22《制作校園生物分布圖》課件-科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版

2.2制作校園生物分布圖第二單元

生物的多樣性教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)目錄單元主題概述1單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖2核心素養(yǎng)目標(biāo)3新知導(dǎo)入4新知講解5課堂練習(xí)6課堂總結(jié)7板書(shū)設(shè)計(jì)8作業(yè)布置9單元主題概述本單元基于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，立足于物種多樣性和基因多樣性，以認(rèn)識(shí)地球生物的多樣性為線索，從學(xué)生身邊的校園生物入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解地球生物種類的多種多樣(第1~2課)以及種群內(nèi)不同生物個(gè)體的千差萬(wàn)別(第3~5課)，從而進(jìn)一步構(gòu)建地球生物豐富性及多樣性的認(rèn)識(shí)。遺傳和變異是生命世界普遍存在的現(xiàn)象，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。生物的多樣性、存活、滅絕都是生物進(jìn)化的結(jié)果。本單元在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種群內(nèi)生物的多樣性以及古代生物多樣性的過(guò)程中，組織了遺傳變異(第3~5課)及生物進(jìn)化(第6課)的相關(guān)內(nèi)容。研究生物多樣性是為了更好地保護(hù)生物多樣性，同時(shí)也是為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｒ虼?，單元的最后一課(第7課)組織學(xué)生研究生物多樣性與我們的關(guān)系，以及探索如何更好地保護(hù)生物多樣性。單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖生物的多樣性生物種類多樣性種群內(nèi)生物個(gè)體多種多樣相貌各異的我們多種多樣的動(dòng)物形形色色的植物古代生物的多樣性校園生物大搜索制作校園生物分布圖古代生物多種多樣生物多樣性多種多樣保護(hù)生物多樣性物種多樣性基因多樣性遺傳變異生物進(jìn)化核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念科學(xué)思維

探究實(shí)踐態(tài)度責(zé)任（1）校園中生活著不同種類的生物。（2）不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。通過(guò)觀察和分析，對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類，并闡明分類的依據(jù)。（1）能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。（2）能通過(guò)制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。（1）能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。（2）愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。新知導(dǎo)入我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動(dòng)。校園中到底有多少種生物？新知講解活動(dòng)1：交流調(diào)查活動(dòng)各小組交流調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行班級(jí)匯總。組別區(qū)域名稱環(huán)境特點(diǎn)區(qū)域內(nèi)生物名稱（照片或圖畫）生物數(shù)量備注對(duì)不知名的小動(dòng)物，在“備注”中，我們應(yīng)詳細(xì)描述它的樣子，說(shuō)明是在哪兒找到的。新知講解活動(dòng)1：交流調(diào)查活動(dòng)觀察班級(jí)匯總表，我們有什么發(fā)現(xiàn)？校園里生活著許多生物不同的生物生長(zhǎng)的環(huán)境各不相同新知講解活動(dòng)2：二歧分類法搜索到的植物很多，它們有什么不同？有的植物開(kāi)花，有的植物不開(kāi)花，植物之間的葉子形狀也不相同。新知講解活動(dòng)2：二歧分類法法國(guó)生物學(xué)家拉馬克提出的“二歧分類法”，最早應(yīng)用于植物分類。二歧分類法是根據(jù)事物的某一特征的不同，將這些事物分為兩類，在每類事物下再確定一個(gè)特征，根據(jù)特征的不同繼續(xù)將其分為兩類，直到不能繼續(xù)分為止。新知講解活動(dòng)2：二歧分類法確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。利用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類新知講解法國(guó)梧桐毛白楊油松蒲公英狗尾草活動(dòng)2：二歧分類法利用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類新知講解活動(dòng)2：二歧分類法植物草質(zhì)莖木質(zhì)莖平行脈狗尾草非平行脈蒲公英針形葉油松非針形葉卵形葉毛白楊葉為其他形狀法國(guó)梧桐莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟,易折斷，外表常呈綠色。莖稈堅(jiān)硬,大部分由木質(zhì)部組成。葉片的中脈與側(cè)脈、細(xì)脈均平行排列或側(cè)脈與中脈近乎垂直，而側(cè)脈之間近于平行。新知講解二歧分類法不僅適用于植物分類，也適用于對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。請(qǐng)利用二歧分類法給校園小動(dòng)物進(jìn)行分類?；顒?dòng)2：二歧分類法青蛙麻雀貓蜘蛛蜜蜂新知講解動(dòng)物脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物變溫動(dòng)物如青蛙恒溫動(dòng)物非昆蟲(chóng)類如蜘蛛昆蟲(chóng)類如蜜蜂卵生如貓?zhí)ド缏槿咐枚绶诸惙ńo校園小動(dòng)物進(jìn)行分類?；顒?dòng)2：二歧分類法新知講解其他二歧分類法活動(dòng)2：二歧分類法新知講解其他二歧分類法活動(dòng)2：二歧分類法新知講解校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。我們共同來(lái)制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭?；顒?dòng)3：制作校園生物分布圖（1）繪制一張簡(jiǎn)單的校園平面圖。（2）把發(fā)現(xiàn)的校園生物的名稱寫到校園平面圖的正確位置上。制作要求新知講解活動(dòng)3：制作校園生物分布圖（1）可以在學(xué)校平面圖上標(biāo)注，也可以自己畫出校園各區(qū)域。（2）可以采用編號(hào)的方法標(biāo)注各區(qū)域中生活的生物名稱，也可以用簡(jiǎn)圖或其他方法呈現(xiàn)不同區(qū)域的生物分布情況。（3）可以只標(biāo)注生物名稱，也可以在呈現(xiàn)生物種類的同時(shí)，呈現(xiàn)區(qū)域內(nèi)生物的多少。

新知講解活動(dòng)3：制作校園生物分布圖展示交流制作的分布圖新知講解活動(dòng)3：制作校園生物分布圖展示交流制作的分布圖新知講解活動(dòng)3：制作校園生物分布圖展示交流制作的分布圖直觀全面展示生物分布、生物與環(huán)境關(guān)系新知講解1.校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多？你認(rèn)為這是什么原因造成的？研討活動(dòng)在花壇中的生物種類比較多，教室、操場(chǎng)中的生物種類比較少?；▔镉蟹饰值耐寥馈⒊渥愕乃趾瓦m宜生長(zhǎng)的環(huán)境。新知講解2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？研討活動(dòng)動(dòng)物以植物為食，形成食物鏈，甚至?xí)纬墒澄锞W(wǎng)。而動(dòng)物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使植物生長(zhǎng)得更加旺盛。它們之間相互影響、相互依存。新知講解選擇校園一種或幾種植物，把它的名稱、特征和習(xí)性等寫在硬紙片上，掛到植物上。拓展活動(dòng)：給校園植物掛牌羅漢松標(biāo)牌自制標(biāo)牌課堂練習(xí)1.填空題（1）通過(guò)調(diào)查，小新發(fā)現(xiàn)花壇處的生物種類較多，塑料跑道與走廊處的生物種類較少，這說(shuō)明生物__________環(huán)境。（2）莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色，這種莖屬于_______；莖稈堅(jiān)硬，大部分由木質(zhì)部組成，這種莖屬于__________。（3）確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將所要分類的物體分為兩類，在每類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直至不能再分為止。這種分類方法叫作________。（4）我們共同來(lái)制作一幅__________________展現(xiàn)校園生物大家庭。依賴草質(zhì)莖木質(zhì)莖二歧分類法校園生物分布圖2.判斷題（1）在制作校園生物分布圖時(shí)，我們可以用編號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。（）（2）在制作生物分布圖時(shí),如果生物太多，圖中寫不下，那么我們可以只填寫一些主要的生物就可以了，不需要將所有的生物填在校園分布圖中。（）（3）一年四季中，校園內(nèi)的動(dòng)植物種類和數(shù)量不會(huì)變化。（）（4）生物的身體構(gòu)造是科學(xué)家對(duì)生物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，用分類的方法可以幫助我們快速地辨別和研究生物。()課堂練習(xí)√??√3.選擇題（1）匯總校園生物統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，我們要將信息盡量填寫完整，包括（）。①生物所在區(qū)域或位置②環(huán)境特點(diǎn)③生物數(shù)量④食物關(guān)系A(chǔ)．①③④ B．①②④ C．①②③（2）在文文的校園中，分布最多的生物可能是（）。課堂練習(xí)CA3.選擇題（3）制作校園生物分布圖時(shí)，以下最合理的方法是（）A.在校園平面圖中直接寫生物名稱B.給生物編號(hào)，然后在校園平面圖中標(biāo)上編號(hào)C.先把生物分兩類，然后分別用數(shù)字和字母編號(hào)，并且用兩種顏色區(qū)分不同類別（4）二歧分類法給植物分類的描述正確的是()A.按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類