2025年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)名師教案課文15 文具的家

第七單元課文第15課文具的家內(nèi)容分析這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話(huà)，教會(huì)學(xué)生要養(yǎng)成整理、保管好自己文具的習(xí)慣。讀好對(duì)話(huà)是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)。本課字詞學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能在隨文朗讀中理解字詞的意思。可讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。在本課的教學(xué)中，還要關(guān)注對(duì)文本內(nèi)容的理解。讓學(xué)生體會(huì)貝貝的變化過(guò)程。全文學(xué)習(xí)后，還可引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能不丟文具。也可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展給丟失的文具找家的活動(dòng)，從而讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。語(yǔ)文要素聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行推斷。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“文、次”等7個(gè)字；積累由“新、平、些”分別組成的12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話(huà)。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握“包”字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則；觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好人物的對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)逐漸養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備撿到的學(xué)生遺失的學(xué)習(xí)用品、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文、次、找、平”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“斤”。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入。1.向?qū)W生展示他們遺失的文具，思考：這些文具都找不到家了，誰(shuí)能幫幫它們？我們一起去課文中看一看貝貝是如何給文具找家的。（板書(shū)課題）2.隨文識(shí)字，認(rèn)讀“文、具”。（1）“文”：第一筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第三筆撇起筆與點(diǎn)對(duì)齊，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線(xiàn)，要寫(xiě)得舒展。“具”：里面是三橫。（2）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)生遺失的文具作為道具開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課題隨文識(shí)字，將識(shí)字與寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用形近字比較的方法幫助學(xué)生識(shí)記，科學(xué)合理。二、感知課文。1.自讀課文，要求把字讀正確。下面這些字和詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？一次仔細(xì)所有這些檢查找不著哪里那里她他它預(yù)設(shè)：第1行加點(diǎn)字都是平舌音；第2行加點(diǎn)字都是翹舌音；第3行中“哪里”表示疑問(wèn)；第4行是同音字。（3）（出示：“丟、新、每、平”）你要如何記住這些字？預(yù)設(shè)：①猜字謎：去字頭上一把刀。（丟）②加一加：親+斤=新，斤字旁是我們今天學(xué)習(xí)的新偏旁，跟著老師讀一讀。③減一減：海-氵=每，蘋(píng)-艸=平。2.再讀課文，注意不要丟字、添字，把字音讀準(zhǔn)確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類(lèi)指導(dǎo)、同音字比較、猜字謎、加一加、減一減等多種方法識(shí)字，落實(shí)生字教學(xué)。三、感悟?qū)W習(xí)?！菊Z(yǔ)文要素】1.朗讀第1、2自然段，思考：你知道“丟”字是什么意思嗎？請(qǐng)從第2自然段中找出詞語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)浚ㄕ也恢┻^(guò)渡：聯(lián)系下文可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。再讀第1、2自然段，你體會(huì)到了什么？（貝貝太粗心了）從這兩個(gè)自然段中的哪些短語(yǔ)可以體會(huì)到貝貝的粗心？“只用了一次、只擦了一回”指導(dǎo)：注意按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓。3.教師范讀，指名讀并評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】抓住文中的關(guān)鍵字來(lái)理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.（出示：“次、找、平”）書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：（1）次：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，第五筆撇從豎中線(xiàn)起筆，穿插在提的下面。（2）找：左右一樣高，第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間，第六筆撇穿插在左邊提的下面，注意斜鉤要寫(xiě)得舒展。（3）平：第四筆橫居橫中線(xiàn)上，略微向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。2.教師示范，學(xué)生練習(xí)。3.教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，展示評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，使寫(xiě)字指導(dǎo)落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字，積累由“新、平、些”分別組成的12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話(huà)。3.讓學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固。1.回顧詞語(yǔ)：新——新書(shū)新年新手清新平——平安平時(shí)平常平地些——這些那些一些哪些指導(dǎo)：一個(gè)字可以擴(kuò)很多詞，我們平時(shí)要多多留心身邊的生字，在生活中多積累，擴(kuò)充詞匯量。2.（出示圖片）仔細(xì)觀察媽媽和貝貝的表情，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。預(yù)設(shè)：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。（1）強(qiáng)調(diào)“新”的讀音及斤字旁。你聽(tīng)出了貝貝怎樣的心情？（著急）（2）你能用“一……就……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（3）你在生活中丟過(guò)東西嗎？媽媽會(huì)怎樣？（生氣、責(zé)備）再讀媽媽的話(huà)。（4）分角色朗讀課文，體會(huì)人物心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，結(jié)合課文的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方法，既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，也有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容二、指導(dǎo)朗讀。1.（出示圖片）粗心的貝貝還不知道自己錯(cuò)在哪里！幸好媽媽告訴貝貝一個(gè)好方法?？磮D，請(qǐng)用一個(gè)詞形容媽媽的表情。預(yù)設(shè)：親切、和藹、語(yǔ)重心長(zhǎng)。模仿媽媽的語(yǔ)氣和表情讀一讀第4自然段。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把握好朗讀節(jié)奏。（3）聯(lián)系實(shí)際，平時(shí)犯了錯(cuò)誤后你的媽媽是怎么教育你的？2.結(jié)合插圖，加上動(dòng)作、表情，再讀一讀媽媽的話(huà)？3.（出示：平平安安）你能說(shuō)幾個(gè)AABB式的詞語(yǔ)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】課文的場(chǎng)景貼近學(xué)生的生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，只有將課文與生活實(shí)際相結(jié)合，才能有效地指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸?！菊Z(yǔ)文要素】1.齊讀第5自然段。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，貝貝明白文具的家在哪里了嗎？2.讀第6自然段。貝貝是怎樣把文具送回家的呢？從哪些地方可以看出貝貝對(duì)文具的愛(ài)護(hù)？在文中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。預(yù)設(shè)：每天、仔細(xì)檢查、所有；貝貝每天放學(xué)的時(shí)候仔細(xì)檢查所有的“小伙伴”，如果把上面這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)讀得重一點(diǎn)，就能看出貝貝的變化了。（1）指導(dǎo)語(yǔ)氣詞：“呀”和“哇”這樣的語(yǔ)氣詞要讀得輕、短。（2）讀好長(zhǎng)句子：要注意遇到逗號(hào)時(shí)，稍微停頓一下，這樣長(zhǎng)句子就能讀順了。小結(jié)：知錯(cuò)就改的貝貝把文具送回了家，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)我們的文具朋友呢？結(jié)合生活實(shí)際談一談?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課堂延伸到生活，指向課文的難點(diǎn)，提醒學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（出示：“辦、讓、包”）觀察生字在田字格里的位置和字的結(jié)構(gòu)。（1）書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①辦：先中間后兩邊，中間的“力”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，左點(diǎn)右點(diǎn)都從橫中線(xiàn)起筆。②讓?zhuān)鹤笳覍?，左右兩邊高度一樣。豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)靠右一點(diǎn)的位置，第五筆橫要穿插在左邊言字旁的下方。③包：先外后內(nèi)，第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，第二筆橫折鉤的起筆在撇的中間點(diǎn)偏下部位，折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部，要寫(xiě)得舒展。（右上半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則是“先外后內(nèi)”）（2）教師指導(dǎo)范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。（3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，展示評(píng)價(jià)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《文具的家》這篇課文的內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)教學(xué)，會(huì)起到比較好的效果。開(kāi)課伊始，我就出示學(xué)生丟失的文具引起他們的注意，以讓他們幫助文具找家的方式引入課文，激起他們的閱讀興趣。在識(shí)字、寫(xiě)字環(huán)節(jié)，將平舌音、翹舌音、形近字、同音字放在一起歸類(lèi)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生掌握。通過(guò)猜謎語(yǔ)、加一加、減