人教版八年級音樂下冊-《西樂擷英(一)》教學課件

西樂擷英（一）教學課件人教版八年級下冊第一節(jié)背景介紹第二節(jié)音樂賞析第三節(jié)課堂思考第四節(jié)課堂小結(jié)目錄《英雄凱旋歌》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂類型背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《英雄凱旋歌》是一首清唱劇?！队⑿蹌P旋歌》欣賞演唱欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《英雄凱旋歌》欣賞演唱欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《英雄凱旋歌》欣賞演唱欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂知識背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)這部清唱劇與卡洛登戰(zhàn)役（1746年4月6日），查理·愛德華率領的蘇格蘭詹姆斯黨人迎擊由坎伯蘭公爵威廉·奧古斯塔斯統(tǒng)率的英格蘭軍，這場著名戰(zhàn)役僅僅持續(xù)了40分鐘即以蘇格蘭軍的慘敗而告終。此曲是站在英格蘭人的角度為慶祝坎伯蘭公爵威廉王子的勝利而作。

《英雄凱旋歌》選自亨德爾的清唱劇《猶大·麥卡白》，表現(xiàn)了英雄得勝歸來時雄壯威武、萬眾頌揚、酣暢熱鬧的場面。演唱分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

《英雄凱旋歌》由兩個曲調(diào)組成，A主題雄壯明快，帶有民族特色，容易上口。在清唱劇里，它從二部合唱開始，繼而轉(zhuǎn)成四部合唱，表現(xiàn)群眾歡迎英雄的熱烈場面。演唱分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

亨德爾（1685-1759），德國作曲家，在歐洲音樂史上與巴赫占有同等重要的地位。他的作品具有英雄性、史詩性的風格特點。代表作有清唱劇《彌賽亞》、管弦樂組曲《水上音樂》等。作曲者介紹背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)知識延伸背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)清唱?。呵宄獎∈且环N介于歌劇和大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。知識延伸背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

清唱劇是一種大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多種聲樂曲以及管弦樂隊組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱以及合唱。介于歌劇和康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏?！豆穪啞繁尘敖榻B音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)創(chuàng)作背景背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《哈利路亞》是莫扎特不滿17歲時，應歌唱家拉烏喬尼之邀，于1773年1月17日寫成。音樂類型背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《哈利路亞》是一首清唱劇。《哈利路亞》欣賞演唱欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

演唱分析“哈利路亞”，原為《舊約·詩篇》的第一句，是希伯萊語對上帝的贊美詞。原意為“贊美上帝之歌”，是基督教的歡呼語，常用于清唱劇結(jié)尾的段落。《阿里路亞》雖然表現(xiàn)的是歡樂贊美的情緒，卻顯得精巧別致，曲調(diào)流暢、歡快活潑。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

《哈利路亞》是歌曲《彌賽亞》第二部分的終曲，哈利路亞是贊美上帝的意思，在國外至今仍然在聽到這首歌曲的時候會全體站立，該曲是彌賽亞歌曲的高潮部分。演唱分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

《哈利路亞》全曲共分為五段，前三段為前奏，后面的兩段為尾聲，全曲合唱曲由男聲和女聲共同演繹，聲部之間的交錯與應和顯得格外和諧，并且有一種連綿不絕，呼應不斷的感覺。演唱分析

亨德爾（1685-1759）德國作曲家，在歐洲音樂史上與巴赫占有同等重要的地位。他的作品具有英雄性、史詩性的風格特點。代表作品有清唱劇《彌賽亞》管弦樂、組曲《水上音樂》等。作曲者介紹背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)作品小結(jié)《哈利路亞》充滿了熱情，這告訴我們在遇到挫折的時候，不要放棄，用自己的力量去戰(zhàn)勝困難！背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《G弦上的詠嘆調(diào)》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間。十九世紀德國的著名的小提琴家威廉密將這段主題改編為鋼琴伴奏的小提琴獨奏曲，由于主奏小提琴必須在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律，故此得名。創(chuàng)作背景《G弦上的詠嘆調(diào)》欣賞演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)小提琴獨奏

《G弦上的詠嘆調(diào)》是創(chuàng)作于1729—1731年的管弦樂作品。后經(jīng)小提琴家威廉米改編成小提琴獨奏曲，主旋律完全在小提琴G弦上演奏，因而得名。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《G弦上的詠嘆調(diào)》，又名為《G弦之歌》，此曲為巴赫《第三號管弦樂組曲》的第二樂章主題，充滿詩意的旋律美，使此曲成為膾炙人口的通俗名曲。是巴赫代表作品之一。演奏分析

約翰·塞巴斯蒂安·巴赫是巴洛克時期的德國作曲家，杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家，同作曲家亨德爾和D·斯卡拉蒂齊名。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一，他的創(chuàng)作使用了豐富的德國的音樂風格和嫻熟的復調(diào)技巧。音樂家卡片背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)知識延伸背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)小提琴是一種弦樂器?？偣灿兴母??？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。作品小結(jié)

通過學習《G弦上的詠嘆調(diào)》，我們明白了小提琴音樂，也了解了巴赫所向我們傳遞的情感，希望大家可以課下多加學習！背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《小夜曲》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《小夜曲》欣賞演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)弦樂四重奏

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)弦樂四重奏：弦樂四重奏是由四把弦樂器組合而成的室內(nèi)樂形式，它包含兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴。演奏分析

弦樂四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的樂曲，主奏樂器是小提琴，樂曲分AB兩部分。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

海頓，1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。作曲者介紹背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

小夜曲是一種音樂體裁，是用于向心愛的人表達情意的歌曲，起源于歐洲中世紀騎士文學，流傳于西班牙、意大利等歐洲國家，最初小夜曲由青年男子夜晚對著情人的窗口歌唱，傾訴愛情，旋律優(yōu)美、委婉、纏綿，后來器樂獨奏的小夜曲也和聲樂小夜曲同樣流行。知識延伸背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)作品小結(jié)

海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《C小調(diào)第五（命運）交響曲》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

貝多芬開始構(gòu)思并動筆寫《c小調(diào)第五（命運）交響曲》是在1804年，那時，他的耳聾已經(jīng)完全失去了治愈的希望，他熱戀的情人朱麗葉·琪察爾迪伯爵小姐因為門第原因離開了他，再加上當時的德國正處于一個令人窒息的封建時期。一連串的遭遇讓貝多芬備受打擊，但這位堅強的音樂巨人并不想就此認命，更不想屈服于命運對他的捉弄，他想要向命運、向大家證明，即使自己耳朵聾了，也照樣可以進行音樂的創(chuàng)作。創(chuàng)作背景

《c小調(diào)第五（命運）交響曲》是一首交響樂。音樂類型交響樂是包含多個樂章的大型管弦樂曲，一般是為管弦樂團創(chuàng)作。交響樂就是大型管弦樂套曲，從意大利歌劇序曲演變而成?！敖豁憳贰钡拿Q源出于希臘語，意即“一起響”。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《C小調(diào)第五（命運）交響曲》欣賞演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)主題一主題二背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析《c小調(diào)第五交響曲》以音樂中的短—短—短—長節(jié)奏動機開場。據(jù)說，貝多芬曾將四個音的動機解釋為“命運之神在敲門”。它主導了第一樂章，并在整個交響曲中扮演了相當重要的角色。整首交響曲可以被看到是情感的發(fā)展，從c小調(diào)第一樂章的沖突與斗爭，發(fā)展到c大調(diào)末樂章的勝利與喜悅。最末樂章是全曲的最高潮，它比第一樂章在篇幅上更長、在聲音上更有力。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析第一樂章，樂曲開始的主題被貝多芬稱作“命運的敲門聲”，它是樂章的第一主題，陰暗、冷酷、威嚴，以很強的力度在弦樂與單簧管的齊奏中奏響。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)第二樂章，兇殘的命運終于露頭了，它陰暗地、無休止地在各個調(diào)性上反復著，尋找著時機，窺測著空隙以闖入人的生活、主宰人的一切。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)第三樂章，重新回到第一樂章的音樂，但略有變化。在這里，命運主題仍舊四處蔓延，時而不安，時而躍躍欲試。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)第四樂章，充滿光明和無比歡樂的情緒，描繪出歡呼勝利的熱烈場面。演奏分析

貝多芬，他是德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。是“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的偉大音樂家；他創(chuàng)作的作品對音樂發(fā)展有著深遠的影響，由此被尊稱為樂圣。作曲者介紹背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)作品小結(jié)

貝多芬畢生竭力追求“自由、平等、博愛”的理想，他創(chuàng)造的絢麗、壯觀、輝煌燦爛的英雄時代的音樂，至今人們還難以忘懷，他無愧于“音樂的最高級的建筑師”無愧于“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的大師。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《貝多芬與《月光奏鳴曲》》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《月光奏鳴曲》欣賞演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)一個夜晚，貝多芬在萊茵河邊散步,聽見路邊的小屋傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲彈的正是他的曲子。貝多芬走近小屋，聽見屋里傳來一位姑娘的聲音：“我要是能聽一聽貝多芬親自彈該有多好！”為了滿足姑娘的愿望，貝多芬即興演奏了一首樂曲，這首樂曲就是《月光奏鳴曲》。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

《月光奏鳴曲》是他這段愛情的心理體驗，他在這種復雜的痛苦體驗和激烈的內(nèi)心矛盾沖突中，在對愛情的期待與失望之中，才誕生了這部偉大的作品。

創(chuàng)作背景背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析

第一樂章中我們感受到的是充滿幻想的，寧靜的月色與流動的河水的美麗場景，情緒時而期待又時而失望，時而沉思呻吟又時而思緒如潮，時而憂傷猜疑又時而信念堅定，這其中總是暗藏著某種危機。這首曲子一共分為三個樂章：背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)第二樂章為小快板，降D大調(diào)，復合歌謠曲式。整個樂章的色彩明亮，情緒明朗、輕快，融入了活潑詼諧的小步舞曲元素。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

第三樂章為急板，整個樂章以狂風暴雨般突進的方式，鏗鏹的節(jié)奏進行和豐滿的和聲效果，表達了貝多芬暴風雨般的熱烈感情和準備向封建等級制度發(fā)起攻擊的態(tài)度。演奏分析

貝多芬一生創(chuàng)作題材廣泛，重要作品包括9部交響曲、1部歌劇、32首鋼琴奏鳴曲、5首鋼琴協(xié)奏曲、多首管弦樂序曲及小提琴、大提琴奏鳴曲等。因其對古典音樂的重大貢獻，對奏鳴曲式和交響曲套曲結(jié)構(gòu)的發(fā)展和創(chuàng)新，而被后世尊稱為“樂圣”、“交響樂之王”作曲者介紹背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)知識延伸樂曲的三個樂章有什么不同的感情？答：第一樂章：幻想

第二樂章：明快

第三樂章：猛烈進攻背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《G小調(diào)第四十交響曲》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)

當時莫扎特窮愁潦倒，經(jīng)濟狀況一落千丈，有時候還需臨時補貼。在此時，他在一封信中寫道：“那些灰暗的思緒如此頻繁敲擊我，我曾作出巨大努力來驅(qū)走這些思緒?！眊小調(diào)在他的眼里是凄切悲涼的，在他的作品《g小調(diào)弦樂五重奏》、《g小調(diào)小交響曲》都有相同的風格。創(chuàng)作背景《G小調(diào)第四十交響曲》演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)片段背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析第一樂章，很快的快板，g小調(diào)，2/2拍子，開頭在中提琴和弦的伴奏下，由小提琴演奏充滿優(yōu)美哀愁的第一主題。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)第二樂章，行板，降E大調(diào)，6/8拍子，奏鳴曲形式。第三樂章，小步舞曲，稍快板，g小調(diào)，3/4拍子，具有第一樂章那種民謠風味。演奏分析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)第四樂章，甚快板，g小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲形式，樂章充滿令人產(chǎn)生亢奮的狂熱情緒，但仍有抑郁的色彩!演奏分析

莫扎特（1756—1791）是奧地利作曲家，歐洲維也納古典樂派的代表人物之一。在幼年時被譽為“音樂神童”，作為古典主義音樂的典范，他對歐洲音樂的發(fā)展起了巨大的作用。其中最出名的歌劇是：《費加羅的婚禮》、《唐璜》和《魔笛》。作曲者介紹背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《小步舞曲》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)巴赫一生中寫了很多的小步舞曲，我們生活中最熟悉的這首《小步舞曲》出自《致安娜瑪格麗娜鋼琴小品集》，那是巴赫獻給他第二任妻子安娜的一部杰出作品。創(chuàng)作背景背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《小步舞曲》欣賞演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《小步舞曲》欣賞演奏欣賞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，成為巴赫最通俗的名曲之一。

背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析

小步舞曲是起源于法國的一種三拍子的民間舞蹈，因步子較小而得名。17世紀起，小步舞曲流行于宮廷和貴族社會，之后傳入歐洲其他各國，成為一種速度徐緩、風格典雅的舞曲。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)演奏分析這首《小步舞曲》是G大調(diào)，3/4拍。速度是一分鐘六十六拍的小快板。

A段旋律是以音階為基礎B段風格和A段相近。開始，提高了一個八度音，情緒顯得比A段明朗，力度也強一些。三小節(jié)之后轉(zhuǎn)成D大調(diào)，僅僅一個樂句之后，它又轉(zhuǎn)回到G大調(diào)，然后反復到A段結(jié)束。

背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂學唱范唱

豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，從中世紀起開始使用，它起源于15世紀的意大利，十六至