冬天做好默讀課文第1-13自然段，思考表格內(nèi)容并在小組內(nèi)交流。

分角色朗讀1—13自然段，注意讀出不同的語氣。急切自讀第2自然段，從哪些詞語可以看出顧客的“急”？動作描寫顧客性子很急抱怨

第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？

第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？動作描寫顧客性子很急

面對急性子的顧客，慢性子裁縫是什么反應(yīng)呢？裁縫在說服顧客

借助表格，復(fù)述課文第5-13自然段。時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天做件棉襖，越早越好說服顧客，絕不會讓人笑話您1.“縫”是多音字，在“縫補(bǔ)”中讀“fénɡ”,在“裂縫”中讀“fènɡ”。（）2.“負(fù)責(zé)”的“負(fù)”讀fū，不讀fù。（）√×判斷對錯(cuò)。課堂演練

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了急性子顧客和慢性子裁縫在第一天的表現(xiàn)。這件棉襖做成了嗎？我們?nèi)タ纯窗?！第二課時(shí)互動課堂默讀課文第14-29自然段，想一想：1.急性子顧客又提了什么要求？2.慢性子裁縫的反應(yīng)是怎樣的？時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天改成夾襖改成短袖襯衫改成春裝，接上袖子為您服務(wù)，沒說的好辦得很，沒問題綜合全文，填一填，說一說。起初搖頭，接著又讓顧客放心，最后說還沒開始裁料做件棉襖，越早越好說服顧客，明年冬天做好借助表格，用簡潔的語言說說后面三天的故事。我不做棉襖了！

等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長啦。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。

不要棉花了，行啊。為您服務(wù)，沒說的！顧客的要求裁縫應(yīng)對

師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。顧客的要求裁縫應(yīng)對

怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？

接上去的袖子多難看啊。

對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。顧客的要求裁縫應(yīng)對

親愛的顧客，我要對您負(fù)責(zé)。我