乘數(shù)中間有0的乘法（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

乘數(shù)中間有0的乘法（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱：乘數(shù)中間有0的乘法（三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。2.重點：熟練掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作，共同解決問題。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，提問：圖中都有哪些動物？它們分別有多少只？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，引出課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.新課講授（1）出示例題：24×403（2）引導(dǎo)學(xué)生分析例題，理解乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。（3）講解計算步驟，讓學(xué)生跟著一起計算。（4）展示不同的解題方法，讓學(xué)生進(jìn)行比較。3.練習(xí)鞏固（1）完成課本上的練習(xí)題。（2）隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。4.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。教材以例題講解為主，讓學(xué)生在觀察、分析、比較中掌握計算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于鞏固所學(xué)知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法難嗎？為什么？（2）學(xué)生分組討論，分享自己的看法。2.提問問答：（1）提問：如果遇到乘數(shù)中間有0的乘法，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本上的練習(xí)題。2.課后拓展題：（1）計算：560×203（2）計算：120×405答案：（1）114080（2）400十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，提高學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在今天的課堂教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠真正理解乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。這是教學(xué)的難點，也是重點。1.我讓學(xué)生觀察題目，讓他們自己嘗試找出乘數(shù)中0的位置和作用。這樣做的目的是讓他們學(xué)會獨立思考，而不是簡單地依賴?yán)蠋煛?.接著，我詳細(xì)地講解計算過程，每一步都慢條斯理，確保每個學(xué)生都能跟上我的思路。我解釋了為什么我們需要先計算乘數(shù)中0前面的數(shù)字，然后再處理0本身。3.在講解的過程中，我使用了多種教學(xué)方法，包括實物演示、板書和課件展示。我發(fā)現(xiàn)，通過這些方法，學(xué)生更容易理解和記憶計算步驟。4.我還鼓勵學(xué)生提問，如果他們有任何疑問，我會立即停下來，重新解釋或調(diào)整我的教學(xué)方法，直到他們完全理解為止。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別強(qiáng)調(diào)了課件的使用。我精心制作了課件，其中包含了詳細(xì)的計算步驟和示例，以便學(xué)生可以清晰地看到每一步的操作。我還準(zhǔn)備了黑板和粉筆，以便在講解過程中即時展示計算過程。在教學(xué)過程方面，我注重了情景引入和例題講解的結(jié)合。我選擇了一個與學(xué)生們生活貼近的情景圖，以此來激發(fā)他們的興趣。然后，我通過講解具體的例題，讓學(xué)生們看到如何將這些情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題?；咏涣鳝h(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享自己的解題思路，并鼓勵他們互相提問和回答。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們鞏固所學(xué)知識。至于作業(yè)設(shè)計，我確保了題目的難度適中，既有基礎(chǔ)的練習(xí)題，也有稍微具有挑戰(zhàn)性的拓展題。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會在課后進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生克服這個難點。我計劃在下一節(jié)課上，增加一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并及時糾正。今天的課堂教學(xué)中，我重點關(guān)注的細(xì)節(jié)包括乘法計算方法的講解、小組合作學(xué)習(xí)、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、情景引入和例題講解的結(jié)合、互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計以及作業(yè)題目的設(shè)計。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和優(yōu)化，我的學(xué)生們能夠更好地掌握乘數(shù)中間有0的乘法。乘數(shù)中間有0的乘法（三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版）一、課題名稱：本節(jié)課的課題是“乘數(shù)中間有0的乘法”，教材來源于三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版中的第三章“多位數(shù)乘一位數(shù)”。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。2.重點：熟練掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作，共同解決問題。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法，比如24×403。具體分析：我通過展示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中動物的種類和數(shù)量，引出乘數(shù)中間有0的乘法。然后，我提出問題：“如果我們要計算這些動物的總數(shù)，我們應(yīng)該怎么算？”從而導(dǎo)入新課。2.新課講授課本原文內(nèi)容：計算24×403時，我們先計算24×3，然后在積的末尾添上2個0。具體分析：我讓學(xué)生觀察例題，分析乘數(shù)中間有0的乘法算式的特點。然后，我詳細(xì)講解計算步驟，讓學(xué)生跟著一起計算。在講解過程中，我使用課件和黑板展示計算過程，以便學(xué)生更好地理解。3.練習(xí)鞏固課本原文內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題。具體分析：我讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。在練習(xí)過程中，我巡視教室，及時解答學(xué)生的問題。4.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。具體分析：我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。教材以例題講解為主，讓學(xué)生在觀察、分析、比較中掌握計算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于鞏固所學(xué)知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：步驟：提出問題：“你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法難嗎？為什么？”話術(shù)：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，尊重每個學(xué)生的觀點。2.提問問答：步驟：提問：“如果遇到乘數(shù)中間有0的乘法，我們應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生回答，給予適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本上的練習(xí)題。2.課后拓展題：題目：計算560×203。答案：114080。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，提高學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在教學(xué)“乘數(shù)中間有0的乘法”這一課時，我深知有些細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生能夠理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法，這是教學(xué)的重中之重。我特別關(guān)注的是學(xué)生在面對乘數(shù)中間有0的情況時，如何將這一部分與整個乘法過程有效結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在這一環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)錯誤，因為他們對于0在乘法中的特殊作用理解不夠深刻。1.我通過實際的情景引入，比如計算一個班級中不同種類的書籍?dāng)?shù)量總和，這樣的情景讓學(xué)生能夠直觀地感受到0在乘法中的實際應(yīng)用。2.在講解計算步驟時，我特別強(qiáng)調(diào)了先計算0前面的部分，然后再將0乘以相應(yīng)的位數(shù)。我通過板書和課件展示，讓學(xué)生看到具體的計算過程，這樣可以讓他們更清晰地理解每一步的操作。3.我還設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固這一知識點。例如，我讓學(xué)生計算24×403，然后讓他們討論如何處理中間的0。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，我鼓勵學(xué)生們互相討論，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組中工作時，他們更愿意分享自己的思路，而且能夠從他人的解答中學(xué)習(xí)到新的方法。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我精心制作了課件，其中包含了詳細(xì)的計算步驟和示例，以便學(xué)生可以清晰地看到每一步的操作。我還準(zhǔn)備了黑板和粉筆，以便在講解過程中即時展示計算過程。在情景引入和例題講解的結(jié)合上，我選擇了一個與學(xué)生們生活貼近的情景圖，以此來激發(fā)他們的興趣。然后，我通過講解具體的例題，讓學(xué)生們看到如何將這些情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題：“你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法難嗎？為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠主動思考，并分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提問：“如果遇到乘數(shù)中間有0的乘法，我們應(yīng)該怎么辦？”并引導(dǎo)學(xué)生回答，給予適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵。對于作業(yè)設(shè)計，我確保了題目的難度適中，既有基礎(chǔ)的練習(xí)題，也有稍微具有挑戰(zhàn)性的拓展題。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后反思及拓展延伸方面，我計劃在下一節(jié)課上，增加一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并及時糾正。同時，我也會鼓勵學(xué)生們運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。總的來說，我在教學(xué)“乘數(shù)中間有0的乘法”這一課時，特別關(guān)注了學(xué)生對于乘數(shù)中間0的處理方法，以及如何通過實際情景和例題講解來幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計的教學(xué)活動，我的學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱：乘數(shù)中間有0的乘法（三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版第三章）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。2.重點：熟練掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作，共同解決問題。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。比如，我們要計算24×403。具體分析：我通過展示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中動物的種類和數(shù)量，引出乘數(shù)中間有0的乘法。然后，我提出問題：“如果我們要計算這些動物的總數(shù)，我們應(yīng)該怎么算？”從而導(dǎo)入新課。2.新課講授課本原文內(nèi)容：計算24×403時，我們先計算24×3，然后在積的末尾添上2個0。具體分析：我詳細(xì)講解了計算步驟，讓學(xué)生跟著一起計算。我解釋了為什么我們需要先計算0前面的數(shù)字，然后再處理0本身。同時，我使用課件和黑板展示計算過程。3.練習(xí)鞏固課本原文內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題。具體分析：我讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。在練習(xí)過程中，我巡視教室，及時解答學(xué)生的問題。4.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。具體分析：我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。教材以例題講解為主，讓學(xué)生在觀察、分析、比較中掌握計算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于鞏固所學(xué)知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：步驟：提出問題：“你們覺得乘數(shù)中間有0的乘法難嗎？為什么？”話術(shù)：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，尊重每個學(xué)生的觀點。2.提問問答：步驟：提問：“如果遇到乘數(shù)中間有0的乘法，我們應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生回答，給予適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本上的練習(xí)題。2.課后拓展題：題目：計算560×203。答案：114080。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，提高學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在教學(xué)“乘數(shù)中間有0的乘法”這一課時，我深知有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法算式的計算方法，這是教學(xué)的核心。重點和難點解析：1.理解乘數(shù)中間0的作用在講解乘數(shù)中間有0的乘法時，我特別關(guān)注了0的作用。我通過實際例子，如計算一個班級中每種顏色的鉛筆數(shù)量，讓學(xué)生看到0在乘法中的實際應(yīng)用。我解釋說，0在這里表示沒有，但在乘法中，它意味著我們需要在最終的積中添加相應(yīng)的0。2.計算步驟的講解我詳細(xì)講解了計算步驟，強(qiáng)調(diào)先計算乘數(shù)中0前面的部分，然后再處理0。我通過板書和課件展示，讓學(xué)生看到具體的計算過程。例如，在計算24×403時，我讓學(xué)生先計算24×3，得到72，然后在72的末尾添上2個0，得到7200。這樣，學(xué)生可以清晰地看到每一步的操作。3.小組合作學(xué)習(xí)我注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組中工作時，他們更愿意分享自己的思路，而且能夠從他人的解答中學(xué)習(xí)到新的方法。例如，在計算24×403的練習(xí)中，我讓學(xué)生分成小組，討論如何處理中間的0，并分享他們的解題過程。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我精心準(zhǔn)備了教具和學(xué)具，包括課件