中小學(xué)身心健康教育工作方案通過10項(xiàng)工作措施保障學(xué)生身心健康

中小學(xué)身心健康教育工作方案通過10項(xiàng)工作措施保障學(xué)生身心健康中小學(xué)身心健康教育工作方案為深入貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和省、市《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康工作的意見》的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格健全發(fā)展，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，按照國(guó)家《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求。以“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益”為目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，健全學(xué)生人格品質(zhì)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、主要目標(biāo)和任務(wù)通過加強(qiáng)學(xué)生身心健康教育，促進(jìn)學(xué)生形成健康的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理品質(zhì)，開發(fā)身體心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)、管理和調(diào)控自我，培育健全人格；對(duì)有心理困擾或問題的學(xué)生，進(jìn)行有效輔導(dǎo)和必要干預(yù)，提高學(xué)生健康水平和日常生活、學(xué)習(xí)的快樂感、幸福感。三、主要內(nèi)容根據(jù)在校學(xué)生年齡和學(xué)段特點(diǎn)，分學(xué)段有針對(duì)性地設(shè)計(jì)如下教育內(nèi)容。一、二年級(jí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學(xué)習(xí)樂趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；使學(xué)生有安全感和歸宿感，初步學(xué)會(huì)自我控制；幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。三、四年級(jí)：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我；初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心，樹立自信；樹立集體意識(shí)，善于交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力和健康人格；引導(dǎo)學(xué)生感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)并表達(dá)情緒；幫助建立正確的角色意識(shí)，提高對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)能力；增強(qiáng)管理時(shí)間意識(shí)，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾。五、六年級(jí)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，接受他人、欣賞他人；著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手、思考習(xí)慣，端正動(dòng)機(jī)，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)成功的樂趣；幫助克服學(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卣_地體驗(yàn)和表達(dá)情緒；開展初步的青春期教育，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維護(hù)良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大交往范圍；積極學(xué)生的親社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系；培養(yǎng)分析和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。七至九年級(jí)：幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，懂得差異、理解、包容；認(rèn)識(shí)青春期生理和心理特征；適應(yīng)中學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，培養(yǎng)正確有學(xué)習(xí)觀，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；積極與他人進(jìn)行溝通，把握異性交往尺度，建立良好的人際關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生臭味相投的情緒體驗(yàn)與表達(dá)，有效管理情緒，正確處理厭學(xué)心理，控制沖動(dòng)行為；培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；逐步適應(yīng)各種變化，著重培養(yǎng)應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力。四、工作措施（一）開足開齊開好三級(jí)課程。要按照國(guó)家和省、市課程方案，開足開齊課程，尤其是重視藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)文化等課程的開設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、安全教育、心理健康教育、書法教育；根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，充分尊重教師專業(yè)自主權(quán)，支持教師對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校課程進(jìn)行整合，堅(jiān)持用好某某省《健康指導(dǎo)》教材，弄好地方課程，支持教師開發(fā)校本課程，鼓勵(lì)教師開發(fā)符合本校實(shí)際的二課堂、學(xué)校特色課程教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)等工作。（二）強(qiáng)化課外陽光體育鍛煉。按照規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，將陽光體育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，與體育課教學(xué)內(nèi)容相互銜接和補(bǔ)充。學(xué)校每天做好早操、眼保健操和課間操。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外全民健身運(yùn)動(dòng)，積極宣傳引導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)生參加社會(huì)體育活動(dòng)，切實(shí)倡導(dǎo)廣大青少年走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、走向大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。（三）做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。組織實(shí)施好體育與健康課程質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，開展覆蓋全體學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試、上報(bào)工作，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢(shì)，科學(xué)預(yù)測(cè)變化走向，開展體質(zhì)健康預(yù)警。規(guī)范記錄每一名學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)及其評(píng)價(jià)等級(jí)。小學(xué)部將體質(zhì)健康測(cè)試情況列入學(xué)生成長(zhǎng)記錄或素質(zhì)報(bào)告中，初中部則列入學(xué)生檔案，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。（四）提高學(xué)校衛(wèi)生保障水平。充分利用校區(qū)與市第二人民醫(yī)院和市疾控中心近鄰的地理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校與醫(yī)院和疾控中心取得聯(lián)系，采取業(yè)務(wù)托管的形式，由二院托管學(xué)校衛(wèi)生健康教育和疾病防控等公共衛(wèi)生服務(wù)工作，聘請(qǐng)具有資質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職校醫(yī)，在醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下學(xué)校衛(wèi)生室建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。定期開展學(xué)生體檢、地方傳染病預(yù)防宣傳，嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)兒童綜合防控近視相關(guān)措施和嚴(yán)禁學(xué)生將電子帶入課堂的規(guī)定，積極參與省、市級(jí)“健康校園”創(chuàng)建活動(dòng)。（五）加強(qiáng)學(xué)生毒品預(yù)防教育。學(xué)校主動(dòng)出手，與有關(guān)部門聯(lián)系，密切結(jié)合禁毒教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，構(gòu)建完善學(xué)校毒品預(yù)防教育工作機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生識(shí)毒、防毒、拒毒意識(shí)和能力。（六）強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育。建立心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，教育預(yù)防與咨詢并重的方式，積極拓寬心理健康教育工作途徑，每學(xué)期舉辦“挫折教育”“勵(lì)志教育”“心理健康教育”為主題的專題講座，利用校園多媒體教學(xué)設(shè)備、宣傳欄、黑板報(bào)等載體，針對(duì)學(xué)生心理特征及認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生多角度、多方式地接受心理健康教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。（七）提高德育工作隊(duì)伍素質(zhì)。做好班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷探索新時(shí)期班主任工作的新途徑、新模式和新方法。開拓班主任培訓(xùn)渠道，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。組織班主任參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更新班級(jí)管理理念，提高班級(jí)管理水平，創(chuàng)新班級(jí)管理舉措，讓班主任用高尚的師德感染學(xué)生，用真摯的感情打動(dòng)學(xué)生，用教育的智慧折服學(xué)生。建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良、務(wù)實(shí)合作的班主任隊(duì)伍。（八）密切關(guān)注特殊學(xué)生群體。對(duì)外來務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童、性格孤僻內(nèi)向、殘疾學(xué)生、特異體質(zhì)等特殊學(xué)生群體給予特別關(guān)愛，通過與特殊群體學(xué)生談心，進(jìn)行深入的情感交流，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)和其它助學(xué)措施，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友及身體等方面的情況，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)。（九）加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校配合聯(lián)系。每學(xué)期召開一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，教育家長(zhǎng)要以身作則，率先垂范、尊重學(xué)生，多和孩子進(jìn)行思想交流；教育培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變只注重成績(jī)，忽視身心健康教育的錯(cuò)誤觀念；引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)和學(xué)校經(jīng)常聯(lián)系，避免家長(zhǎng)只依賴學(xué)校的單方教育格局的形成，形成教育合力，要教育引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，要及時(shí)分析、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)解決。教育家長(zhǎng)不盲目跟風(fēng)要求孩子參加各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)班，減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)家庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)”現(xiàn)象。（十）堅(jiān)持做好校園安全隱患排