2020版 粵教版 高中藝術(shù) 選擇性必修2 音樂情境表演《第三單元 戲曲與曲藝》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標

版粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2音樂情境表演《第三單元戲曲與曲藝》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞中國戲曲與曲藝展開，具體包括四個課題：第11課《百年昆曲》、第12課《國劇盛典》、第13課《地方戲曲》和第14課《曲苑雜壇》。這四個課題涵蓋了中國戲曲與曲藝的多個方面，旨在通過豐富多樣的藝術(shù)形式和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，提升其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。第11課《百年昆曲》：昆曲作為“百戲之祖”，具有完整的表演體系和深厚的文化底蘊。本課將重點介紹昆曲的歷史、藝術(shù)特點以及經(jīng)典劇目，通過賞析《牡丹亭》等作品，讓學(xué)生感受昆曲的獨特魅力。第12課《國劇盛典》：京劇作為中國的“國粹”，以其獨特的表演形式和豐富的劇目著稱。本課將介紹京劇的起源、發(fā)展、流派以及經(jīng)典劇目，通過賞析《貴妃醉酒》等作品，讓學(xué)生領(lǐng)略京劇的風采。第13課《地方戲曲》：中國戲曲種類繁多，各具特色。本課將選取幾種具有代表性的地方戲曲，如越劇、黃梅戲、評劇等，介紹它們的歷史、藝術(shù)特點以及經(jīng)典劇目，通過賞析相關(guān)作品，讓學(xué)生感受地方戲曲的多樣性。第14課《曲苑雜壇》：曲藝是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包括京韻大鼓、蘇州評彈等多種形式。本課將介紹曲藝的歷史、藝術(shù)特點以及經(jīng)典作品，通過賞析《丑末寅初》等作品，讓學(xué)生領(lǐng)略曲藝的魅力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容以中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝為核心，旨在通過一系列豐富多樣的藝術(shù)形式和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。單元內(nèi)容分析如下：藝術(shù)形式的多樣性：本單元涉及昆曲、京劇、地方戲曲以及曲藝等多種藝術(shù)形式，每種藝術(shù)形式都有其獨特的表演形式和藝術(shù)特點。通過學(xué)習(xí)和賞析這些藝術(shù)形式，學(xué)生可以感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。歷史文化的傳承：中國戲曲與曲藝有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，它們不僅是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華民族的精神財富。通過學(xué)習(xí)和傳承這些藝術(shù)形式，學(xué)生可以更好地理解和認同自己的文化身份。藝術(shù)素養(yǎng)的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。他們將學(xué)會如何欣賞和評價藝術(shù)作品，如何運用藝術(shù)語言進行創(chuàng)意表達，以及如何理解和尊重不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。（三）單元內(nèi)容整合為了實現(xiàn)本單元的教學(xué)目標，需要對單元內(nèi)容進行整合。整合的思路如下：主題統(tǒng)領(lǐng)：以“中國戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力”為主題，統(tǒng)領(lǐng)整個單元的教學(xué)內(nèi)容。通過這一主題，將昆曲、京劇、地方戲曲以及曲藝等多種藝術(shù)形式串聯(lián)起來，形成一個有機的整體。實踐活動：結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一系列實踐活動。例如，組織學(xué)生觀看戲曲和曲藝表演、參與戲曲和曲藝的排練和演出、進行戲曲和曲藝的創(chuàng)意改編等。通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗戲曲和曲藝的魅力，提升其藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。跨學(xué)科融合：將本單元的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科進行融合。例如，與歷史學(xué)科融合，介紹戲曲和曲藝的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)；與語文學(xué)科融合，通過詩詞歌賦等文學(xué)作品賞析戲曲和曲藝的藝術(shù)特色；與音樂學(xué)科融合，學(xué)習(xí)戲曲和曲藝的音樂元素和演唱技巧等。通過跨學(xué)科融合，拓寬學(xué)生的視野，提升其綜合素養(yǎng)。二、《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術(shù)核心素養(yǎng)根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，高中藝術(shù)核心素養(yǎng)主要包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面。以下是對這四個方面的具體分解：（一）藝術(shù)感知藝術(shù)感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)與實踐活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生對各藝術(shù)門類的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、思想情感的感受和認知。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)感知主要體現(xiàn)在以下幾個方面：感知戲曲與曲藝的藝術(shù)語言：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和感知戲曲與曲藝的藝術(shù)語言，包括唱腔、念白、身段、表演動作等。通過賞析經(jīng)典劇目和作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的語言特點和表現(xiàn)力。感知戲曲與曲藝的藝術(shù)形象：引導(dǎo)學(xué)生感知戲曲與曲藝中的藝術(shù)形象，包括人物形象、場景形象等。通過分析劇情和角色塑造，讓學(xué)生理解藝術(shù)形象在戲曲與曲藝中的作用和意義。感知戲曲與曲藝的思想情感：引導(dǎo)學(xué)生感知戲曲與曲藝中的思想情感，包括喜怒哀樂、悲歡離合等。通過賞析劇情和表演，讓學(xué)生體會藝術(shù)作品中蘊含的情感內(nèi)涵和精神世界。（二）創(chuàng)意表達創(chuàng)意表達是創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)活動，是學(xué)生在各種藝術(shù)實踐中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在本單元的教學(xué)中，創(chuàng)意表達主要體現(xiàn)在以下幾個方面：戲曲與曲藝的創(chuàng)意改編：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的戲曲與曲藝知識，對經(jīng)典劇目和作品進行創(chuàng)意改編。通過改編活動，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。戲曲與曲藝的創(chuàng)意表演：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的戲曲與曲藝表演技巧，進行創(chuàng)意表演。通過表演活動，提升學(xué)生的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，培養(yǎng)其自信心和團隊合作能力。戲曲與曲藝的創(chuàng)意融合：鼓勵學(xué)生將戲曲與曲藝與其他藝術(shù)形式進行融合創(chuàng)作。通過融合創(chuàng)作活動，提升學(xué)生的跨藝術(shù)門類創(chuàng)作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和跨學(xué)科融合能力。（三）審美情趣審美情趣是審美愉悅、高雅氣質(zhì)、人文情懷等藝術(shù)涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是對真善美的精神追求。在本單元的教學(xué)中，審美情趣主要體現(xiàn)在以下幾個方面：培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品位：通過賞析經(jīng)典戲曲與曲藝作品，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品位。讓學(xué)生學(xué)會欣賞和評價藝術(shù)作品，提升其審美鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。感受藝術(shù)的美感和魅力：通過實踐活動和表演體驗，讓學(xué)生親身感受戲曲與曲藝的美感和魅力。通過感受藝術(shù)的美感和魅力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)作熱情。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生了解和認同自己的文化身份，增強其文化自信和民族自豪感。（四）文化理解文化理解是從不同文化的角度認識藝術(shù)，體現(xiàn)在藝術(shù)鑒賞、文化認同和藝術(shù)精神的領(lǐng)悟等方面。在本單元的教學(xué)中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理解戲曲與曲藝的文化背景：通過介紹戲曲與曲藝的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生理解其文化背景和藝術(shù)特色。通過理解文化背景和藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文化認知和理解能力。尊重不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式：通過賞析不同地域、不同民族的戲曲與曲藝作品，讓學(xué)生尊重不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過尊重不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的開放包容心態(tài)和跨文化交流能力。領(lǐng)悟戲曲與曲藝的藝術(shù)精神：通過深入學(xué)習(xí)和賞析戲曲與曲藝作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟其藝術(shù)精神。通過領(lǐng)悟藝術(shù)精神，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度和人生價值觀。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中階段，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了一定的接觸和了解，尤其是在音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域。通過初中及高一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對中國傳統(tǒng)音樂有了初步的認識，包括一些經(jīng)典曲目的欣賞和分析，以及對中國傳統(tǒng)樂器的了解。對于戲曲與曲藝這一藝術(shù)形式，學(xué)生可能在電視、網(wǎng)絡(luò)或文化活動中有所接觸，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解的機會相對較少。在粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》的前續(xù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基礎(chǔ)知識，包括音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）、音樂風格流派（如古典音樂、民族音樂等）以及音樂的表現(xiàn)形式和審美特征。這些知識為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)戲曲與曲藝打下了堅實的基礎(chǔ)。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典的戲曲曲目，如京劇、越劇、黃梅戲等，對戲曲的基本表演形式（唱、念、做、打）有所了解。學(xué)生也可能對曲藝（如相聲、評書、快板等）有所耳聞，但可能缺乏深入的了解和實踐經(jīng)驗。（二）新知內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)以粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》中的《第三單元戲曲與曲藝》為主要內(nèi)容，涵蓋第11課《百年昆曲》、第12課《國劇盛典》、第13課《地方戲曲》和第14課《曲苑雜壇》四個子課題。本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個方面：昆曲的藝術(shù)特色與經(jīng)典劇目：學(xué)生將深入了解昆曲的起源、發(fā)展、藝術(shù)特色以及經(jīng)典劇目。昆曲作為中國戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，被譽為“百戲之祖”，其獨特的表演體系、風格以及豐富的文化遺產(chǎn)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。京劇的藝術(shù)成就與流派風格：學(xué)生將學(xué)習(xí)京劇的形成背景、藝術(shù)特點、流派風格以及經(jīng)典劇目。京劇作為中國的國粹，其博采眾長、兼容并蓄的藝術(shù)體系和統(tǒng)一風格將成為學(xué)生深入了解的內(nèi)容。地方戲曲的多樣性與地域特色：學(xué)生將探索中國地方戲曲的豐富多樣性和地域特色，了解不同劇種的藝術(shù)風格、表演形式以及經(jīng)典劇目。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認識到中國戲曲文化的博大精深和地域文化的獨特魅力。曲藝的藝術(shù)形式與表現(xiàn)手法：學(xué)生將學(xué)習(xí)曲藝的基本概念、藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法以及經(jīng)典作品。曲藝作為中國音樂體裁的一種，具有以敘述性為主、抒情性與語言音調(diào)密切結(jié)合的音樂特征，學(xué)生將通過欣賞和實踐來感受其獨特的藝術(shù)魅力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中生的認知能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力相對較強，已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，對音樂的欣賞和分析能力有了一定的提升。學(xué)生也具備了一定的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠通過參與藝術(shù)實踐活動來展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。在本次大單元教學(xué)中，學(xué)生將主要運用以下學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及課外閱讀等方式來自主學(xué)習(xí)新知內(nèi)容，掌握戲曲與曲藝的基本知識和經(jīng)典劇目。合作探究能力：學(xué)生需要通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式來共同探究戲曲與曲藝的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會。藝術(shù)表現(xiàn)能力：學(xué)生需要通過參與戲曲與曲藝的實踐活動來展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，包括模仿經(jīng)典劇目、創(chuàng)作新作品等。審美鑒賞能力：學(xué)生需要通過欣賞和分析戲曲與曲藝的經(jīng)典作品來提升自己的審美鑒賞能力，學(xué)會從藝術(shù)的角度來評價和分析作品。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在本次大單元教學(xué)中，學(xué)生可能會遇到一些學(xué)習(xí)障礙，如戲曲與曲藝知識的復(fù)雜性、經(jīng)典劇目的難度以及藝術(shù)表現(xiàn)力的不足等。為了突破這些學(xué)習(xí)障礙，我們將采取以下策略：分階段教學(xué)：將大單元教學(xué)內(nèi)容分為若干個階段進行，每個階段集中學(xué)習(xí)一個子課題的內(nèi)容。通過分階段教學(xué)，可以降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生逐步掌握新知內(nèi)容。情境化教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)戲曲與曲藝的情境，讓學(xué)生在實踐中感受和理解藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法。例如，通過模仿經(jīng)典劇目、參與藝術(shù)實踐活動等方式來提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段來輔助戲曲與曲藝的教學(xué)，如播放經(jīng)典劇目的視頻、音頻資料等。通過多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，提供個性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于藝術(shù)表現(xiàn)力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們參與更多的藝術(shù)實踐活動；對于理論知識掌握較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進行更深入的藝術(shù)分析和鑒賞?？鐚W(xué)科整合：將戲曲與曲藝的教學(xué)與其他學(xué)科進行整合，如與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科整合來拓寬學(xué)生的知識視野和思維廣度。例如，在學(xué)習(xí)京劇的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的形成背景和歷史淵源，從而加深對京劇藝術(shù)的理解和認識。評價與反饋：建立科學(xué)的評價和反饋機制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。通過評價和反饋，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并及時進行改進和提高。也可以為教師提供有針對性的教學(xué)建議和改進措施。通過分階段教學(xué)、情境化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、個性化指導(dǎo)、跨學(xué)科整合以及評價與反饋等策略的實施，我們將有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲與曲藝過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們更好地掌握新知內(nèi)容并提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“中華戲曲與曲藝的魅力探索：提升藝術(shù)核心素養(yǎng)之旅”。圍繞這一主題，通過四個子課題（百年昆曲、國劇盛典、地方戲曲、曲苑雜壇）的學(xué)習(xí)活動，旨在讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)價值，提升他們的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解等核心素養(yǎng)，增強文化自信，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。五、大單元目標敘寫高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝中不同的音樂風格、唱腔特點、表演形式及藝術(shù)語言，理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。通過賞析經(jīng)典戲曲與曲藝作品，學(xué)生能夠辨識不同劇種和曲藝形式之間的異同，感受其獨特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)力。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生在理解戲曲與曲藝藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識和技能進行創(chuàng)意表達，如模仿唱腔、表演身段、創(chuàng)編簡短的戲曲片段或曲藝節(jié)目。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)蚯c曲藝元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)創(chuàng)意和審美視角。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝中的美學(xué)元素，如服飾、化妝、舞臺布景等，感受其帶來的視覺和聽覺享受。通過藝術(shù)鑒賞和實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，提升對戲曲與曲藝藝術(shù)的鑒賞能力和審美水平。（四）文化理解學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認識其作為文化傳承的重要載體和價值。通過學(xué)習(xí)不同地域、不同民族的戲曲與曲藝形式，學(xué)生能夠增進對中華民族多元文化的理解和認同，增強文化自信和民族自豪感。六、大單元教學(xué)重點深入賞析經(jīng)典戲曲與曲藝作品：選取具有代表性的昆曲、京劇、地方戲曲和曲藝作品，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析其藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的藝術(shù)感知和審美情趣。實踐體驗戲曲與曲藝表演：通過模仿唱腔、身段表演、創(chuàng)編戲曲片段等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗戲曲與曲藝的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表達能力和藝術(shù)實踐能力。探究戲曲與曲藝的文化價值：結(jié)合歷史背景和文化語境，探究戲曲與曲藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其文化價值和傳承意義。七、大單元教學(xué)難點如何提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力：戲曲與曲藝藝術(shù)具有深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力，但對于現(xiàn)代高中生來說，可能存在一定的認知難度。如何引導(dǎo)學(xué)生深入感知戲曲與曲藝的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，成為本單元的教學(xué)難點之一。解決策略：通過多樣化的教學(xué)手段，如視頻觀賞、現(xiàn)場表演、互動討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；結(jié)合具體作品進行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從音樂、唱腔、表演形式等多個角度感知戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力：戲曲與曲藝表演需要較高的藝術(shù)修養(yǎng)和表演技巧，對于大多數(shù)高中生來說，可能難以在短時間內(nèi)掌握。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力，讓他們能夠在理解戲曲與曲藝藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意表達，成為本單元的另一教學(xué)難點。解決策略：通過分組合作、角色扮演、創(chuàng)編戲曲片段等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握戲曲與曲藝的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將戲曲與曲藝元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風格和審美視角。如何增進學(xué)生對中華多元文化的理解和認同：戲曲與曲藝作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。然而，由于地域、民族等因素的差異，不同地區(qū)的戲曲與曲藝形式可能存在較大的差異。如何增進學(xué)生對中華多元文化的理解和認同，成為本單元的教學(xué)難點之一。解決策略：通過介紹不同地區(qū)、不同民族的戲曲與曲藝形式，引導(dǎo)學(xué)生認識其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵；結(jié)合具體作品進行深入分析，讓學(xué)生理解戲曲與曲藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強他們的文化自信和民族自豪感。還可以組織學(xué)生進行文化交流活動，如參觀戲曲博物館、觀看地方戲曲演出等，讓他們親身體驗中華多元文化的魅力和價值。以下是對上述四至七部分內(nèi)容的詳細展開：四、大主題或大概念設(shè)計“中華戲曲與曲藝的魅力探索：提升藝術(shù)核心素養(yǎng)之旅”這一主題旨在通過深入學(xué)習(xí)和體驗中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝藝術(shù)，提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。圍繞這一主題，我們設(shè)計了四個子課題：百年昆曲、國劇盛典、地方戲曲、曲苑雜壇。每個子課題都緊密圍繞主題展開，通過多樣化的教學(xué)活動和實踐體驗，讓學(xué)生全面了解戲曲與曲藝的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。在“百年昆曲”子課題中，我們將重點介紹昆曲的歷史淵源、藝術(shù)特點和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析經(jīng)典昆曲作品如《牡丹亭》、《竇娥冤》等，感知昆曲的獨特魅力和深厚底蘊。通過模仿唱腔、身段表演等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗昆曲的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。在“國劇盛典”子課題中，我們將重點介紹京劇的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析經(jīng)典京劇作品如《貴妃醉酒》、《智取威虎山》等，感受京劇的博大精深和獨特魅力。通過角色扮演、創(chuàng)編京劇片段等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力和藝術(shù)實踐能力。在“地方戲曲”子課題中，我們將介紹中國各地具有代表性的地方戲曲形式，如越劇、黃梅戲、評劇、豫劇等，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析經(jīng)典地方戲曲作品，了解不同地域戲曲的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。通過模仿唱腔、表演身段等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗地方戲曲的獨特魅力。在“曲苑雜壇”子課題中，我們將介紹中國曲藝的多種形式和表現(xiàn)手法，如京韻大鼓、蘇州評彈、相聲等，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析經(jīng)典曲藝作品，了解曲藝的藝術(shù)特點和文化價值。通過模仿說唱、表演曲藝節(jié)目等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力和藝術(shù)實踐能力。五、大單元目標敘寫高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠準確感知戲曲與曲藝中不同的音樂風格、唱腔特點、表演形式及藝術(shù)語言，理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。通過深入賞析經(jīng)典作品，學(xué)生能夠辨識不同劇種和曲藝形式之間的異同，感受其獨特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能，對戲曲與曲藝作品進行細致入微的分析和鑒賞，理解作品的主題思想、情感表達和藝術(shù)特色。他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，欣賞和評價不同類型的戲曲與曲藝表演。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生在理解戲曲與曲藝藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識和技能進行創(chuàng)意表達。他們可以嘗試模仿唱腔、表演身段、創(chuàng)編簡短的戲曲片段或曲藝節(jié)目等，展現(xiàn)出自己的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠?qū)蚯c曲藝元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，如音樂、舞蹈、戲劇等，創(chuàng)造出具有獨特風格和審美視角的藝術(shù)作品。通過實踐活動，他們能夠不斷提升自己的藝術(shù)表達能力和創(chuàng)新能力。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝中的美學(xué)元素，如服飾、化妝、舞臺布景等，感受其帶來的視覺和聽覺享受。他們還能夠從作品的主題思想、情感表達和藝術(shù)特色等方面入手，對戲曲與曲藝作品進行深入的鑒賞和評價。通過藝術(shù)鑒賞和實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣和審美水平。他們能夠辨別不同藝術(shù)形式的優(yōu)劣和真?zhèn)危瑢λ囆g(shù)作品進行客觀公正的評價和鑒賞。他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，欣賞和評價不同類型的藝術(shù)作品。（四）文化理解學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認識其作為文化傳承的重要載體和價值。通過深入學(xué)習(xí)戲曲與曲藝的歷史淵源、藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地域、不同民族的戲曲與曲藝形式，能夠增進對中華民族多元文化的理解和認同。他們能夠認識到不同地域、不同民族的文化差異和共性，增強對多元文化的包容性和尊重性。他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，促進不同文化之間的交流和融合。六、大單元教學(xué)重點深入賞析經(jīng)典戲曲與曲藝作品選取具有代表性的昆曲、京劇、地方戲曲和曲藝作品作為教學(xué)內(nèi)容，通過視頻觀賞、現(xiàn)場表演等多種形式引導(dǎo)學(xué)生深入賞析其藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。結(jié)合具體作品進行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從音樂、唱腔、表演形式等多個角度感知戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力。通過互動討論、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。鼓勵學(xué)生撰寫賞析短文或制作PPT展示自己的賞析成果，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和表達能力。實踐體驗戲曲與曲藝表演通過模仿唱腔、身段表演、創(chuàng)編戲曲片段等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗戲曲與曲藝的魅力。在實踐活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。組織學(xué)生進行分組合作，共同完成戲曲片段的創(chuàng)編和表演任務(wù)。通過角色扮演、情節(jié)構(gòu)思等環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意表達能力和團隊協(xié)作能力。邀請專業(yè)戲曲演員或曲藝表演藝術(shù)家來校進行指導(dǎo)和交流，讓學(xué)生近距離感受專業(yè)演員的表演技巧和藝術(shù)魅力。也可以組織學(xué)生參觀戲曲博物館或觀看地方戲曲演出等活動拓寬他們的藝術(shù)視野。探究戲曲與曲藝的文化價值結(jié)合歷史背景和文化語境探究戲曲與曲藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其文化價值和傳承意義。通過介紹不同地區(qū)、不同民族的戲曲與曲藝形式，讓學(xué)生認識其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。通過比較分析不同地域、不同民族的戲曲與曲藝形式之間的異同點，增進學(xué)生對中華民族多元文化的理解和認同。組織學(xué)生進行文化交流活動如參觀戲曲博物館、觀看地方戲曲演出等讓他們親身體驗中華多元文化的魅力和價值。同時也可以通過撰寫文化交流心得或制作文化展示板等方式展示他們的學(xué)習(xí)成果和交流體驗。七、大單元教學(xué)難點及解決策略如何提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力教學(xué)難點：戲曲與曲藝藝術(shù)具有深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力，但對于現(xiàn)代高中生來說可能存在一定的認知難度。他們可能難以準確感知戲曲與曲藝中的音樂風格、唱腔特點、表演形式及藝術(shù)語言等要素。解決策略：采用多樣化的教學(xué)手段如視頻觀賞、現(xiàn)場表演、互動討論等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過直觀形象的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地理解戲曲與曲藝的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。結(jié)合具體作品進行深入分析引導(dǎo)學(xué)生從多個角度感知戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力。例如可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的旋律節(jié)奏、唱腔特點、表演形式等方面幫助他們更全面地理解作品的藝術(shù)價值。鼓勵學(xué)生多聽多看多感受戲曲與曲藝作品培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力和審美情趣?？梢酝扑]一些經(jīng)典的戲曲與曲藝作品讓學(xué)生在家中欣賞并撰寫賞析短文或制作PPT展示自己的賞析成果。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力教學(xué)難點：戲曲與曲藝表演需要較高的藝術(shù)修養(yǎng)和表演技巧對于大多數(shù)高中生來說可能難以在短時間內(nèi)掌握。因此如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表達能力成為了一個難題。解決策略：通過分組合作、角色扮演、創(chuàng)編戲曲片段等實踐活動讓學(xué)生在實踐中逐步掌握戲曲與曲藝的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。在實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。邀請專業(yè)戲曲演員或曲藝表演藝術(shù)家來校進行指導(dǎo)和交流讓學(xué)生近距離感受專業(yè)演員的表演技巧和藝術(shù)魅力。同時也可以通過觀摩專業(yè)演員的排練和演出過程學(xué)習(xí)他們的表演經(jīng)驗和技巧。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力將戲曲與曲藝元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風格和審美視角。可以組織學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作比賽或展覽等活動展示他們的創(chuàng)意表達成果并互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如何增進學(xué)生對中華多元文化的理解和認同教學(xué)難點：由于地域、民族等因素的差異不同地區(qū)的戲曲與曲藝形式可能存在較大的差異。因此如何增進學(xué)生對中華多元文化的理解和認同成為了一個挑戰(zhàn)。解決策略：通過介紹不同地區(qū)、不同民族的戲曲與曲藝形式讓學(xué)生認識其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。同時結(jié)合具體作品進行深入分析幫助學(xué)生理解不同地域、不同民族的文化差異和共性。組織學(xué)生進行文化交流活動如參觀戲曲博物館、觀看地方戲曲演出等讓他們親身體驗中華多元文化的魅力和價值。同時也可以通過撰寫文化交流心得或制作文化展示板等方式展示他們的學(xué)習(xí)成果和交流體驗。鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點和文化動態(tài)積極參與文化傳承和創(chuàng)新活動?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承工作參與相關(guān)的志愿服務(wù)活動或社會實踐項目等培養(yǎng)他們的文化責任感和使命感。同時也可以通過舉辦文化講座或研討會等活動邀請專家學(xué)者來校進行交流和指導(dǎo)拓寬學(xué)生的文化視野和知識面。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標設(shè)定依據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》以及本單元《戲曲與曲藝》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路旨在通過一系列豐富多彩的教學(xué)活動，全面促進學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面。（一）藝術(shù)感知感知戲曲與曲藝的藝術(shù)語言學(xué)生能夠通過聆聽、觀賞不同戲曲與曲藝形式的表演，感知其獨特的藝術(shù)語言，包括唱腔、念白、身段、樂器伴奏等。學(xué)生能夠區(qū)分不同戲曲劇種（如昆曲、京劇、越劇、黃梅戲等）和曲藝形式（如京韻大鼓、蘇州評彈等）的藝術(shù)特征，理解其音樂、唱腔、表演風格等方面的差異。理解戲曲與曲藝的藝術(shù)形象學(xué)生能夠通過分析戲曲與曲藝作品中的典型人物形象，理解其性格特征、情感變化以及在社會歷史背景下的命運軌跡。學(xué)生能夠感受戲曲與曲藝作品中通過藝術(shù)手段塑造的舞臺形象，包括化妝、服飾、道具等對角色塑造的作用。領(lǐng)悟戲曲與曲藝的藝術(shù)意蘊學(xué)生能夠通過深入探究戲曲與曲藝作品的主題思想、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，領(lǐng)悟其深刻的藝術(shù)意蘊。學(xué)生能夠結(jié)合歷史、文化和社會背景，理解戲曲與曲藝作品所反映的時代精神、民族情感和人文情懷。（二）創(chuàng)意表達運用戲曲與曲藝元素進行創(chuàng)意表達學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)戲曲與曲藝知識，運用唱腔、念白、身段等藝術(shù)元素，進行個性化的創(chuàng)意表達。學(xué)生能夠嘗試將戲曲與曲藝元素融入現(xiàn)代音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式中，創(chuàng)作出具有新意和特色的藝術(shù)作品。參與戲曲與曲藝表演實踐活動學(xué)生能夠積極參與戲曲與曲藝表演實踐活動，通過角色扮演、唱腔練習(xí)、身段訓(xùn)練等方式，提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠在團隊合作中，發(fā)揮個人特長，共同完成戲曲與曲藝表演任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。探索戲曲與曲藝的創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生能夠關(guān)注戲曲與曲藝在當代社會的創(chuàng)新發(fā)展，了解新技術(shù)、新媒體在戲曲與曲藝傳播和表演中的應(yīng)用。學(xué)生能夠嘗試運用現(xiàn)代科技手段（如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等）對戲曲與曲藝進行創(chuàng)新性表達和傳播。（三）審美情趣欣賞戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力學(xué)生能夠通過欣賞經(jīng)典戲曲與曲藝作品，感受其獨特的藝術(shù)魅力和審美價值。學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣和審美鑒賞能力，學(xué)會從藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心學(xué)生能夠在戲曲與曲藝表演實踐活動中，通過不斷練習(xí)和表現(xiàn)，提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。學(xué)生能夠在日常生活中，積極參與藝術(shù)活動，展示自己的藝術(shù)才華和審美追求。形成健康的審美價值觀學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)戲曲與曲藝，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，形成健康的審美價值觀。學(xué)生能夠自覺抵制低俗、庸俗、媚俗的藝術(shù)現(xiàn)象，提高審美鑒別力和批判性思維能力。（四）文化理解理解戲曲與曲藝的文化背景學(xué)生能夠通過探究戲曲與曲藝的歷史淵源、地域特色和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠了解戲曲與曲藝與民俗、宗教、文學(xué)等其他文化形式的關(guān)系，拓寬文化視野。尊重多元文化學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同戲曲劇種和曲藝形式，理解中國戲曲與曲藝的多樣性和豐富性，尊重不同地域、不同民族的文化差異。學(xué)生能夠培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，積極參與文化交流活動，促進不同文化之間的理解和融合。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)戲曲與曲藝，深刻認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和價值，自覺承擔起傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和使命。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能，積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護和傳播工作，為中華文化的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。二、大單元教學(xué)重點戲曲與曲藝的藝術(shù)語言感知引導(dǎo)學(xué)生深入感知戲曲與曲藝的藝術(shù)語言，包括唱腔、念白、身段、樂器伴奏等，理解其獨特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)力。戲曲與曲藝的表演技巧訓(xùn)練加強學(xué)生對戲曲與曲藝表演技巧的訓(xùn)練，包括唱腔的發(fā)聲方法、身段的動作規(guī)范、舞臺表演的節(jié)奏感等，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵理解引導(dǎo)學(xué)生深入探究戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，拓寬學(xué)生的文化視野和人文情懷。戲曲與曲藝的創(chuàng)新發(fā)展探索鼓勵學(xué)生關(guān)注戲曲與曲藝在當代社會的創(chuàng)新發(fā)展，嘗試運用新技術(shù)、新媒體對戲曲與曲藝進行創(chuàng)新性表達和傳播，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、大單元教學(xué)難點戲曲與曲藝藝術(shù)語言的復(fù)雜性戲曲與曲藝的藝術(shù)語言具有高度的復(fù)雜性和專業(yè)性，學(xué)生需要花費大量時間和精力去感知和理解。教師需要通過多樣化的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生逐步掌握戲曲與曲藝的藝術(shù)語言。戲曲與曲藝表演技巧的難度戲曲與曲藝的表演技巧需要長期的訓(xùn)練和積累，學(xué)生需要付出艱苦的努力才能掌握。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的訓(xùn)練計劃，幫助學(xué)生逐步提升表演技巧。戲曲與曲藝文化內(nèi)涵的深入挖掘戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵豐富多彩，涉及歷史、文化、社會等多個方面。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。戲曲與曲藝創(chuàng)新發(fā)展的實踐探索戲曲與曲藝的創(chuàng)新發(fā)展需要學(xué)生具備創(chuàng)新意識和實踐能力。教師需要鼓勵學(xué)生積極參與實踐探索活動，嘗試運用新技術(shù)、新媒體對戲曲與曲藝進行創(chuàng)新性表達和傳播。教師還需要提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服實踐探索中的困難和挑戰(zhàn)。四、大單元整體教學(xué)思路（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在每個課題的開始階段，通過創(chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的戲曲與曲藝情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在《百年昆曲》課題中，可以播放昆曲經(jīng)典劇目《牡丹亭》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲的獨特魅力和藝術(shù)價值；在《國劇盛典》課題中，可以展示京劇名家梅蘭芳的表演錄像，讓學(xué)生了解京劇的藝術(shù)特點和歷史淵源。通過情境導(dǎo)入的方式，為學(xué)生營造一個生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)。（二）理論學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)在情境導(dǎo)入之后，進入理論學(xué)習(xí)階段。通過講解戲曲與曲藝的基本知識、藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容，為后續(xù)的情境表演和創(chuàng)意實踐活動奠定理論基礎(chǔ)。例如，在《百年昆曲》課題中，可以介紹昆曲的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點、唱腔流派等方面的知識；在《國劇盛典》課題中，可以講解京劇的行當劃分、表演技巧、劇目分類等方面的內(nèi)容。在理論學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。（三）情境表演，實踐體驗在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行戲曲與曲藝的情境表演實踐活動。通過角色扮演、唱腔練習(xí)、身段訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生在實踐中感受戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)感知和創(chuàng)意表達能力。例如，在《地方戲曲》課題中，可以組織學(xué)生分組進行地方戲曲的模擬表演活動，讓他們親身體驗不同戲曲劇種的藝術(shù)特點和表演風格；在《曲苑雜壇》課題中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試表演曲藝節(jié)目如京韻大鼓、蘇州評彈等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在情境表演過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生相互合作、共同探究，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。（四）創(chuàng)意實踐，拓展思維在情境表演的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個人興趣進行戲曲與曲藝的創(chuàng)意實踐活動。通過改編劇本、創(chuàng)作新曲、設(shè)計舞美等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。例如，在《百年昆曲》課題中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試改編昆曲經(jīng)典劇目《牡丹亭》的某個片段，加入現(xiàn)代元素和創(chuàng)新元素進行重新演繹；在《國劇盛典》課題中，可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作具有時代特色的京劇新劇目或新唱段，展示他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)意能力。在創(chuàng)意實踐過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)新精神和實踐能力。（五）文化理解，拓寬視野在創(chuàng)意實踐的基礎(chǔ)上，通過分析不同地域、不同民族的戲曲與曲藝作品，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲與曲藝與文化的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的文化視野和人文情懷。例如，在《地方戲曲》課題中，可以介紹不同地域戲曲劇種的歷史淵源、藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲與地域文化的關(guān)系；在《曲苑雜壇》課題中，可以探討曲藝與民俗、宗教、文學(xué)等其他文化形式的關(guān)系，拓寬學(xué)生的文化視野。在文化理解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化、包容不同文化差異，培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信。（六）總結(jié)評價，反思提升在每個課題結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)和評價活動。通過回顧學(xué)習(xí)過程、分享學(xué)習(xí)成果、反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提升藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在《百年昆曲》課題結(jié)束后，可以組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果展示會或匯報演出活動，讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)才華；在《國劇盛典》課題結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)交流活動，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和收獲。在總結(jié)評價過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生客觀評價自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，提出改進建議和未來發(fā)展方向，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動提供借鑒和參考。通過以上六個方面的教學(xué)思路和實施步驟，本大單元《戲曲與曲藝》的教學(xué)將全面促進學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動和實踐體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標設(shè)定根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》第三單元《戲曲與曲藝》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標旨在通過戲曲與曲藝的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面。具體教學(xué)目標如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝的獨特藝術(shù)魅力，了解不同戲曲劇種和曲藝形式的基本特征，理解其藝術(shù)語言、形象塑造和情感表達的方式。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠運用戲曲與曲藝的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式，進行創(chuàng)意表達，展現(xiàn)個人的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，同時在實踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝的美學(xué)價值，形成高雅的藝術(shù)審美情趣，理解并尊重不同文化藝術(shù)形式的多樣性，培養(yǎng)健康向上的審美觀念。文化理解：學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝所蘊含的文化內(nèi)涵，認識其在中華文化傳承與發(fā)展中的重要作用，增強文化自信，促進跨文化交流。二、學(xué)習(xí)目標設(shè)定為達成上述教學(xué)目標，本單元設(shè)定了以下具體的學(xué)習(xí)目標：藝術(shù)感知：能夠識別并描述昆曲、京劇等戲曲劇種的基本特征，包括唱腔、表演形式、舞臺美術(shù)等方面。能夠感知不同戲曲劇種和曲藝形式中的藝術(shù)語言，如節(jié)奏、旋律、音色等，理解其在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。能夠通過觀賞戲曲與曲藝作品，感受其藝術(shù)形象和情感表達，理解作品的內(nèi)涵和主題。創(chuàng)意表達：能夠模仿并嘗試創(chuàng)作簡單的戲曲唱腔或曲藝段子，運用所學(xué)藝術(shù)語言進行個性化表達。能夠參與戲曲或曲藝的實踐活動，如角色扮演、唱腔練習(xí)、身段訓(xùn)練等，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。能夠結(jié)合其他藝術(shù)形式，如舞蹈、美術(shù)等，進行跨學(xué)科的創(chuàng)意表達，展現(xiàn)綜合藝術(shù)素養(yǎng)。審美情趣：能夠欣賞并評價戲曲與曲藝的美學(xué)價值，理解其獨特的藝術(shù)魅力和審美特征。能夠培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣，尊重并欣賞不同文化藝術(shù)形式的多樣性。能夠?qū)⑺鶎W(xué)戲曲與曲藝知識應(yīng)用于日常生活中，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位。文化理解：能夠了解戲曲與曲藝在中華文化傳承與發(fā)展中的重要作用，認識其歷史背景和文化內(nèi)涵。能夠通過比較不同戲曲劇種和曲藝形式，理解其地域特色和文化差異，增進文化認同和文化自信。能夠積極參與跨文化交流活動，推廣和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進世界文化的多樣性和繁榮。三、評價目標設(shè)定為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，本單元設(shè)定了以下評價目標，旨在通過多元化的評價方式，全面反映學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。藝術(shù)感知評價目標：通過觀察學(xué)生在戲曲與曲藝課堂上的表現(xiàn)，評價其對不同戲曲劇種和曲藝形式的基本特征和藝術(shù)語言的感知能力。通過分析學(xué)生撰寫的觀后感或藝術(shù)評論，評價其對戲曲與曲藝作品的內(nèi)涵和主題的理解程度。通過設(shè)置藝術(shù)感知測試，如聽音辨曲、看圖識戲等，評價學(xué)生對戲曲與曲藝藝術(shù)語言的掌握情況。創(chuàng)意表達評價目標：通過觀察學(xué)生在戲曲唱腔或曲藝段子創(chuàng)作和表演中的表現(xiàn)，評價其藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。通過分析學(xué)生提交的創(chuàng)意表達作品，如戲曲劇本、曲藝段子等，評價其藝術(shù)表現(xiàn)能力和個性化表達水平。通過組織創(chuàng)意表達展示活動，如戲曲小品比賽、曲藝晚會等，評價學(xué)生在實踐中的藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。審美情趣評價目標：通過觀察學(xué)生在戲曲與曲藝欣賞課堂上的反應(yīng)，評價其審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力的發(fā)展情況。通過分析學(xué)生撰寫的藝術(shù)評論或?qū)徝佬牡?，評價其對戲曲與曲藝美學(xué)價值的理解和評價能力。通過設(shè)置審美情趣測試，如藝術(shù)風格辨識、藝術(shù)作品評價等，評價學(xué)生的審美觀念和審美品位。文化理解評價目標：通過觀察學(xué)生在文化理解課堂上的表現(xiàn)，評價其對戲曲與曲藝在中華文化傳承與發(fā)展中作用的認識程度。通過分析學(xué)生提交的跨文化交流作品或項目報告，評價其文化認同和文化自信的培養(yǎng)情況。通過設(shè)置文化理解測試，如文化知識問答、文化現(xiàn)象分析等，評價學(xué)生對不同文化藝術(shù)形式的理解和評價能力。四、學(xué)業(yè)評價具體實施方案為達成上述評價目標，本單元將采用多元化的評價方式，包括過程性評價、表現(xiàn)性評價和終結(jié)性評價等，全面反映學(xué)生在藝術(shù)核心素養(yǎng)方面的發(fā)展情況。過程性評價：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動情況、藝術(shù)感知能力等，進行即時反饋和指導(dǎo)。作業(yè)評價：布置與戲曲與曲藝相關(guān)的作業(yè)，如觀后感、藝術(shù)評論、創(chuàng)意表達作品等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思維發(fā)展。小組互評：組織學(xué)生進行小組互評，通過同伴評價的方式，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。表現(xiàn)性評價：創(chuàng)意表達展示：組織學(xué)生進行戲曲唱腔或曲藝段子的創(chuàng)作和表演展示，評價其藝術(shù)表現(xiàn)力和個性化表達水平。角色扮演活動：組織學(xué)生進行戲曲角色扮演活動，通過模擬表演的方式，評價其對戲曲藝術(shù)語言和表演形式的理解和掌握情況?？鐚W(xué)科項目：組織學(xué)生結(jié)合其他藝術(shù)形式進行跨學(xué)科項目創(chuàng)作，如戲曲與舞蹈結(jié)合、曲藝與美術(shù)結(jié)合等，評價其綜合藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。終結(jié)性評價：藝術(shù)感知測試：設(shè)置藝術(shù)感知測試題目，如聽音辨曲、看圖識戲等，評價學(xué)生對戲曲與曲藝藝術(shù)語言的掌握情況。審美情趣測試：設(shè)置審美情趣測試題目，如藝術(shù)風格辨識、藝術(shù)作品評價等，評價學(xué)生的審美觀念和審美品位。文化理解測試：設(shè)置文化理解測試題目，如文化知識問答、文化現(xiàn)象分析等，評價學(xué)生對不同文化藝術(shù)形式的理解和評價能力。五、學(xué)業(yè)評價反饋與改進為確保學(xué)業(yè)評價的有效性和針對性，本單元將建立學(xué)業(yè)評價反饋與改進機制，及時收集和分析學(xué)生的評價數(shù)據(jù)，為教學(xué)改進提供有力支持。評價數(shù)據(jù)收集：通過課堂觀察、作業(yè)評價、小組互評、表現(xiàn)性評價和終結(jié)性評價等方式，全面收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)。對收集到的評價數(shù)據(jù)進行分類整理和分析，形成學(xué)生的學(xué)業(yè)評價報告。評價反饋與溝通：及時向?qū)W生反饋學(xué)業(yè)評價結(jié)果，指出其在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出具體的改進建議。與學(xué)生進行溝通交流，了解其學(xué)習(xí)需求和困惑，為其提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)改進與優(yōu)化：根據(jù)學(xué)業(yè)評價結(jié)果和反饋意見，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式進行優(yōu)化和改進，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。定期組織教學(xué)研討會和經(jīng)驗分享會，分享教學(xué)心得和改進措施，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。本單元的學(xué)業(yè)評價方案旨在通過多元化的評價方式，全面反映學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個方面的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，為教學(xué)改進提供有力支持，促進學(xué)生的全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》第三單元《戲曲與曲藝》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實施思路旨在通過一系列豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力，提升其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力，進而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。具體實施思路如下：情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入：通過展示戲曲與曲藝的經(jīng)典片段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入戲曲與曲藝的藝術(shù)世界。知識講授與理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)介紹戲曲與曲藝的基本知識，包括歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等，為后續(xù)的實踐活動提供理論支撐。實踐活動與體驗學(xué)習(xí)：通過模仿、表演、創(chuàng)作等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其創(chuàng)意表達和審美情趣。文化理解與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵，理解其在不同歷史時期和社會環(huán)境中的意義和價值，培養(yǎng)其文化理解和批判性思維。總結(jié)評價與反思提升：通過學(xué)業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，針對存在的問題進行反思和改進，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標設(shè)定（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝作品的旋律、節(jié)奏、音色、唱腔等音樂要素，理解其在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用和意義。學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝表演中的動作、表情、服飾等視覺要素，理解其在塑造人物形象和傳達情感方面的作用。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲與曲藝知識，進行簡單的模仿和表演，展現(xiàn)其創(chuàng)意表達能力。學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝作品的藝術(shù)美，感受其獨特的藝術(shù)魅力和文化韻味。學(xué)生能夠形成健康的審美情趣和審美價值觀，自覺抵制低俗、庸俗的藝術(shù)作品。（四）文化理解學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，認識其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠尊重和理解不同地域、不同民族的戲曲與曲藝藝術(shù)，形成多元文化的視野和包容心態(tài)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖戲曲與曲藝大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖|+++|||情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入知識講授與理論學(xué)習(xí)實踐活動與體驗學(xué)習(xí)|||激發(fā)興趣戲曲基本知識模仿表演||藝術(shù)特點創(chuàng)作實踐||表演形式展示交流|+++||文化理解與批判性思維總結(jié)評價與反思提升||分析文化內(nèi)涵學(xué)業(yè)評價||形成多元文化視野反思改進四、具體教學(xué)實施步驟第一課時：情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入活動目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入戲曲與曲藝的藝術(shù)世界。初步感知戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力和文化韻味。活動內(nèi)容：播放昆曲《牡丹亭·游園》的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其優(yōu)美的旋律和細膩的表演。提問引導(dǎo)學(xué)生討論：你們對昆曲有什么了解？你覺得昆曲有哪些獨特的藝術(shù)魅力？教師簡要介紹昆曲的歷史淵源和藝術(shù)特點，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；顒訉嵤翰シ乓曨l前，教師可以先介紹昆曲的基本情況和背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。播放視頻時，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，感受昆曲的藝術(shù)魅力。視頻播放結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的感受和看法。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，簡要介紹昆曲的歷史淵源和藝術(shù)特點。第二課時：知識講授與理論學(xué)習(xí)（上）活動目標：系統(tǒng)介紹戲曲的基本知識，包括歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等。引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用?；顒觾?nèi)容：講解戲曲的歷史淵源和發(fā)展歷程。分析戲曲的藝術(shù)特點和表演形式，包括唱、念、做、打等基本功。介紹戲曲在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展?；顒訉嵤航處熗ㄟ^PPT或板書等形式，系統(tǒng)介紹戲曲的基本知識。在講解過程中，結(jié)合具體的戲曲片段或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：戲曲在現(xiàn)代社會中還有哪些價值和意義？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)展戲曲藝術(shù)？教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)戲曲在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位和作用。第三課時：知識講授與理論學(xué)習(xí)（下）活動目標：深入介紹曲藝的基本知識，包括歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等。引導(dǎo)學(xué)生理解曲藝在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。活動內(nèi)容：講解曲藝的歷史淵源和發(fā)展歷程。分析曲藝的藝術(shù)特點和表演形式，包括說唱、伴奏、表演等要素。介紹曲藝在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。活動實施：教師通過PPT或板書等形式，系統(tǒng)介紹曲藝的基本知識。在講解過程中，結(jié)合具體的曲藝片段或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：曲藝在現(xiàn)代社會中還有哪些價值和意義？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)展曲藝藝術(shù)？教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)曲藝在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位和作用。第四課時：實踐活動與體驗學(xué)習(xí)（上）——模仿表演活動目標：通過模仿表演，讓學(xué)生親身體驗戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達能力和審美情趣。活動內(nèi)容：選擇昆曲《牡丹亭·游園》中的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿表演。講解模仿表演的基本要求和技巧，包括唱腔、動作、表情等方面。組織學(xué)生進行分組練習(xí)和展示交流?；顒訉嵤航處熛炔シ爬デ赌档ねぁび螆@》的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看和感受。講解模仿表演的基本要求和技巧，并示范表演一段。將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段唱詞進行模仿表演。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤和不足之處。表演結(jié)束后，組織學(xué)生進行展示交流，評選出最佳表演小組。第五課時：實踐活動與體驗學(xué)習(xí)（下）——創(chuàng)作實踐活動目標：通過創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華?；顒觾?nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)戲曲與曲藝知識，創(chuàng)作一段簡單的戲曲或曲藝作品。提供必要的創(chuàng)作素材和工具，如戲曲服飾、道具、樂器等。組織學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，并給予必要的指導(dǎo)和幫助?；顒訉嵤航處熛群喴榻B創(chuàng)作實踐的基本要求和步驟。提供必要的創(chuàng)作素材和工具，如戲曲服飾、道具、樂器等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人興趣和特長，選擇適合自己的創(chuàng)作方向和主題。組織學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問和困惑。創(chuàng)作結(jié)束后，組織學(xué)生進行展示交流，評選出優(yōu)秀創(chuàng)作作品。第六課時：文化理解與批判性思維活動目標：引導(dǎo)學(xué)生分析戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵，理解其在不同歷史時期和社會環(huán)境中的意義和價值。培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和批判性思維。活動內(nèi)容：選擇具有代表性的戲曲與曲藝作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化內(nèi)涵和歷史背景。組織學(xué)生進行小組討論和交流，分享自己的分析和看法。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：戲曲與曲藝在現(xiàn)代社會中還有哪些價值和意義？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)展這些傳統(tǒng)藝術(shù)？活動實施：教師先簡要介紹分析戲曲與曲藝文化內(nèi)涵的基本方法和步驟。選擇具有代表性的戲曲與曲藝作品，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看和分析。組織學(xué)生進行小組討論和交流，分享自己的分析和看法。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)戲曲與曲藝在現(xiàn)代社會中的價值和意義。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何傳承和發(fā)展這些傳統(tǒng)藝術(shù)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和建議。第七課時：總結(jié)評價與反思提升活動目標：通過學(xué)業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，針對存在的問題進行反思和改進。提升學(xué)生的自我評價和反思能力，促進其全面發(fā)展?；顒觾?nèi)容：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，包括模仿表演、創(chuàng)作實踐等方面。組織學(xué)生進行自我評價和相互評價，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，提出改進措施和建議?；顒訉嵤航處熛葘W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處。組織學(xué)生進行自我評價和相互評價，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，提出改進措施和建議。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)自我評價和反思的重要性，鼓勵學(xué)生不斷進步和提高。通過以上七個課時的教學(xué)實施，學(xué)生將能夠深入了解中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力，提升其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力，進而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)業(yè)評價和反思提升環(huán)節(jié)，教師也能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，針對存在的問題進行反思和改進，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、引言根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》第三單元《戲曲與曲藝》的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在通過一系列豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力，提升其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力，進而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本部分將詳細闡述大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，旨在通過具體、生動、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其全面發(fā)展。二、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境主題“穿越古今，戲韻人生：探尋中國戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力”（二）情境背景在一個充滿文化韻味和藝術(shù)氣息的虛擬“戲曲與曲藝文化村”中，學(xué)生將扮演來自不同時代、不同地域的戲曲與曲藝愛好者，通過參觀、體驗、學(xué)習(xí)和表演，深入了解中國戲曲與曲藝的歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式和文化內(nèi)涵。這個文化村融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，為學(xué)生提供了一個全方位、多角度的藝術(shù)體驗平臺。（三）情境構(gòu)成戲曲博物館：展示中國戲曲的發(fā)展歷程、經(jīng)典劇目、服飾道具、臉譜化妝等，通過多媒體互動方式，讓學(xué)生身臨其境地感受戲曲藝術(shù)的魅力。曲藝茶館：模擬傳統(tǒng)的茶館環(huán)境，邀請曲藝藝人進行現(xiàn)場表演，如京韻大鼓、蘇州評彈、相聲等，讓學(xué)生近距離欣賞和體驗曲藝藝術(shù)的獨特韻味。表演工作坊：設(shè)置多個表演工作坊，如昆曲工作坊、京劇工作坊、黃梅戲工作坊等，由專業(yè)戲曲演員或曲藝藝人指導(dǎo)，讓學(xué)生親手制作戲曲服飾、道具，學(xué)習(xí)基本的戲曲表演技巧。創(chuàng)作實驗室：提供創(chuàng)作空間和工具，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品，如改編經(jīng)典劇目、創(chuàng)作新曲等。交流廣場：設(shè)置討論區(qū)、分享區(qū)，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、分享創(chuàng)作成果，同時邀請戲曲與曲藝領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座和交流，拓寬學(xué)生的視野和知識面。（四）情境目的通過創(chuàng)設(shè)這樣一個虛擬的“戲曲與曲藝文化村”，旨在營造一個充滿藝術(shù)氛圍和文化底蘊的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力的提升。三、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）總?cè)蝿?wù)“探尋戲曲與曲藝的藝術(shù)精髓，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”（二）分任務(wù)1.戲曲與曲藝知識探索任務(wù)任務(wù)目標：學(xué)生能夠系統(tǒng)了解中國戲曲與曲藝的歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等基本知識。學(xué)生能夠識別并描述不同戲曲劇種和曲藝形式的獨特藝術(shù)魅力。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)一：戲曲博物館探索學(xué)生分組參觀戲曲博物館，通過多媒體互動方式了解中國戲曲的發(fā)展歷程、經(jīng)典劇目、服飾道具、臉譜化妝等。每組學(xué)生選擇一種戲曲劇種進行深入研究，制作PPT或海報進行展示和分享。任務(wù)二：曲藝茶館體驗學(xué)生前往曲藝茶館，欣賞曲藝藝人的現(xiàn)場表演，感受曲藝藝術(shù)的獨特韻味。學(xué)生記錄表演內(nèi)容，分析曲藝藝術(shù)的特點和表現(xiàn)手法，撰寫觀后感或評論。評價方式：通過學(xué)生的PPT展示、海報展示、觀后感或評論等成果，評價其對戲曲與曲藝基本知識的掌握程度和理解深度。2.戲曲與曲藝表演實踐任務(wù)任務(wù)目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲與曲藝知識，進行簡單的模仿和表演，展現(xiàn)其創(chuàng)意表達能力。學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)三：表演工作坊學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)個人興趣和特長選擇參加不同的表演工作坊，如昆曲工作坊、京劇工作坊、黃梅戲工作坊等。在專業(yè)戲曲演員或曲藝藝人的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)基本的戲曲表演技巧，如唱腔、動作、表情等，并親手制作戲曲服飾、道具。任務(wù)四：創(chuàng)作實驗室創(chuàng)作學(xué)生結(jié)合所學(xué)戲曲與曲藝知識，創(chuàng)作一段簡單的戲曲或曲藝作品，如改編經(jīng)典劇目、創(chuàng)作新曲等。學(xué)生可以獨立創(chuàng)作，也可以小組合作完成，創(chuàng)作過程中需充分考慮作品的藝術(shù)性、創(chuàng)新性和可表演性。任務(wù)五：交流廣場展示學(xué)生在交流廣場進行表演展示，分享自己的創(chuàng)作成果和學(xué)習(xí)心得。邀請戲曲與曲藝領(lǐng)域的專家學(xué)者進行點評和指導(dǎo)，提出改進意見和建議。評價方式：通過學(xué)生的表演展示、創(chuàng)作作品、專家點評等成果，評價其創(chuàng)意表達能力和藝術(shù)才華。鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)其批判性思維和反思能力。3.戲曲與曲藝文化內(nèi)涵理解任務(wù)任務(wù)目標：學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，認識其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠尊重和理解不同地域、不同民族的戲曲與曲藝藝術(shù)，形成多元文化的視野和包容心態(tài)。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)六：戲曲與曲藝文化講座邀請戲曲與曲藝領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座和交流，拓寬學(xué)生的視野和知識面。講座內(nèi)容涵蓋戲曲與曲藝的歷史淵源、藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵等方面。任務(wù)七：小組討論與交流學(xué)生分組就戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵和歷史背景進行深入討論和交流。每組學(xué)生選擇一個具體的戲曲或曲藝作品進行分析和研究，探討其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。任務(wù)八：多元文化視野培養(yǎng)鼓勵學(xué)生關(guān)注不同地域、不同民族的戲曲與曲藝藝術(shù)，了解其獨特魅力和文化特色。組織學(xué)生參觀不同地域的戲曲演出或曲藝表演，親身體驗多元文化的魅力。評價方式：通過學(xué)生的講座筆記、小組討論記錄、心得體會等成果，評價其對戲曲與曲藝文化內(nèi)涵的理解程度。通過學(xué)生的多元文化視野展示和交流活動，評價其尊重和理解不同地域、不同民族戲曲與曲藝藝術(shù)的能力。4.戲曲與曲藝傳承與發(fā)展任務(wù)任務(wù)目標：學(xué)生能夠認識到戲曲與曲藝在現(xiàn)代社會中的價值和意義，積極參與戲曲與曲藝的傳承和發(fā)展工作。學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技能，為戲曲與曲藝的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)九：戲曲與曲藝傳承計劃制定學(xué)生分組制定戲曲與曲藝的傳承計劃，明確傳承目標、方法和步驟。計劃內(nèi)容可以包括校園戲曲與曲藝活動的組織、社區(qū)戲曲與曲藝普及活動的推廣、戲曲與曲藝作品的創(chuàng)作與表演等方面。任務(wù)十：戲曲與曲藝創(chuàng)新實踐鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技和藝術(shù)手段，對戲曲與曲藝進行創(chuàng)新實踐。例如，利用多媒體技術(shù)制作戲曲動畫、利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)重現(xiàn)戲曲場景、結(jié)合流行音樂元素創(chuàng)作新曲等。任務(wù)十一：傳承與發(fā)展成果展示學(xué)生在校園或社區(qū)舉辦戲曲與曲藝傳承與發(fā)展成果展示活動，分享自己的傳承計劃和創(chuàng)新實踐成果。邀請戲曲與曲藝領(lǐng)域的專家學(xué)者、社區(qū)居民等參加展示活動，提出改進意見和建議。評價方式：通過學(xué)生的傳承計劃、創(chuàng)新實踐成果、展示活動等成果，評價其對戲曲與曲藝傳承與發(fā)展的貢獻程度。鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)其批判性思維和反思能力。邀請專家學(xué)者進行點評和指導(dǎo)，提出改進意見和建議。四、教學(xué)目標設(shè)定（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝作品的旋律、節(jié)奏、音色、唱腔等音樂要素，理解其在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用和意義。學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝表演中的動作、表情、服飾等視覺要素，理解其在塑造人物形象和傳達情感方面的作用。學(xué)生能夠通過參觀戲曲博物館、觀看曲藝表演等活動，直觀感受戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力和文化韻味。（二）創(chuàng)意表達學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲與曲藝知識，進行簡單的模仿和表演，展現(xiàn)其創(chuàng)意表達能力。學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華。學(xué)生能夠在表演和創(chuàng)作過程中，靈活運用所學(xué)的知識和技能，展現(xiàn)其獨特的藝術(shù)風格和表現(xiàn)力。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝作品的藝術(shù)美，感受其獨特的藝術(shù)魅力和文化韻味。學(xué)生能夠形成健康的審美情趣和審美價值觀，自覺抵制低俗、庸俗的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠通過參與戲曲與曲藝的欣賞和表演活動，提升自己的審美素養(yǎng)和審美品味。（四）文化理解學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，認識其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠尊重和理解不同地域、不同民族的戲曲與曲藝藝術(shù)，形成多元文化的視野和包容心態(tài)。學(xué)生能夠通過參與戲曲與曲藝的傳承和發(fā)展工作，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。五、結(jié)語通過創(chuàng)設(shè)“穿越古今，戲韻人生：探尋中國戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力”這一大情境和一系列具體、生動、貼近學(xué)生生活的大任務(wù)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力的提升。通過學(xué)業(yè)評價和反思提升環(huán)節(jié)，教師也能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，針對存在的問題進行反思和改進，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望學(xué)生們能夠在這個充滿藝術(shù)氛圍和文化底蘊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡情享受戲曲與曲藝帶來的藝術(shù)魅力，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：戲曲與曲藝課時設(shè)計：第1課時：情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入第2課時：知識講授與理論學(xué)習(xí)（上）——戲曲基礎(chǔ)知識第3課時：知識講授與理論學(xué)習(xí)（下）——曲藝基礎(chǔ)知識第4課時：實踐活動與體驗學(xué)習(xí)（上）——昆曲模仿表演第5課時：實踐活動與體驗學(xué)習(xí)（下）——京劇模仿與創(chuàng)作第6課時：地方戲曲鑒賞與體驗第7課時：曲苑雜壇——說唱音樂鑒賞與模仿第8課時：文化理解與批判性思維第9課時：總結(jié)評價與反思提升（二）學(xué)習(xí)目標教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標設(shè)定：1.藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝作品的旋律、節(jié)奏、音色、唱腔等音樂要素，理解其在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用和意義。學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝表演中的動作、表情、服飾等視覺要素，理解其在塑造人物形象和傳達情感方面的作用。通過欣賞不同戲曲與曲藝作品，學(xué)生能夠感悟到不同藝術(shù)形式的獨特魅力和文化韻味。2.創(chuàng)意表達學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲與曲藝知識，進行簡單的模仿和表演，展現(xiàn)其創(chuàng)意表達能力。學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品或片段，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華。在模仿和創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠嘗試將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素融合，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風格。3.審美情趣學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝作品的藝術(shù)美，感受其獨特的藝術(shù)魅力和文化韻味。學(xué)生能夠形成健康的審美情趣和審美價值觀，自覺抵制低俗、庸俗的藝術(shù)作品。通過參與藝術(shù)實踐活動，學(xué)生能夠提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。4.文化理解學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，認識其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠尊重和理解不同地域、不同民族的戲曲與曲藝藝術(shù)，形成多元文化的視野和包容心態(tài)。通過學(xué)習(xí)戲曲與曲藝，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（三）評價任務(wù)藝術(shù)感知評價：通過課堂觀察，記錄學(xué)生在欣賞戲曲與曲藝作品時的反應(yīng)和感受，評價其藝術(shù)感知能力。設(shè)計問卷或訪談，了解學(xué)生對不同戲曲與曲藝作品的理解和認知程度。創(chuàng)意表達評價：組織模仿表演和創(chuàng)作活動，根據(jù)學(xué)生的表演效果和創(chuàng)作作品的質(zhì)量，評價其創(chuàng)意表達能力。邀請專業(yè)戲曲與曲藝演員或教師進行點評，提供專業(yè)的反饋和建議。審美情趣評價：通過學(xué)生提交的審美感受短文或課堂討論，評價其審美情趣和審美價值觀。設(shè)計審美鑒賞任務(wù)，要求學(xué)生分析不同戲曲與曲藝作品的藝術(shù)特點和美感所在，評價其審美能力。文化理解評價：設(shè)計文化理解問卷或測試，考察學(xué)生對戲曲與曲藝文化內(nèi)涵和歷史背景的理解程度。組織文化交流活動，要求學(xué)生分享對不同地域、不同民族戲曲與曲藝藝術(shù)的認識和感受，評價其多元文化視野和包容心態(tài)。（四）學(xué)習(xí)過程1.情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入（第1課時）活動內(nèi)容：播放昆曲《牡丹亭·游園》的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其優(yōu)美的旋律和細膩的表演。活動實施：教師簡要介紹昆曲的歷史淵源和藝術(shù)特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。組織學(xué)生進行小組討論，分享對昆曲的感受和看法。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出戲曲與曲藝單元的學(xué)習(xí)主題。2.知識講授與理論學(xué)習(xí)（上）（第2課時）活動內(nèi)容：講解戲曲的基礎(chǔ)知識，包括歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等?；顒訉嵤航處熗ㄟ^PPT或板書等形式，系統(tǒng)介紹戲曲的基本知識。結(jié)合具體的戲曲片段或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論戲曲在現(xiàn)代社會中的價值和意義。3.知識講授與理論學(xué)習(xí)（下）（第3課時）活動內(nèi)容：講解曲藝的基礎(chǔ)知識，包括歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等?；顒訉嵤航處熗ㄟ^PPT或板書等形式，系統(tǒng)介紹曲藝的基本知識。結(jié)合具體的曲藝片段或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論曲藝在現(xiàn)代社會中的價值和意義。4.實踐活動與體驗學(xué)習(xí)（上）（第4課時）活動內(nèi)容：選擇昆曲《牡丹亭·游園》中的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿表演?；顒訉嵤航處熛炔シ爬デ赌档ねぁび螆@》的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看和感受。講解模仿表演的基本要求和技巧，并示范表演一段。將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段唱詞進行模仿表演。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤和不足之處。表演結(jié)束后，組織學(xué)生進行展示交流，評選出最佳表演小組。5.實踐活動與體驗學(xué)習(xí)（下）（第5課時）活動內(nèi)容：選擇京劇《貴妃醉酒》中的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿表演和創(chuàng)作。活動實施：教師先播放京劇《貴妃醉酒》的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看和感受。講解京劇的行當、唱腔特點和表演技巧。鼓勵學(xué)生嘗試模仿表演，并在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，如改編唱詞、設(shè)計動作等。組織學(xué)生進行展示交流，評選出最具創(chuàng)意的表演。6.地方戲曲鑒賞與體驗（第6課時）活動內(nèi)容：鑒賞越劇《紅樓夢》、評劇《花為媒》、黃梅戲《天仙配》等地方戲曲選段，引導(dǎo)學(xué)生感受不同地域戲曲的藝術(shù)魅力?；顒訉嵤翰シ挪煌胤綉蚯倪x段，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看和聆聽。組織學(xué)生進行小組討論，分享對不同地方戲曲的感受和看法。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認識地方戲曲的多樣性和豐富性。7.曲苑雜壇——說唱音樂鑒賞與模仿（第7課時）活動內(nèi)容：鑒賞京韻大鼓《丑末寅初》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》等說唱音樂選段，引導(dǎo)學(xué)生感受說唱音樂的獨特魅力。活動實施：播放不同說唱音樂的選段，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽和感受。分析說唱音樂的語言特點、唱腔特點和伴奏樂器。組織學(xué)生進行模仿表演，嘗試用說唱音樂的形式表達情感和故事。8.文化理解與批判性思維（第8課時）活動內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵，理解其在不同歷史時期和社會環(huán)境中的意義和價值?；顒訉嵤哼x擇具有代表性的戲曲與曲藝作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化內(nèi)涵和歷史背景。組織學(xué)生進行小組討論和交流，分享自己的分析和看法。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論戲曲與曲藝在現(xiàn)代社會中的價值和意義，以及如何傳承和發(fā)展這些傳統(tǒng)藝術(shù)。9.總結(jié)評價與反思提升（第9課時）活動內(nèi)容：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，組織學(xué)生進行自我評價和相互評價?；顒訉嵤航處熛葘W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處。組織學(xué)生進行自我評價和相互評價，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，提出改進措施和建議。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)自我評價和反思的重要性，鼓勵學(xué)生不斷進步和提高。（五）作業(yè)與檢測1.作業(yè)設(shè)計作業(yè)1：撰寫一篇關(guān)于昆曲《牡丹亭》的賞析短文，要求結(jié)合所學(xué)知識和個人感受，分析作品的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。作業(yè)2：選擇一種地方戲曲或說唱音樂形式，進行模仿表演或創(chuàng)作，并錄制視頻提交。作業(yè)3：搜集并整理關(guān)于戲曲與曲藝的歷史淵源和文化內(nèi)涵的資料，制作一份手抄報或PPT進行展示。2.檢測設(shè)計檢測1：設(shè)計一份關(guān)于戲曲與曲藝基礎(chǔ)知識的測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。檢測2：組織一次模仿表演或創(chuàng)作展示活動，邀請專業(yè)戲曲與曲藝演員或教師進行點評和打分，評價學(xué)生的創(chuàng)意表達能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。檢測3：通過課堂討論和小組匯報的形式，考察學(xué)生對戲曲與曲藝文化內(nèi)涵和歷史背景的理解程度，以及批判性思維能力。（六）學(xué)后反思通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對戲曲與曲藝這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深入的了解和認識。在知識講授與理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生系統(tǒng)掌握了戲曲與曲藝的基礎(chǔ)知識；在實踐活動與體驗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模仿表演和創(chuàng)作活動，鍛煉了創(chuàng)意表達能力和藝術(shù)表現(xiàn)力；在文化理解與批判性思維環(huán)節(jié)，學(xué)生深入分析了戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強了文化自信和批判性思維能力。通過作業(yè)與檢測環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供了有力的支持和保障。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在模仿表演和創(chuàng)作活動中表現(xiàn)出缺乏自信和創(chuàng)意的問題；在文化理解與批判性思維環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對戲曲與曲藝的文化內(nèi)涵和歷史背景的理解還不夠深入。針對這些問題，教師需要在后續(xù)的教學(xué)中加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。本單元的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求和精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。通過豐富多彩的教學(xué)活動和形式多樣的作業(yè)與檢測設(shè)計，學(xué)生不僅掌握了戲曲與曲藝的基礎(chǔ)知識，還鍛煉了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生將繼續(xù)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華文化的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標在《普通高中藝術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，結(jié)合粵教版高中藝術(shù)選擇性必修2《音樂情境表演》第三單元《戲曲與曲藝》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計旨在通過一系列豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)戲曲與曲藝的藝術(shù)魅力，提升其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力，進而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。具體教學(xué)目標如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝作品的旋律、節(jié)奏、音色、唱腔等音樂要素，理解其在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用和意義。學(xué)生能夠感知戲曲與曲藝表演中的動作、表情、服飾等視覺要素，理解其在塑造人物形象和傳達情感方面的作用。創(chuàng)意表達：學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲曲與曲藝知識，進行簡單的模仿和表演，展現(xiàn)其創(chuàng)意表達能力。學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風格的戲曲與曲藝作品，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞戲曲與曲藝作品的藝術(shù)美，感受其獨特的藝術(shù)魅力和文化韻味。學(xué)生能夠形成健康的審美情趣和審美價值觀，自覺抵制低俗、庸俗的藝術(shù)作品。文化理解：學(xué)生能夠理解戲曲與曲藝作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，認識其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠尊重和理解不同地域、不同民族的戲曲與曲藝藝術(shù)，形成多元文化的視野和包容心態(tài)。二、學(xué)習(xí)目標藝術(shù)感知方面：通過欣賞昆曲《牡丹亭·游園》、京劇《貴妃醉酒》等經(jīng)典戲曲片段，學(xué)生能夠識別并描述不同戲曲劇種的旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素，以及動作、表情、服飾等視覺要素。學(xué)生能夠分析這些音樂要素和視覺要素在塑造人物形象、傳達情感方面的作用，提升對戲曲藝術(shù)的整體感知能力。創(chuàng)意表達方面：學(xué)生能夠模仿昆曲、京劇等戲曲劇種的經(jīng)典唱段和表演動作，通過實踐體驗戲曲藝術(shù)的魅力，鍛煉自己的模仿和表演能力。學(xué)生能夠結(jié)合個人興趣和特長，嘗試創(chuàng)作具有個人風格的戲曲作品或曲藝段子，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華。審美情趣方面：通過欣賞不同風格、不同地域的戲曲與曲藝作品，學(xué)生能夠感受到這些藝術(shù)形式的獨特魅力和文化韻味，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣。學(xué)生能夠?qū)W會從藝術(shù)的角度審視生活中的美，提高自己的審美鑒賞能力，形成積極向上的審美價值觀。文化理解方面：學(xué)生能夠了解戲曲與曲藝作品的文化內(nèi)涵和歷史背景，理解