九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃（五篇）

九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃（精選五篇）第一篇：九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃共華中學(xué)青紹云本學(xué)期大約有兩周的復(fù)習(xí)時間，時間短內(nèi)容多為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，期末重點復(fù)習(xí)7—12單元。因為我們學(xué)校定期組織了月考，所以后階段的復(fù)習(xí)注重抓基礎(chǔ)知識的過關(guān)。另外集中組織訓(xùn)練閱讀。聽力，寫作，總之我們兩位九年級老師群策群力共同合作，爭取達(dá)到最好的效果。具體安排如下：一、加強集體備課確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，四定：定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容。五備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備作業(yè)、備學(xué)生。三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。出好復(fù)習(xí)有關(guān)材料，從基礎(chǔ)做起，兼顧尖子生和暫差生，狠抓書寫和作文。組織本組教師集體備課、相互聽課和相互評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。二、提高課堂效率教師精心設(shè)計問題，通過與課文內(nèi)容和難度相應(yīng)的試題，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂測試，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。關(guān)注暫差生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。本學(xué)期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個單元。具體復(fù)習(xí)計劃如下：一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組紙。1.前一天布置作業(yè)2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍3.默寫后，跟緊成績差的學(xué)生，個別輔導(dǎo)。二、鞏固語法知識。在復(fù)習(xí)每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習(xí)，鞏固重點知識。專項練習(xí)過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。爭取每天做一部分聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力能力。四、強化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學(xué)生閱讀的信心提升其成績。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，做一套上年度期末考試綜合測試題七、抓好學(xué)生的試卷糾錯工作。必須按時改錯，上交后老師予以訂正。第二篇：九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃紅星初中劉斌本學(xué)期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個單元。具體復(fù)習(xí)計劃如下：一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。1.前一天布置作業(yè)2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍3.默寫后，跟緊成績差的學(xué)生，個別輔導(dǎo)。二、鞏固語法知識。在復(fù)習(xí)每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習(xí)，鞏固重點知識。專項練習(xí)過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。爭取每天做一部分聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力能力。四、強化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學(xué)生閱讀的信心提升其成績。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上期末考試1套期末綜合測試題七、抓好學(xué)生的試卷糾錯工作。必須按時改錯，上交后老師予以訂正。2016年12月18日第三篇：九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃2九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃2本學(xué)期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)2個單元。具體復(fù)習(xí)計劃如下：一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組紙。1.前一天布置作業(yè)2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍3.默寫后，跟緊成績差的學(xué)生，個別輔導(dǎo)。二、鞏固語法知識。在復(fù)習(xí)每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習(xí)，鞏固重點知識。專項練習(xí)過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。爭取每天做一部分聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力能力。四、強化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學(xué)生閱讀的信心提升其成績。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上期末考試1套期末綜合測試題七、抓好學(xué)生的試卷糾錯工作。必須按時改錯，上交后老師予以訂正。初三英語期末復(fù)習(xí)計劃陳映舉為迎接期末全區(qū)統(tǒng)考，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，經(jīng)備課組老師的討論，現(xiàn)在制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：1.12月30日結(jié)束新課，剩下的幾個模塊在下學(xué)期開學(xué)一至二周學(xué)完。2.2013年1月4日至1月13日共八天為復(fù)習(xí)時間。3.復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、2、5、6班以2012年中考模擬試題匯編為載體，精選試題，精講精練，直到大部分學(xué)生完全掌握為止。復(fù)習(xí)題型有：單項選擇，完形填空（少、易），閱讀理解A、B篇，還原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模擬試題匯編上的單項選擇，完形填空，閱讀C、D篇及閱讀與表達(dá)，作文。4.利用每天中午午休時間進行聽力訓(xùn)練，爭取在考前做3—5套中考模擬題。在做的過程中，教師加強方法的輔導(dǎo)。5．利用2課時的時間進行作文輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會審題、學(xué)會整理思路、打草稿、組織語言，合理利用所學(xué)的詞匯、詞組及句型寫作。指導(dǎo)學(xué)生背誦范文及名言、顏語等，加強語言素材的積累。HBBAN.CN初三假期上課計劃為鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)成果，假期上課期間，我們決定做好如下工作：1、每天檢查10個中考句型。（3分鐘）2、每天檢查1個模塊的單詞。（3--4分鐘）3、每天做1篇與學(xué)生實際水平相適應(yīng)的完形填空題。（共20分鐘）4、每天做1篇閱讀題，可能是閱讀選擇，或者是閱讀與表達(dá)、閱讀短文還原句子。（共20分鐘）5、每天做1個專項題。（共20--30分鐘）第四篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。知識要求：1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。2、認(rèn)真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。能力要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月9日4月底）本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會生活信息為主。第二輪：強化復(fù)習(xí)(5月6月初)以中考指導(dǎo)用書為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。第三輪：專項提高（6月上旬）做專項練習(xí)，促專項提高。如：閱讀、寫作等。四、復(fù)習(xí)資料：1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書2、初中英語詞匯表3、中考聽力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、初三英語組老師集體探討，群策群力。2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進行系列訓(xùn)練。我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,具體操作步驟如下:首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。然后,是學(xué)生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。獨立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。第五篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃中寧六中2017---2018學(xué)年第二學(xué)期九年級英語備課組復(fù)習(xí)計劃九年級英語備課組為迎接中考，九年級英語備課組以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、練習(xí)、考試說明為具體內(nèi)容，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力.人教版新目標(biāo)英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀?？荚囌f明中要求:在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來。復(fù)習(xí)策略1．以中考新突破為抓手，系統(tǒng)歸納、分清脈絡(luò)。依考綱扣課本，穩(wěn)抓掌控中考和學(xué)習(xí)之友,注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。2.以學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。關(guān)注臨界生和英語偏科生,利用五步十環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式和學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學(xué)生的自信心。根據(jù)幾年來中考的試卷及學(xué)生實際情況，在復(fù)習(xí)時采取“三輪復(fù)習(xí)法”。授課計劃：新授課完成時間：2018年3月上旬——3月中旬中考總復(fù)習(xí)時間:2018年3月中旬——6月中考前。（二）復(fù)習(xí)計劃：采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實基礎(chǔ)——分類復(fù)習(xí)——綜合檢測l、第一輪復(fù)習(xí)（3月中旬——4月下旬）：分冊復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，教學(xué)時間約6周。本階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)，回歸課本，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主，重在對基礎(chǔ)知識的梳理，以基礎(chǔ)知識、基本技能為重點，夯實基礎(chǔ)，同時幫助學(xué)生更好地掌握重點。教師利用“中考新突破”幫助學(xué)生整理知識點，力爭做到：掌握知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。利用“聽力快線”，下午自習(xí)播放聽力，講解聽力技巧，提高學(xué)生聽力能力，保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時間。2、第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬—5月下旬）：分類復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)）教學(xué)時間約4周。這一階段的復(fù)習(xí)過程根據(jù)中考考試說明并結(jié)合掌控中考，按照：詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞），語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)。3、第三輪復(fù)習(xí)（6上旬—6月25日左右）：綜合訓(xùn)練，查缺補漏。教學(xué)時間約3周。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化練習(xí)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合“五年中考三