第五單元習(xí)作指導(dǎo)

第6課時(shí)表達(dá)訓(xùn)練課《生活萬(wàn)花筒》【課型】表達(dá)訓(xùn)練課【教學(xué)目標(biāo)】1.回憶生活中印象最深的一件事，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的或聽(tīng)到的。2.要按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。3.在寫(xiě)事的過(guò)程中表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按照一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境體驗(yàn)，激活儲(chǔ)備同學(xué)們，我們的生活是個(gè)萬(wàn)花筒。隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文練習(xí)，寫(xiě)一件印象深刻的事。二、嘗試表達(dá)，探究方法（一）審清題意，明確要求1.請(qǐng)大家注意看我們的主題是“生活萬(wàn)花筒”，大家能從題目中了解到我們這次習(xí)作是寫(xiě)什么嗎？（1）從話(huà)題看，這是一篇記事的文章。（2）話(huà)題中的“印象深的事”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)生動(dòng)。2.引導(dǎo)交流，明確范圍：生活中有些讓人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。（二）讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.品讀例文一（1）讀《我家的杏熟了》，想一想按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？（2）課件出示最后兩個(gè)自然段。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。交流匯報(bào)：開(kāi)頭通過(guò)“說(shuō)杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，接著交代了事情的起因。奶奶“打杏”“分杏”的動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)得很清楚。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)我的影響。小結(jié)：寫(xiě)一件情一般按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。特別是這件事情的經(jīng)過(guò)，這是我們習(xí)作的重點(diǎn)。2.品讀例文二（1）默讀《小木船》，重點(diǎn)研讀第三自然段，想想：作者是怎么樣把友誼破裂的過(guò)程寫(xiě)清楚的？（2）課件出示第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見(jiàn)他那只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說(shuō):“我不是故意的。”他生氣地說(shuō):“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書(shū)包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f(shuō)不出話(huà)來(lái)。我們的友誼從此破裂了。三、互動(dòng)交流，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合同學(xué)們，相信不管是你親身經(jīng)歷的事，還是你看到的或者聽(tīng)到的事，你的生活萬(wàn)花筒一定非常精彩。請(qǐng)你選擇自己印象最深刻的一件事與大家分享?？梢詤⒖枷旅娴念}目?！菊n件出示教材題目】也可以另選內(nèi)容。1.提示問(wèn)題，打開(kāi)思路。(1)你做過(guò)哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻？(2)你經(jīng)歷過(guò)什么事，讓你印象深刻？(3)家里發(fā)生過(guò)什么事使你印象深刻？其中讓你印象深刻的地方是什么？(4)你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓(xùn)？(5)有什么見(jiàn)義勇為助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？2.仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是怎樣的？3.匯報(bào)自己的選材。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。四、放膽試寫(xiě)，自主修改1.根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。課件出示提示：①寫(xiě)清這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?；仡櫔?dú)具匠心巧構(gòu)思：妙招一——故設(shè)懸念式。妙招二——一詞貫徹式。②把這件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。五、賞評(píng)習(xí)作，完善提高1.修改習(xí)作。（1）自主修改。認(rèn)真讀讀自己的習(xí)作，修改錯(cuò)別字、使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語(yǔ)句不通順的地方；畫(huà)出好詞佳句。（2）互評(píng)互改。①小組內(nèi)交換習(xí)作，標(biāo)出別人寫(xiě)得好的地方，對(duì)寫(xiě)得不好的地方提出修改意見(jiàn)。②組內(nèi)評(píng)改完后，生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。2.教師選擇典型的習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)、修改。3.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。指名學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么改的——為什么要這樣改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。5.學(xué)生修改完善習(xí)作。【作業(yè)布置】課下將自己的習(xí)作謄寫(xiě)在作文本上。【板書(shū)