馬鈞傳導(dǎo)學(xué)案VIP

《馬鈞傳》導(dǎo)學(xué)案教師用教學(xué)目的：1．疏通文意，積累文言詞語，深入提高文言閱讀能力。

2．理解傳主馬鈞的人生經(jīng)歷及重要成就，從中汲取精神力量。

3．體會(huì)本文作為史外傳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)傳記洞察人物世界的獨(dú)特方式與體現(xiàn)技巧。教學(xué)重點(diǎn)：1．文言字詞的對(duì)的運(yùn)用。2．對(duì)的認(rèn)識(shí)傳主身上美好的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)當(dāng)今社會(huì)，深刻地理解馬鈞的實(shí)踐精神。第一課時(shí)：一、知人論世1.有關(guān)傅玄傅玄(217—278)，晉初文學(xué)家。字休奕，泥陽(今陜西耀縣東南)人。仕魏。入晉歷任御史中丞、太仆、司隸校尉。為官清峻，貴戚懾服。為御史中丞時(shí)，曾上疏議改屯田二八分制，恢復(fù)曹魏舊制，緩和民困。傅玄博學(xué)能文,曾參與撰寫《魏書》；又著《傅子》數(shù)十萬言，評(píng)論諸家學(xué)說及歷史故事。傅玄以樂府詩體見長。今存詩60余首，多為樂府詩。2．有關(guān)馬鈞據(jù)記載，馬鈞受魏明帝之命，重新制造了指南車。它運(yùn)用齒輪傳動(dòng)系統(tǒng)和離合裝置來指示方向。在特定條件下，車子轉(zhuǎn)向時(shí)木人手臂一直保持指南?？上У氖邱R鈞的指南車到西晉末年，又因變亂而失傳。南朝宋齊之際，祖沖之重造指南車，內(nèi)部機(jī)械均改以銅制，轉(zhuǎn)彎抹角，車上的木人所指的方向一直是南。這篇傳記記載了一位古代科學(xué)家的生平事跡，反應(yīng)了作者對(duì)善于發(fā)明發(fā)明的科技人物的同情，對(duì)那些只說空話、不重視科學(xué)實(shí)踐的豪門貴族作了批判。二、理清課文的基本思緒標(biāo)出課文構(gòu)造層次，指出劃分層次的根據(jù)，歸納文意?！咎嵝选空n文按內(nèi)容可分為三段：第一部分（第1自然段）：簡介馬鈞的性格特點(diǎn)。第二部分（第2—6自然段）：簡介馬鈞在科學(xué)技術(shù)革新上的奉獻(xiàn)。第三部分（第7—9自然段）：作者為馬鈞不受當(dāng)權(quán)貴族的重視深感痛心。三、瀏覽全文，課文記述了馬鈞的哪些革新和發(fā)明？【提醒】1.改造織綾機(jī)2.制造指南車3.發(fā)明翻車（龍骨水車）4.改造百戲改善連弩、發(fā)石車第二課時(shí)四、學(xué)習(xí)與研討

（一）．學(xué)習(xí)研討文章

①—③

段1、重點(diǎn)字詞：天下之名巧也。（巧：形容詞作名詞，技術(shù)高超的人。）為博士。（博士：一種專門顧問性質(zhì)的官員先生患喪功費(fèi)日。（患：憂慮，緊張）乃皆易以十二躡。（易：更換0此輪扁之對(duì)。（對(duì)：形容詞作名詞，對(duì)話。）又焉可言校也。（校：驗(yàn)證）二子哂之曰。（哂：譏笑）此二異也。（異：形容詞作名詞，奇妙的事。）輕重?zé)o準(zhǔn)而莫不模哉。（模：名詞作動(dòng)詞，造模具。）不如試之易效也。（效：名詞作動(dòng)詞，證明。）2、特殊句式：①未之思耳，夫何遠(yuǎn)之有？（賓語前置句）②乃皆易以十二躡。（介賓構(gòu)造后置句）3、翻譯句子：1）天下之名巧也是天下有名的技術(shù)高超的人。不可以言言者，又焉可以言校也不能用語言體現(xiàn)的，又怎么用語言檢查呢鈞者器之模，而衡者因此定物之輕重，輕重?zé)o準(zhǔn)而莫不模哉鈞，是陶器的模型，而衡，是用來確定物體輕重的，輕重都沒有確定，莫非做一切的模型嗎？

4、

由文段簡介看，馬鈞性格、家境怎樣？世人知其巧和服其巧的各是什么發(fā)明？

（明確：馬鈞從小口吃，不善言談。少年游樂，未認(rèn)識(shí)到自己的才華。早年生活貧困，因此使他受盡了生活的折磨，主線沒有太多的讀書機(jī)會(huì)。后來雖然在魏國朝廷里擔(dān)任一種小小的職務(wù)，但生活仍然很困難，大官們都瞧不起他?？墒菤v來具有志氣的馬鈞，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，所幸他的一雙手非常機(jī)靈，並且在工作中開拓了他的知識(shí)領(lǐng)域，使他學(xué)會(huì)了諸多有關(guān)機(jī)械方面的知識(shí)。他很喜歡思索，善于動(dòng)腦，同步重視實(shí)踐，勤于動(dòng)手，尤其喜歡鉆研機(jī)械方面的問題。對(duì)技術(shù)問題有自信心。由于長時(shí)間住在鄉(xiāng)間，比較關(guān)懷生產(chǎn)工具的改革，積累了豐富的制造機(jī)械的經(jīng)驗(yàn)，改革了許多舊工具，發(fā)明了許多新工具。人們都稱他是“巧思絕世”的機(jī)械發(fā)明家。并且作出了突出奉獻(xiàn)。

馬鈞對(duì)機(jī)械的研究是從改革織綾機(jī)開始的。并因此而出名，令世人知其巧。馬鈞制成的指南車，在戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，不管戰(zhàn)車怎樣的翻動(dòng)，車上木人的手指一直指南，引起了滿朝大臣的敬佩，從此，“天下服其巧也”。這充足體現(xiàn)了馬鈞肯刻苦鉆研，敢想、敢說、敢做的精神。

）

（二）．學(xué)習(xí)研討文章

④—⑥

段：

1、重點(diǎn)字詞其功百倍于常。（功：功能）其后有人上百戲者。（上：名詞作動(dòng)詞，進(jìn)貢。）帝以問先生：“可動(dòng)否？”（動(dòng)：使動(dòng)使用方法，使……轉(zhuǎn)動(dòng)。）其巧可益否？（益：形容詞作動(dòng)詞，改善。）潛以水發(fā)焉。（潛：暗中）言作之可令加五倍（加：增長，提高）石不能連屬而至。（連屬：持續(xù)）以機(jī)鼓輪。（鼓：名詞作動(dòng)詞，轉(zhuǎn)動(dòng)。）使首尾電至。（電：形容詞作狀語，像電同樣。）特殊句式其功百倍于常。（介賓構(gòu)造后置句）言作之可令加五倍。（省略句）3、翻譯句子①先生乃作翻車，令童兒轉(zhuǎn)之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。馬先生就制作了龍骨水車，讓年輕人踩動(dòng)水車，灌注的水自行倒出，水輪番進(jìn)出，功能比舊時(shí)水車超過許多倍。②嘗試以車輪懸瓴甓數(shù)十，飛之?dāng)?shù)百步矣。他曾經(jīng)試驗(yàn)用車輪懸掛瓦塊、磚頭幾十件，飛出有幾百步之遠(yuǎn)。

4、由文段簡介看，又簡介了馬鈞的哪些革新和發(fā)明？這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了馬鈞的什么精神？

（明確：龍骨水車的發(fā)明，

“水轉(zhuǎn)百戲”研制成功

，

軍事上的機(jī)械發(fā)明

以上發(fā)明都體現(xiàn)了馬鈞善于觀測，刻苦鉆研，不怕困難，勇于實(shí)踐，發(fā)明創(chuàng)新，造福人類的寶貴的科學(xué)精神。第三課時(shí)

（三）學(xué)習(xí)研討文章

⑦—⑨

段：

1、重點(diǎn)字詞：乃難先生，先生口屈不能對(duì)。（難：反駁、辯論；對(duì)：應(yīng)對(duì)回答）

裴子自認(rèn)為難得其要。（要：要害之處）

心乖于內(nèi)。（乖：不一樣意）取人不以一揆。（揆：有以神取之者，有以言取之者，。有以事取之者（神：精神，品質(zhì)；言：口才；事：辦事能力）然則

試冉、季以政。（然則：這樣就）況

自此而降者乎。（況：何況）

施

之于事。(施：實(shí)行）此猶以己智任天下之事，不易其道以

御難盡之物。（任：肩負(fù)；道：措施；御：看待）此因此多

也廢。（廢：荒廢，辦不好）馬氏所作，因

變而得（變：變革）夫同情者相妒，同事者相害，眾人所不能免也。（同情：愛情同屬于一種人；同事：工作同屬于一件事；中人：一般的人）

必以考試為衡石。（考試：考察試驗(yàn)。衡石：指衡量的原則）

忽而不察（忽：忽視）后之君子，其鑒之哉?。ㄨb：意動(dòng)使用方法，以……為鑒。）特殊句式③聞賢不試以事。（介賓構(gòu)造后置句）④取人不以一揆。（介賓構(gòu)造后置句）⑤心乖于內(nèi)，口屈于外。（介賓構(gòu)造后置句）⑦此美玉因此見誣為石。（被動(dòng)句）⑧公輸般、墨翟皆見用于時(shí)。（被動(dòng)句）⑩此美玉因此見誣為石，荊和因此抱璞而哭之也。（判斷句）翻譯句子1）夫巧者，天下之微事也，有所不解而難之不已，其相擊刺，必已遠(yuǎn)矣。技術(shù)，是天下間的精微之事，您有不理解的地方，還要與他爭論不休，那么，您所襲擊的問題，必然是離題萬里。2）圣人具體備物，取人不以一揆也。圣人在一身之內(nèi)，樣樣都具有，取用人才不局限于一點(diǎn)。3）雖圣人之明盡物，如有所用，必有所試。盡管圣人有理解一切的明智，但如要選用人才，就一定要先加以考驗(yàn)。4）游、夏猶然，況自此而降者乎？對(duì)子游、子夏這些人尚且如此，何況從此算起不如他們的人呢！5）何者？懸言物理，不可以言盡也；施之于事，言之難盡，而試之易知也。為何呢？空談理論（事物道理），有諸多事情是無法講得清晰的；假如加以實(shí)踐，難講清晰的地方，一試驗(yàn)就輕易得到證明了。6）馬氏所作，因變而得，是則初所言者不皆是矣。馬先生所做的都是發(fā)明革新的事情，需要一種改善甚至失敗的過程，自然不也許一開始就完全沒有缺陷。7）難試易驗(yàn)之事，而輕以言抑人異能，此猶以己智任天下之事，不易其道以御難盡之物，此因此多廢也。把輕易證明的事情，看得很難，不敢嘗試，隨便用冷言冷語來壓抑那些才能杰出的人，等于依托個(gè)人的老經(jīng)驗(yàn)來包辦一切，用呆板不變的措施來看待無窮無盡的事物，事情自然辦不好了。

4、根據(jù)文段概括眾人對(duì)馬鈞的發(fā)明發(fā)明的不一樣態(tài)度。

裴先生：

以表面看人，不重實(shí)踐檢查，空談理論。

安鄉(xiāng)候：

虛心接受意見。

武安候:

不重視，也不去考驗(yàn)制作。

傅玄：

講求實(shí)際，重視實(shí)效；認(rèn)為執(zhí)政者不應(yīng)隨意聽信人言，應(yīng)給機(jī)會(huì)人才去實(shí)踐展示。

5、

馬鈞的革新和發(fā)明在當(dāng)時(shí)為何得不到重視？

歷史上的封建統(tǒng)治者多數(shù)輕視科學(xué)技術(shù)，對(duì)于掌握科學(xué)技術(shù)的人，史書上連一種完整的傳記也沒有。幸虧南朝裴松之在注《三國志》時(shí)摘引了某些我國古代機(jī)械大師馬鈞的故事，才讓我們懂得某些古代卓越的科學(xué)家發(fā)明成就。

馬鈞，天下莫不服其工巧，馬鈞在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面有諸多發(fā)明發(fā)明，是三國時(shí)代最優(yōu)秀的機(jī)械制造家，就是在我國古代幾千年的歷史當(dāng)中，也不多見，堪稱一代機(jī)械大師，然而執(zhí)政者“用人不妥其才”，由于封建統(tǒng)治階級(jí)腐敗沒落，馬鈞的許多發(fā)明發(fā)明沒有得到重視。也沒能制造和推廣。他的畢生，從少年到老年，一直不得志，雖然他曾作過給事中官，但他的工作仍然受到阻撓和蔑視，技巧一直未得到順利發(fā)展的機(jī)會(huì)。盡管文學(xué)家傅玄曾幾次在魏國貴族安鄉(xiāng)侯曹義、武安侯曹爽那里推薦他，也還是沒有受到重視。傅玄對(duì)此感慨頗深地說：“馬先生的巧，雖古時(shí)的公輸般（魯班）、墨翟，以及近代的張衡，也比不過，但公輸般和墨翟都能見用于時(shí)，張衡和馬鈞的畢生卻不能發(fā)揮其長，真是最可痛心的事?！备敌脑挼莱隽嗽诜饨ㄉ鐣?huì)里多少發(fā)明家被埋沒了的事實(shí)。其云“虛爭空言，不如試之易效也”，所指亦不僅在為政，更著眼于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)。在古代社會(huì)，尤其在崇尚虛無放誕之論的晉世，博玄的講求實(shí)際、重視實(shí)效，是難能可貴的。

馬鈞對(duì)人類的奉獻(xiàn)，雖然沒有被封建貴族所重視，但他的發(fā)明發(fā)明卻得到了廣大勞感人民的歡迎，幾千年來，他的功績和美名一直被勞感人民所傳頌。

第四課時(shí)課后復(fù)習(xí)1、詞義辨析（1）發(fā)①平地施之，潛以水發(fā)焉。（動(dòng)詞，撥動(dòng)。）②吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將。（動(dòng)詞，發(fā)動(dòng)。）③樓煩目不敢視，手不敢發(fā)。（動(dòng)詞，發(fā)射，指射箭。）④方欲發(fā)使送武等。（動(dòng)詞，派遣。）⑤虞常等七十余人欲發(fā)。（動(dòng)詞，起事。）⑥恐前語發(fā)，以狀語武。（動(dòng)詞，暴露。）⑦及還，須發(fā)盡白。（名詞，頭發(fā)。）（2）服①天下服其巧矣。（動(dòng)詞，佩服。）②所當(dāng)者破，所擊者服。（動(dòng)詞，屈服。）③太守如下吏民皆白服。（名詞，衣服。）④以一服八，何以異于鄒敵楚哉。（動(dòng)詞，降服。）（3）設(shè)①能設(shè)而不能動(dòng)也。（動(dòng)詞，擺設(shè)。）②設(shè)為女樂舞象。（動(dòng)詞，設(shè)置。）③為武置酒設(shè)樂。（動(dòng)詞，安排。）④故正義之臣雖設(shè)，而朝廷不頗。（動(dòng)詞，用。）⑤居處兵衛(wèi)甚設(shè)。（形容詞，完備。）（4）乃①乃思綾機(jī)之變。（副詞，于是。）②至東城，乃有二十八騎。（副詞，僅僅，只。）③度我至軍中，公乃入。（副詞，才。）④而陋者乃以斧斤考擊而求之。（副詞，居然。）⑤若事之不濟(jì)，此乃天也。（動(dòng)詞，是。）⑥家祭無忘告乃翁。（代詞，你的。）2、古今異義①圣人詳細(xì)備物，取人不以一揆也。（古義：在一身之內(nèi)。今義：與“