折扣申請表樣例5

折扣申請表[樣例5]第一篇：折扣申請表融眾國際折扣申請表先生/女士，欲購融眾國際棟單元號房，面積，認(rèn)購單價元，認(rèn)購總價元，活動折扣率，折扣后單價，折扣后總價?？蛻羯暾埾Ｍ軌颢@得表價總房款折扣，折扣后單價，折扣后總價，特向領(lǐng)導(dǎo)請示，望批準(zhǔn)。銷售人員簽字：銷售經(jīng)理簽字：融眾國際營銷中心銷售部年月日融眾國際購房折扣申請表先生/女士，欲購融眾國際棟單元號房，面積，認(rèn)購單價元，總價元，活動折扣率，折扣后單價，折扣后總價，客戶申請希望能夠獲得表價總房款折扣，折扣后單價，折扣后總價，特向領(lǐng)導(dǎo)請示，望批準(zhǔn)。銷售人員簽字：銷售經(jīng)理簽字：融眾國際營銷中心銷售部年月日第二篇：新車保險折扣申請表新車保險折扣申請保險公司名稱：我公司現(xiàn)有一臺新車，需要打折原因：現(xiàn)申請商業(yè)險保險折扣折，折后保費(fèi)合計為元。現(xiàn)款車□，貸款車□，第一年折，第二年折，第三年客戶信息如下：客戶姓名：車型：車架號：發(fā)動機(jī)號：請給予批準(zhǔn)，謝謝。申請人專賣店：廣西華圣福特店保險經(jīng)理：店總：申請人：日期：折第三篇：折扣1.折扣教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習(xí)二第1~3題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.明確折扣的含義。2.能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3.正確解答有關(guān)折扣的實際問題。4.學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.會解答有關(guān)折扣的實際問題。2.合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）【新課講授】1.教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。（電腦顯示）①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（5）討論，找規(guī)律。A.學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B.學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。（6）歸納，得定義。A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫成分?jǐn)?shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成），不便于計算和理解。（7）練習(xí)。①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2.運(yùn)用折扣含義解決實際問題。出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%=實際售價③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：180×85%=153（元）答：買這輛車用了153元。出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？②學(xué)生試算，獨(dú)立列式。③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160-160×90%=160-144=16（元）第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10%=16（元）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。3.典例講析。例在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格是原價的90%，再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80%?？梢韵惹蟪龅谝淮未蛘酆蟮膬r格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。解：800×90%×80%=720×80%=576（元）答：最后的幾輛車售價是576元。【課堂作業(yè)】1.（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？B.學(xué)生試做，講評。（2）判斷：①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）2.完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。3.完成教材第13頁練習(xí)二第1~3題。說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應(yīng)注意給學(xué)生提供交流自己想法的機(jī)會。練習(xí)后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。第2題，要注意指導(dǎo)學(xué)生理解9.6元表示的實際含義，它與八折有什么關(guān)系。使學(xué)生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的1—80%，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出方程或算式。答案：1.（1）240-240×80%=48（元）（2）①√②×2.第8頁“做一做”：5273.530.83.練習(xí)二第1題：（1）1.5×50%=0.75（元）2.4×50%=1.2（元）1×50%=0.5（元）3×50%=1.5（元）（2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。單獨(dú)買各種打折后的面包：①3÷0.75=4（個）合買各種打折后的面包：②3÷0.5=6（個）3÷1.5=2（個）④3÷1.2=2（個）……0.6（元），再買1個打折后0.5元的面包。⑤可以買3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包?？梢再I1個1.5元的面包，買2個0.75元的面包……第3題：分析：按原價的八折買，優(yōu)惠價占二折，9.6元占原價的20%，求出原價，用除法計算。解答：9.6÷20%=48（元）【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。教學(xué)板書：第1課時折扣八五折180×85％=153（元）九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）總結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的問題。在分析折扣時，不要把打折后的價格當(dāng)作定價，正確區(qū)分定價、進(jìn)價和售價是解決折扣問題的關(guān)鍵。教學(xué)反思：1.“打折”這個概念，在日常生活中用到，學(xué)生比較熟悉。2.學(xué)生對打折的認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了,比原價少了，但是真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。第四篇：《折扣》說課稿《折扣》說課設(shè)計朱建華一、說教材《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力；3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。二、說學(xué)情學(xué)生有一個共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。三、說教法針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作交流”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。四、說學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生自學(xué)、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。五、說教學(xué)過程為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成三大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我星期天上超市的情境來切入課題，進(jìn)而導(dǎo)入到課本中的例4。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確折扣的意義，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解答例4。掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買隨身聽的原價是160元，打九折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。六、本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材P8《折扣》我會預(yù)習(xí)：一、說一說生活中你遇到的折扣問題。二、自學(xué)課本P8的內(nèi)容。三、親愛的同學(xué)，今天讓我們到大賣場看看吧，那里也有許多的數(shù)學(xué)知識呢！1、這些商品的現(xiàn)價都比原價（），猜想一下二折表示（）是（）的十分之（），也就是（）%。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本8頁的內(nèi)容，回答問題。（1）什么是打折？（），幾折表示什么？（）。（2）五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。（3）七五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折表示（）。四、我會質(zhì)疑：預(yù)習(xí)完P(guān)8內(nèi)容，你能提1至2個與本課有密切關(guān)系的數(shù)學(xué)問題嗎？《折扣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材第8頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：【了解】了解打折的意義。【理解】理解原價、現(xiàn)價和折扣之間的關(guān)系【掌握】掌握折扣改寫百分?jǐn)?shù)的方法，能利用百分?jǐn)?shù)問題的方法解決折扣問題。2、經(jīng)驗與思想【經(jīng)驗】在觀察、分析、推理、概括的過程中使學(xué)生學(xué)會靈活合理的選擇方法?！舅枷搿矿w會對比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系。3、情感與習(xí)慣【情感】通過探討折扣的意義等學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！玖?xí)慣】養(yǎng)成獨(dú)立、全面思考的習(xí)慣，培養(yǎng)理性消費(fèi)的好品質(zhì)。核心詞：運(yùn)算能力、模型思想、應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能理解折扣的意義，掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、我能利用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識基礎(chǔ)上自主解決有關(guān)折扣的實際問題。3、我要養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心問題：1、“幾折”的含義是什么？折扣越高便宜的越多嗎？2、“求一個數(shù)的百分之幾”的方法是什么？教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：誰能說一說生活中你遇到的折扣問題？（生自由說）師：每當(dāng)周末、過年、過節(jié)或店慶的時候，商店都會搞促銷活動，老師也搜集了一些折扣問題，請看大屏幕。大家在生活周圍見過這樣的廣告語嗎：“店慶五周年，電器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。設(shè)計意圖：學(xué)生了解的信息，詢問學(xué)生是否有過這樣的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來。明白了商家所說的“打八折、打五折、打七六折”等都是商家的一種促銷手段——打折。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。同時也讓學(xué)生感受知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、探究新知（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件）（二）梳理核心問題1、什么叫打折，幾折表示什么？折扣越高便宜的越多嗎？2、結(jié)合例題說一說怎樣解決折扣問題？（解題方法）(三)探究核心問題（小組交流）師：針對這個課題，同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，由組長帶領(lǐng)組員在你們小組討論交流一下預(yù)習(xí)結(jié)果，然后篩選出一個最有價值的問題。（四）展示交流師：哪一小組來和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)成果呢？生：降價出售商品時叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。比如，打九折出售，就是按原價的90%出售；又如八五折就是按原價的85%出售。由此可以看出折扣越高反而越貴。生：（例一第一小題）商店打八五折就是按原價的85%出售。這樣折扣問題就轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題即求“一個數(shù)的百分之幾是多少的問題”。師：出示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。匯報：180×85％＝153（元）出示展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。理解題意，學(xué)生試算。交流。第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160－160×90％第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。160×（1－90％）設(shè)計意圖：解決折扣問題的方法。教師出示了生活中的實際問題后，引導(dǎo)學(xué)生去理解句意：現(xiàn)在打八折出售，就是現(xiàn)在的商品價格是原價的百分之八十。再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價的百分之八十是多少？理清了原價、折扣數(shù)和現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系后，學(xué)生對最后的列式計算就迎刃而解了。這樣由“扶”到“放”，學(xué)生能按照例4（1）的方法比較輕松地去分析第二題的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行解決。教學(xué)中，教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。生：（例一第二小題)略師：想一想現(xiàn)價、原價和折扣率之間的關(guān)系是什么？生：現(xiàn)價=原價*折扣率師：如果已知現(xiàn)價和折扣率，你會求原價嗎？生：原價=現(xiàn)價÷折扣率折扣率=現(xiàn)價÷原價（五）提煉方法師：通過剛才的分析我們知道將折扣問題轉(zhuǎn)化為學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題來解決。就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題三、鞏固運(yùn)用師：這些問題解決了對今后的學(xué)習(xí)非常有幫助，接下來請同學(xué)們嘗試著去解決一下這些問題。1、（1）什么是打折？（），幾折表示什么？（）。（2）五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。八五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折表示（）2、課本第8頁做一做3、課本第13頁練習(xí)二第1、2題4、拓展練習(xí)：一種作業(yè)本的單價是0.5元，三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店買比較合適？A店：一律九折優(yōu)惠B店：買5本贈1本C店：滿50元八折優(yōu)惠設(shè)計意圖：通過例4的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題的計算方法。接著出示拓展練習(xí)，及時引導(dǎo)學(xué)生購買商品要合理消費(fèi)，做一個有知識的消費(fèi)者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系展開教學(xué)，體現(xiàn)一定的層次性，針對性，有坡度，難易適中。促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。四、總結(jié)反思、質(zhì)疑師：今天，同學(xué)們靠自己的聰明才智解決了有關(guān)折扣的實際問題，談?wù)劚竟?jié)課有什么新的收獲。五、課后小結(jié)。本節(jié)課你學(xué)了哪些有關(guān)折扣的知識？(解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題，和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法相同。)六、作業(yè)：練習(xí)二十三1、2、3題教學(xué)反思：《折扣》是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。而大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)?！敖處煈?yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用?！备鶕?jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。在具體的教學(xué)中注意發(fā)揚(yáng)民主精神，用贊許、激勵、表揚(yáng)，體驗成功等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。在教學(xué)中，充分利用有限的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作交流，掌握學(xué)習(xí)方法。評課：這節(jié)課的設(shè)計教師嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，力圖為學(xué)生營造一個輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理，教學(xué)效果好。第五篇：《折扣》教案設(shè)計《折扣》教案設(shè)計紅巖中小學(xué)袁海成教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第97頁教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，理解折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能夠應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．使學(xué)生把數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活問題聯(lián)系在一起，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度考慮問題，能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)：會解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠應(yīng)用“折扣”知識解決生活中實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集相關(guān)折扣方面的數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境10月20日擂鼓鎮(zhèn)紅巖村晉鑫超市開業(yè)期間商家為了吸引顧客搞了促銷（或優(yōu)惠）活動，有這樣一則廣告：“好消息：在開業(yè)之際本超市所有商品一律按八五折出售，歡迎選購?！笨戳诉@則消息，你得到了那些信息？又會怎樣做呢？【分析：數(shù)學(xué)來源于