廣東省廣州市花都區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

第第1頁/共22頁2022-2023學(xué)年廣東省廣州市花都區(qū)七年級（上）期末語文試卷下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）分歧滑稽和藹隨聲附和 B.干涸禁錮時(shí)刻駭人聽聞C.陛下庇護(hù)輕捷截然不同 D.滾燙粗獷花苞刨根問底下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）蔭蔽水藻灼熱呼朋引伴 B.云宵閃爍硬郎神采奕奕C.感概寬敞搏學(xué)拈輕怕重 D.安詳熱枕點(diǎn)綴大相脛庭下列加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）為了豐富課余生活，媽媽慫恿小軍積極報(bào)名參加花都區(qū)圖書館的志愿活動。級長把優(yōu)秀班干部和三好學(xué)生獲獎名單混為一談，在級會上共同進(jìn)行表彰。校運(yùn)會上，體育委員見異思遷，既想?yún)⒓右磺组L跑，又想?yún)⒓尤壨芴?。一代代航天人多年來努力奮斗，技術(shù)上精益求精，大力發(fā)展我國航天事業(yè)。以下是小明聽預(yù)防新冠肺炎講座時(shí)做的筆記，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）通過合理膳食、保證充足睡眠等方式，同學(xué)們可以提高個(gè)人的免疫系統(tǒng)。如果出現(xiàn)高燒連續(xù)兩天不退的癥狀，大家應(yīng)及時(shí)前往正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。打噴嚏時(shí)切忌避免對著別人，我們需要用紙巾遮掩口鼻，盡量遠(yuǎn)離人群。符合疫苗接種條件的人群應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，積極接種并預(yù)約新冠疫苗。系列閱讀活動，邀請你參與并完成以下任務(wù)。親愛的同學(xué)們：大家好！書是鑰匙，它能開啟智慧之門； ， 。每天拿出一定的時(shí)間讀一，可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，塑造良好的精神氣質(zhì)。少年正是讀書時(shí)，讓我們行動起來，積極加入到讀書活動中吧！以下是閱讀分享會的活動情景，請選出用詞不得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）同學(xué)們邀請軒軒分享讀書心得，軒軒推讓不過說：“那我只好獻(xiàn)丑了?！蔽奈慕o大家朗讀完自己寫的讀后感，謙虛地說：“寫得不好，見笑了。”主持人對帶來精彩讀書講座的黃老師說：“感謝您百忙之中蒞臨指導(dǎo)！”班主任給表現(xiàn)優(yōu)秀的濤濤進(jìn)行了獎勵，濤濤說：“這獎品我就笑納了?！本€上分別向?qū)W校和同學(xué)提出你的建議。甲同學(xué)：書海茫茫，我都不知道從何下手，應(yīng)該讀哪些書。向?qū)W校提建議：尊敬的校長，我建議 ，以便 向同學(xué)提建議：親愛的同學(xué)，我建議 ，因?yàn)?古詩文默寫。根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。① ，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚谡墙虾蔑L(fēng)景， 。（杜甫《江南逢李龜年》）③ ，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）④夕陽西下，

。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）。（《＜論語＞十二章》）⑥ ，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）萬物織秋，人間知秋，詩人常借秋景抒發(fā)情思。請根據(jù)批注，完成表格。出處詩句批注李商隱《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。秋雨思人，孤獨(dú)愁苦① ， 。菊開戰(zhàn)場，寂寞凄涼劉禹錫《秋詞（其一）》② ， 。一鶴穿云，詩情沖天閱讀下面文章，完成各題。

狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。下列句子中，加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是 一狼得骨止/止增笑耳第第3頁/共22頁一狼徑去/太丘舍去/國人道之D.意暇甚/意與日去用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。②屠自后斷其股，亦斃之。下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 本文主要是通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭。B．屠戶與兩只狼斗智斗勇，在遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗堑倪^程中體現(xiàn)他復(fù)雜的性格。C．“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻畫出屠戶殺狼時(shí)的那種憤怒之情。文末發(fā)表議論，點(diǎn)明主題，表明像狼一樣的惡勢力終會被人的智慧與力量所戰(zhàn)勝。閱讀下面文段，然后回答問題。熊與坎中人與諸子，末后作一份與此人。此人餒②久，冒死啖③之，熊似甚憐之。每旦，熊母覓食還，輒熊母復(fù)還，入坐人邊。人解其意，便抱熊足，熊即躍出，遂不得死。嗚呼，人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉！（選自《搜神后記》）【注釋】①坎：坑。②餒：饑餓。③啖：吃。④自分（fèn）：自料，自以為。解釋下面句中加點(diǎn)詞語的意思。①而熊母復(fù)還 ②遂不得死 文中哪一句概括文章中心？這句話表達(dá)了作者對熊怎樣的情感？閱讀下面詩歌，然后回答問題。王灣首聯(lián)哪兩個(gè)詞語暗示詩人身在異鄉(xiāng)，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情埋下伏筆？第第4頁/共22頁頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了怎樣的生活哲理？閱讀下面材料，完成各題。漢服之美，點(diǎn)燃文化自信常服裝，但因其蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵而受到越來越多的人喜愛。材料一：化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)。（整理自趙文靜《“漢服熱”對中華文化傳播的意義》）材料二：（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）材料三：四史、經(jīng)史子集里找到依據(jù)，說明其是根據(jù)思想文化的傳承和發(fā)展而創(chuàng)新變化的。朝代思想文化漢服變化特點(diǎn)第第5頁/共22頁朝代思想文化漢服變化特點(diǎn)期收西域民族文化的種類和式樣更加豐富。期得到發(fā)展為大袖翩翩，飾帶層疊，表現(xiàn)出飄然若仙的風(fēng)格。唐朝時(shí)期多元文化共存兼容并蓄，廣采博收，出現(xiàn)了大袖衫、圓領(lǐng)瀾衫、翻領(lǐng)對襟等多種裝款。服飾圖案也趨于豐滿、華美。宋朝時(shí)期推行“程朱理學(xué)”禁錮人性色彩淡雅恬靜。明朝時(shí)期重塑漢族禮儀上采周漢，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢復(fù)漢族服飾特點(diǎn)是寬大簡潔，后期出現(xiàn)使用鈕扣代替帶結(jié)等新款式。（整理自曹革蕾的《各朝代文化特點(diǎn)與漢服形制的關(guān)系》）材料四：中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾。近年來，隨著“漢服熱”不斷升溫，越來越多青少年開始關(guān)注漢服，喜歡漢服。漢服文化能逐漸突破圈層，部分得益于漢服愛好者的不懈推廣。他們會參與一些漢服講座、漢服游園等活動，向公眾介紹推廣漢服文化。此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、論壇發(fā)展到抖音等視頻軟件，讓漢服進(jìn)（抖音國際版）3億次。朋友。性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義。統(tǒng)文化和民族精神的重要承載?！睂幭拇髮W(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長馮蛟分析稱。（整理自中國新聞網(wǎng)《漢服“出圈”：于傳統(tǒng)文化中發(fā)現(xiàn)美》）以下關(guān)于漢服的表述，不符合文意的一項(xiàng)是 從總體看，漢服的形式主要遵循兩大形制：上下分體制、衣裳連制。B．漢服蘊(yùn)含著天人合一、以右為尊、正直和諧等中華文化的精神內(nèi)涵。C．魏晉時(shí)期受到“程朱理學(xué)”的影響，漢服樣式簡潔質(zhì)樸，拘謹(jǐn)保守。明朝吸收了周漢和唐宋的漢服特點(diǎn)，恢復(fù)漢族服飾，重塑漢族禮儀。下面關(guān)于“漢服熱”的說法，符合文意的一項(xiàng)是 A．漢服是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。B．漢服文化能夠突破圈層，皆因?yàn)闈h服愛好者不懈地向公眾介紹推廣漢服文化。C．大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，貼吧、論壇、抖音等讓漢服開始走進(jìn)大眾視野。D．TikTok上標(biāo)注為“漢服”話題的短視頻觀看總量大，說明漢服已火到了海外。下列以“漢服之美，點(diǎn)燃文化自信”為主題設(shè)計(jì)的活動，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．舉辦各朝代漢服展覽活動，介紹漢服蘊(yùn)含的各朝代思想文化。B．舉辦漢服縫制活動，在設(shè)計(jì)師與縫紉師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)縫制漢服。C．舉辦漢服體驗(yàn)活動，穿上漢服畫畫、吟詩誦詞，彈奏古琴等。舉辦漢服“日?；被顒樱屓藗?nèi)粘６即┥蠞h服，推廣漢服。漢服受到歡迎的原因有哪些呢？請根據(jù)以上材料簡要?dú)w納。閱讀下面文章，完成各題。①王付鵬①差點(diǎn)兒被豆?jié){淹死的那年，我才發(fā)現(xiàn)母親不吃豆腐。樣才有過年的樣子?！倍鼓瓘哪タ诹鞒鰜?，頓時(shí)滿屋生豆?jié){的香味。們兄妹三個(gè)也忙乎起來，一會兒圍著父母看他們磨豆子，一會兒去門口等外爺。②二是想看看我們。往年午飯前外爺就來了，吃完飯幫忙磨豆腐，今天快黃昏了，外爺還沒來。大雪已經(jīng)鋪平了路面和溝渠。母親按捺不住，時(shí)不時(shí)到門口張望。⑥父親擔(dān)憂地說：“不會在路上摔著了吧？這大雪天的！”⑦“呸呸呸，臭嘴不靈，臭嘴不靈。”母親急忙向地上唾唾沫阻止父親。⑧天擦黑豆子已經(jīng)磨好，放在大木盆里等吃過飯上鍋，我們才看見一個(gè)黑點(diǎn)踏著厚厚的積雪，第第7頁/共22頁“咯吱咯吱”慢慢變大，變成外爺。⑨母親像小孩一樣撲進(jìn)外爺懷里：“大呀，你咋才來？路上沒摔跤吧！我都急死了?！雹馔鉅敇泛呛堑卣f：“老了，腿腳不靈了，便走得慢。還好，沒摔跤?！?父親幫忙接下背簍讓外爺去喝茶，外爺抱起我說：“不急，先給我孫兒們?nèi)』x?！?母親把一個(gè)點(diǎn)著紅色、綠色的蓮花型花饃切開，我們高興地拿著饃你追我、我追你，比誰的饃上紅的多、誰的饃上綠的多……追著跑著，一個(gè)不留神，我仰面八叉跌進(jìn)大木盆里，豆?jié){豆沫雪花一般四下飛濺，盆中的豆?jié){先是讓出一個(gè)人形通道，然后迅速合攏把我包圍起來，像活捉一個(gè)入侵者。?后來聽母親說跌進(jìn)豆?jié){里的我又光又滑，他們?nèi)齻€(gè)人手忙腳亂四次拽出來又滑溜下去，第五次才把我撈出來。我只記得睜開眼睛時(shí)我在父親的懷里，喉嚨腥腥的發(fā)嗆，喘不過氣來。母親拍著我的臉哭著喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爺急得大叫：“趕緊掐鼻沿子，趕緊掐鼻沿子?！蹦赣H長長的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長長地松了一口氣。?“這豆腐，哎喲，我是不吃了?！蹦赣H刮著我的鼻子說。?外爺說：“不干不凈，吃了沒病?！币患胰硕夹α?。你咋不吃豆腐？”母親說：“你哥弄瞎的豆腐，你們自己吃，我不吃。”聽到這話，我心里慚愧，覺得是我跌進(jìn)豆?jié){盆里造成的視覺沖擊，破壞了母親敏感的味覺。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？?那年過年，母親有時(shí)嘗一點(diǎn)兒豆腐，有時(shí)只拿起筷子往我們碗里夾，就連二娘送的豆腐也是這樣。我疑惑地問母親：“二娘送的豆腐我沒弄‘瞎’，你咋也不吃？”母親說：“豆腐了。豆腥味你咋也不吃？”?母親說：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母親還不喜歡吃肉，不過我們兄妹喜的年代，母親為什么總嫌豆腐腥、羊肉膻。?每每想起來，我就會去母親的墳上哭一場。（選自《小小說月刊》202206期）[注]①膻：指羊肉身上特殊的腥味。②送年：過年前送禮。第第10頁/共22頁下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 A．第①段概述了文章的主要事件，下文詳細(xì)記敘與“豆?jié){、豆腐”有關(guān)的事件。B．第②③④段記敘一家人過年前磨豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一家人生活的和諧幸福。第?段寫母親嫌腥不吃二娘送的豆腐，減輕了我弄“瞎”家里豆腐的內(nèi)疚感。D．文中的母親不愛吃豆腐和羊肉，是因?yàn)樗幌矚g豆腐的豆腥味和羊肉的膻味。在下面句子中選擇一句，結(jié)合上下文，從描寫方法角度賞析句子表達(dá)效果。①母親像小孩一樣撲進(jìn)外爺懷里：“大呀，你咋才來？路上沒摔跤吧！我都急死了?！雹谀赣H拍著我的臉哭著喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”文中“母親”身上有哪些美好的品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要?dú)w納分析。她出去了，就再也沒回來。遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。）①本文作者和史鐵生在這些內(nèi)容中透露出哪些共同的思想情感呢？請結(jié)合兩文相關(guān)內(nèi)容簡要分析。②現(xiàn)實(shí)生活中有不少忽略“愛”的情景，請舉一例并分析其中蘊(yùn)藏的愛。閱讀下面文字，按要求寫一篇記敘文。呢？請以《我喜歡這樣的影響》為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）記敘文。（2）600字以上。（3）文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。聲，班級將以“童年與成長”為主題，開展一次閱讀分享會。請你完成以下活動任務(wù)單。任務(wù)一：文學(xué)經(jīng)典中不乏兒童形象的塑造。請根據(jù)表格提示，準(zhǔn)確填寫人名。人物片段出處① 有見過有一塊根像人樣?！冻ㄏκ啊纺倪竿Э硜?。是哪六般兵器？卻是砍妖劍、斬妖刀、縛妖索、降魔杵、繡球、火輪兒?！段饔斡洝发?鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生?！段饔斡洝氛?jiān)凇冻ㄏκ啊坊颉段饔斡洝分羞x擇一位人物，指出其精神的成長變化。母親，結(jié)合其教育孩子的做法，談?wù)勀銓ζ渥龇ǖ目捶?。答案和解析【答案】CA.有不同，qí/jī，hé/hè；有不同，hé/gù，kè/hài；C.都相同；有不同，tàng/guǎng,bāo/páo。故選：C。時(shí)需結(jié)合語境強(qiáng)化記憶，還要不斷練習(xí)，才能牢固掌握。易誤讀常見字可運(yùn)用記詞義、記例詞、辨字形、編口訣的方法加深記憶?！敬鸢浮緼A.正確；有誤，“云宵”的“宵”寫作“霄”；“硬郎”的“郎”寫作“朗”；有誤，“感概”的“概”寫作“慨”；“搏學(xué)”的“搏”寫作“博”；有誤，“安詳”的“詳”寫作“祥”；“熱枕”的“枕”寫作“忱”；“大相脛庭”的“脛”故選：A。書寫。漢字辨析可以用以下三種方法：義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；供了有利條件。語境辨析法。借助詞語語境來辨別用字是否正確。特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。【答案】DA.有誤，慫恿：是指從旁勸說鼓動別人去做（某事）。含貶義，與語境不符；B.有誤，混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗：H義，與語境不符；C.有誤，見異思遷：見到新奇的事物就改變心意。形容意志不堅(jiān)定或感情不專一。含貶義，與語境不符；D.正確。D。本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。易錯點(diǎn)是句意理解不到位，詞語理解不正確。語境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義?！敬鸢浮緽A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“系統(tǒng)”換成“力”；B.正確；有誤，語序不當(dāng)，“接種”和“預(yù)約”互換位置。故選：B。本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。辨析病句常用的方法有：否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?！敬鸢浮苛妓?能醫(yī)治愚昧之癥【解析】答案：示例一：良藥能醫(yī)治愚昧之癥示例二：乳汁能哺育人們成長使用了比喻的修辭方法，仿寫的句子要和例句保持一致。組織答案即可?！敬鸢浮緿ABC.ABC.正確；故選：D。本題考查語言的簡明、連貫、得體。語言的簡明、連貫、得體包括語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表達(dá)者身份和接受者身份、符合特定的場合。另外還要注意表達(dá)要有分寸感，會用謙敬第第12頁/共22頁詞。從語氣，語意，表達(dá)方式等方面辨析作答?！敬鸢浮?】學(xué)校給我們列出“推薦書單”,我們更有針對性地進(jìn)行閱讀。2】注意讀書方法，學(xué)會做讀書筆記、摘抄等,將閱讀與積累結(jié)合起來印象會更深刻?！窘馕觥看鸢福菏纠簩W(xué)校給我們列出“推薦書單”我們更有針對性地進(jìn)行閱讀。示例：注意讀書方法，學(xué)會做讀書筆記、摘抄等將閱讀與積累結(jié)合起來印象會更深刻。語句連貫，語言得體。提建議時(shí)，要考慮建議的合理性和可行性?！敬鸢浮?】水何澹澹,落花時(shí)節(jié)又逢君,夜闌臥聽風(fēng)吹雨,斷腸人在天涯,其不善者而改之,非淡泊無以明志2】仍憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開,晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄【解析】（1）①水何澹澹（重點(diǎn)字：澹澹）②落花時(shí)節(jié)又逢君③夜闌臥聽風(fēng)吹雨（重點(diǎn)字：闌）④斷腸人在天涯⑤其不善者而改之⑥非淡泊無以明志（2）①仍憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開②晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄（重點(diǎn)字：霄）借鑒。11．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。第第13頁/共22頁【答案】1】B2】C3】【解析】（1）本題考查文言文一詞多義。停止/只；B.離開；結(jié)構(gòu)助詞/代詞；D.神情/意志。故選：B。本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：途中，半路上；綴，緊跟；甚，很。句意：路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。死了。本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；有誤，“暴”字形象地刻畫出屠戶殺狼時(shí)的那種果敢的態(tài)度，并非憤怒的心情。故選：C。答案：（1）B（2）①路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。②屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。（3）C參考譯文：很遠(yuǎn)。頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個(gè)打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。加笑料罷了。第第14頁/共22頁文言文翻譯“六字訣”：不翻譯；直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；快。10.【答案】1】又【小題2】于是，就詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：但母熊又回來了。復(fù)：又；②句意：（那人）就死不了了。遂：于是，就。（2）本題考查學(xué)生對句子的把握能力。故事敘述了一人掉入坎中，“熊似甚憐之”“每旦，熊母覓食還輒分果與之此人賴以支命”，最后，“便抱熊足，熊即躍出，遂不得死”。母熊不僅不殘害墮入坑中的人，還給他吃的，最后救他出坑?！叭搜郧莴F無義，然顧此熊，安得言無情哉”的意思是：都說禽獸沒有情義，但看這熊（的行為），怎么能說動物沒有情義呢。這句話點(diǎn)明主旨，贊美了熊的寬容、大愛，有情有義。所以，“嗚呼，人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉”這句話表達(dá)了作者對熊的贊美之情。答案：第第15頁/共22頁①又；②于是，就。嗚呼，人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉！這句話表達(dá)了作者對熊的贊美之情?！緟⒖甲g文】人以為它要傷害自己。一會兒，大熊把食物分給幾個(gè)孩子。最后給了那人一份。那人餓了很久，冒著生命危險(xiǎn)吃了，大熊似乎很同情他。每個(gè)早上，母熊覓食回來，總是分給他一份，這個(gè)人依賴（母熊給的食物）用來活命。后來小熊長大了，母熊把它們一一背出坑。小熊全走了，那人料想自己必死在坑中，但母熊又回來了，坐在人身邊。人明白了它的意思，便抱著熊的腿，熊立即跳出，（那人）就死不了了。啊，都說禽獸沒有情義，但看這熊（的行為），怎么能說動物沒有情義呢！文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：引用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。【答案】【小題1】（1）本題考查對詩句的理解。首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”意思是個(gè)“行”字就點(diǎn)明了詩人旅者身份。（2）本題考查對詩句的賞析。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。富含新事物脫胎于舊事物，舊事物孕育著新事物的哲理。答案：客路行舟新事物必將代替舊事物?！緟⒖甲g文】第第16頁/共22頁寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。2】【解析】《次北固山下》是唐代詩人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句?！敬鸢浮?】C2】D3】B4】（1）ABD.正確；有誤，宋朝時(shí)期受到“程朱理學(xué)”的影響，漢服樣式簡潔質(zhì)樸，拘謹(jǐn)保守。故選：C。（2）A.有誤，結(jié)合材料四“中華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾”分析，可知選項(xiàng)錯誤；知選項(xiàng)錯誤；有誤，結(jié)合材料四“此外，大眾媒體和互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，也成為漢服推廣的有利工具。貼吧、讓漢服開始走進(jìn)大眾視野”錯誤；正確。D。ACD.正確；有誤，“舉辦漢服縫制活動，在設(shè)計(jì)師與縫紉師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)縫制漢服”不符合“漢服之美，點(diǎn)燃文化自信”為主題的設(shè)計(jì)。故選：B。到越來越多的人喜愛”，概括為：漢服蘊(yùn)含深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。結(jié)合材料一“漢服不僅僅是漢民族的傳統(tǒng)服飾，更是中華民族文化的象征符號，是中華文明精神的體現(xiàn)”，概括為：漢服不僅華傳統(tǒng)文化博大精深，而漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾”，概括為：漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾。結(jié)合材料四“漢服何以愈受歡迎？‘漢服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中國文化’漢服愛好者王一帆說，接觸漢服后，她對戲曲、古畫等傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了興趣，還結(jié)識了許多志同道合的朋友”，概括為：接觸漢服，不但能了解中國傳統(tǒng)文化，還能結(jié)識志同道合的朋友。結(jié)合材料四“‘穿上漢服總有一種難以言表的穿越之感，仿佛在心中對話古今’同是漢服愛好者的關(guān)嘉美說。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義”，概括為：穿上漢服總有一種穿越之感。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義。答案：（1）C（2）D（3）B符號，是中華文明精神的體現(xiàn)；漢服在詩詞歌賦、琴棋書畫、音樂舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的服飾；接觸漢服，不但能了解中國傳統(tǒng)文化，還能結(jié)識志同道合的朋友；穿上漢服總有一種穿越之感。漢服在面料、剪裁、色彩等方面都表達(dá)著傳統(tǒng)文化的形意之美，而漢服對身材的包容性，體現(xiàn)了中華文化兼容并包的特質(zhì)，對當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)也有借鑒意義。本文是以“漢服”為主題的材料閱讀。第一題考查文章內(nèi)容理解分析，第二題考查文章內(nèi)容理解分析，第三題考查閱讀拓展，第四題考查材料內(nèi)容概括。潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解?！敬鸢浮?】D2】3】4】【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解和分析。ABC.正確。有誤，文中的母親不愛吃豆腐和羊肉，是因?yàn)樗傁氚堰@些好東西留給我們吃。故選：D。本題考查句子的賞析。善良。②句“拍”“哭著喊”是動作描寫?！芭Ｍ拮?，牛娃子”是語言描寫。結(jié)合“他們?nèi)齻€(gè)人手忙腳亂四次拽出來又滑溜下去，第五次才把我撈出來。我只記得睜開眼睛時(shí)我在父親的懷里，喉嚨腥腥的發(fā)嗆，喘不過氣來。母親長長的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長長地松了一口氣”句分析，體現(xiàn)了母親的緊張，表達(dá)了母親對孩子的無私的愛。本題考查人物想象地分析。親善良。噴出一口豆?jié){開始不住地咳嗽，一家人才長長地松了一口氣”句分析，可知母親對孩子的愛。本題考查比較閱讀。答案：（1）D①動作描寫，語言描寫。表現(xiàn)了母親對外爺?shù)膿?dān)心，體現(xiàn)了母親的善良。②句動作描寫，語言描寫。體現(xiàn)了母親的緊張，表達(dá)了母親對孩子的無私的愛。母親勤勞、善良、愛孩子。①表達(dá)了作者對母親對母親逝去的悲傷，對母親的思念和感激。②雨天，父親騎車接我放學(xué)回家。雨越下越大，我就把傘下意識地向前靠了靠，使父親不再被雨澆，父親似乎感覺到了什么，對我說：“沒事，你撐著吧?！蹦菚r(shí)的我還小，并不懂什么，只是找父親的話去做了，但看著父親頭上和鬢角的水珠，心里總覺得不舒服。但現(xiàn)在長大了，再想起這件事，覺得好后悔。文章先概述文章的主要事件，接著詳細(xì)記敘一家人過年前磨豆?jié){的情景，表現(xiàn)出了母親的善良、勤勞和無私的愛以及作者對母親逝去的悲傷，對母親的思念和感激。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。澆，父親似乎感覺到了什么，對我說：“沒事，你撐著吧?！蹦菚r(shí)的我還小，并不懂什么，只是找父親的話去做了，但看著父親頭上和鬢角的水珠，心里總覺得不舒服。但現(xiàn)在長大了，再想起這件事，覺得好后悔。文章先概述文章的主要事件，接著詳細(xì)記敘一家人過年前磨豆?jié){的情景，表現(xiàn)出了母親的善良、勤勞和無私的愛以及作者對母親逝去的悲傷，對母親的思念和感激。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。第第19頁/共22頁【答案】

我喜歡這樣的影響受到品德的芳香。否在體貼過別人后，感到一絲甜蜜；悄悄地我告訴你，這種感覺叫幸福。親親鄰里，和諧社區(qū)，誰都不愿意讓它變得臟兮兮的。寒冷的冬天，北風(fēng)刺骨，當(dāng)風(fēng)將垃圾桶里的垃圾卷起時(shí)，王大爺總是拿起掃帚和鏟子，慢慢地走到那里，一點(diǎn)點(diǎn)地掃著，“沙、沙、沙”掃帚一聲聲地響著，仿佛在訴說著感人的故事。涼爽的秋天，秋風(fēng)悠悠地吹過，將樹枝上的落葉吹落。這時(shí)一個(gè)熟悉的身影，是王大爺！他正在用掃帚將落葉堆起，然后用袋子慢慢地裝起。我的眼睛有些濕潤，我想到王大爺平?？偸钦f，保持社區(qū)衛(wèi)生，是每個(gè)居民的責(zé)任。于是我也拿起掃帚和鏟子，下去幫助王大爺掃落葉，王大爺笑著望了我一眼。我們一起忙活了一下午，才把落葉全部掃凈，這時(shí)的我們，頭發(fā)上全是葉子的碎屑，累得腰酸背痛。我和王大爺坐在臺階上，看著干凈的平臺，心中涌出一絲絲的甜蜜和快樂。原來，給予真的是一種幸福。到，在一片向陽的地方一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婆婆縮在一角里，看到有人經(jīng)過，就連連向人們鞠躬，請求人們行行好，救濟(jì)救濟(jì)她，但是現(xiàn)在正是上班的高峰期，根本沒有幾個(gè)人理她，一個(gè)上午下來，面前的小碗里只有幾個(gè)硬幣，這時(shí)我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出幾個(gè)烤地瓜給老奶奶，我說：“奶奶，快點(diǎn)吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶連連對我說謝謝，我卻笑著說沒什么，我的心里有一種說不出的感覺，暖暖的，甜甜的，是一種幸福的感覺。蓮花能夠“香遠(yuǎn)益清”，我喜歡這樣的影響。使你向好成長的影響”。在個(gè)人的成長道路上，哪些東西與自己相伴相依呢？仔細(xì)一想，內(nèi)容很多，有人、有事、有物，有具體的也有抽象的，比如：親情、友情、詩歌、音樂、理想、書刊、老街、老宅、父母、朋友、親人等等。選取對我們的成長有正面影響的人或事或情感，填入橫線中，寫出它影響“我”成長的故事，寫出“我”的收獲，抒發(fā)“我”的感動。如寫父母愛、師生情、同學(xué)情陪伴“我”成長，對自己成長的影響；可以寫書籍等對自己的影響，選取對你影響最深的書籍，寫出你們之間的故事，它給你的啟迪；也可以寫誠信、挫折等對自己成長的影響，人生路上，難免遇到挫折坎坷，可以寫一寫你努力克服困難的成長故事。這道題目，適合寫成記敘文或散文，文章寫作時(shí)切入口要小，以小見大。寫作時(shí)，多采用一些生動的畫面展現(xiàn)、傳神的細(xì)節(jié)描寫、鮮明的對比手法等，更好地凸顯文章主旨。在表達(dá)方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結(jié)合，使文章的內(nèi)容吸引讀者，情感上達(dá)到煽情的作用。在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字，多，有人、有事、有物，有具體的也有抽象的，比如：親情、友情、詩歌、音樂、理想、書刊、老街、老宅、父母、朋友、親人等等。選取對我們的成長有正面影響的人或事或情感，填入橫線中，寫出它影響“我”成長的故事，寫出“我”的收獲，抒發(fā)“我”的感動。如寫父母愛、師生情、同學(xué)情陪伴“我”成長，對自己成長的影響；可以寫書籍等對自己的影響，選取對你影響最深的書籍，寫出你們之間的故事，它給你的啟迪；也可以寫誠信、挫折等對自己成長的影響，人生路上，難免遇到挫折坎坷，可以寫一寫你努力克服困難的成長故事。這道題目，適合寫成記敘文或散文，文章寫作時(shí)切入口要小，以小見大。寫作時(shí)，多采用一些生動的畫面展現(xiàn)、傳神的細(xì)節(jié)描寫、鮮明的對比手法等，更好地凸顯文章主旨。在表達(dá)方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結(jié)合，使文章的內(nèi)容吸引讀者，情感上達(dá)到煽情的作用。在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字，第第20頁/共22頁鮮明地表達(dá)出來。文章記敘了兩件事，王大爺默默無聞地打掃小區(qū)衛(wèi)生，“我”給乞討的老奶奶送地瓜，事情雖小，主題卻大，采用以小見大的手法，突出了文章主題“給予也是一種幸?！薄Ｎ恼麻_篇運(yùn)用一組排比句，語氣強(qiáng)烈，句式整齊，引出中心。文末再次點(diǎn)題，前后呼應(yīng)，又總結(jié)全文?！敬鸢浮?】魯迅【小題2】紅孩兒3】【解析】（1）本題考查名著閱讀思路分析與延伸。①《從百草園到三味書屋》中有：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了……何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！冻ㄏκ啊返淖髡呤囚斞福⑽闹械摹拔摇本褪亲髡咦约?，所以“我”是魯迅。②《西游記》中有：那紅孩兒怪，出得門來，高叫道：“是甚么人，在我這里吆喝!”行者近前笑道：“我賢侄莫弄虛頭，你今早在山路旁，高吊在松樹梢頭，是那般一個(gè)瘦怯怯的黃病孩兒，哄了我?guī)煾?。我倒好意馱著你，你就弄風(fēng)兒把我?guī)煾笖z將來。你如今又弄這個(gè)樣子，我豈不認(rèn)得你？趁早送出我?guī)煾?，不要白（這里指變臉）了面皮，失了親情，恐你令尊知道，怪我老孫以長欺幼，不象模樣?！比粟s到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，，閘閘眼（這里是眨眨眼之意）火焰齊生。那五輛車子上，火