遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)2020年聘教師招聘考試真題與參考答案

沈陽(yáng)市渾南區(qū)2020年教師招聘考試真題與參考答案一、單選1.盧梭認(rèn)為教育者要尊重兒童的天性和自由，不得過(guò)多干預(yù)兒童的行為。下列學(xué)派的教育思想與盧梭最接近的是（）A.儒家B.法家C.墨家D.道家2.某中學(xué)老師為了解學(xué)生暑假學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷并約幾名家長(zhǎng)進(jìn)行面談，然后對(duì)資料進(jìn)行定性與定性分析，該老師采用的研究方法是（）A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.歷史法3.教育制度的制定雖然反映人們的一些主觀愿望和特殊的價(jià)值需求，但人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度。這主要體現(xiàn)教育制度具有（）的特點(diǎn)。A.規(guī)范性B.歷史性C.強(qiáng)制性D.客觀性4.以下句子中的觀點(diǎn)割裂了教育與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系的是（）A.“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”B.“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”C.“行是知之始，知是行之成”D.“勞心者治人，勞力者治于人”5.個(gè)體通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)到以史為據(jù)的事實(shí)尺度和以人為本的價(jià)值尺度，感悟到何以生存、為何生存，形成人生智慧，成為真正的人。這主要體現(xiàn)了知識(shí)的（）A.認(rèn)識(shí)價(jià)值B.能力價(jià)值C.陶冶價(jià)值D.實(shí)踐價(jià)值6.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)把人看作人，重視開發(fā)學(xué)生的智慧潛能；它不僅把學(xué)生作為認(rèn)知體，還把學(xué)生作為生命體，為學(xué)生指導(dǎo)完整人生。這說(shuō)明（）A.素質(zhì)教育是面向全體的教育B.素質(zhì)教育是促進(jìn)發(fā)展的教育C.素質(zhì)教有是著眼于基礎(chǔ)的教育D.素質(zhì)教育是弘揚(yáng)主體性的教育7.亮亮是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，每次考試成績(jī)都是倒數(shù)第一，同學(xué)們也都不喜歡他。但是他酷愛打籃球，在一次籃球賽上，由于亮亮發(fā)揮出色，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同學(xué)們因此對(duì)他刮目相看。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）A.互補(bǔ)性B.順序性C.個(gè)別差異性D.不平衡性8.新學(xué)期的第一堂思想政治課上，李老師向同學(xué)們介紹“思想政治”課程時(shí)，說(shuō)道:“我們這個(gè)課程就是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?！崩罾蠋煹脑掦w現(xiàn)了（）A.功用性的教育目的B.終極性的教育目的C.價(jià)值性的教育目的D.發(fā)展性的教育目的9.在科技革命和終身教育思想的影響下，當(dāng)代學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生著變化，其表現(xiàn)不包括（）A.重視學(xué)前教育，將學(xué)前教育納入學(xué)校教育系統(tǒng)B.義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長(zhǎng)C.在完成單一義務(wù)教育后，根據(jù)社會(huì)人才需求，引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行分流D.中學(xué)學(xué)校類型發(fā)展多樣化，有公立學(xué)校、私立學(xué)校等10.為了傳承我國(guó)悠久的文化精髓，加深學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的了解，豐富學(xué)生課余生活，某小學(xué)計(jì)劃在本周課外活動(dòng)時(shí)間舉辦書法大賽。在課外活動(dòng)中舉辦書法大賽屬于（）A.游戲活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.文體活動(dòng)11.校園精神文化是校園文化的類型之一，下列選項(xiàng)中不屬于校園精神文化的是（）A.學(xué)校的各種規(guī)章制度B.校園的價(jià)值觀念C.師生之間的關(guān)系D.學(xué)校的校風(fēng)12.行為失范是指學(xué)生在學(xué)校生活環(huán)境中各種不良適應(yīng)的表現(xiàn)，學(xué)生失范行為產(chǎn)生的主要原因不包括（）A.社會(huì)生活環(huán)境中的間題，如社會(huì)規(guī)范失控、文化的商品化、城市化的影響等B.學(xué)校教育的失誤問(wèn)題，如學(xué)校教育指導(dǎo)思想的偏差等C.家庭生活環(huán)境中的問(wèn)題，如父母的忽視、不良行為的示范等D.學(xué)生個(gè)人思想問(wèn)題，如學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)生素質(zhì)差等13.教師通過(guò)揭示新思想、新知識(shí)的科學(xué)性和真理性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真理的追求熱情和鉆研精神，這體現(xiàn)了教師是（）A.人類文化的傳播者B.學(xué)生智能的開發(fā)者C.學(xué)生品德的培育者D.人的價(jià)值的塑造者14.王明曾是一名在課上調(diào)皮的學(xué)生，轉(zhuǎn)入新班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)在上課時(shí)都能保持認(rèn)真聽講，不嬉戲打鬧。自己胡鬧時(shí)會(huì)受到同學(xué)的指責(zé)，于是他也模仿同學(xué)們安靜聽課，他形成的課堂紀(jì)律是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律15.由于新冠肺炎疫情的影響，全國(guó)許多學(xué)校暫停課堂教學(xué)，在此背景下在線教育如火如荼發(fā)展起來(lái)，并且起到了一定的作用。下列對(duì)在線教育的分析合理的是（）。A.在線教育已經(jīng)可以取代傳統(tǒng)課堂教育B.在線教育的優(yōu)勢(shì)之一是打破教學(xué)時(shí)間和空間的限制C.在線教育的局限之一是需要大量的教學(xué)資源D.在線教育不適合年齡較大的學(xué)生學(xué)習(xí)16.李老師在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹系統(tǒng)性的教學(xué)原則，貫徹這一原則的體現(xiàn)不包括（）。A.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序教學(xué)B.恰當(dāng)把握教學(xué)難度C.教學(xué)由近及遠(yuǎn)、由淺入深D.根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和速度17.新任教師組成教學(xué)互助小組，通過(guò)互相旁聽課程，討論在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方案，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這屬于教學(xué)反思方法中的（）。A.反思日記B.詳細(xì)描述C.職業(yè)發(fā)展D.行動(dòng)研究18.李老師的教學(xué)方式很靈活，會(huì)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)起點(diǎn)，在進(jìn)行備課過(guò)程中的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)時(shí)，他不會(huì)擬定“一板一眼”的教學(xué)步驟，而是列出可能會(huì)涉及的大概步驟。他的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于（）。A.系統(tǒng)分析模式B.目標(biāo)模式C.過(guò)程模式D.主體一主導(dǎo)模式19.在教師講到《司馬光砸缸》這篇課文時(shí)，一位同學(xué)實(shí)然提出問(wèn)題:“司馬光那時(shí)候是個(gè)小孩子，他哪有這么大的力氣搬起大石砸破水缸?”全班同學(xué)頓時(shí)議論紛紛。如果你是這位老師，下列做法最合理的是（）A.暫停講課，引導(dǎo)學(xué)生討論該問(wèn)題B.忽略該同學(xué)的提問(wèn)，繼續(xù)上課C.稍作停頓，輕輕咳嗽兩聲提醒該同學(xué)不要說(shuō)話D.維持課堂紀(jì)律，讓學(xué)生課后去討論該問(wèn)題20.講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法。某教師在進(jìn)行一個(gè)新課程單元的講授時(shí)，首先應(yīng)該（）A.了解學(xué)生B.講述內(nèi)容C.介紹綱要D.介紹教法21.某老師講“分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)時(shí)，在黑板上一邊寫“分?jǐn)?shù)的定義一分?jǐn)?shù)的意義一分?jǐn)?shù)的法則一分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，一邊說(shuō)道：“我們這節(jié)課將從這四個(gè)方面來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。”該老師板書的方式是（）。A.脈絡(luò)式板書B.表格式板書C.圖標(biāo)式板書D.點(diǎn)睛式板書22.孫老師認(rèn)為，課程內(nèi)容的核心是學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，應(yīng)該從小就開始教各門學(xué)科中最基本的原理，以后隨著學(xué)年的遞升，課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，并逐漸擴(kuò)大范圍和加深程度。根據(jù)孫老師的主張，他最可能采取的課程組織方式是（）。A.橫向組織B.縱向組織C.螺旋式D.直線式23.在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，一般都會(huì)在教室墻上掛些標(biāo)語(yǔ)，如“知識(shí)有如人體血液一樣寶貴，人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭”，按照呈現(xiàn)形式劃分，這種標(biāo)語(yǔ)屬于（）。A.顯性課程B.隱性課程C.學(xué)科課程D.活動(dòng)課程24.課程的表現(xiàn)形式不止一種，每個(gè)要素之間既具有相對(duì)獨(dú)立性，又彼此依賴，協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對(duì)應(yīng)的課時(shí)比例，則需要查閱（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.課程目標(biāo)25.張老師在按照教學(xué)大綱及課程目標(biāo)開展教學(xué)的同時(shí)，也會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握程度，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。這屬于課程實(shí)施的（）。A.忠實(shí)取向B.創(chuàng)生取向C.互動(dòng)調(diào)適取向D.締造取向26.教師的語(yǔ)言需要符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，下列選項(xiàng)中符合教師語(yǔ)言規(guī)范的是（）A.政治課上老師說(shuō)“錢是從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品”B.生物課上老師說(shuō)“腦袋主要包括左、右大腦半球，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)部分”C.旅游課上老師說(shuō)“吃飯具有強(qiáng)烈的地域性、民族性、民俗性等人文特性”D.語(yǔ)文課上老師說(shuō)“散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁”27.品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)基本因素構(gòu)成，其中，（）是實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑。A.道德意志B.道德行為C.道德情感D.道德認(rèn)識(shí)28.實(shí)施美育有多種途徑和方法，下列屬于通過(guò)日常生活進(jìn)行美育的是（）。A.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外欣賞大自然的美B.組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)C.在課堂上讓學(xué)生鑒賞電影D.組織學(xué)生參加舞蹈活動(dòng)29.表?yè)P(yáng)是一種催化劑，也是一種激勵(lì)的手段，但并不是所有表?yè)P(yáng)都能起到積極作用，下列屬于無(wú)效表?yè)P(yáng)的是（）。A.表?yè)P(yáng)學(xué)生的特定方面B.注重學(xué)生的成就，表?yè)P(yáng)依成就不同而變化C.鼓勵(lì)學(xué)生與別人比較，更多地考慮競(jìng)爭(zhēng)D.告訴學(xué)生他們的能力和他們努力的價(jià)值30.由洛克提出，在心理學(xué)上是指兒童心靈原始狀態(tài)的學(xué)說(shuō)是指（）。A.白板說(shuō)B.天賦說(shuō)C.自然論D.大理石花紋說(shuō)31.小張同學(xué)成績(jī)不是很好，平時(shí)做作業(yè)比較馬虎，因此同學(xué)們都認(rèn)為他在班集體工作上也應(yīng)該是個(gè)不負(fù)責(zé)任、馬馬虎虎的人，于是不選他為班干部，這屬于（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.對(duì)比效應(yīng)32.小麗看到一斤棉花和一斤鐵時(shí)，她認(rèn)為一斤鐵更重，根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，小麗此時(shí)思維正處于（）。A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段33.近日，陽(yáng)光社區(qū)為社區(qū)內(nèi)有小孩的家庭舉辦了首屆“陽(yáng)光親子”活動(dòng)。其目的在于“凝聚社區(qū)力量，共建和諧家庭”，按照布朗芬·布倫納提出的生態(tài)環(huán)境理論，社區(qū)屬于（）。A.微系統(tǒng)B.中系統(tǒng)C.外系統(tǒng)D.宏系統(tǒng)34.馬斯洛將人類的眾多需要分為若干個(gè)層次，根據(jù)需求層次理論，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，學(xué)生最主要的缺失性需要往往是（）。A.良好的成長(zhǎng)環(huán)境B.愛和自尊C.富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師D.教科書35.在閱讀教學(xué)中，有些學(xué)生善于理解、記憶文章中的具體細(xì)節(jié)或部分，但往往把握不住文章的主題。這些同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.沖動(dòng)型D.序列型36.記者在采訪鋼琴家郎朗的親友時(shí)，他們對(duì)朗朗的描述各有側(cè)重，如“熱情、好學(xué)、自律、愛國(guó)”等，但所有人都提到了“勤奮”這里的“勤奮”屬于個(gè)人特質(zhì)中的（）。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.動(dòng)態(tài)特質(zhì)37.在面對(duì)一致信息時(shí)，人們會(huì)傾向于注意和評(píng)價(jià)信息中好的方面。這表明態(tài)度具有（）。A.調(diào)節(jié)功能B.過(guò)濾功能C.價(jià)值表現(xiàn)功能D.適應(yīng)功能38.新生開學(xué)的第一堂課上，班主任引用了“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”的俗語(yǔ)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行（）。A.自我反省B.自我接納C.自我評(píng)價(jià)D.自我完善39.課堂上，隨著老師的一聲：請(qǐng)看黑板，原本目不轉(zhuǎn)睛地看著課本的同學(xué)紛粉將自己的目光集中到了黑板上，這種過(guò)程應(yīng)屬于（）。A.注意分散B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.注意起伏40.不同學(xué)生對(duì)同一漫畫作文的審題立意各不相同，這種心理活動(dòng)的差異源于知覺的（）不同。A.整體性B.理解性C.恒常性D.選擇性41.根據(jù)教學(xué)中支架是否具有互動(dòng)功能，可以將支架分為兩種大的類型，即互動(dòng)式和非互動(dòng)式，以下屬于非互動(dòng)式的是（）A.教師示范B.出聲思維C.提出問(wèn)題D.改編教材42.抽煙是中學(xué)生很容易養(yǎng)成的不良習(xí)，為了讓小劉不再抽煙，張老師采取了多種措施。以下措施中，張老師采用了替代性經(jīng)驗(yàn)的是（）A.說(shuō)明煙草的原理，勸說(shuō)小劉不要抽B.帶小劉到醫(yī)院去看里因?yàn)槌闊煻昧税┌Y的病人C.讓小劉自已在抽煙的過(guò)程中體驗(yàn)抽煙的害處D.警告小劉，再發(fā)現(xiàn)他抽煙就要告訴家長(zhǎng)43.學(xué)生小文會(huì)正確運(yùn)用公式U=IR來(lái)對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)電路的U、I或R求解，則這時(shí)學(xué)生小文正處于智慧技能層次中的（）階段A.辨別B.具體概念C.定義概念D.高級(jí)規(guī)則44.學(xué)生在道德與法治課上學(xué)習(xí)了什么是刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.感性知識(shí)的學(xué)習(xí)B.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)C.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)D.技能的學(xué)習(xí)45.學(xué)生李某學(xué)習(xí)了“鳥”的概念后，認(rèn)為就是能飛的動(dòng)物，因此蝙蝠、蜜蜂都屬于鳥，這屬于概念學(xué)習(xí)中的（）A.變式B.分化C.泛化D.同化46.小明在學(xué)完英語(yǔ)時(shí)態(tài)“過(guò)去時(shí)”的知識(shí)后，再學(xué)習(xí)“過(guò)去完成時(shí)”的英語(yǔ)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.并列學(xué)習(xí)B.組合學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)47.根據(jù)完成活動(dòng)時(shí)是否需要借一定的工具，動(dòng)作技能可以被分為工具性動(dòng)作技能和非工具動(dòng)作技能兩種，下列屬于工具性動(dòng)作技能的是（）A.走路B.跑步C.唱歌D.寫字48.在示范、講解動(dòng)作技能過(guò)程中出現(xiàn)教練與學(xué)習(xí)者意見不一致，此時(shí)教練最適合采取的做法是（）A.以強(qiáng)硬的態(tài)度要求學(xué)生認(rèn)同自己的意見B.提高噪音，進(jìn)一步詳細(xì)解釋自己的意見，直到學(xué)生認(rèn)同C.不與學(xué)生通，讓他自己去思考D.減少言語(yǔ)指導(dǎo)而代之以實(shí)際訓(xùn)練49.對(duì)于“冠狀病毒”這個(gè)形象的稱呼，許多人即使未曾目睹過(guò)它的真容，也能在自己的腦海中刻畫出一個(gè)差不多的模樣，根據(jù)想象的分類，這個(gè)過(guò)程屬于（）A.無(wú)意想象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.幻想50.小陳和小航因?yàn)椤笆遣皇侵巧谈叩娜藙?chuàng)造力一定強(qiáng)”這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)吵起來(lái)，下列是兩人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（）A.低智商不可能有高創(chuàng)造性B.高創(chuàng)造性的人有高于一般水平的智商C.低創(chuàng)造性的人智商水平一定很低D.高智商可能有高創(chuàng)造性也可能有低創(chuàng)遺性51.化學(xué)考試成出來(lái)后，班級(jí)同學(xué)討論并反思自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，下列說(shuō)法中容易導(dǎo)致其產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助的是（）A.小剛認(rèn)為自己考試失利源于題目難度較大B.小飛認(rèn)為閱卷教師過(guò)于嚴(yán)格導(dǎo)致自己扣分較多C.小亮認(rèn)為是自己平日里沒(méi)有認(rèn)真聽講簡(jiǎn)師教育D.小紅認(rèn)為自己就不是學(xué)習(xí)的料，無(wú)論怎么努力都無(wú)濟(jì)于事52.一個(gè)學(xué)生為了在將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)家而努力學(xué)習(xí)樂(lè)器，這種動(dòng)機(jī)屬于（）A.生理性機(jī)B.低級(jí)的動(dòng)機(jī)C.長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)機(jī)D.短暫的動(dòng)機(jī)53.小明喜歡打游戲,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他給自己設(shè)立目標(biāo),當(dāng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),就會(huì)給自己留點(diǎn)時(shí)間打一會(huì)兒游戲。小明運(yùn)用的資源管理策略是（）A.時(shí)間管理策略B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C.努力和心境管理策略D.學(xué)習(xí)工具管理策略54.學(xué)生小張?jiān)趯W(xué)會(huì)寫“火”字后,更容易學(xué)習(xí)如何書寫“焱”字。根據(jù)遷移的內(nèi)容劃分,這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）A.具體遷移B.一般遷移C.負(fù)遷移D.垂直遷移55.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小麗的道德發(fā)展處于相對(duì)功利取向階段。在聽完海因茲偷藥的故事后,小麗可能的回答是（）A.“該偷,他的妻子需要這種藥,他需要同他的妻子共同生活”B.“該偷,他做的是好丈夫應(yīng)做的事”C.“不該偷,他要救妻子的命是應(yīng)該的,但偷東西犯法”D.“不該偷,別人說(shuō)不定也像他妻子一樣急需這藥,要考慮所有人生命的價(jià)值”56.相對(duì)于學(xué)生的學(xué)籍檔案、操行評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲記錄等,學(xué)生的心理健康教育檔案具有更強(qiáng)的（）A.隱私性B.真實(shí)性C.實(shí)踐性D.教育性57.寧寧平時(shí)成績(jī)很好,但到了比較重要的考試時(shí),總是十分緊張,考試時(shí)不能集中精力,因此總是在關(guān)鍵考試時(shí)考砸。寧寧的心理問(wèn)題屬于（）A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.人格障礙58.麗麗對(duì)于自己沒(méi)能當(dāng)選班長(zhǎng)的事情一直耿耿于懷,當(dāng)別人談到現(xiàn)任班長(zhǎng)倩倩時(shí),麗麗總會(huì)冷嘲倩倩的家境比自己好太多,連老師們都想著巴結(jié),認(rèn)為倩倩能做班長(zhǎng)是板上釘釘?shù)氖虑?。麗麗用?lái)安慰自己,沖淡消極情緒的方式是（）A.自我設(shè)阻B.選擇性遺忘C.缺陷補(bǔ)償D.有選擇地接受反饋59.下列學(xué)校的做法不符合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的是（）A.甲校制定了嚴(yán)格的宿舍管理制度,定期查收住校生的違規(guī)電器B.乙校處于地震頻發(fā)地帶,將預(yù)防地震應(yīng)急演練納入日常訓(xùn)練課程C.丙校在遭遇泥石流災(zāi)害時(shí),按職稱等級(jí)依次救出受困教師D.丁校發(fā)生一起學(xué)生食物中毒事件,管理人員立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案實(shí)施救助60.學(xué)生小錢在一次考試中未經(jīng)考試工作人員同意就擅自離開了考場(chǎng),對(duì)于他的行為說(shuō)法正確的是（）A.應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試違紀(jì)B.應(yīng)該認(rèn)定為考試作弊C.可給予暫停參加該項(xiàng)考試1年的處理D.其所報(bào)名參加考試的各科、各階段成績(jī)無(wú)效61.上大學(xué)后，路遙想著自己已經(jīng)是成年人了，不想給家人增加負(fù)擔(dān)，就開始自己做兼職掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。路遙在行為能力上屬于（）A.完全行為能力人B.限制行為能力人C.無(wú)行為能力人D.準(zhǔn)行為能力人62.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見》中指出公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和改造資金以（）為主A.私有企業(yè)投入B.國(guó)有企業(yè)投入C.各類學(xué)校投入D.各級(jí)政府投入63.某科任教師對(duì)學(xué)校的管理提出了一些與校長(zhǎng)的想法不同的建議，校長(zhǎng)不僅不考慮該科任教師的建議，反而對(duì)他進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，校長(zhǎng)的行為侵犯了該教師的（）權(quán)利A.民主管理B.指導(dǎo)評(píng)價(jià)C.教育教學(xué)D.學(xué)術(shù)研究64.我國(guó)《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以（）的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。A.人民教師B.國(guó)家干部C.志愿者D.教育幫扶人員65.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住A.十五周歲B.十六周歲C.十七周歲D.十八周歲66.根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，甲學(xué)校的下列衛(wèi)生工作安排不符合規(guī)定的是（）A.號(hào)召并鼓勵(lì)學(xué)生在晚上參加衛(wèi)生勞動(dòng)B.對(duì)參加勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育C.注意女學(xué)生的生理特點(diǎn)給予必要的照顧D.根據(jù)學(xué)生的年齡組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)67.下列教師中不適合擔(dān)當(dāng)班主任的是（）A.周老師建微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況B.王老師，認(rèn)為優(yōu)秀班主任就是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都優(yōu)秀C.李老師，組織能力較強(qiáng)并常常組織受學(xué)生歡迎的班級(jí)活動(dòng)D.何老師，認(rèn)為應(yīng)該讓班上學(xué)生充分參與到班級(jí)管理中68.根據(jù)《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》，對(duì)在教育事業(yè)中作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者可授予的榮譽(yù)稱號(hào)不包括（）。A.“全國(guó)優(yōu)秀教師”B.“全國(guó)模范教師”C.“全國(guó)創(chuàng)新教師”D.“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”69.作為人民教師，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)必須建立在職業(yè)道德實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為此首先要做到（）A.勤學(xué)B.自律C.慎獨(dú)D.兼聽70.地震時(shí)，某教師將數(shù)名學(xué)生護(hù)在身下的事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵，促進(jìn)了社會(huì)上“舍己為人”良好風(fēng)氣的形成。這說(shuō)明了教師職業(yè)道德具有（）。A.導(dǎo)向性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.超前性71.某教師在教育教學(xué)工作中，逐漸形成關(guān)于教育本質(zhì)、教育目的的看法，并且理解到“科教興國(guó)”的真正含義。這體現(xiàn)出該教師（）A.專業(yè)能力的發(fā)展B.專業(yè)知識(shí)的拓展C.專業(yè)理想的建立D.專業(yè)自我的形成72.習(xí)近平總書記曾從政治方向、人格品質(zhì)、專業(yè)技能以及育人態(tài)度等角度對(duì)新時(shí)代教師提出了要求。其中，政治方向上的要求是（）。A.要有理想信念B.要有仁愛之心C.要有道德情操D.要有扎實(shí)學(xué)識(shí)73.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》下圖中教師的做法明顯違背了（）的內(nèi)容。（沒(méi)圖）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人74.某中學(xué)倡導(dǎo)教師群體做到“三管住”，即管住自己的嘴，不該吃的不吃：管住自己的腿，不該去的地方不去：管住自己的手，不該拿的不拿。這實(shí)則是貫徹《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中（）的表現(xiàn)。A.堅(jiān)定政治方向B.規(guī)范從教行為C.秉持公平誠(chéng)信D.堅(jiān)守廉潔自律75.陶行知先生曾痛斥“說(shuō)假話的是騙子，根本不配做老師”，并提出“真理是太陽(yáng)，歪曲的理論是黑云，教師要吹一口氣，把這些黑云吹掉，那真理的太陽(yáng)就自然而然地給人看見了”，這體現(xiàn)了其（）A.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神B.“教人求真，學(xué)做真人”的求真精神C.“學(xué)高為師，身正為范”的師表精神D.“愛滿天下”的大愛精神二、多選題76.教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)體個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。下列屬于教育現(xiàn)象的有（）。A.父親告訴兒子過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則B.一個(gè)頑皮的孩子偶然把手伸到火苗上被灼傷，由此獲得有關(guān)火的知識(shí)C.數(shù)學(xué)老師在課堂上給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)D.成年老虎教幼年老虎捕食77.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的組成部分，下列有關(guān)說(shuō)法正確的有（）。A.勞動(dòng)技術(shù)教育是各育實(shí)施的物質(zhì)前提B.智育是各育實(shí)施的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)C.德育是各育實(shí)施的方向統(tǒng)帥和動(dòng)力源泉D.五育是缺一不可、不能互相取代的78.下列關(guān)于環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響的說(shuō)法中，正確的有（）。A.環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為提供了多種發(fā)展可能性，且沒(méi)有限制B.環(huán)境對(duì)人作用的大小與環(huán)境本身的性質(zhì)、變化相關(guān)C.環(huán)境對(duì)人作用的大小與個(gè)體發(fā)展水平有關(guān)D.環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響在方向上有正反之分79.隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活漸漸滲入到許多學(xué)生的生活中，對(duì)學(xué)生的影響也逐漸增大，教師在對(duì)待學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的問(wèn)題時(shí)，下列做法合適的有（）A.為營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，禁止學(xué)生上網(wǎng)B.允許學(xué)生上網(wǎng)查資料，禁止學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲C.配合家長(zhǎng)，共同管理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活D.引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)80.群眾性活動(dòng)是課外活動(dòng)最普遍的一種活動(dòng)形式，下列課外活動(dòng)的形式屬于群眾性活動(dòng)的有（）A.社會(huì)公益活動(dòng)B.藝術(shù)小組C.參觀、報(bào)告D.調(diào)查、旅行81.在布魯納的教學(xué)理論中，最典型也是最重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.探究解決方案C.靈活組織外界提供的信息D.靈活而執(zhí)著地追求問(wèn)題的解決82.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所進(jìn)行的測(cè)量、分析和評(píng)定，在教學(xué)過(guò)程中為了獲得形成性評(píng)價(jià)，教師可以（）。A.在課堂上對(duì)學(xué)生提問(wèn)B.進(jìn)行課堂書面小測(cè)C.新學(xué)期開始時(shí)進(jìn)行摸底考試D.批改日常作業(yè)83.班級(jí)授課制在其發(fā)展過(guò)程中完成了普及教育的重要使命，但其在實(shí)施過(guò)程中也暴露出明顯的缺陷和不足。關(guān)于班級(jí)授課制的局限性，下列說(shuō)法正確的有（）。A.在一定程度上限制教師的主體地位B.不利于對(duì)學(xué)生因材施教C.不利于學(xué)生之間的相互切磋、交流D.以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性84.新課程改革加強(qiáng)了思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，主要體現(xiàn)在（）。A.加強(qiáng)德育課程的建設(shè)B.在各門課程中滲透德育C.建立新的教學(xué)方式D.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)為必修課85.卡特爾等人將智力分為流體智力和晶體智力兩類。下列屬于流體智力的有（）。A.反應(yīng)速度B.推理能力C.空間關(guān)系認(rèn)知D.烹飪技能86.短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶一樣，也有編碼、貯存和提取三個(gè)時(shí)相。下列關(guān)于短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的說(shuō)法正確的有（）。A.短時(shí)記憶的編碼以言語(yǔ)聽覺的最為突出B.短時(shí)記憶的提取是極為迅速的C.長(zhǎng)時(shí)記憶能保持許多年甚至終身D.短時(shí)記憶的容量是無(wú)限的87.小吳向班主任趙老師反映后排的小何總是習(xí)慣在上課的時(shí)候朝他扔小紙團(tuán)，為了有效地矯正小吳的行為，趙老師應(yīng)該（）。A.設(shè)立基點(diǎn)行為B.選擇強(qiáng)化物和強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)C.觀察行為并與基點(diǎn)比較D.持續(xù)保持強(qiáng)化頻率88.下列教學(xué)行為中，有利于學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的有（）。A.進(jìn)行重復(fù)性機(jī)械練習(xí)B.引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖C.分析一題多解的不同思路D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練89.雙避沖突是指同時(shí)有兩個(gè)可能對(duì)個(gè)體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，在作抉擇時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦。以下屬于雙避沖突的有（）。A.有的同學(xué)既不想用功讀書，又怕考試不及格B.小明既不想上課，又怕被老師責(zé)備C.大鵬既不忍心看著路人被搶走錢，又不政冒著危險(xiǎn)沖上去D.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也90.班主任在進(jìn)行班級(jí)品德教育時(shí)采用了一系列有效手段，如對(duì)助人為樂(lè)、熱愛集體的同學(xué)給予口頭和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；班會(huì)時(shí)講一個(gè)道德小故事組織全班進(jìn)行討論；對(duì)班上的“搗蛋分子”進(jìn)行教導(dǎo)，敦促他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣等，班主任以上行為運(yùn)用的道德教育方法有（）。A.條件反應(yīng)法B.自我強(qiáng)化法C.群體討論法D.習(xí)慣養(yǎng)成法91.意志品質(zhì)通常包括（）。A.獨(dú)立性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性92.以下屬于世衛(wèi)組織提出的衡量健康的具體標(biāo)準(zhǔn)有（）。A.能抵御所有疾病B.處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任C.應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境變化D.體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭，肩，臂位置協(xié)調(diào)93.15歲的小亮因體育老師臨時(shí)有事離開，不顧體育委員的勸阻，一個(gè)人去玩單杠，不慎摔下致左手腕骨骨折。在此案件中，應(yīng)承擔(dān)事故責(zé)任的有（）。A.小亮B.學(xué)校C.體育委員D.體育老師94.呂某畢業(yè)于某師范大學(xué)，立志于從事農(nóng)村教育，其欲以個(gè)人名義建立農(nóng)村小學(xué)卻遭到了當(dāng)?shù)毓芾頇C(jī)構(gòu)的拒絕。根據(jù)法律規(guī)定，下列能夠依法舉辦學(xué)校的有（）。A.社會(huì)團(tuán)體B.企業(yè)事業(yè)組織C.公民個(gè)人D.其他社會(huì)組織95.《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》指出，要全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師工作的重要指示批示精神，強(qiáng)化黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持（）。A.分類治理，從源頭上查找教師負(fù)擔(dān)，大幅精簡(jiǎn)文件和會(huì)議B.因地制宜，充分考慮區(qū)域、城鄉(xiāng)等不同特點(diǎn)，避免“一刀切”C.標(biāo)本兼治，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無(wú)關(guān)事項(xiàng)D.共同治理，調(diào)動(dòng)各級(jí)各部門、社會(huì)各界力量，形成合力96.中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，要全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，其勞動(dòng)教育總體目標(biāo)有（）A.培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神B.體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)