（教案）第二單元 認(rèn)識千米-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第二單元認(rèn)識千米三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、導(dǎo)入情景引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？在公園里，你們有沒有看到過千米長的跑道呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新單位——千米。二、新授課（一）認(rèn)識千米1.出示米、分米、厘米、千米四個長度單位，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特點。2.通過實際操作，讓學(xué)生感受千米與米、分米、厘米的關(guān)系。3.教師講解千米的概念，千米是長度單位，等于1000米。（二）千米的應(yīng)用1.列舉生活中千米的應(yīng)用實例，如高速公路、鐵路、操場等。（1）小明家距離學(xué)校2000米，請問小明家距離學(xué)校多少千米？（2）一個操場長500米，請問這個操場長多少千米？三、例題講解例題1：小明跑步的速度是每分鐘100米，請問小明跑5千米需要多少分鐘？解答過程：1.確定小明跑5千米需要的時間單位是分鐘。2.計算小明跑5千米需要的分鐘數(shù)：5千米÷100米/分鐘=50分鐘。3.答案：小明跑5千米需要50分鐘。例題2：一個火車軌道長10千米，火車每小時行駛60千米，請問火車行駛10千米需要多少小時？解答過程：1.確定火車行駛10千米需要的時間單位是小時。2.計算火車行駛10千米需要的小時數(shù)：10千米÷60千米/小時=1/6小時。3.將小時轉(zhuǎn)換為分鐘：1/6小時×60分鐘/小時=10分鐘。4.答案：火車行駛10千米需要10分鐘。四、隨堂練習(xí)1.小明騎自行車每小時行駛5千米，請問小明騎自行車10千米需要多少小時？2.一輛汽車從甲地到乙地需要行駛20千米，汽車的速度是每小時80千米，請問汽車從甲地到乙地需要多少小時？五、鞏固練習(xí)1.一個學(xué)校操場長400米，請問這個操場長多少千米？2.一輛卡車每小時行駛60千米，請問卡車行駛120千米需要多少小時？今天我們學(xué)習(xí)了千米的概念和千米的應(yīng)用，希望大家能夠熟練掌握千米與其他長度單位的關(guān)系，并能解決一些實際問題。七、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對千米有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的計算和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作感受千米與其他長度單位的關(guān)系，提高學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。八、拓展延伸1.查閱資料，了解千米在生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計一個千米長度的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.設(shè)計一個千米長度的小項目，如測量家到學(xué)校的距離，用千米表示。十、教學(xué)反思本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解千米的概念和千米的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實際應(yīng)用能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點和難點解析：1.情景引入：選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，如公園的長跑道，可以讓學(xué)生更容易理解千米的概念。2.認(rèn)識千米：通過實際操作，讓學(xué)生親手測量，感受千米與米、分米、厘米的關(guān)系，加深對千米概念的理解。3.千米的應(yīng)用：列舉生活中千米的應(yīng)用實例，如高速公路、鐵路、操場等，幫助學(xué)生將千米的概念與實際生活聯(lián)系起來。4.例題講解：通過典型例題，讓學(xué)生掌握千米的應(yīng)用方法，提高解題能力。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計針對性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對千米概念的理解和運用。詳細(xì)補充和說明：1.情景引入：我選擇公園的長跑道作為情景引入，因為學(xué)生們對公園比較熟悉，能夠直觀地感受到千米的概念。我還準(zhǔn)備了相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解千米長度。2.認(rèn)識千米：我讓學(xué)生們用卷尺測量教室的長度，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千米。我還準(zhǔn)備了不同長度的繩子，讓學(xué)生分組進(jìn)行測量，感受千米與其他長度單位的關(guān)系。3.千米的應(yīng)用：我列舉了高速公路、鐵路、操場等實例，讓學(xué)生們了解千米在生活中的應(yīng)用。我還讓學(xué)生們觀察周圍環(huán)境，找出其他千米長度的實例，加深對千米概念的認(rèn)識。4.例題講解：我選取了兩個典型例題，一個關(guān)于跑步時間，一個關(guān)于火車行駛時間。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考解題思路，提高他們的解題能力。5.隨堂練習(xí)：我設(shè)計了兩個練習(xí)題，一個是計算自行車行駛時間，另一個是計算汽車行駛時間。在練習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生們互相討論，共同解決問題。學(xué)生反應(yīng)：教學(xué)效果：存在不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對千米與其他長度單位的換算還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強練習(xí)。部分學(xué)生在實際操作中，對測量工具的使用不夠熟練，需要提高他們的實際操作能力。1.加強對千米與其他長度單位換算的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高他們對測量工具的熟練使用。3.結(jié)合生活實際，設(shè)計更多與千米相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際操作中感受千米的應(yīng)用價值。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。一、課題名稱本節(jié)課的課題為《認(rèn)識千米》（教材來源：三年級數(shù)學(xué)下冊，蘇教版）。二、教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：1.理解千米的概念，掌握千米與其他長度單位的關(guān)系。2.能夠進(jìn)行千米與米、分米、厘米之間的換算。教學(xué)難點：1.理解千米在實際生活中的應(yīng)用。2.在實際操作中準(zhǔn)確測量和計算千米。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解千米的概念，能夠進(jìn)行千米與其他長度單位的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、測量、計算的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生將千米的概念應(yīng)用于實際生活。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：米尺、分米尺、厘米尺、千米尺、圖片、視頻等。2.學(xué)具：卷尺、繩子、筆記本、筆等。五、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過實際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：讓學(xué)生親手測量，感受千米與米、分米、厘米的關(guān)系。3.講授法：講解千米的概念和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。4.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)過程或課本講解課本原文內(nèi)容：1.千米的認(rèn)識：千米是長度單位，等于1000米。2.千米的應(yīng)用：千米在生活中的應(yīng)用，如高速公路、鐵路、操場等。3.千米與其他長度單位的換算：千米、米、分米、厘米之間的換算關(guān)系。具體分析：1.千米的認(rèn)識：通過圖片和視頻展示千米在實際生活中的應(yīng)用，如高速公路、鐵路等，讓學(xué)生直觀感受千米的概念。接著，引導(dǎo)學(xué)生回顧米、分米、厘米的概念，通過實際操作，讓學(xué)生親手測量，感受千米與米、分米、厘米的關(guān)系。2.千米的應(yīng)用：列舉生活中千米的應(yīng)用實例，如操場、高速公路等，讓學(xué)生了解千米在實際生活中的重要性。3.千米與其他長度單位的換算：講解千米、米、分米、厘米之間的換算關(guān)系，通過例題講解，讓學(xué)生掌握換算方法。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中見過千米嗎？請舉例說明。”2.引導(dǎo)學(xué)生討論：“千米在哪些場合會有應(yīng)用？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“千米等于多少米？”2.學(xué)生回答后，教師點評：“很好，千米等于1000米?！?.提問：“如何將5千米換算成分米？”4.學(xué)生回答后，教師點評并講解換算過程。八、教材分析本節(jié)課教材通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解千米的概念和千米的應(yīng)用。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習(xí)題。2.設(shè)計一個千米長度的小項目，如測量家到學(xué)校的距離，用千米表示。詳細(xì)作業(yè)題目和答案：1.題目：小明家距離學(xué)校2000米，請問小明家距離學(xué)校多少千米？答案：小明家距離學(xué)校2千米。2.題目：一個操場長500米，請問這個操場長多少千米？答案：這個操場長0.5千米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對千米的概念有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的計算和應(yīng)用。拓展延伸：1.查閱資料，了解千米在生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計一個千米長度的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：1.情景導(dǎo)入：選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的情景，如學(xué)校周邊的公園、運動場等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地引入千米的概念。2.千米的實際感知：通過讓學(xué)生親手測量或觀察身邊的千米長度物體，如操場跑道，來增強對千米概念的理解。3.千米與米、分米、厘米的換算：確保學(xué)生能夠熟練掌握千米與米、分米、厘米之間的換算關(guān)系。4.實際應(yīng)用：通過列舉實際生活中的例子，讓學(xué)生理解千米在實際中的應(yīng)用，如高速公路、鐵路等。詳細(xì)補充和說明：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一個學(xué)校的操場作為例子，因為學(xué)生們對學(xué)校的操場比較熟悉，這樣可以讓他們更容易理解千米的概念。我準(zhǔn)備了操場跑道的長度數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們討論并估算跑道的長度，然后引導(dǎo)他們思考如何用千米來表示這個長度。對于千米的實際感知，我讓學(xué)生們分組，每組使用卷尺測量教室的長度，然后逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識千米。我還準(zhǔn)備了不同長度的繩子，讓學(xué)生們比較千米與米、分米、厘米繩子的長度，以此來感受千米的大小。在講解千米與米、分米、厘米的換算時，我通過實際操作和直觀演示來幫助學(xué)生理解。例如，我讓學(xué)生們拿出米尺和千米尺，親自比較它們的長度，并計算出千米是米的多少倍。對于實際應(yīng)用，我列舉了高速公路、鐵路等實例，并讓學(xué)生們思考這些設(shè)施為什么需要使用千米作為長度單位。我還讓學(xué)生們觀察周圍環(huán)境，找出其他千米長度的實例，如城市之間的距離等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解時，我使用清晰、生動的語言，并保持適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時留出時間進(jìn)行互動和練習(xí)。3.課堂提問：我設(shè)計了一系列開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并積極參與討論。我使用鼓勵性的語言，如“你能告訴我你的想法嗎？”來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。4.情景導(dǎo)入：我利用學(xué)校操場的實際情景作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到千米的概念。5.教案反思：在課后，我會