統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)課件

統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)課件2022-2023學(xué)年·各地考題速遞試卷來源北京:海淀區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、豐臺區(qū)……天津:紅橋區(qū)、東麗區(qū)、河?xùn)|區(qū)……廣州:越秀區(qū)、增城區(qū)、番禺區(qū)……上海:普陀區(qū)、浦東新區(qū)……江蘇、四川、浙江、福建、深圳……看看我的家鄉(xiāng)有沒有上榜~一張語文試卷一般不包括以下哪個模塊A.基礎(chǔ)運(yùn)用B.古詩詞鑒賞C.文言文閱讀D.現(xiàn)代文閱讀E.作文F.計算題1.基礎(chǔ)運(yùn)用2.詩歌鑒賞3.文言文閱讀4.現(xiàn)代文閱讀5.作文目錄題型分布題型占比關(guān)注點(diǎn)字27%主要來自于課內(nèi)，考查最多的是第四至六單元課后重點(diǎn)字詞，例如課文《貓》中“畏罪潛逃”這一詞中“潛”字的讀音。語言的運(yùn)用24%語言的運(yùn)用考查較多的是綜合性訓(xùn)練，其中以信息概括，擬寫新間標(biāo)題兩類試題為主:其次，口語/情景交際題需關(guān)注建議，勸告類試題。句子21%句子的考查以病句為主，其中主要考查的是病句的判斷。少量試題要求自己修改病句。詞11%詞主要考查近義詞的辨析與成語的使用。詞＆短語＆熟語11%主要考查在一定語境下，對詞語＆短語＆熟語含義的理解是否正確。文學(xué)常識3%文常部分除了課內(nèi)相關(guān)知識外，著重考查對中國傳統(tǒng)文化的了解，比如大禹治水，嫦娥奔月、后羿射日等故事。課內(nèi)默寫2%課內(nèi)古詩文默寫主要考查全六單元，以直接默寫為主。高頻考查篇目為《論語》和《誡子書》。修辭手法1%修辭手法的考查主要以選擇題的形式出現(xiàn)，重在辨析。根據(jù)往年試卷的分析，我們可以看到在基礎(chǔ)運(yùn)用板塊中，字、句子以及語言的運(yùn)用題型占比較高，要格外關(guān)注。以下字音字形完全正確的選項(xiàng)是（

）A.承載(zài)、載(zǎi)人、載(zǎi)入史冊、載(zài)體B.嗔(chēn)怪、恍惚(hū)、儼(yǎn)然、棱(lēng)鏡C.溜達(dá)、沉默寡言、麻木不仁、見億思遷D.著(zhuó)落、憔悴(qiáocuì)、滑稽（jī）、灼(zhuó)熱D【答案】D【解析】A.“載人”的“載”應(yīng)該讀zài；B.“棱鏡”的“棱”應(yīng)該讀lénɡC.“見億思遷”應(yīng)該為“見異思遷”期末常考成語駭人聽聞：咄咄逼人；水落石出；無與倫比故弄玄虛：指故意玩弄花招，使人迷惑，無法捉摸。肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌?；ㄖφ姓梗盒稳菖源虬绲檬制G麗。各得其所：每一個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。怪誕不經(jīng)：指言語奇怪荒唐，不合常理。大相徑庭：形容彼此矛盾，相去很遠(yuǎn)。成語題在試卷中出現(xiàn)的概率為35%，要認(rèn)真復(fù)習(xí)！以下成語使用錯誤的一項(xiàng)是（

）A.寫文章講道理要讓人一看就明白，那種故弄玄虛的做法是完全沒有必要的。B.小玄成為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”后，更加自信，幾乎每節(jié)課都肆無忌憚地

舉手發(fā)言。C.每個人都要根據(jù)他們的能力安排工作，讓他們各得其所。D.宴會上，美麗動人的瑪?shù)贍柕麓┑没ㄖφ姓刮吮娙说难酃狻【答案】B【解析】A。故弄玄虛：指故意玩弄花招，使人迷惑，無法捉摸。貶義詞，與句子語境一致。B.肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌。貶義詞，與句子語境不符。C.各得其所：每一個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才拧Ｅc句子意思相符。D.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。與句子意思相符。故選B。敬謙詞運(yùn)用敬辭令令尊、令堂、令愛、令郎惠惠存、惠顧垂垂愛、垂問、垂念、垂詢高高足、高壽、高論、高就其他久仰、勞駕、貴姓、大作謙辭家家父、家君、家母、家慈舍舍妹、舍弟愚愚兄、愚見拙拙作、拙著、拙見其他寒舍、見諒、小店大原則：把別人抬高高，把自己放底底真題互動題(2021-2022學(xué)年江蘇蘇州初一上學(xué)期期末)下列情境中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A.小明受邀回母校后說：“貴校師生特別熱情，老師在門口恭候我光臨，我非常感動?！盉.過年時，小明給老師拜年，發(fā)信息說：“您的高足祝您新年快樂！事業(yè)上蟾宮折桂！”C.好友來看望小明，還給他帶了特產(chǎn)，小明非常感動地說：“讓舍弟破費(fèi)，我就笑納了?！盌.學(xué)校舉行經(jīng)驗(yàn)交流會，小明發(fā)言后說：“我的發(fā)言只是拋磚引玉，請其他同學(xué)發(fā)表高見。”D【答案】D【解析】A.不得體，“貴校”稱對方的學(xué)校，對象錯誤；“光臨”用于歡迎對方到來，敬謙錯位。B.不得體，“高足”是敬辭，不能用于自己；“蟾宮折桂”科舉時代比喻考取進(jìn)士，對象錯誤。

C.不得體?！吧岬堋笔菍ψ约旱艿艿闹t稱，對象錯誤；“笑納”用于請人收下禮品的客套話，不能用于自己。D.得體。故選D。文學(xué)常識第四~六單元蒲松齡吳承恩伊索《聊齋志異》《西游記》

《伊索寓言》志怪小說神魔小說寓言（設(shè)錯點(diǎn)：作品體裁、作者、出處、文化常識等）作品簡介1.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生。清代文學(xué)家。課文《狼》選自他的文言志怪小說集《聊齋志異》。2.吳承恩，字汝中，號射陽山人，明代杰出的小說家。3.課文《貓》的作者鄭振鐸，是我國著名作家、翻譯家、文學(xué)史家。4.伊索(約公元前6世紀(jì))，古希臘作家。因善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。5.安徒生，丹麥作家，代表作有:《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等。找到以下各位作家所對應(yīng)的國籍或朝代蒲松齡吳承恩安徒生伊索古希臘作家清代文學(xué)家丹麥作家明代小說家《聊齋志異》是一部（

）文言短篇小說集。A.志人B.志怪C.幽默小試牛刀【解析】“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉考試的腐朽。B作品簡介與文學(xué)體裁1.“聊齋”是蒲松齡書齋的名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》代表了我國古代文言短篇小說的最高成就。郭沫若先生為蒲松齡故居題聯(lián)，稱其創(chuàng)作：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”2.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，向人們展示了一個多彩的神魔世界，各路神佛妖魔都寫的栩栩如生，魯迅先生稱之為“神魔小說”。3.《伊索寓言》講述了許多古希臘的寓言故事，寓言一般篇幅比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。名著高頻考點(diǎn)《西游記》《西游記》重點(diǎn)人物與情節(jié)在期末考試中，孫悟空的人物形象和相關(guān)情節(jié)考查較多。（人猴妖佛）人物人物形象情節(jié)孫悟空英雄主義性格與特征在“真假美猴王”這一回中，悟空跟假冒自己的六耳獼猴，從花果山到落伽山、南天門、陰司地府，直至雷音寺，打得天翻地覆。如來指出妖猴的真相，孫悟空難解心頭之恨，“一棒”將妖猴打死。這個這程其實(shí)就是悟空戰(zhàn)勝自己心魔的過程，而能夠直面自己內(nèi)心的“心魔”也是英維性格的表現(xiàn)。遵從師命、關(guān)心師父；說話無所顧忌，桀驁不馴大鬧五莊觀、偷吃人參果、毀壞人參果樹。有勇氣，不畏強(qiáng)權(quán)鬧天宮時，面對十萬天兵天將，面對權(quán)力至尊的玉皇大帝，面對佛法無邊的和來佛祖，孫悟空毫不退縮，一路打到凌霄寶殿。從中可以看到孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)。愛憎鮮明在比丘國，他降伏白鹿精，設(shè)法救出了一千一百一十一個小孩；在隱霧山打死豹子精。救出了貧苦樵夫。有趣為幫助高員外降妖，孫悟空變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲耍了妖怪（豬剛鬣）一番。知錯就改、忠心耿耿、勇于擔(dān)責(zé)、重情重義孫悟空因?yàn)樵谖迩f觀竊果毀樹、鎮(zhèn)元大仙將逃走的師徒四人提回觀中，要加以懲戒，悟空承擔(dān)責(zé)任，主動替師父受罰。愛慕虛榮、急功近利孫悟空在學(xué)藝時，總想一天學(xué)會所有的東西，還有貪圖名號，比如在花果山自封為“美猴王”，后又封為“齊天大圣”以下有關(guān)于孫悟空的性格分析錯誤的一項(xiàng)是（

）A.孫悟空在學(xué)藝時，總想一天學(xué)會所有的東西，可以看出他的愛慕虛榮；另外在花果山自封為“美猴王”，后又封為“齊天大圣”?？梢钥闯鏊潏D名號B.大鬧天宮時，面對十萬天兵天將，面對權(quán)力至尊的玉皇大帝，面對佛法無邊的如來佛祖，孫悟空毫不退縮，一路打到凌霄寶殿。從中可以看到孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)。C.他特別嘴饞貪吃，在五莊觀里，他看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，就頓生饞意，并偷來人參果，將人參果囫圇吞下，盡顯貪吃的本相。D.孫悟空因?yàn)樵谖迩f觀竊果毀樹，鎮(zhèn)元大仙將逃走的師徒四人提回觀中，要加以懲戒，悟空承擔(dān)責(zé)任，主動替師父受罰?？梢钥闯鏊闹厍橹亓x、勇于擔(dān)責(zé)，C【答案】C【解析】C選項(xiàng)中貪吃的形象是豬八戒，豬八戒看見鎮(zhèn)元大仙的徒弟吃了人參果，頓生饞意，并唆使孫悟空偷來人參果。真題互動題(2021-2022學(xué)年天津河?xùn)|區(qū)初一上學(xué)期期末)下列說法無誤的一項(xiàng)是（

）A.我們從鄭振鐸的《貓》一文中感受到知識分子悲天憫人的情懷，主要源于他對貓的喜愛。B.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家伊索C.《杞人憂天》的故事嘲笑了那些既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。D.下面句子中加點(diǎn)的四個詞都是代詞。赫耳墨斯覺得人們對他會更尊重些，于是問道:“這個值多少錢？”......C【答案】C【解析】A項(xiàng)，主要源于他的自省意識；B項(xiàng)，《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生；D項(xiàng)，“多少”不是代詞;真題互動題(2021~2022學(xué)年廣東廣州荔灣區(qū)初一上學(xué)期期末)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.在新冠肺炎疫情仍然侵?jǐn)_世界的當(dāng)下，使得很多旅游業(yè)的活動都無法進(jìn)行。B.為未成年人營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一直是社會各界不斷努力的目標(biāo)和方向。C.一些盲盒商家為了吸引學(xué)生群體的注意，專門出售和制作了“文具盲盒”。D.“珠水同舟，粵港澳大灣區(qū)非遺展”，旨在發(fā)展大灣區(qū)的文化交流和融合?！敬鸢浮緽【解析】A.成分殘缺，缺少主語，刪除“使得”；C.語序不當(dāng)，先制作再出售，將“制作”和“出售”位置互換；D.搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與“交流和融合”搭配不當(dāng)，將“發(fā)展”改為“促進(jìn)”。B考情分析篇目考頻諸葛亮《誡子書》17%《論語》13%李商隱《夜雨寄北》11%馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》11%曹操《觀滄海》10%劉禹錫《秋詞》10%陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》10%譚嗣同《潼關(guān)》8%《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》7%李白《峨眉山月歌》2%王灣《次北固山下》2%默寫題高頻古詩文1.《誡子書》和《論語》考頻較高；2.題型以直接默寫為主；3.考查全書六單元詩歌默寫。易錯字整理詩歌默寫易錯字自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！肚镌~(其一)》晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！肚镌~(其一)》》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作(其二)》終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。《潼關(guān)》考情分析詩詞鑒賞中課內(nèi)考查最為高頻的篇目是《次北固山下》及《觀滄?！?，其次是《秋詞》。結(jié)合?？碱}型來看，《次北固山下》考查較多的是對各聯(lián)詩句的理解賞析，例如：頸聯(lián)蘊(yùn)含了怎樣的哲理；《觀滄?！房疾檩^多的畫面描述題，例如：“水何澹澹，山島竦峙”描繪了一幅怎樣的畫面？主旨情感題中對《秋詞》一詩中作者的情感考查最為常見，部分地區(qū)會匹配課外詩詞對比考查。人物卡片姓名：劉禹錫字：夢得朝代：唐代世稱：詩豪劉禹錫的豪放人生進(jìn)士及第監(jiān)察御史太子即位得到重用永貞革新人生巔峰革新失敗被貶朗州奉召還京得罪權(quán)貴再度被貶《陋室銘》不屈權(quán)貴多任閑職如何你是劉禹錫，會以什么樣的心態(tài)對待生活呢？一起學(xué)習(xí)以下兩首詩歌吧！以下文常知識表述錯誤的一項(xiàng)是（

）A.劉禹錫是唐代文學(xué)家。B.劉禹錫字孟德，白居易稱贊其“彭城劉夢得，詩豪者也?！盋.劉禹錫曾參與“永貞革新”，失敗后被貶。D.劉禹錫雖然一生仕途坎坷，但他樂觀豁達(dá)，性格剛毅?！敬鸢浮緽【解析】B選項(xiàng)中，劉禹錫應(yīng)該字“夢得”而非“孟德”B真題練習(xí)(2021~2022學(xué)年江蘇南京玄武外國語學(xué)校初一上學(xué)期期末)閱讀下面古詩，回答下列問題。秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋風(fēng)引劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。同樣是寫秋，這兩首詩抒發(fā)的情感有何不同？對兩首詩歌的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.《秋詞》一反常態(tài)，運(yùn)用對比手法，有力否定了自古悲秋的論調(diào)。B.《秋詞》尾句間接抒寫感受，抒發(fā)了作者心中那激蕩澎湃的詩情。C.《秋風(fēng)引》未正面描寫秋風(fēng)，而是通過木葉、大雁等秋景交代出秋風(fēng)已至。D.秋風(fēng)唯“孤客最先”聽到，可以看出他對時序更替有特殊的敏感?！敬鸢浮緽【解析】“便引詩情到碧霄”意思是：便引發(fā)我的詩情飛上云霄。這是直接抒發(fā)作者的感受，表達(dá)了作者激蕩澎湃的詩情。本項(xiàng)中“《秋詞》尾句間接抒寫感受”是錯誤的。故選B。真題練習(xí)秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩歌解讀首句明確指出自古以來，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索。第二句用“我言”直抒胸臆，熱情贊美秋天。牛刀小試發(fā)揮想象，描述“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”在你腦海中呈現(xiàn)的畫面，判斷下列句子是否正確1.秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮，一只白鶴推開云層，扶搖直上，那凌云的鶴，載著詩人豪邁、激越的詩情，一同遨游到了云霄。（

）2.秋天到了，天氣漸冷，一只白鶴無法忍受寒冷沖上云層，尋找溫暖的巢穴，詩人由此引發(fā)感慨，滋生同病相憐之感。（

）【答案】√；×【解析】該句生動形象地勾勒出一副壯美的畫面，可以看出作者澎湃的詩情也像白鶴一樣直沖云霄了?！芭拧坝袥_破，推開的意思，體現(xiàn)排除阻力，沖破云層，勇敢向上的高傲無畏的精神。該句屬于樂景寫樂情，并非白鶴無法忍受寒冷。作老同病相憐滋生悲傷的情緒，與本詩情感不符。秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩歌解讀首句明確指出自古以來，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索。第二句用“我言”直抒胸臆，熱情贊美秋天。第三句選擇了典型事物，具體生動地勾勒了一幅壯美的畫面。第四句緊接上句直接抒寫自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。秋風(fēng)引劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。詩歌解讀寫景抒情詩秋風(fēng)是從哪里吹來？蕭蕭落葉聲中送來了一群群大雁。牛刀小試小明在摘抄時，將”何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群?！敝械摹把恪睂懗闪恕把唷保∶饔X得無傷大雅，你如何評價小明的做法?【答案】×【解析】”雁“與”燕“二者的意象不同，”雁“在詩詞中經(jīng)常用以寄托詩人對故鄉(xiāng)、親人的思念。因?yàn)榇笱闶呛蝤B，秋季由北往南，這種有規(guī)律而自由的飛翔在宦游、游學(xué)而有家不能歸或者遭遇戰(zhàn)亂無家可歸的人看來是值得羨慕的。羈旅之人多把其當(dāng)做信使，有“鴻雁傳為””雁足傳書“之說。

而”燕“少有此意，在我們現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的詩詞中多代表春天。例如：白居易的“誰家新燕啄春泥”。秋風(fēng)引劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。詩歌解讀寫景抒情詩秋風(fēng)是從哪里吹來？蕭蕭落葉聲中送來了一群群大雁。早晨秋風(fēng)撩動庭中的樹木，獨(dú)自漂泊他鄉(xiāng)的人最聽到了秋聲。詩歌解讀結(jié)合“秋風(fēng)”“雁群”“孤客”猜一猜劉禹錫大概率是（

）A.樂居都城，盡享榮華B.被貶在外，獨(dú)自漂泊C.外出游玩，興致盎然【答案】B【解析】蕭瑟的秋風(fēng)，南來的雁群，提醒著作者秋已至，遠(yuǎn)方的游子到了歸家的時候。但因被貶在外，作者獨(dú)自漂泊，固以“孤客”自居，更顯羈旅之苦。秋風(fēng)引劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。詩歌解讀寫景抒情詩秋風(fēng)是從哪里吹來？蕭蕭落葉聲中送來了一群群大雁。早晨秋風(fēng)撩動庭中的樹木，獨(dú)自漂泊他鄉(xiāng)的人最聽到了秋聲。被貶南方最能體會思鄉(xiāng)之情作于貶所，因秋風(fēng)起、雁南飛而觸動了孤客之心。借秋景抒發(fā)自己的羈旅之情和思?xì)w之心。同樣是寫秋，這兩首詩抒發(fā)的情感有何不同?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。真題練習(xí)【答案】《秋詞》通過描寫一鶴凌云的明麗景觀，表達(dá)了作者對秋天的喜愛（或贊美）之情和愈挫愈勇的豪情壯志（樂觀豪邁、銳意進(jìn)取、激蕩澎湃，高揚(yáng)的精神，開闊的胸襟，豪邁的情懷）；《秋風(fēng)引》則是通過描寫蕭瑟秋景，表達(dá)了在外地漂泊的思鄉(xiāng)之情（孤獨(dú)）。【解析】《秋詞》首句即明確指出自古以來，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索，接著第二句用“我言”直抒胸臆，熱情贊美秋天?！肚镲L(fēng)引》是一首寫景抒情詩。劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過了一個長時期的貶謫生活；這首詩作于貶所，因秋風(fēng)起，雁南飛而觸動了孤客之心。作者借秋景抒發(fā)自己的羈旅之情和思?xì)w之心。特別是“孤客最先聞”最能體會作者的這種思鄉(xiāng)之情。文言文閱讀文言文考查形式·在往年期未考中課內(nèi)+課外和課內(nèi)外對比閱讀考頻較高，總占77.8%?！て渲小独恰返目疾轭l次為56.2%。注：課內(nèi)+課外的考查形式中，文章之間往往沒有關(guān)系，課內(nèi)外對比是文章進(jìn)行對比。題型分布課內(nèi)文言文的考查中，實(shí)詞、翻譯尤為重要，另外，需要注意《狼》中的詞類活用。在人物形象中，對屠戶和狼的形象考查較多。文意理解側(cè)重于對文本的理解和分析，例如“目似瞑，意暇甚”是否傳神地刻畫出了狼狡猾的形象等。以下詞類活用解釋錯誤的一項(xiàng)是（

）A.恐前后受其敵——敵：名詞用作動詞，攻擊B.一狼洞其中——洞：名詞，洞C.狼不敢前——前：名詞用作動詞，上前D.意將隧入以攻其后也——隧：名詞作狀語，從通道小試牛刀【答案】B【解析】"一狼洞其中”的“洞”解釋為：名詞用作動詞，挖洞。文言文閱讀-課內(nèi)重點(diǎn)-狼詞類活用恐前后受其敵名詞用作動詞，攻擊狼不敢前名詞用作動詞，上前一狼洞其中名詞用作動詞，挖洞其一犬坐于前名詞作狀語，像狗似的意將隧入以攻其后也名詞作狀語，從通道文言文閱讀-課內(nèi)重點(diǎn)-狼分析人物形象狼貪婪兇殘狡猾貪婪:“居懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之井驅(qū)如故”，寫出了狼的窮追不舍、貪婪兇殘。屠夫勇敢機(jī)智果斷最初“投以骨”，表現(xiàn)了屠戶的怯懦；在狼“并驅(qū)如故”后，屠戶清醒過來，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，先是“奔倚其下，弛擔(dān)持刀”，繼而“暴起”殺狼，最后“轉(zhuǎn)視積薪后”，根除狼患，表現(xiàn)了他的勇敢、機(jī)智、果斷。主旨理解對狼下場的嘲諷，對屠戶機(jī)智勇敢的贊美表現(xiàn)了人的智慧和力量，告誠我們對待邪惡勢力應(yīng)丟掉幻想，勇于斗爭善于斗爭，這樣才能取得勝利現(xiàn)代文閱讀感覺沒有人講語文比我講的更清楚舉例閱讀理解很多同學(xué)覺得，最重要的部分就是背熟套路，然后答題的時候特別走馬觀花的看完文章，往上一套就結(jié)束了。讀懂看到一個美麗的金發(fā)少女再公園牽著小狗，躺在草地、吹著微風(fēng)曬太陽，旁邊還有大量的花園。你下意識的反應(yīng)是什么——愜意和美好你不可能下意識的去想:這個美麗的少女為什么要出現(xiàn)？這個草地出現(xiàn)在這里作用是什么？這個小狗在這里起到了一個什么作用？這個太陽的出現(xiàn)起到了什么作用？感覺沒有人講語文比我講的更清楚但是很可惜很多孩子一到語文的閱讀理解，就是第二種反應(yīng)文章還沒有讀懂，就開始“思考”，殊不知，看似快，實(shí)則慢。中考閱讀-有個風(fēng)靡一時的京劇名家，落魄后去賣自己的古董，被曾經(jīng)愛看戲的老板認(rèn)出來了，還發(fā)現(xiàn)古董是假的，但是老板還是選擇買下了。什么是正確的感受？是老板這種愿意在人落魄時與人為善的品質(zhì)。而不是：這個人怎么把假貨拿出去賣給別人?？记榉治鲱愋皖l次關(guān)注點(diǎn)課內(nèi)文本4課內(nèi)文本考查較期中而言，考頻大幅下降，偶爾會涉及到《貓》、《紀(jì)念白求恩》，《皇帝的新裝》，《西游記》這四篇文章。課外文學(xué)類文本28課外考兩篇的概率上升，北京，上海、四川省、福建省、浙江省都出現(xiàn)了兩篇文本的考查，且多為散文。說明文4廣州，天津、上海會涉及說明文，考查形式多以甄別信息(選擇題)、概括要點(diǎn)為主。非連續(xù)性文本5深圳，北京、蘇州、福州考查了非連，考查形式多以信息比對、要點(diǎn)概括、提建議為主。議論文1議論文依然不是初一年級考查的重點(diǎn)，北京考查了一次。考情分析概括題、賞析題為最高頻大類題型。其他題主要是指文章下第一道的客觀選擇題、最后一道開放題?？疾樾问奖容^多樣，比如有補(bǔ)寫題、根據(jù)拼音寫漢字的讀寫結(jié)合題、自主命題探究題。如果讓你給這篇文章選一個題目，你會選擇下面的哪一個？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。題目1:與松鼠共舞三十載。題目2:與松鼠戰(zhàn)斗三十載主旨題不僅在期末考查復(fù)雜情感主旨，并且有很多主旨的感悟延伸題。本文的主旨，有人認(rèn)為是歌頌師愛，有人認(rèn)為是反映了家庭的變故對孩子的傷害，你認(rèn)同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(6分)作者簡介作者：梁曉聲中國當(dāng)代著名作家，他曾創(chuàng)作出版過大量有影響的小說、散文、隨筆及影視作品。2019年憑借作品《人世間》獲得第十屆茅盾文學(xué)獎。2022熱播電視劇《人世間》改編自同名小說?，F(xiàn)代文閱讀理解(作者梁曉聲)2014年河南初三下學(xué)期中考真題《看自行車的女人》2017年上海浦東新區(qū)初三下學(xué)期中考一?！而x鴦劫》2017-2018學(xué)年湖北黃石大冶市初三上學(xué)期期末《我的第一支鋼筆》廣東汕頭金平區(qū)汕頭市友聯(lián)中學(xué)初二單元測試第一次測試《老嫗》2018年山東棗莊初三下學(xué)期中考真題《慈母情深》2021年上海奉賢區(qū)初三下學(xué)期中考一?！镀胀ㄈ恕贰F(xiàn)代文閱讀(2022-2023學(xué)年北京101中學(xué)初一上學(xué)期期末)大象、小象和人（梁曉聲）

①我的朋友兩年前亡于車禍。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和兒子。我和那做母親的低聲聊著，她的兒子背對著我們，在全神貫注地看電視。里面正在播著電視片《神秘的地球》。

②陰霾的天空壓迫著整個非洲大草原，連綿的秋雨使它處處形成沼澤。而河水已經(jīng)泛濫，像鍍銀的章魚朝四面八方伸出曲長的手臂。獅子們蜷臥在樹叢，被淋得無精打采，一籌莫展，眼神里呈現(xiàn)著少有的迷惘……③象群緩緩地走過來了，大約二十幾頭。它們的首領(lǐng)，自然是一頭母象，軀體巨大而且氣質(zhì)雍容，似乎有能力擺平發(fā)生在非洲大草原上的一切大事件。現(xiàn)代文閱讀

④的確有事件發(fā)生了。一頭小象追隨著這一象群，企圖加入它們的集體。那小象看去還不到一歲，嚴(yán)格地說是一頭幼象。象群中也是有小象的，被大象們前后左右地保護(hù)在集體的中央。那一頭疲憊不堪的小象，腳步蹣跚而又執(zhí)拗地追隨著象群，巴望著尋找一個機(jī)會鉆入大象們的保護(hù)圈，混入到小象中去。但每當(dāng)它太接近那一象群，就會受到驅(qū)趕。那些大象們顯然不歡迎它，冷漠地排斥它的加入。它的追隨使那一象群感到了被糾纏的嫌惡。大象們一次次用鼻子挑開它，或用腳蹬開它。疲憊而又饑餓的那一頭小象，已經(jīng)站不太穩(wěn)了。大象們的鼻子只輕輕一挑它，它就橫著倒下了；大象的腳只輕輕一蹬它，它也就橫著倒下了；而且半天沒力氣爬起來?，F(xiàn)代文閱讀

⑤那男孩說：“小象真可憐?！?/p>

⑥天黑了，小象的眼睛里，流露著對黑夜和孤獨(dú)的恐懼……它望著象群，發(fā)呆片刻，繼而又追隨奔去……然而小象在遭到同樣的驅(qū)趕后，又一次橫著倒下，一動不動了……

⑦男孩自言自語：“可憐的小象死了?！?/p>

⑧我聽到他抽了一下鼻子。我知道那男孩在流淚了?，F(xiàn)代文閱讀⑨然而那小象并沒死，它終于還是掙扎著站了起來。象群已經(jīng)走得很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得它再也不可能追上了。小象沮喪地掉轉(zhuǎn)頭，茫然而又盲目地往回走。有幾只土狼開始進(jìn)攻它，它卻顛顛地只管往前走，一副完全聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子。一只土狼從后面撲抱住了它，咬它，而它仍毫無反應(yīng)地往前走。小象走，那一只撲抱住它不放的土狼也用兩條后腿跟著走，不罷不休地仍張口咬它。另幾只土狼，圍著小象前躥后躥。忽然，那小象揚(yáng)起鼻子悲鳴了一聲。請賞析第⑨段畫線的句子（可以從詞、描寫方法等角度）?，F(xiàn)代文閱讀小象沮喪地掉轉(zhuǎn)頭，茫然而又盲目地往回走。有幾只土狼開始進(jìn)攻它，它卻顛顛地只管往前走，一副完全聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子。思考：第⑨段畫線的句子運(yùn)用了哪些描寫手法？(多選)A.外貌描寫B(tài).語言描寫C.動作描寫D.神態(tài)描寫E.心理描寫【答案】CD【解析】從“掉轉(zhuǎn)頭”“往回走”“顛顛地”“往前走“這些動詞可以看出是動作描寫；從“沮喪地”“茫然”“盲目地”，“聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子”可以看出是神態(tài)描寫?，F(xiàn)代文閱讀真題練習(xí)小象沮喪地掉轉(zhuǎn)頭，茫然而又盲目地往回走。有幾只土狼開始進(jìn)攻它，它卻顛顛地只管往前走，一副完全聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子。思考：請賞析第⑨段畫線的句子（可以從詞、描寫方法等角度）。明手法釋運(yùn)用答三表通過運(yùn)用神態(tài)描寫或形容詞（通過運(yùn)用動作描寫或動詞）如“沮喪地”“茫然地”“盲目地”“聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子”等（如:“掉轉(zhuǎn)頭”“往回走”“顛顛地”“只管往前走”等）真題練習(xí)小象沮喪地掉轉(zhuǎn)頭，茫然而又盲目地往回走。有幾只土狼開始進(jìn)攻它，它卻顛顛地只管往前走，一副完全聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子。思考：請賞析第⑨段畫線的句子（可以從詞、描寫方法等角度）?！敬鸢浮客ㄟ^運(yùn)用神態(tài)描寫或形容詞，如“沮喪地”“茫然地”“盲目地”“聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子”等，（通過運(yùn)用動作描寫或動詞，如：“掉轉(zhuǎn)頭”“往回走”“顛顛地”“只管往前走”等）表現(xiàn)了小象被屢次拒絕之后灰心喪氣，孤獨(dú)絕望的狀態(tài)。⑩遠(yuǎn)處的象群站住了。為首的母象的耳朵挺了起來。又一聲悲鳴……母象如同聽到了什么權(quán)威的號令似的，一掉頭就循聲奔回來。那象群也跟隨著母象奔回來。它們尋找到了那一頭小象……土狼們四散而逃……大象們用鼻子撫慰著小象，滿懷憐愛地收容了一個流浪兒。?男孩懸著的心終于放了下來，他很小聲地喊道：“媽……”。于是他母親移身過去，坐在他身后，將他摟在懷里，用紙巾替他擦淚?，F(xiàn)代文閱讀?被象群收容了