Unit8單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

九年級(jí)Unit8單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)Unit8ItmustbelongtoCarla.單元主題主題范疇：人與社會(huì)；主題群：歷史、社會(huì)與文化；子主題內(nèi)容：文化景觀(guān)與社會(huì)生活（地球與宇宙的探秘）；單元話(huà)題：推測(cè)物品的歸屬單元內(nèi)容分析本單元的內(nèi)容由SectionA和SectionB兩部分構(gòu)成。主要圍繞“推測(cè)物品歸屬”展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等語(yǔ)言活動(dòng)，核心句型是用情態(tài)動(dòng)詞must,could，might和can't表示推斷。并復(fù)習(xí)了與話(huà)題有關(guān)的物品名詞，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的動(dòng)詞，然后引入“似曾相識(shí)事件”這一話(huà)題，集中呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)表示推斷的相關(guān)詞匯。接下來(lái)由疑似外星人事件的討論逐步過(guò)渡到對(duì)巨石陣的介紹，是對(duì)前邊所學(xué)知識(shí)的鞏固、拓展與提高。本單元內(nèi)容豐富多彩,有的非常貼近學(xué)生的日常生活，有的能激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，有的能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的眼界。SectionA部分1a1c通過(guò)圖片來(lái)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的物品名稱(chēng)，并創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境輸人“推測(cè)物品歸屬”的核心句型和重點(diǎn)詞匯，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特征做合理推斷的能力?；顒?dòng)2a~2c在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，自然呈現(xiàn)出情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)物品歸屬的句型，讓學(xué)生感知其結(jié)構(gòu)及其表意功能。借助聽(tīng)力材料，切入到推測(cè)話(huà)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的人文教育，鍛煉學(xué)生根據(jù)線(xiàn)索進(jìn)行推理的能力。2d通過(guò)Linda和Mom的對(duì)話(huà)，呈現(xiàn)推測(cè)句型在不同語(yǔ)境下更多真實(shí)運(yùn)用的例句，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一新語(yǔ)法項(xiàng)目的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生串聯(lián)零散信息進(jìn)行推斷的能力。3a要求學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)念}目。3b要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。3c引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，分享對(duì)déjàvu的看法，讀后加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固。通過(guò)語(yǔ)篇提高學(xué)生們的綜合閱讀能力，重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和以讀的形式獲取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生遇事要根據(jù)事實(shí)做出理性的判斷。GrammarFocus利用表格形式梳理出本單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)要點(diǎn)，單元重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu):情態(tài)動(dòng)詞must,could,might,can’t表推測(cè)。接下來(lái)的4a4c三個(gè)語(yǔ)法練習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)不同方式鞏固上述語(yǔ)法知識(shí)，從筆頭練習(xí)過(guò)渡到口頭練習(xí)，同時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用開(kāi)發(fā)性也逐步加強(qiáng)。SectionB部分活動(dòng)1a看圖寫(xiě)話(huà)，需要引導(dǎo)學(xué)生借助方框中的詞匯，運(yùn)用進(jìn)行時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行描述，為下面環(huán)節(jié)作詞匯和句型方面的鋪墊，也為本單元目標(biāo)語(yǔ)言的使用提供了更豐富的素材。1b1c的聽(tīng)力內(nèi)容主要圍繞外星人事件,進(jìn)一步鞏固情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法。1d是1b和1c的延續(xù)，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的信息用角色扮演的形式進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用?；顒?dòng)2a要求學(xué)生掌握連接詞的使用。2b要求學(xué)生閱讀短文，理解句子間的邏輯關(guān)系。2c要求學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的細(xì)節(jié)理解，嘗試自己解讀文本，找出巨石陣的神秘之處，以及文中對(duì)巨石陣用處的各種推測(cè)。2d要求學(xué)生在理解2a連接詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些連接詞將相關(guān)句子補(bǔ)充完整。2e是一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，學(xué)生需要展開(kāi)思維，思考并討論中國(guó)或世界上還有哪些類(lèi)似巨石陣這種神秘的地方，它們?yōu)槭裁瓷衩匾约皩?duì)于這些地方了解多少內(nèi)容?；顒?dòng)3a要求學(xué)生故事的開(kāi)頭發(fā)揮想象進(jìn)行推測(cè)，列舉自己的觀(guān)點(diǎn)和推測(cè)依據(jù)，為后面的寫(xiě)作環(huán)節(jié)打開(kāi)思路，積累語(yǔ)言素材。活動(dòng)3b要求學(xué)生根據(jù)推測(cè)和所給的寫(xiě)作提示結(jié)合3a所列內(nèi)容為完成故事。SelfCheck主要幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，在句子中運(yùn)用單詞進(jìn)而破解學(xué)生單詞記憶運(yùn)用困難的瓶頸，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況。整體設(shè)計(jì)思路單元主題：Mysteries單元主題：Mysteries理性看待未知事物激發(fā)探索精神科學(xué)探索理性看待未知事物激發(fā)探索精神科學(xué)探索déjàvu合理的推斷Period4:Writing(B3a3b)通過(guò)用預(yù)測(cè)、推斷或續(xù)寫(xiě)故事等技能的運(yùn)用，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力Period4:Writing(B3a3b)通過(guò)用預(yù)測(cè)、推斷或續(xù)寫(xiě)故事等技能的運(yùn)用，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力Period3:Reading(B2a2e)能夠增強(qiáng)對(duì)神秘和未知事物的求知欲和探索欲，并感受古人的勤勞與智慧。Period2:Reading(A3a3c)déjàvu神秘現(xiàn)象，回憶類(lèi)似奇妙的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于提出問(wèn)題，積極尋求答案Period1:Listening&Speaking(A1a2d；B1a1d)對(duì)各個(gè)物品主人和所在地的推斷信息，并聯(lián)系自身表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和看法。合理推測(cè)邏輯思維理性推斷善于動(dòng)腦合理推測(cè)邏輯思維理性推斷善于動(dòng)腦TheworldhasmanymysteriesTheworldhasmanymysterieswaitingforyoutoexplore.用所學(xué)語(yǔ)言描述未知事件，邏輯地做出假設(shè)和推測(cè)，激發(fā)學(xué)生勇于探索真相，尋求真理。學(xué)生學(xué)情分析（一）學(xué)生已有基礎(chǔ)關(guān)于用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行推測(cè)，前邊內(nèi)容早已涉及過(guò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分時(shí)一定會(huì)感到輕松，話(huà)題與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較高;關(guān)鍵是要通過(guò)語(yǔ)境中的例句讓學(xué)生明確各情態(tài)動(dòng)詞表示可能性的大小。關(guān)于物品的歸屬，以前學(xué)過(guò)用物主代詞表達(dá)。本單元呈現(xiàn)了belongto的新句型，可以很好地豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。（二）學(xué)生可能存在的問(wèn)題到了九年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了分化現(xiàn)象，有的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言拓展的運(yùn)用能力比較差，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐性。該班學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言拓展的運(yùn)用能力比較差，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐性。（三）可解決措施1．掌握情態(tài)動(dòng)詞must，might，could，can't表示推測(cè)的用法。2．能夠根據(jù)相關(guān)的信息進(jìn)行合理的推測(cè)。3．根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行推測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推斷能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的良好情操。4．通過(guò)了解中國(guó)和英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家分析判斷事物的不同思維方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地推斷和得體地表達(dá)。5．根據(jù)提供的相關(guān)信息進(jìn)行合理推斷，通過(guò)了解閱讀短文中連接詞的作用，提高閱讀的有效性，能根據(jù)一定的背景提示寫(xiě)關(guān)于神秘事件的新聞。（四）發(fā)展需求1．掌握情態(tài)動(dòng)詞must，might，could，can't表示推測(cè)的用法。2．能夠根據(jù)相關(guān)的信息進(jìn)行合理的推測(cè)。3．根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行推測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推斷能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的良好情操。4．通過(guò)了解中國(guó)和英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家分析判斷事物的不同思維方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地推斷和得體地表達(dá)。5．根據(jù)提供的相關(guān)信息進(jìn)行合理推斷，通過(guò)了解閱讀短文中連接詞的作用，提高閱讀的有效性，能根據(jù)一定的背景提示續(xù)寫(xiě)故事。單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)感知并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，掌握并運(yùn)用談?wù)撐锲返臍w屬權(quán)，能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞和連詞根據(jù)事物的線(xiàn)索做出合理的猜測(cè)；（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在聽(tīng)力中獲取推測(cè)物品所有權(quán)及原因的信息，能夠以表格或思維導(dǎo)圖的形式整合閱讀語(yǔ)篇中出現(xiàn)的推測(cè)類(lèi)信息，使用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言以及寫(xiě)作框架進(jìn)行寫(xiě)作，與同伴分享自己的觀(guān)點(diǎn)，接納建議并修改作文，提高思維的批判性和邏輯性。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)中，能夠識(shí)別各種信息之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)并推斷因果關(guān)系。在兩個(gè)閱讀文本的學(xué)習(xí)中要具有問(wèn)題意識(shí)，能夠提出自己的想法，有條理地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）主題大觀(guān)念主題大觀(guān)念主題大觀(guān)念：Mysteries樹(shù)立意識(shí)：通過(guò)對(duì)話(huà)活動(dòng)加強(qiáng)綜合性語(yǔ)言輸入，對(duì)事情做出合理推測(cè)和判斷，樹(shù)立邏輯性推理意識(shí)語(yǔ)篇1：對(duì)話(huà)通過(guò)推測(cè)書(shū)包可能在哪里的真實(shí)情境，讓學(xué)生感知情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法樹(shù)立意識(shí)：通過(guò)對(duì)話(huà)活動(dòng)加強(qiáng)綜合性語(yǔ)言輸入，對(duì)事情做出合理推測(cè)和判斷，樹(shù)立邏輯性推理意識(shí)語(yǔ)篇1：對(duì)話(huà)通過(guò)推測(cè)書(shū)包可能在哪里的真實(shí)情境，讓學(xué)生感知情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法形成態(tài)度：關(guān)注未知，有邏輯性地做出假設(shè)和推測(cè)，形成善于做出合理性推測(cè)的態(tài)度語(yǔ)篇2:語(yǔ)篇通過(guò)介紹déjàvu，呈現(xiàn)了人們對(duì)出現(xiàn)此類(lèi)事件的看法，以及科學(xué)的解釋落實(shí)行為：在日常生活中對(duì)可能性事件進(jìn)行合理推測(cè)，以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題語(yǔ)篇3：語(yǔ)篇通過(guò)對(duì)“英國(guó)巨石陣”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解未知，敢于推測(cè)，勇于探索的精神語(yǔ)言大觀(guān)念語(yǔ)言大觀(guān)念：語(yǔ)言大觀(guān)念：運(yùn)用相關(guān)詞匯，通過(guò)探討身邊及世界的“未知事件”，借助聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽猜測(cè)的能力，塑造綜合學(xué)科素養(yǎng)。小觀(guān)念2:小觀(guān)念2:根據(jù)已知相關(guān)信息進(jìn)行推測(cè)或續(xù)寫(xiě)故事。小觀(guān)念1:小觀(guān)念1:圍繞“(Mysteries)”展開(kāi)四個(gè)主要活動(dòng)Topicsentence:Topicsentence:MakeinferencesSupportingsentences:1.ItmustbeCarla’s.2.ItcouldbeMei’shairband.3.Itcan’tbelongtoCarla.4.Itmightbeaboy’sroom.表達(dá)表達(dá)猜測(cè)的句型1.Whosebookisthis?2.Whosehairbandisthis?3.Whydoyouthinkthemanisrunning?單元評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容完全掌握基本掌握不太理解有待提高的部分1.我