外研版九年級上冊英語Module 3 Heroes大單元教學(xué)設(shè)計

第第頁外研版九年級上冊英語Module3Heroes單元主題Module3Heroes授課人年級九年級上冊課型新授課課時5單元內(nèi)容分析本模塊主題屬于“人與社會”范疇,涉及“對世界?國家?人民和社會進步有突出貢獻的人物”?重點介紹了袁隆平和白求恩大夫以及南丁格爾的有關(guān)事跡,學(xué)生通過聽?說?讀?寫等環(huán)節(jié)全面了解這些名人所作的貢獻?本模塊通過學(xué)習(xí)引入了狀語從句,通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生對人物介紹的寫作能力?在設(shè)計活動時,可根據(jù)學(xué)生的實際情況擴大話題的范圍,讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐凶畎舻拿?或說說希望自己將來成為什么樣的人?Unit1是一節(jié)聽說課，內(nèi)容是大明和李老師在課堂上的對話，主要介紹了大明自己心目中的英雄一一雜交水稻之父袁隆平。通過學(xué)習(xí)對話，學(xué)生可以了解袁隆平刻苦努力、鍥而不舍精神品質(zhì)。學(xué)生在八年級下冊第五模塊學(xué)習(xí)過CartoonHeroes，對這個話題容易引起興趣。本節(jié)課的重點談?wù)摰氖荝ealheroes．學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，更容易理解和應(yīng)用。通過完成多樣的聽說讀寫的各種輸入輸出活動，充分理解對話內(nèi)容，領(lǐng)會聽力的策略和技巧，能夠用使用所學(xué)詞匯和句型，運用由because引導(dǎo)的原因狀語從句，談?wù)撟约盒哪恐械挠⑿廴宋?。Unit2課文介紹了國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——諾曼·白求恩的偉大事跡?教師可以搜集更多的教學(xué)資源,提供一些與白求恩相關(guān)的圖片或視頻資料,幫助學(xué)生理解課文?教學(xué)中,教師需帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文按時間順序介紹人物生平的寫作方式?Unit3主要介紹了由because,so,sothat等引導(dǎo)的原因?結(jié)果和目的狀語從句?學(xué)生對because,so兩個連詞的使用可能會出現(xiàn)一些困難,而對so,sothat引導(dǎo)的狀語從句則易產(chǎn)生混淆?教學(xué)中,教師要引領(lǐng)學(xué)生在情境中理解語意,避免一味地分析語法?學(xué)情分析單元教學(xué)目標1.掌握由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句?2.掌握本單元詞匯與句型,所出現(xiàn)的口語和日常交際用語,能就某一話題進行自如交談?3.訓(xùn)練學(xué)生聽?說?讀?寫及綜合語言運用能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)習(xí)策略共享,發(fā)展其思維和想象等能力?重難點1.重點:(1)能聽懂和讀懂短篇故事,從口頭和書面材料中提取有效信息,擴展知識?(2)能在教師的幫助下或根據(jù)關(guān)鍵詞用簡單的語言描述自己心目中的英雄?2.難點:(1)能在教師的幫助下或以小組討論的形式起草和修改作文?(2)在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互相幫助?克服困難?合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)?積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法?Module3課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容Module3HeroesUnit1Hisworkhelpedfeedmillionsofpeopleayear,sohewasatruehero.課型Listeningandspeaking二次設(shè)計教學(xué)課時2素養(yǎng)目標1.學(xué)生能談?wù)撟约合矚g的英雄人物,并可以與其他同學(xué)交流?介紹?2.學(xué)習(xí)英雄精神，主動了解更多英雄人物的相關(guān)信息,激發(fā)努力學(xué)習(xí)的高昂斗志?教學(xué)重點1.能正確理解并使用以上單詞?短語及句型?2.能談?wù)撟约合矚g的英雄人物?3.學(xué)會使用because和so來描述原因和結(jié)果。教學(xué)難點能正確理解和運用because,sothat,so引導(dǎo)原因?目的?結(jié)果狀語從句?教學(xué)過程Step1Lead-in1.Showsomephotosofournationalheroesandaskthestudentssomequestions:【設(shè)計意圖】通過圖片導(dǎo)入新課,既活躍了課堂氣氛,也能讓學(xué)生比較迅速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生認識更多中國英雄，并思考英雄身上應(yīng)具有的品質(zhì)和精神。Step2ListeningListenandchoosethecorrectanswersinActivity2.【設(shè)計意圖】通過聽力訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生聽的能力?再次聽錄音并回答問題,加深對聽力材料的理解?Step3Listeningandreading1.LetstudentslistentothedialogueinActivity3andpayattentiontothewords＇pronunciation.Afterlisteningtotherecording,theteacherasksquestionsabouttherecordingandasksthestudentstoanswer.1)WhatawarddidYuanreceive?a)TheMedalofRepublic.b)Literaryaward.c)Silveraward.2)Whendidhereceivehisdegree?a)In1954.b)In1953.c)In1940.3)Didhegiveupwhensomethinghappened?a)Yes,hedid.b)No,hedidn't.2.Letthestudentstranslatethedialogue.Whatwashisexperience?2.Letthestudentsreadthedialogueinrolesandaskeachgrouptotranslatethesentences.Whenstudentsencounterdifficulties,teachersshouldgivehelpandguidanceintime.3.AnswerthequestionsinActivity3.【設(shè)計意圖】要求學(xué)生逐句翻譯,使學(xué)生能更深刻地理解對話?讓學(xué)生多聽?多跟讀,加強其語感,培養(yǎng)其語音?語調(diào)?通過圖表形式,一目了然地把與袁隆平有關(guān)的事跡展現(xiàn)出來?Step4Afterreading【設(shè)計意圖】學(xué)生自己先做,然后再對答案,這樣能使學(xué)生能更好地理解原文,靈活掌握所學(xué)知識?Step5TalkaboutZhangGuimei.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotes.2.Dotheexercisesintheworkbook.拓展性作業(yè)1.Writeaboutyourideasaboutrealheroes.2.SearchformoreinformationaboutZhangGuimei.板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.課型Readingandwriting二次設(shè)計教學(xué)課時2素養(yǎng)目標1.能談?wù)撟约合矏鄣挠⑿廴宋锏幕竞喗楹屠碛?2.通過閱讀Myhero—DrNormanBethune,讓學(xué)生掌握并運用略讀?精讀的技巧,即略讀找大意,精讀搜索相關(guān)信息?3.通過了解英雄人物,培養(yǎng)學(xué)生愛英雄?學(xué)英雄?爭做英雄的好品質(zhì),以此發(fā)奮學(xué)習(xí),熱愛生活,做對國家有用的人才?教學(xué)重點掌握重點詞匯?語法?句型,理解文章大意及結(jié)構(gòu),能夠靈活運用sothat,so,because引導(dǎo)的狀語從句?教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過白求恩這篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)會描寫英雄事跡?教學(xué)過程Step1Lead-in1.Greeting.2.PlayvideosaboutNormanBethunetoleadthestudentsintothelesson.【設(shè)計意圖】通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中?Step2Presentation1.Learnnewwords.Learnnewwordsaccordingtothepicturesandthephoneticsymbolsonthewordlist.2.Practisewords.【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己利用音標拼讀單詞,再配上圖片?更能加深記憶?找?guī)酌麑W(xué)生比賽記單詞,鞏固記憶,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性?Step3ReadingBeforereading1.FinishActivity1.Workinpairsandreadthepassagebythemselvesandchecktheiranswers.Whilereading1.Askthestudentstoanswerthefollowingquestions:2.Readandanswer(1)WhatmadeDrNormanBethuneaheroinChina?DrBethune＇sworkfortheChinesepeoplemadehimaheroinChina.(2)WhatdidNormanBethunedofortheChinesepeople?HecametoChinatohelptheChinesepeopleanddiedforthem.3.QuicklyreadthearticleandfinishActivity3andthenchecktheiranswers.4.Atlast,readthepassageinActivity4andlearnhowtorewriteandretellthepassage.Afterreading1.Readafterthetapeofthepassage.2.Retellthestoryaccordingtothefollowingmindmap.3.Getthestudentstoretellthestorywiththeirgroups.Andchecktheirworkwithseveralgroups.【設(shè)計意圖】通過閱讀分析文章,學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升,復(fù)述課文的訓(xùn)練又及時鞏固了重要的知識點?Step4WritingLookatthefactsaboutYuanLongpinginActivity5.Factbox:YuanLongping1930—WasborninBeijing1950—1953—StudiedinSouthwestAgriculturalCollege1964—Madeaspecialstudyofrice1974—Developedanewkindofrice1980s—Travelledaroundtheworldandgaveadviceaboutgrowingrice2004—WonWorldFoodPrizeNow—Ishelpingmanycountriesoftheworldgrowmorericethanbefore?Writewhenandwherehewasborn.?Writeabouthisstudies.?Writeabouttheresultofhiswork.?Writeaboutthethingshedidandtheprizehewon.?Writeaboutwhatheisdoingnow.Writtentask:WriteapassageaboutYuanLongpingwiththeinformationabouthim.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.Reviewthewordsandnotesinthisunit.2.ReadthepassagefluentlyandreciteitifyouareLevelA&B.3.Dotheexercisesontheexercisebook.拓展性作業(yè)Finishtheexercisesintheworkbook.板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Module3Unit3Languageinuse.課型Revisionandapplication二次設(shè)計教學(xué)課時1素養(yǎng)目標1.讓學(xué)生能夠正確使用在本模塊所學(xué)的單詞?短語和句型?2.通過狀語從句的學(xué)習(xí),學(xué)會總結(jié)和歸納?3.能虛心向他人學(xué)習(xí),學(xué)會合作和分享?教學(xué)重點1.掌握重點單詞?短語和句型,并能熟練運用?2.學(xué)會用目標語言進行日常交際?教學(xué)難點通過狀語從句的學(xué)習(xí),學(xué)會總結(jié)和歸納?教學(xué)過程Step1Lead-in1.Greeting.2.Usepicturesormultimediatoshowandreviewtheusageofadverbialclausesandconjunctionsingroups.【設(shè)計意圖】通過圖片,讓學(xué)生形象地理解狀語從句的用法和連詞,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?Step2PresentationPresentthefollowingadverbialclausesthroughmultimedia,andletstudentstranslateanddistinguishthem.Manypeopleweredyingbecausetheydidnotgettohospitalquicklyenough.Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.Hewrotebookssothattheycouldlearnabouthowhetreatedthesick.【設(shè)計意圖】通過多媒體展示,形象?生動地把原因?目的和結(jié)果狀語從句的區(qū)別展示出來?Step3Practice1.FinishActivity1onpage22.Completethepassagewithso,sothatorbecause.2.FinishActivity2onpage22.Jointhesentenceswithbecause,soorsothat.3.UsethequestionsofActivity3tocarryoutgroupactivitiesandpracticetheadverbialofreasonfromtheusageof“because”inthesentence.【設(shè)計意圖】多種形式復(fù)習(xí)狀語從句的連詞的用法,充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?Step4Completethesentences1.FinishActivity4.Letstudentscompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.Thenchecktheanswers.2.FinishActivity5.Letstudentscompletethesentenceswiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.Thenchecktheanswers.【設(shè)計意圖】這兩部分主要練習(xí)重點單詞和短語,讓學(xué)生獨立補全句子,鍛煉了他們的獨立學(xué)習(xí)能力,鞏固了目標語言?Step5Listening1.LetthestudentsunderstandthequestionsinActivity6first,andworkinpairsorgroupstodiscussthem.2.Listentotherecordingandchoosethecorrectanswer.3.Listentotherecordingagainandchecktheanswers.【設(shè)計意圖】通過練習(xí),提高學(xué)生的聽的能力?Step6Reading1.ReadthepassageinActivity7andchoosethebesttitle.A.MyfavouritebookB.Homer’sadventureC.AgreatGreekhero—OdysseusD.Afamousjourney2.Readthepassageandnumbertheeventsintheordertheyhappen.()a.Odysseusgetstogetherwithhiswifeandson.()b.ManyofOdysseus＇friendsarekilled.()c.Odysseusandh