小學(xué)主題班會-《做溫暖的教育者》讀書分享-課件(共16張課件)

——溫暖每一顆心靈溫暖的教育者做作者簡介內(nèi)容簡介推薦理由閱讀收獲04030201錄目讀書感悟05作者簡介1陳震老師，一位平凡而又不凡的教育工作者，他以其扎實的語言功底和敏銳的觀察力，將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)融入教育的智慧之中。無論何種話題，他都能游刃有余地以教育的視角娓娓道來，深入人心。憑借著日復(fù)一日的勤奮書寫，他積累了二十七萬余字的寶貴教育類著作，為后人留下了豐富而寶貴的教育財富。作者簡介內(nèi)容簡介2本書匯集了陳震老師三十余載的教育心得與人生感悟，共計153篇隨筆。這些篇章緊密圍繞“如何培養(yǎng)創(chuàng)造力充沛的學(xué)生”的核心議題，全面深入地探討了教育的各個領(lǐng)域與層面。面對教育現(xiàn)實中紛繁復(fù)雜的挑戰(zhàn)，陳震老師始終憑借教育者的獨(dú)特智慧，深入剖析，給予現(xiàn)實以啟迪和引領(lǐng)。全書內(nèi)容既豐富多彩，又充滿實踐智慧，展現(xiàn)了陳震老師作為教育工作者的敬業(yè)精神和卓越風(fēng)采。推薦理由3

“溫暖”兩字簡短而富有深意，充滿人文氣息，猶如冬日里的陽光般溫柔。

沒有愛就沒有教育，教育是有溫度的。一聲問候、一個微笑、一句鼓勵、一個善意的舉動，一次和諧的輔導(dǎo)，都能折射出教育的溫度。學(xué)生進(jìn)入校園，若能感受到教育的溫暖，感受到來自老師的溫暖，勢必會在孩子們的心里留下一份美好的回憶，我們老師也會收獲一份溫暖！

教育學(xué)無止境，學(xué)習(xí)前輩們積累下的經(jīng)驗，充實自己，讓自己發(fā)出更耀眼的光芒，照亮孩子前行的道路。閱讀收獲4

對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界的。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。閱讀收獲

教育教學(xué)是一項既簡單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學(xué)生是師德教育的核心。作為一名教育者工作者——我們要低下身子看學(xué)生不要認(rèn)為自己比學(xué)生高明，其實我們有些時候比不了學(xué)生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學(xué)生十全十美，留一些時間給學(xué)生講一點(diǎn)世界上的奇聞,不能只教學(xué)生本學(xué)科的知識，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評和威嚇學(xué)生，可以批評學(xué)生做錯的事情，但不要責(zé)罵學(xué)生。我認(rèn)為，老師和學(xué)生共同成長，只要老師低下身子與學(xué)生站在平等的地位，在學(xué)生的身上都能學(xué)到很多東西，老師和學(xué)生在成長過程中，都是相互學(xué)習(xí)的，學(xué)生是老師的一堂課，老師是學(xué)生的指向標(biāo)。

在學(xué)生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對于學(xué)生來說就是認(rèn)同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚(yáng)。而在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權(quán)衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學(xué)生，讓孩子多些自強(qiáng)與自立；多些愛他人，少些愛自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些丑惡……相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前！

作為一名教育者工作者——把微笑留給學(xué)生，把寬容留給自己

對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。作為一名教育工作者——要尋求有境界的工作姿態(tài)讀書感悟5

書中說到了很多對教育的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部環(huán)境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！讀書感悟0102致力于成為溫暖的教育者，這不僅僅是一種崇高的教育理念和深沉的情感寄托，更是新時代賦予我們一線教育者的光榮使