新青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《地表的變化》課件

新青島版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)地表的變化17第一課時(shí)第二課時(shí)一、地表變化黃土裸露、溝壑縱橫水土流失嚴(yán)重現(xiàn)在過去植被覆蓋、郁郁蔥蔥是什么造成了這種變化？二、探究三、水流的影響水在地表流動(dòng)中塑造著地表形態(tài)三角洲江河奔流中所裹挾的泥沙等雜質(zhì)在入?？谔帟?huì)絮凝淤積,逐漸成為河口岸邊新的濕地。瀑布組成河床底部的巖石軟硬程度不一致,經(jīng)河水侵蝕形成陡坎,河水流到這里便飛瀉而下,形成瀑布。四、風(fēng)的影響風(fēng)蝕地貌是在風(fēng)的作用下形成的風(fēng)蝕蘑菇雅丹地貌五、海陸變遷青藏高原世界上海拔最高的高原，號(hào)稱“世界屋脊”科學(xué)家在青藏高原發(fā)現(xiàn)了一些遠(yuǎn)古時(shí)代海洋生物的化石,說明這里可能曾經(jīng)是海洋。六、自然因素自然力量如板塊移動(dòng)、火山、地震、風(fēng)化作用、搬運(yùn)作用等都能對(duì)地表、地貌造成很大影響。七、人類活動(dòng)人類活動(dòng)對(duì)地表的改變也有很大的影響,如砍伐森林、圍湖造田、開采礦石、修筑大型水壩等都對(duì)地表形態(tài)造成了不良影響。青藏高原地表形態(tài)C侵蝕沉積沉積侵蝕BFGAEH小學(xué)科學(xué)教學(xué)措施1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。2、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題。3、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動(dòng)。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。4、精心準(zhǔn)備探究材料課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動(dòng)材料。5、精心備課，靈活設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課，用心研讀教學(xué)用書中對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要注意寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過程。應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由教