小學(xué)教師我的教育故事(6篇)

小學(xué)教師我的教育故事(通用6篇)以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)老師我的教育故事的文章6篇,歡送大家參考察閱！

小學(xué)老師我的教育故事篇1

經(jīng)過多年的為人師表，講解并描述自己的教育教學(xué)故事，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。有人說教師是甘為人梯，靜默耕耘，而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬敞的道路上奔向前方。我的平凡而簡(jiǎn)潔的故事還是從兩件小事說起吧!

故事一：因勢(shì)利導(dǎo)

在我任三年級(jí)班主任時(shí)，記得有這樣一個(gè)小女孩名叫高冰鈺，機(jī)靈伶俐、活潑得意，成果還可以，而且小嘴巴挺能說會(huì)道的，似乎一只小百靈。由于她父母經(jīng)商沒時(shí)間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由于年齡還太小，雖有幾分機(jī)靈，但自制實(shí)力不強(qiáng)，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來而急得大哭。從今，我就留心地視察她課堂內(nèi)外的舉動(dòng)。還有一次，她和馬曉彤在玩踢毽子，一連輸了兩局，竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場(chǎng)，哭完了又拉著踢馬曉彤毽子，直到贏了才罷手。經(jīng)過一再視察，分析她每次哭的緣由，發(fā)覺她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來，同時(shí)賜予她詳細(xì)的方法指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，這個(gè)小女孩書讀得悅耳好聽，講起故事來有板有眼，還報(bào)名參與學(xué)校舉辦的講故事大賽，取得了很好的名次。

我體會(huì)到：老師要做到擅長(zhǎng)視察，留意發(fā)覺學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異樣行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的留意，也應(yīng)成為老師捕獲的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己締造性的勞動(dòng)來影響教育的進(jìn)程，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為。如今，望著跳動(dòng)在我眼前活潑開朗、學(xué)習(xí)進(jìn)步的小女孩，我心中總充溢著歡樂，感覺到自己也擁有了一份小小的宏大，我告知自己，協(xié)助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，用愛去叩啟孩子們心靈的大門。

故事二：源自于學(xué)生的錯(cuò)誤

學(xué)生難免不犯錯(cuò)，況且是自制力較弱的學(xué)生。我們班有一名學(xué)生特殊地好動(dòng)，一次能夠堅(jiān)持坐五分鐘就很不錯(cuò)了，不僅他自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，有時(shí)候真讓人頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧遇到數(shù)學(xué)教師也在，她有些生氣地說：你真的是經(jīng)不起表揚(yáng)!我不知道是怎么回事，也沒多問就起先上課了。上課沒多久，侯項(xiàng)文的老毛病又犯了，我也生氣地說：侯項(xiàng)文，難怪剛剛數(shù)學(xué)教師也說你經(jīng)不起表揚(yáng)!誰知，他卻小聲嘀咕地說：你又沒有表揚(yáng)我!我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。

課后，謝佳偉的話始終在我耳邊縈繞。想起來，平常我總覺得他頑皮，確實(shí)很少表揚(yáng)他。從今日這件小事看來他還是挺在乎教師的表揚(yáng)和確定的。是啊，頑皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都盼望得到賞識(shí)，而且，從某種意義上說，或許他比其他學(xué)生更盼望得到教師的表揚(yáng)吧因?yàn)轭B皮，平常挨的指責(zé)確定不少。我以前無視了這一點(diǎn)，于是我確定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

從那以后，在課堂上，只要看到他謹(jǐn)慎聽講或答復(fù)了一個(gè)問題我就立刻進(jìn)展表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的視察，我發(fā)覺他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成狀況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但終歸小孩子的自控實(shí)力比擬差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不謹(jǐn)慎，小動(dòng)作不斷，對(duì)要駕馭的學(xué)問模模糊糊的狀況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是須要時(shí)間磨的，也須要很大的耐性。

我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，必須能取得勝利。哲人曾經(jīng)說過，人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有觀賞，鼓勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。盼望通過我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)，其他教師的協(xié)作，來漸漸地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的開展。雖然這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的，但我會(huì)堅(jiān)持。

充溢自我

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師的詳細(xì)工作在于傳道、授業(yè)、解惑，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，造就學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有學(xué)而不厭，悔人不倦來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)藏，并在此根底上，造就學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。與此同時(shí)，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，頑固的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)展淺移默化的影響和熏陶。這樣，才能造就出祖國(guó)須要的，全面開展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必需有一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而削減，我在業(yè)余時(shí)間還謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并謹(jǐn)慎做好理論筆記，不斷積累，不斷地給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打根底，為做了名合格的數(shù)學(xué)老師而努力，路就在腳下延長(zhǎng)，而我正在邁步向前，路就在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路!

小學(xué)老師我的教育故事篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

大家好!雖然我性格內(nèi)向、不善表明，但是此刻我還是英勇地站在演講臺(tái)前，為的就是跟大家道上一句心靈的呼喊，那就是：愛可以變更一切!

歲月如歌這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我許多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也漸漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了歡樂和滿意;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、難過和震撼。

還未接手時(shí)王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手，等接手了這個(gè)班，才識(shí)他的廬山真面目。王文勇是個(gè)讓人一見就特別難忘的小家伙：中等個(gè)頭，頸部歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣勸服他，他也不會(huì)說一句我錯(cuò)了。他對(duì)待任何一個(gè)教師的看法都是昂揚(yáng)起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種看法真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?清楚是塊頑石。每當(dāng)科任教師對(duì)我說他太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。

就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)覺了他的閃光點(diǎn)：他很機(jī)靈，寫字工整;愛打抱不平。從今，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或許他感受到了教師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說;文勇，你又犯錯(cuò)了，教師知道你不是存心的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，還是好孩子。此時(shí)，他不說話，把頭低下了，過了好一會(huì)兒，他輕輕地說：教師，我錯(cuò)了!半年多了，我最終等到了這句話，是多么的不簡(jiǎn)單呀!從今以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗罱K可以懇切地聽我的勸導(dǎo)了。我堅(jiān)信我所給他的每一份吩咐，每一份鼓舞都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的教師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生，專心來打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛，期望明天;一間教室，視野雖短，但我酷愛學(xué)生，無悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我擔(dān)當(dāng)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;締造，我感悟著生命;育人，我享受著華蜜!

小學(xué)老師我的教育故事篇3

隨和的笑容，親切的話語，是她和每一個(gè)孩子打招呼的方式。秉承試驗(yàn)小學(xué)以愛育愛愛心相傳的教育理念，她敬重、理解、信任每一個(gè)孩子,用母親般的耐性和柔情暖和著每個(gè)孩子的心。

她高尚的師德，得到了廣泛的認(rèn)可，曾被評(píng)為師德先進(jìn)和教育扶貧先進(jìn)個(gè)人，在臨渭區(qū)當(dāng)好優(yōu)良家風(fēng)傳承人主題教育活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀老師。她，就是渭南市試驗(yàn)小學(xué)的閔玉潔教師。

閔教師班里有好幾個(gè)比擬特別的孩子，她總是當(dāng)心翼翼地呵護(hù)他們，從不讓孩子感覺到自己別出心裁。朱曦茹就是這些孩子中的一個(gè)，她體質(zhì)不佳，學(xué)習(xí)成果不志向，因?yàn)榻o她治病，拖垮了家里的經(jīng)濟(jì)，成了貧困戶。當(dāng)閔教師得知狀況以后，就時(shí)常找孩子談心，生活上噓寒問暖，學(xué)習(xí)上答疑解惑。當(dāng)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)上短暫的困難而畏手畏腳時(shí)，她總是剛好地找到緣由并賜予鼓舞;當(dāng)孩子因?yàn)槿〉玫某晒凑醋韵矔r(shí)，她總能剛好的提示，和孩子一起制訂更高的目標(biāo)。教室里、辦公室里、操場(chǎng)上、小花園里，學(xué)校里許多地方，都留下了她和孩子談心的身影。

多少次，她和其他教師一起走進(jìn)家庭和家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)生活狀況。不僅送去了黨和國(guó)家的關(guān)心，還一起共享先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為孩子的安康成長(zhǎng)出謀劃策。在屢次的深化溝通后，家長(zhǎng)也意識(shí)到要和學(xué)校和教師步調(diào)相同，共同關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)、生活;關(guān)愛孩子的身體、心理安康;關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展;引導(dǎo)孩子踴躍努力地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

在班里，閔教師還號(hào)召得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)組成愛心小組，和朱曦茹一起嬉戲，一起學(xué)習(xí)，給她更多的協(xié)助和踴躍的影響。

播下一份愛，收獲一片情。閔教師的真誠(chéng)付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也深深地打動(dòng)了孩子，朱曦茹越來越自信，時(shí)刻都能看到她絢麗的笑容。她不僅學(xué)習(xí)上踴躍努力,連續(xù)被評(píng)為勤奮學(xué)習(xí)小明星，還盡自己所能為集體效勞。當(dāng)督查小組長(zhǎng)，把愛化為劇烈的責(zé)任心，為更多的同學(xué)效勞，因?yàn)樘厥庵?jǐn)慎負(fù)責(zé)，工作細(xì)致，被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀小督查。今年被評(píng)為臨渭區(qū)獨(dú)立自強(qiáng)好少年。

閔玉潔教師說：每個(gè)孩子都有一雙隱形的翅膀，努力幫孩子翻開它，他們就可以飛得更高，更遠(yuǎn)。她傾注愛心，找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,協(xié)助他們樹立自尊、自信，享受童年的歡樂，同時(shí)，她的教育人生也因此而絢麗多姿。

小學(xué)老師我的教育故事篇4

xxx，小學(xué)老師，自年參與工作以來，始終擔(dān)當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，她師德高尚，愛崗敬業(yè)，深受學(xué)生的寵愛、家長(zhǎng)的歡送。

作為一名小學(xué)老師，她謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。她自覺加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問和理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己充電，提高教學(xué)水平。她努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在缺乏，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛，用學(xué)生樂于承受的方法來教學(xué)。

作為老師，她在注意教學(xué)成果的同時(shí)，還著力注意師德教育。教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，到處關(guān)懷她們、協(xié)助她們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心摯友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡送。師生協(xié)作默契，效果自然良好。

幾年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的敬重，有時(shí)她把愛心表達(dá)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，表達(dá)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的造就上。

小學(xué)老師我的教育故事篇5

一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒老師全部的愛，讓孩子們強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，政府的要求，我校開展了老師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)活動(dòng)。

楊井鎮(zhèn)學(xué)校七年級(jí)(2)班的張家怡和郭浩東是他們的地理教師楊麗薇的幫扶對(duì)像，兩個(gè)孩子的家庭環(huán)境有些相像，張家怡的父親因?yàn)檐嚨渷G失勞動(dòng)力，母親沒念過書，主要在家打理家務(wù)，照看孩子和老人(姐弟四人)，收入微薄。張家怡聽話懂事，但較為膽小，平常班內(nèi)的活動(dòng)很少參與。郭浩東的父親常年在外打工，很少回家，母親文化水平不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能剛好輔導(dǎo)，特別的學(xué)習(xí)環(huán)境使他對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念。

相識(shí)到孩子們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有細(xì)致入微的工作看法和方法。為了協(xié)助孩子們找回自信念，楊教師與他們建立一種彼此信任，同等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)展情感溝通，做孩子們的良師益友。在平常視察入微，剛好發(fā)覺他們出現(xiàn)的一些問題，并采納相應(yīng)的幫扶活動(dòng)，解決孩子們生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓舞他們參與學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

充分利用課余及周末期間采納家訪、電話、微信等形式，為了孩子的家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，讓他們剛好了解孩子的心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況，給孩子更多的關(guān)愛，增加了其父母的責(zé)隨意識(shí)。

教育，這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，當(dāng)心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐性，誰就能獲得勝利。

小學(xué)老師我的教育故事篇6

??扶貧工作已開展有兩個(gè)年頭了。我負(fù)責(zé)包扶了三名同學(xué)，住的比擬分散，其中柯洋洋同學(xué)的家是最遠(yuǎn)的。

柯洋洋同學(xué)已經(jīng)三年級(jí)了，她家住廟溝鎮(zhèn)東溝村，在一個(gè)大山頂上，距崇家小學(xué)學(xué)校大約30余里，山路陡峭，行路危急。平常讀書時(shí)，由家長(zhǎng)在學(xué)校旁邊租住房屋，照料上學(xué)。

又一次來到柯洋洋位于大山之巔的家，站在柯洋洋家門前，放眼看去，四周山頂都在腳下，風(fēng)光頗為壯麗。

新油漆的紅色大門，才更換的屋頂，勞碌的主子，喜笑顏開的樣子，無一不顯示著生活越來越好，在國(guó)家的政策支持下，正在擺脫貧困，走向華蜜的生活。

一走進(jìn)大門，在堂屋的墻上，掛著有關(guān)扶貧的各種資料。地上擺放著滿滿的烤煙，這是今年的收成，在柯洋洋爸媽的言語中，透露出掩飾不住的開心。

他們家共有5口人，爺爺快80歲了，身體虛弱，常年吃藥。父親體弱多病，不能干重活。全靠母親在家種植烤煙作為收入，來維持家庭的開支，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難。而柯洋洋雖然年紀(jì)小，但異樣懂事，在家經(jīng)常幫父母干一些力所能及的事。在學(xué)校里，柯洋洋也表現(xiàn)較好，雖然學(xué)習(xí)成果一般，但仍舊得到教師和同學(xué)的寵愛。

通過這次家訪，雖然身體很累，但我深深感受到他們對(duì)教育的渴望，對(duì)孩子的期望。由于歷史的緣由，家長(zhǎng)的文