【生 物】顯微鏡、生物特征復(fù)習(xí)材料2024-2025學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

《學(xué)霸逆襲：校園傳奇之卷》故事背景：在繁華的都市中，隱藏著一所歷史悠久的學(xué)府——“中心學(xué)?！?。這里不僅匯聚了各路學(xué)霸，還流傳著一個(gè)古老的傳說(shuō)：每逢假期，學(xué)院會(huì)舉辦一次“智慧試煉”，勝出者將解鎖學(xué)院最深的秘密，成為校園乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界的傳奇人物。（）化名林淺：一名平凡的轉(zhuǎn)校生（身上潛藏了不為人知的秘密），初來(lái)乍到便因成績(jī)平平而備受冷落，但內(nèi)心藏著對(duì)知識(shí)的極度渴望。李瑛玉：龍崗中心學(xué)校的教師，背負(fù)了沉重的使命，過(guò)于陰沉。是整個(gè)校園學(xué)生都聞風(fēng)葬膽的小BOSS，卻對(duì)林淺抱有莫名的興趣。誤會(huì)與初遇林淺在圖書(shū)館意外打翻李瑛玉老師的珍貴研究資料，兩人因此結(jié)下梁子。但李瑛玉老師發(fā)現(xiàn)在緊急情況下展現(xiàn)出的非凡記憶力，決定給他（她）一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)救——故事就這樣開(kāi)始了：那份珍貴的研究材料原來(lái)記敘了這樣的一件事情：林淺在借助上古神器（生物課本）的力量很快補(bǔ)充完成了珍貴研究資料。李瑛玉老師驚了一下。隨即帶林淺來(lái)到了一片荒野，在荒野上發(fā)生了這樣的事情：1.這片荒野曾經(jīng)充滿了李瑛玉老師的回憶，李瑛玉老師在教課之余，和自己的妻子曾經(jīng)一起在荒野間用“鏡頭”真實(shí)記錄著兩只圣甲蟲(chóng)如何爭(zhēng)奪一只糞球的情景。李瑛玉老師研究圣甲蟲(chóng)的主要方法是（）A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)地調(diào)查法D.觀察法2.在這片荒野里面存在著瀕危的國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物——金線蓮，為了研究它的結(jié)構(gòu)，以下最合適的方法是（）A.調(diào)查法B.文獻(xiàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法3.而曾經(jīng)在這片荒野上也曾犯發(fā)生過(guò)一些不正常的事情。對(duì)于月季花的觀察，出現(xiàn)過(guò)一種錯(cuò)誤的觀察順序它是（）A.從外到內(nèi)B.從上到下C.從左到右D.從微觀到宏觀這片荒野曾沉寂著無(wú)窮的生物活力，但這一切都在生物的特征開(kāi)始紊亂開(kāi)始發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的一切都變成了落魄的樣子——李瑛玉老師回憶道。突然一道白光閃過(guò)，李瑛玉老師捂住自己的頭，像是激發(fā)起了什么力量，原來(lái)！原來(lái)！原來(lái)那個(gè)人就是你你不是林淺……你是……這片荒野曾經(jīng)的守護(hù)者！你知道所有的生物特征！你（將手伸到隨身乾坤袋中摸了摸生物書(shū)），默默的說(shuō)到，你可以這樣認(rèn)為……我是生物力量的傳承者。4.你開(kāi)始發(fā)動(dòng)力量補(bǔ)全這片荒野中殘缺的生物特征法則。李瑛玉老師看著這片荒野的曾經(jīng)失去的生物法則，常年滿是陰沉的臉居然罕見(jiàn)的露出了笑容0.0！（驚?。┠憧粗@不能稱之為荒野的田野，邪魅一笑，喃喃到：你們以為我只能做到這種程度么。5.接著你超脫了生物書(shū)，吐出了這幾個(gè)字：生物還能（會(huì)）——（）。6.李瑛玉老師看著恢復(fù)生機(jī)甚至比之前更加充滿活力的田野，張開(kāi)雙臂開(kāi)始擁抱這個(gè)田野。他激動(dòng)的叫到：（1）一豬生九仔，連母十個(gè)樣。這是運(yùn)用到了（）生物特征法則。（2）種瓜得瓜，種豆得豆。這是運(yùn)用到了（）生物特征法則。（3）甚至還有蜻蜓點(diǎn)水，這是恢復(fù)了（）的生物特征法則。這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了只有你能聽(tīng)見(jiàn)的聲音，恭喜你完成了《