主題備課資源四年級(jí)上冊(cè)第三單元語文園地

第9課時(shí)單元整理課《語文園地三》【課型】單元整理課【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。2.能正確搭配動(dòng)物和它的“家”，知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。3.通過比較句子，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.積累與秋天有關(guān)的氣象諺語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的興趣和喜愛，學(xué)習(xí)作者留心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)交流平臺(tái)談話導(dǎo)入：本組課文《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》都寫得如此精彩，那葉圣陶和法布爾在寫作前都做了什么？俗話說：“處處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀察就會(huì)獲更多的法寶和樂趣。1.讀句子體會(huì)他們是如何觀察的？（出示句子）它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（只有進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能寫得準(zhǔn)確。）爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。（作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。）2.學(xué)生交流3.教師小結(jié)。二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難詞句段運(yùn)用連一連，為下面的動(dòng)物找到家。1.出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。2.讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.生自己連一連。4.教師訂正。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練（一）讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)詞的詞語，體會(huì)每組句子意思的不同。1.教師出示例句，學(xué)生自由讀。2.分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀3.比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會(huì)加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的不同。4.師生交流，體會(huì)不同。5.小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更準(zhǔn)確一些。我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。6.請(qǐng)學(xué)生說說類似的例子。刪除刪除（二）日積月累1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語句，要求讀正確。2.指名學(xué)生讀語句，糾正字音。3.你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)？4.交流自己對(duì)這幾句話的理解。立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會(huì)到的早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷八月，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。八月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。5.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累諺語。四、評(píng)價(jià)反饋，拓展提升師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)本單元的收獲?！咀鳂I(yè)布置】1.積累本單元的好詞佳句。2.推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》教學(xué)反思：

本次語文園地看起來內(nèi)容板塊不多，只有三部分：“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”，但是實(shí)質(zhì)上需要掌握的東西并不少，甚至說容量相當(dāng)大。“交流平臺(tái)”是對(duì)于本組課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，從課文片段中學(xué)會(huì)觀察；“語句段運(yùn)用”著重于詞語的恰當(dāng)應(yīng)用；“日積月累”是諺語的積累——關(guān)于秋天的民諺