《幼兒自理能力的培養(yǎng)》開題報告1200字

開題報告層次專業(yè)學號姓名擬選論文題目幼兒自理能力的培養(yǎng)選題的目的與意義：研究目的：幼兒生活自理能力是屬于幼兒五大領域中健康領域的內(nèi)容。然而，當我們談及到幼兒健康的相關問題時，發(fā)現(xiàn)一普遍現(xiàn)象，即成人會錯誤理解幼兒健康的內(nèi)涵，其內(nèi)涵被他們所窄化，他們言語行為中凸顯著幼兒健康僅指幼兒身體發(fā)育是否健全完整，而忽視掉幼兒生活自理能力發(fā)展情況也是健康內(nèi)涵所在。基于此，筆者針對幼兒自理能力培養(yǎng)進行研究，首先了解幼兒生活自理能力發(fā)展的應然狀態(tài)，其次觀察幼兒生活自理能力發(fā)展的實然狀態(tài)以及幼兒教師關于生活自理能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，再次通過觀察和訪談分析幼兒生活自理能力培養(yǎng)存在的現(xiàn)實問題，最后進行行動研究分析總結培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力的建議。研究意義：（1）理論意義首先，本研究在一定程度上能夠為幼兒自理行為的理論研究提供數(shù)據(jù)支持；其次，在此基礎上展現(xiàn)出來的一系列思考也能為幼兒生活自理能力的相關理論和實踐研究提供借鑒；再次，還為相關研究提供了新的研究視角以及新的研究方法，即采用行動研究法開展整個研究探索，使得在本研究中，通過進行行動研究來對其生活自理能力進行一定的培養(yǎng)。（2）實踐意義首先，在本研究中，對于幼兒生活自理能力應該達到的標準進行分析，使得我們對于幼兒具有更加深刻具體的認識。其次，通過觀察分析當前幼兒在生活自理方面已經(jīng)達到了哪一程度，以及當前在幼兒生活自理能力培養(yǎng)上存在的問題，在此基礎上去分析導致這一系列問題的原因。再次，在此基礎上給予家長、幼兒園、教師、家園合作等多方主體提出具體可行的對策和建議，以更好的培養(yǎng)幼兒生活自理能力。最后，本研究在一定程度上可以使得提出的建議具有較強的應用和推廣價值，為以后在幼兒生活自理能力培養(yǎng)上提供可行的方案和方法。主要研究內(nèi)容、論文提綱：研究內(nèi)容：本文第一部分首先針對論文的研究目的及意義進行介紹，第二部分主要闡述相關理論概述。第三部分主要針對幼兒自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究分析，第四部分主要針對幼兒自理能力培養(yǎng)存在的問題進行研究闡述，第五部分則主要是針對問題提出相應的對策建議，最后第六部分則是進行全文的總結。提綱：一、引言二、相關理論概述三、幼兒自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀四、幼兒自理能力培養(yǎng)存在的問題五、幼兒自理能力培養(yǎng)對策總結參考文獻主要參考資料（書名、作者、出版社、出版時間）：[1]楊磊.幼兒生活自理能力培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2022(07):91.[2]陳麗芳.培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的有效策略[J].安徽教育科研,2022(16):85-86.[3]朱曉琳.“活教育”思想下小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)對策[J].好家長,2022(20):72-73.[4]李彩霞.同伴錄像示范教學對學前自閉癥幼兒生活自理能力干預的個案研究[D].云南師范大學,2022.DOI:10.27459/ki.gynfc.2022.000521.[5]孫延永,甘思琦.促進幼兒生活自理能力發(fā)展的主題繪本活動設計與實踐——以安徽省合肥市M園為例[J].陜西學前師范學院學報,2022,38(05):44-49.[6]陳愛榮.淺談小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效途徑[J].基礎教育論壇,2022(13):79-80.指導教師評審意見（1、對開題報告進行評價，并提出指導意見。2、是否同意學生進行畢業(yè)論文的撰寫工作）