浙江省寧波市鄞州區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（原卷版）

鄞州區(qū)2023學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題考生須知：1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷共8頁(yè)，17個(gè)小題。滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答題必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。3.請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。初中伊始，我們欣賞了美不勝收的四時(shí)之景；我們感受了質(zhì)樸美好的人間親情；我們沉浸于想象的美好世界。今天就讓我們一起踏上回顧之旅，重溫曾經(jīng)感受過的美好。為此，701班同學(xué)們選擇語(yǔ)文書中感興趣的單元話題進(jìn)行研討，請(qǐng)你參與。溫馨提示：全卷含書寫3分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫規(guī)范、工整。一、【賞·自然之趣】第一小組選擇了“自然之趣”作為研討內(nèi)容，請(qǐng)你參與。（37分）1.【卷首語(yǔ)】文字填空或拼音選擇。四季的景，美不勝收。春攜一縷惠風(fēng)，帶來péng______勃的希望；夏捧一池清泉，帶來澄澈的美麗；秋拾一片紅葉，吹響豐登的號(hào)角；冬帶一抹暖陽(yáng)，溫暖沉睡的大地，一切仿佛都有了著落。自然的聲，悅耳動(dòng)聽。清風(fēng)拂過樹shāo______的樹葉，發(fā)出沙沙的響聲；鳥兒唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和；雨滴敲打著屋頂，奏響和諧的樂章。（1）根據(jù)拼音寫出漢字péng______勃樹shāo______（2）給加點(diǎn)字選擇正確讀音著落（）AzhuóBzháo應(yīng)和（）AyīngByìng2.【四季詩(shī)情】詩(shī)句填空。四季景詩(shī)詞名句春季《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借晚春柳絮飄飛凄涼景色，寫飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：（1）______，（2）______。秋季劉禹錫《秋詞（其一）》一詩(shī)中，不寫悲秋，而是別出心裁地刻畫明麗秋景，抒發(fā)豪邁詩(shī)情：（3）______，（4）______。李白在《峨眉山月歌》中描寫秋夜月照清江美景，同時(shí)暗點(diǎn)行船之事的詩(shī)句是：（5）______，（6）______。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹昏鴉，（7）______，（8）______”一句用幾個(gè)詞就將秋季不同景物組接在一起，從正反兩方面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。冬季王灣在《次北固山下》中用“（9）______，（10）______”一句“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外”，告訴我們雖在凜冬，暖春將至，一切都會(huì)好起來。3.【踏春邀約】小文想邀請(qǐng)好友小語(yǔ)共賞百花，為此特意給小語(yǔ)發(fā)去一份邀請(qǐng)函，可在用語(yǔ)上出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)閱讀邀請(qǐng)函，幫助小文指出錯(cuò)誤之處，并說明理由。賞花邀請(qǐng)函春回大地，百花爭(zhēng)艷，吾欲與君共享此番美景。于本周六下午13：00，吾將于寒舍舉行賞花之會(huì)，特邀請(qǐng)吾友蒞臨，共賞春日之繁華。屆時(shí)，櫻花、牡丹、郁金香等各種花卉將競(jìng)相綻放，香氣四溢，美不勝收。自前日分別，吾對(duì)君贈(zèng)予的拙作——《富春山居圖》甚是喜愛，期盼可與君再度切磋花藝，還望君不吝賜教。敬待君回復(fù)，以確定具體事宜。A寒舍B蒞臨C拙作D賜教以上四個(gè)詞中，小文錯(cuò)誤使用了______，理由是_____________（一）文言文閱讀（15分）雪景自古吸引無(wú)數(shù)文人墨客，請(qǐng)研究下面兩篇文章，按要求回答問題?！炯住吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇慷∥粗畾q，冬暖無(wú)雪。戊申正月之三日始作，五日始霽①。風(fēng)寒冱②而不消，至十日猶故在也。是日月出，月與雪爭(zhēng)輝，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登西溪小樓。樓臨水，下皆虛澄，又四囿③于雪，看涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間，樹影晃弄，又若鏡中見疏發(fā)，離離然可愛。寒決肌膚，清入肺腑，因憑欄楯④上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑤而莫收；神與物融，人觀兩奇。（節(jié)選自《記雪月之觀》作者：明·沈周）【注】①霽：雪后轉(zhuǎn)晴。②冱：凍結(jié)。③圃：圍。④楯：欄桿的橫木。⑤眄：斜著眼看。4.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。原文解釋加點(diǎn)字釋義方法俄而雪驟（1）______差可擬（2）______戊申正月之三日始作（3）______【成語(yǔ)遷移】興風(fēng)作浪離離然可愛（4）______【課內(nèi)外遷移】公欣然曰5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）是日月出，月與雪爭(zhēng)輝，坐紙窗下，覺明徹異常。6.請(qǐng)為文中畫線句斷句。（限斷三處）仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄而莫收……7.【甲】【乙】?jī)晌倪\(yùn)用修辭方法描繪雪景有何共同之處？請(qǐng)舉例比較。兩文的雪景各具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)分析說明。（二）詩(shī)歌鑒賞（5分）請(qǐng)閱讀下列詩(shī)歌，完成以下任務(wù)。李侍御上虞別業(yè)①【唐】方干滿目亭臺(tái)嘉木繁，______蟬吟語(yǔ)不為喧。晝潮勢(shì)急吞諸島，暑雨聲回露半村。真為援毫②方掩卷，常因按曲便開尊③。若將明月為儔侶④，應(yīng)把清風(fēng)遺子孫。繡羽⑤驚弓離果上，紅鱗見餌出蒲根。尋君未要先敲竹，且棹漁舟入大門?！咀ⅰ竣賱e業(yè)：舊宅，住宅；②援毫：執(zhí)筆；③開尊：舉杯飲酒；④儔侶：伴侶，朋友；⑤繡羽：鳥類美麗羽毛，指色彩斑斕的鳥。8.“晝潮勢(shì)急吞諸島”一句中的“吞”頗具意味，展現(xiàn)了獨(dú)具特色的景物特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析“吞”的表達(dá)效果。9.一位同學(xué)在默寫詩(shī)句時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容及其表達(dá)的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個(gè)字，并簡(jiǎn)要說明理由。雁在中國(guó)古代文學(xué)中常被賦予離別的象征意義，常被描繪成高傲、孤獨(dú)、悲壯的形象。燕在中國(guó)古代文學(xué)中常被賦予春天和家庭的象征意義，常被描繪成活潑、靈巧、歡快的形象。“大漠孤煙直，長(zhǎng)夜落日?qǐng)A。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！薄蹙S《使至塞上》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄鸥Α督^句》橫線處應(yīng)寫作“______”字。理由是____________二、【感·親情之美】第二小組選擇了“親情之美”作為研討內(nèi)容，請(qǐng)你參與。（14分）小背簍彭學(xué)軍①我的小背簍是爺爺編的。②爺爺?shù)氖趾芮?，家里的籮筐啊，籃子呀，都是他編的，漂亮又耐用，還有一股淡淡的竹子清香。③幾場(chǎng)春雨過后，桃花開了，油菜花田黃燦燦的一片。④嘰嘰嘰——房梁上的巢里熱鬧起來。兩只燕子飛進(jìn)飛出。一只燕子的腿上還纏了根紅繩呢，不用說，還是去年那對(duì)燕子。⑤紅繩是爺爺纏上去的。那只燕子的腿受傷了，是爺爺給它治好的。⑥我背著小背簍打豬草的時(shí)候，還能撿到菌子呢。奶奶用臘肉炒了，香噴噴的。她用竹飯簍子盛好飯菜放進(jìn)小背簍里，讓我給爸爸送去。⑦“喲——喲——”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽見吆喝聲，是爸爸在趕著牛犁田。梯田一層一層依著山勢(shì)往上走，爸爸說，這都是爺爺、爺爺?shù)臓敔旈_墾出來的。⑧爸爸吃飯的時(shí)候，我就把牛趕到山坡上去。我知道哪里的三葉草最多。爺爺告訴過我：“春天的三葉草鮮嫩多汁，牛兒很喜歡吃?！雹崂绾锰铮侔覄?，往田里放滿水，就可以插秧了。⑩爸爸媽媽都下田了。他們左手拿著一把秧苗，右手分出幾株，插進(jìn)水田里，插好一行，往后一退，就像在田里寫字一樣。?一聽到弟弟餓得哇哇哭，我就會(huì)用小背簍背他去田里找媽媽。?媽媽給弟弟喂奶的時(shí)候，我也會(huì)下田?？晌也逑氯サ难砻缤嵬嵝毙钡模孟耠S時(shí)會(huì)倒下去。?插完秧不久，雨下個(gè)沒完。爸爸總也不放心，經(jīng)常要去看看。田里的水太多了，會(huì)把秧苗漚壞，得把田埂挖開個(gè)缺口，讓水流掉一些。?夏天到了，門前桃樹上的桃子熟了。菜園子里的辣椒哇，西紅柿呀，都紅了；絲瓜、豆角的藤蔓爬上了架。撥開西瓜地里的葉子，能看見下面藏著的西瓜。紅薯地里也是綠油油的一片，不過一個(gè)紅薯也沒有，它們都藏在你看不見的地方。?趕集的時(shí)候，爸爸把園子里的蔬菜瓜果挑到集市上去賣。他會(huì)帶上我，我的小背簍能裝不少東西呢。?回來的時(shí)候，小背簍里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，有奶奶的頭巾、爸爸的煙草、媽媽繡花用的絲線、弟弟的撥浪鼓，還有給我做新衣服的碎花布。?很久都沒下雨了，天上好像有十個(gè)太陽(yáng)，把大地都快烤干了。剛抽穗兒的稻子耷拉著腦袋，田里的裂縫好像都在說：“好渴呀，我想喝水！”?全家人都出動(dòng)了，我們挑水澆大田、澆菜園子、澆西瓜地、澆紅薯地、澆果樹……?轟隆隆——響雷一陣陣傳來，閃電仿佛把天撕開了，雨終于漏了下來。大暴雨！?稻子、果樹，西瓜地、紅薯地，還有整個(gè)菜園子，都活了。?山里的野果樹也活了。我和小伙伴背著小背簍進(jìn)山，野果子是最饞人的，特別是野枇杷，毛茸茸的黃，味道酸酸的。?秋天來了，稻子熟了。?爸爸和我扎了個(gè)稻草人，豎在田中間，小鳥就不敢落下來了。?很快，收割的時(shí)節(jié)到了。田里掉了不少稻穗，我撿起來放進(jìn)小背簍里。母雞也帶著小雞們來了，不過，它們把撿到的谷粒都吃掉了。?終于吃到新米啦。米飯香噴噴的，是太陽(yáng)的味道嗎？我邊吃邊想：這就是我春天插下的幾株秧苗長(zhǎng)出來的吧！?爸爸說：“最香的是新米做成的酒。”?媽媽蒸米做酒的時(shí)候，我在灶前幫著燒火。小背簍里裝滿了剛挖出來的紅薯，我摸出一個(gè)放在灶邊烤?？境鰜淼募t薯粉粉甜甜的，好吃極了。?做好的酒封在壇子里，天氣越來越冷，冬天就要來了。?沒有孩子不喜歡冬天。冬天到了，離過年就不遠(yuǎn)了。?過年，讓人開心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收壓歲錢、看舞獅子……?年夜飯桌上，爺爺?shù)淖皇强盏?。爸爸給爺爺擺上一個(gè)盛滿酒的杯子和一副碗筷——爺爺是去年冬天離開我們的。?奶奶說：“年夜飯就是團(tuán)圓飯。”?這時(shí)候，我好想念爺爺。?雪下了一夜，院子變白了，一大清早我就跑進(jìn)雪地。?雪花落在我的手心里，它真的像爺爺說的那樣，銀閃閃、亮晶晶的，好看極了。?房梁上的巢里安安靜靜，燕子們?cè)诙斓絹碇熬惋w走了。不過，它們會(huì)和春天一起回來的。它們不會(huì)忘記自己的家，不會(huì)忘記爺爺。?我的小背簍是爺爺編的，這個(gè)我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。關(guān)鍵詞句·理清思路10.請(qǐng)同學(xué)們搜索關(guān)鍵詞，梳理與小背簍相關(guān)的物和事。什么時(shí)候？小背簍裝了什么？什么事情？春天（1）______打豬草奶奶做的飯菜給爸爸送飯菜弟弟插秧夏天蔬菜瓜果趕集奶奶頭巾、爸爸的煙草、媽媽繡花用的絲線、弟弟的撥浪鼓、給我做新衣服的碎花布趕集回來秋天野果子摘野果子（2）______收割稻穗紅薯烤紅薯冬天思念（3）______想象聯(lián)想·進(jìn)入情境11.請(qǐng)同學(xué)們閱讀兩處劃線部分，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)入文本情境。想象·情境我的小背簍能裝不少東西呢。（1）想象“我”說這句話時(shí)候的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。聯(lián)想·意圖房梁上的巢里安安靜靜，燕子們?cè)诙斓絹碇熬惋w走了。不過，它們會(huì)和春天一起回來的。它們不會(huì)忘記自己的家，不會(huì)忘記爺爺。（2）倒數(shù)第二段看著可有可無(wú)，是否可以刪去？為什么？聯(lián)結(jié)精思·產(chǎn)生共鳴12.學(xué)界評(píng)價(jià)彭學(xué)軍的死亡書寫：“在她筆下，肉體的死亡不意味著生命的終結(jié)，而是另一種形式的延續(xù)。”你是否同意這個(gè)評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合文本說說你的理解。三、【暢·想象之奇】第三小組選擇了“想象之奇”作為研討內(nèi)容，請(qǐng)你參與。（46分）材料一：近期隨著AI繪畫能否代替真人繪畫的討論激烈開展，熱心網(wǎng)友們開始偏題整活，“完成這幅畫，用想象力證明你不會(huì)被AI取代”，快看看網(wǎng)友們的整活：這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，揭示了人們開始擔(dān)憂人類與AI智能機(jī)器的關(guān)系。尤其是前些年圍棋人工智能在公平比賽中戰(zhàn)勝圍棋職業(yè)選手，更加讓人思考，人工智能的思考能力在以后是否會(huì)趕上人類甚至超過人類。AI的“人格”是純分析性的，并受著無(wú)窮無(wú)盡信息的哺育，它的使命是“事實(shí)”，而人類卻擁有無(wú)窮的想象。在人工智能的挑戰(zhàn)下，人類的主體性和人文想象力不應(yīng)丟盔棄甲，反而更應(yīng)在人工智能時(shí)代堅(jiān)守我們的想象力。材料二：從夸父逐日、女媧補(bǔ)天，到《西游記》《聊齋志異》，充分體現(xiàn)出中華民族是一個(gè)富有想象力、創(chuàng)造力的民族。但隨著世俗文化的不斷沖擊，社會(huì)各界越來越注重實(shí)用，幻想距離我們?cè)絹碓竭b遠(yuǎn)，我們將曾經(jīng)引以為傲的想象力親手丟掉了。相比較于國(guó)外幻想文學(xué)的主流地位，國(guó)內(nèi)幻想文學(xué)發(fā)展阻力重重，在大多數(shù)人眼中被視為小眾文學(xué)的幻想文學(xué)并未得到認(rèn)可，即使高考已經(jīng)引入了幻想文學(xué)作品，《流浪地球》票房大賣，證明幻想文學(xué)并非只是基于兒童所存在的作品，但是由于幻想文學(xué)內(nèi)容中所存在的未知方面，使得它無(wú)法被中國(guó)正統(tǒng)文學(xué)所接受，加上應(yīng)試教育過于重視成績(jī)，循規(guī)蹈矩，唯“標(biāo)準(zhǔn)答案”是從，極大影響了孩子探索未來的興趣，使他們?nèi)狈ο胂罅蛣?chuàng)造力。而融入民族骨血的傳統(tǒng)思想的負(fù)面影響也不容低估，鼓勵(lì)述而不作，不鼓勵(lì)創(chuàng)新見解；鼓勵(lì)中庸之道，不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)冒尖；鼓勵(lì)穩(wěn)妥可靠，不鼓勵(lì)異想天開……不可否認(rèn)，這些思想與習(xí)慣具有一定的可取之處，但也同時(shí)束縛了兒童想象力的形成。而當(dāng)學(xué)生對(duì)于幻想文學(xué)作品具有濃厚興趣時(shí)，由于對(duì)幻想文學(xué)的審美鑒賞能力也停留在較低的水平，缺乏相關(guān)的理論知識(shí)，僅僅把它當(dāng)作消遣娛樂的對(duì)象，并不愿對(duì)作品進(jìn)一步思考。同時(shí)青少年，而教師、家長(zhǎng)又無(wú)法對(duì)青少年閱讀幻想文學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。均是造成中國(guó)青少年想象力不足的原因。材料三：我永遠(yuǎn)也不會(huì)去打敗那些海盜，但在我閱讀羅伯特·路易斯·史蒂文森的《金銀島》時(shí)，我就成了吉姆·霍金斯，做了他所做的一切。雖然吉姆是一個(gè)男孩，我是一個(gè)女孩，但這并不重要。通過他的故事，我輕而易舉地進(jìn)入了一種完全不同的生活。而且正是從這些不真實(shí)的故事中，我形成了正確的價(jià)值觀，即：成為一個(gè)勇敢、善良、不懼怕任何困難的人。那些沒有出現(xiàn)美滿結(jié)局的故事也讓我認(rèn)識(shí)到，生活中有很多的不順心，要努力、勇敢的面對(duì)生活?！绹?guó)作家南希·雷克斯幻想文學(xué)中的兒童文學(xué)必須盡到為兒童提供幻想源泉的責(zé)任，因?yàn)閮和钌瞄L(zhǎng)想象，也最喜歡幻想。那么，在他們最能夠接受幻想文學(xué)的兒童時(shí)期，給予他們更多想象的空間，是兒童文學(xué)的責(zé)任與義務(wù)，這將會(huì)是那些曾經(jīng)喜歡過幻想的成年人，面對(duì)世界的殘酷與現(xiàn)實(shí)，在即將變成一個(gè)“正常人”前發(fā)出的人性最本質(zhì)的光。這也是幻想文學(xué)對(duì)他們最后的回報(bào)。——兒童文學(xué)作家曹文軒青少年通過閱讀幻想文學(xué)，解放想象力，拓展思維空間，激發(fā)他們對(duì)于科技的熱情，從而衍生出創(chuàng)造力，促進(jìn)科技創(chuàng)新。西蒙·萊克閱讀了儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，將“鸚鵡螺”號(hào)帶回了現(xiàn)實(shí)，把人類航海史帶入了新的時(shí)代；馬丁博士受到《星際迷航》的啟發(fā)，發(fā)明了第一部翻蓋手機(jī)；喬布斯則用《星際迷航》來向世人展示第一部平板電腦；羅伯特哈金斯·戈達(dá)德因?yàn)殚喿x了威爾斯的《世界大戰(zhàn)》，而一直幻想著星際旅行，最后發(fā)明了世界上第一枚液態(tài)燃料火箭?！賰嚎苹眯≌f家賀欣玄幻小說所體現(xiàn)的游戲精神、平民立場(chǎng)、后現(xiàn)代主義色彩迎合了廣大中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、解壓釋懷、休閑娛樂的心理需求，但玄幻小說的現(xiàn)狀是良莠并存，甚至可以說充斥著很多垃圾作品，其中宣揚(yáng)的暴力、色情、封建迷信思想，教會(huì)學(xué)生為了達(dá)到目的不擇手段，卻不懂得尊重真實(shí)的生命……這些影響會(huì)使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，與現(xiàn)實(shí)格格不入?！睅煷蠼淌趶垯?3.材料一引用“完成這幅畫，用想象力證明你不會(huì)被AI取代”的“網(wǎng)友整活”有什么作用？14.針對(duì)中國(guó)青少年想象力不足的原因，以下選項(xiàng)不符合原文的是（）A.