第四單元語文園地

第9課時單元整理課《語文園地四》【課型】單元整理課【教學目標】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，交流對神話的認識。2.學習與“花”有關的8個詞語，認識“圃、卉”等10個生字。3.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個詞語，能聯(lián)想到相關的人物或故事。4.讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地方。5.朗讀、背誦古詩《嫦娥》?！窘虒W重點】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，交流對神話的認識。2.讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地方?！窘虒W難點】讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地方。【教學過程】一、回顧梳理，強化目標

學習交流平臺1.同學們，在本單元的學習中，我們讀了許多神話故事，認識了許多神話人物。這節(jié)課，我們一起來交流一下自己對神話的認識吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學的獨特發(fā)現(xiàn)吧！2.課件出示：神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補天……讓我贊嘆不已。神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯上天“盜”火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。3.讀一讀。指名讀，齊讀。4.說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解？5.學生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。6.全班交流。7.鼓勵學生多閱讀神話故事，在閱讀中感受神話的特點。二、互動交流，質(zhì)疑問難識字加油站1.課件出示第一組詞語“花圃、花卉、花蕾、花蕊”。2.教師領讀詞語。3.出示拼音學生自讀。4.學生再次認真拼讀，說一說這些詞語有什么特點？（“花”字組成的詞語）（“花”字組成的詞語）5.課件出示第二組詞語“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。6.教師領讀詞語。7.出示拼音學生自讀。8.男女生對讀，與同桌討論這些詞語有什么特點？（都是花的名稱）9.學生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。10.課件出示9個生字：（板書：圃

卉

蕊

玫

茉莉

牡

丹棠）圃

卉

蕊

玫

茉

莉

牡

丹棠11.集體讀、開火車讀、指名讀9個生字。12.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字。13.學生進行交流，教師巡回引導學生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識記方法方面引導。）14.把下面的植物（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識記方法方面引導。）松樹

菊花

荷花

楊樹

柳樹

雞冠花

杏樹（1）（

）（2）（

）三、重點指導，強化訓練（一）詞句段運用1.導言：同學們，我們在上節(jié)課認識了一些花卉，這節(jié)課我們—起走進“詞句段王國”，一起去感受詞語和句子的無窮魅力吧。2.課件出示詞語：騰云駕霧

上天入地

神機妙算

各顯神通三頭六臂

眼觀六路

耳聽八方

刀槍不入（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說，看看這些詞語有什么特點。這些詞語都是描寫人物特點的成語。（這些詞語都是描寫人物特點的成語。（板書：人物特點）（3）師導言：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內(nèi)說一說吧！（4）小組代表發(fā)言，教師點撥：騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實現(xiàn)某種目的而四處奔走。神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。三頭六臂：三個腦袋，六條胳臂。原為佛家語，指佛的法相。后比喻神奇的本領。眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。耳聽八方：耳朵同時察聽各方面來的聲音。形容人很機警。刀槍不入：刀砍不進，槍刺不死，原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實?，F(xiàn)多比喻一個人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說服打動。（5）導言：大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語的意思了，誰能說說你從這些詞語想到了哪些人物或故事，大家能不能選一兩個成語說一句話呢？（6）指導學生在學習小組內(nèi)選詞說話，然后全班進行交流。孫悟空不僅會騰云駕霧，還能上天入地呢！諸葛亮真是一個神機妙算的人。難道她真的有刀槍不入的本事嗎？（7）積累描寫人物的成語。料事如神

博古通今

出類拔萃

學貫中西

寬容大度

義正辭嚴赤膽忠心

不屈不撓

視死如歸

臨危不懼

鐵面無私

大義滅親3.課件出示課本上的3個句子：（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）說一說，小組交流，讀讀句子，說說這些句子有什么特點。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這三個句子都是神話故事中的語句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。這三個句子都是神話故事中的語句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎？（5）先在小組內(nèi)練習說一說，再選小組代表上臺交流。（二）日積月累。1.課件出示古詩，學習自由讀。嫦

娥[唐]李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。2.師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3.簡介作者：李商隱，字義山，號玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內(nèi)（今河南省焦作市）沁陽，出生于鄭州滎陽。其詩構(gòu)思新奇，因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽（今河南焦作市沁陽與博愛縣交界之處）。作品收錄為《李義山詩集》。他擅長詩歌寫作，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。他擅長詩歌寫作，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。4.課件出示詞語意思：[注釋]深：暗。

長河：銀河。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。5.學生說一說詩句的意思，教師適時指導。（板書：說說詩句的意思）[譯文]云母屏風上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。6.熟讀成誦。在理解的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。四、評價反饋，拓展提升1.師生共同梳理學習本單元收獲。2.積累本單元的好詞佳句?！咀鳂I(yè)布置】推薦閱讀整本書《神話故事》（譚旭東主編）?！景鍟O計】感悟神話起因經(jīng)過結(jié)果教后反思：通過學習，學生積累了相關詞語，能聯(lián)想到相關的人物或故事；讀句