在牛肚子里旅行教學(xué)教案設(shè)計一等獎

4、在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計一等獎?wù)n程標準學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。教材分析《在牛肚子里旅行》是張之路的作品，本文主要講了一篇有趣的科普故事。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們了一個科學(xué)知識：牛有四個胃，牛吃食有反芻的現(xiàn)象，同時也讓同學(xué)們體會到了友誼的珍貴！學(xué)情分析三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些動物圖片，讓學(xué)生初步感受作品生動的形象，關(guān)心作品中任務(wù)的命運和喜怒哀樂，并能與同學(xué)們交流自己的閱讀感受。教學(xué)目標1.通過識記““咱、偷”等11個生字，讀準“答、應(yīng)”等4個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等19個詞語。2.通過正確、流利地朗讀課文。默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。3.通過體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。4.通過畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并能借助路線圖講故事。評價任務(wù)1.通過預(yù)習(xí)檢測17個生字，讀準“答、應(yīng)”等4個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等19個詞語。2.通過自讀、互讀等形式把課文讀正確、讀流利，了解課文內(nèi)容。能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。3.通過不同形式朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。4.通過畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并能借助路線圖講故事。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入質(zhì)疑課題3分鐘活動一(3分鐘)1.同學(xué)們喜歡外出旅行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？(指名說)2.同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方旅行，請同學(xué)們打開課文第10課。導(dǎo)入激趣（評價目標一）環(huán)節(jié)二認讀生字讀通課文10分鐘活動一（10分鐘）1.檢查生字認讀情況，交流識字的方法。2.讀詞語卡片，積累詞語。3.同桌互助讀文，把課文讀通讀順。4.朗讀課文。簡要概括課文內(nèi)容。讀準字音、讀準詞語，理解詞語，讀通課文。（評價目標一、二）環(huán)節(jié)三細讀故事學(xué)詞學(xué)文17分鐘活動一（17分鐘）(一)整體感知，快速把握。1.請同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。2.指名說說自己找到的信息。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)過渡語：同學(xué)們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1.請三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)2.學(xué)習(xí)多音字“答”。課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.探究原因。同桌進行口語練習(xí)(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。(三)再讀課文，了解旅行過程。1.提出合作讀書的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？A．指名說。B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時候，隨著________。(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。)(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。牛共有________胃，前________，只有________。通過不同形式朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。通過畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并能借助路線圖講故事。（評價目標三、四）環(huán)節(jié)四學(xué)習(xí)小結(jié)拓展延伸3分鐘活動一（3分鐘）1.初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2.概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張)團結(jié)就是力量。3.課后習(xí)題。能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。（評價目標三）環(huán)節(jié)五書寫指導(dǎo)練習(xí)寫字7分鐘活動一（7分鐘）1.出示：“旅、救、算”等13個生字。教師提醒每個字的易錯之處。2.教師進行范寫，學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，進行描紅、仿寫。3.書寫評價，二次練習(xí)。認清字形，正確書寫，品味字的結(jié)構(gòu)美（評價目標一）紅頭誤入求救真誠地關(guān)愛青頭用知識巧救5、在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計一等獎【教學(xué)目標】1.識記本課生字以及詞語，理解相關(guān)詞語，區(qū)分“貯藏”、“蘊藏”;2.能正確、流利地朗讀課文;3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。【教學(xué)重點、難點】學(xué)會查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識。【教學(xué)準備】1.有關(guān)書籍;2.制作多媒體。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，揭示課題1.板書：旅行說說“你去哪里旅行過?感覺怎樣?”2.完整板書課題：37.在牛肚子里旅行齊讀課題，讀了課題你想了解些什么?在牛肚子里旅行感覺怎樣呢?二、初讀課文預(yù)習(xí)，整體感知1.出示讀通課文，字字音準，句句通順;讀了課文，你了解些什么?還有哪些問題不明白?學(xué)生自學(xué)2.交流：(1)讀準字音：ɡúzhù骨碌貯藏(2)區(qū)別：貯藏蘊藏3.開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么?4.再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢?(1)小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。(2)大組絞流：老師歸納整理、并板書：牛的`胃是怎樣的?牛的胃是如何消化食物的?……有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。(3)提出研究要求：①老師提供書籍;②老師提供有關(guān)資料(每組一份);③點擊校園網(wǎng)站;④要求在交流時不看資料。三、交流研究成果1.牛的胃是怎樣的?(1)學(xué)生交流。(2)研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學(xué)生邊畫邊講解。(3)引讀課文：青頭