七年級(jí)下冊(cè) 花城版 音樂 第六單元《校園春秋（二）》課件

校園春秋（二）七年級(jí)下冊(cè)—花城版—音樂—第六單元20年代30年代80年代運(yùn)用表現(xiàn)身體律動(dòng)的四拍子歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ABA1歌曲可以分為三個(gè)樂段？曲式A+B+A1三段體結(jié)構(gòu)

在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，稱作“變拍子”。變拍子可能是有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，這時(shí)可將兩種或兩種以上的拍號(hào)并列標(biāo)明。第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)第一樂段第二樂段節(jié)拍切分節(jié)奏切分節(jié)奏是旋律在進(jìn)行中，由于音樂的需要，改變常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律，音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化和強(qiáng)調(diào)，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。切分音切分音通過由弱拍或弱位到強(qiáng)拍或強(qiáng)位而變?yōu)閺?qiáng)音，切分音的特點(diǎn)改變了節(jié)拍原有的強(qiáng)弱規(guī)律，因?yàn)榍蟹忠羯贤鶐в兄匾?，通常比前面的?qiáng)拍更強(qiáng)一些。找找看，歌曲中哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏？歌曲中除了切分節(jié)奏，還有怎樣的節(jié)奏讓你感到活潑快樂？八分休止符休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力《校園的早晨》這首歌旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。歌詞與音樂恰到好處地結(jié)合，顯示出青春地活力與氣息，剛好與改革開放初期充滿活力地社會(huì)文化吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎地校園歌曲之一。創(chuàng)意實(shí)踐暢談一下校園里的生活，聽唱了歌曲《校園的早晨》，討論歌曲的意境、情緒，編排歌曲的表演內(nèi)容和演唱形式。校園的早晨

阿卡貝拉無伴奏合唱聆聽歌曲，歌曲可以分為幾個(gè)樂段？歌曲可以分為兩個(gè)樂段A段由4個(gè)樂句構(gòu)成B段由4個(gè)樂句構(gòu)成歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體帶再現(xiàn)的二部曲式A段第一、第二樂句（1-8小節(jié)）

音樂流暢、平和、主題深沉、親切、凝重。A段第三樂句（9-16小節(jié)）是這個(gè)樂段的小高潮，A段樂曲在第四樂句結(jié)束。A段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。①②③④A③B段第二樂句（21-24小節(jié)）是第一樂句的變化重復(fù)，并有#4音的出現(xiàn)，形成暫時(shí)的離調(diào)，力度逐漸減弱處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。B段第三樂句（25-28小節(jié)）是A段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高采烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句終止是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。①②③B段音樂揭示了歌曲的主題思想我們向著建設(shè)社主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著《同一首歌》去迎接新的輝煌。B段第一樂句（17-20小節(jié)）以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理。形成全曲的高潮，抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情，并于A段形成了對(duì)比。④B歌曲采用了三拍子的曲風(fēng)，旋律優(yōu)美大氣，節(jié)奏流暢明快，由衷地表達(dá)了人們地喜悅和自豪之情。創(chuàng)意實(shí)踐這首歌曲抒情豪邁，富于舞蹈性，同學(xué)們也可以嘗試著來創(chuàng)編《陽光路上》的律動(dòng)與舞蹈動(dòng)