中小學心理健康節(jié)啟動儀式上校長發(fā)言關(guān)注身心滋養(yǎng)心靈打造充滿人文情懷的精神家園是我們一貫的追求

中小學心理健康節(jié)啟動儀式上，校長發(fā)言關(guān)注身心，滋養(yǎng)心靈，打造充滿人文情懷的精神家園，是我們一貫的追求各位領(lǐng)導、老師：上午好！今天，我們歡聚一堂，隆重舉行xx縣中小學心理健康節(jié)啟動儀式暨xx中學第二屆“我愛我”心理健康節(jié)活動，在此，我代表xx學校校委會對活動的順利舉行表示熱烈的祝賀！同時，對各位領(lǐng)導、老師的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！初夏時節(jié)，惠風和暢。期盼已久的縣首屆心理健康節(jié)如期而至！為了普及心理健康知識，營造有利于學生健康成長的精神家園，幫助學生正確地認識自我，給自己的心靈解壓，享受青春帶來的美好、希望和快樂，我校一年一度的心理健康節(jié)正如火如荼。值此機會，將我校心理健康教育工作的開展情況向各位匯報如下：一、深入探究原因，關(guān)注特殊學生中學階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是心理問題的”井噴期”。我校地處農(nóng)村，留守“兒童”、問題學生較多，給教育管理工作帶來相當大的難度。目前，我校在校生為xx人，其中留守學生約占70%，特殊家庭、特殊性格、特殊體質(zhì)學生約占12%，特殊家庭中又以社會孤兒、單親家庭居多，其中單親家庭以離異家庭為主。特殊家庭學生，或多或少都存在一定的心理問題，往往性格內(nèi)向、不合群、不自信、很自卑，留守學生中有相當一部分人又養(yǎng)成了自私、任性的習慣。這些問題不可避免的影響到他們的健康成長，給學校的日常管理帶來了很多實際困難。大家知道，人們常常對心理疾病的認識存在嚴重的偏見，將心理疾病視為洪水猛獸，不敢正面承認孩子有病，常常都歸結(jié)為性格問題。因為這種偏見，導致學校在教育管理這類學生時常常與家長在認識上出現(xiàn)分歧與偏差。有的學生，明明已經(jīng)發(fā)展為較為嚴重的精神疾病，家長還不引起足夠的重視，還不采取正規(guī)的治療、系統(tǒng)的治療，甚至還隱瞞病情，一家人一起欺騙老師和學校。這些孩子所在的家庭，往往都很貧窮，既不知問題的嚴重性。說實話，可能也看不起這個病，屬于社會的最底層，不論是親友還是鄰居，往往瞧不起他們，更借不到錢！那怎么辦？我們的承諾是，不讓一名學生因貧困而失學！也不能讓一名學生因生病而放棄！對篩查出來的預警學生、班主任朝夕相處發(fā)現(xiàn)的問題學生以及到心理服務中心主動咨詢的學生，定期進行比對和聚焦，這樣，就能做到早發(fā)現(xiàn)，對特別嚴重的學生及時辦理轉(zhuǎn)介或休學手續(xù)，對于特別嚴重、特別困難的學生，即使回家、即使休學甚至上了大學，學校仍要保持持續(xù)關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，提供實實在在的幫助，或去家訪，或去輔導，或去慰問，或獻點愛心！泰戈爾說：“天空沒有翅膀的痕跡，而鳥已飛過”，大愛無聲！我校近年來，一直高度重視學生心理健康教育，把“塑造健全人格，培養(yǎng)陽光學子”作為學校心理健康教育的總目標，不斷完善心理健康教育工作，使該項工作逐步校本化、特色化、專業(yè)化，以人為本，以學生為中心，努力提高心理健康教育工作的針對性、實效性和人文性。二、采取有效措施，培養(yǎng)健全人才我們向全校師生倡導這樣一種理念：關(guān)注自己的身心健康，全力做好自己的本職工作，享受快樂的人生時光。努力構(gòu)建和諧心靈、和諧人際、和諧家庭、和諧校園、和諧社會，做一個健康快樂且有溫度的教育人。（一）重視心理篩查，建檔跟進。每個班級設立一名安全信息員，每個宿舍安排一名“陽光天使”，班主任為班級第一責任人，及時、保密、用心做好這項工作。分年級分班級統(tǒng)計“三特生”，建立特殊學生檔案。每年9月，學校組織學生進行心理健康篩查：掌握學生心理動向，高效開展心理工作，根據(jù)心理測評報告，列出危機預警名單。為班主任有效管理班級提供依據(jù)，為心理老師針對性輔導提供依據(jù)，為心理問題嚴重的學生接受正規(guī)治療提供一種可能。（二）注重心理疏導，有效防治。學校十分注重特殊學生心理疏導工作，對特殊學生進行有效心理干預，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早轉(zhuǎn)介、早治療，大力提倡這樣的理念：不治已病治未??！防患于未然！1、壯大心育隊伍：聘請xx同志為我校常年心理健康教育顧問，頂層設計心理教育工作，定期開設心理教育講座，舉辦年度“心理健康節(jié)”，強化對心理工作志愿者和班主任的專業(yè)培訓和系統(tǒng)培訓。鼓勵他們積極參加國家心理咨詢師三級資格考試和xx心理學網(wǎng)絡學校培訓，組織開展體驗式團體教育模式實踐活動。正常開設心理健康教育課程，定期組織小團體輔導和師生心理拓展活動，對學生實施發(fā)展性的心理輔導，為學生的健康成長提供幫助。2、建立專業(yè)機構(gòu)：近年來，我校配備了專門的心理咨詢室、專家工作室、心理篩查室和小團體輔導室，今年3月11日，我校舉行“心理健康服務中心”揭牌儀式，委托一名中層干部，全權(quán)負責。每天安排一位心理教師或心理工作志愿者值班，實施一對一心理輔導，同時提供生涯規(guī)劃指導，幫助學生解決成長的困惑和人生的迷茫。3、實行預約制度：因咨詢?nèi)藬?shù)較多，有時會出現(xiàn)“擁堵”現(xiàn)象，為提高工作效率，盡快滿足學生需求，試行了心理咨詢預約制度，既解決了“僧多粥少”問題，又提供個性化需要（“專家”預約）。對主動進行心理咨詢的學生，先到心理健康服務中心預約登記，開好預約單，安排“再見”時間，學生憑預約單到班主任處請假，然后按時到陽光驛站接受咨詢，結(jié)束后，陽光驛站出具回執(zhí)，上交班主任，這樣也杜絕了管理上的漏洞。4、推行特色門診：根據(jù)學生的不同心理問題或情感需求進行分類，每周星期三開設“特色”門診，分類咨詢，分類輔導，可利用周末公共時間就共性問題進行小團體輔導。(三）編制校本教材，自我教育。當代高中生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大、社會閱歷的豐富及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往等方面可能會產(chǎn)生各種心理問題，這些問題必須得到及時解決，才能保證他們的健康成長。根據(jù)教育部的有關(guān)要求，基于“一切為了學生的明天”的辦學理念，我校從20xx年就開始嘗試心理健康教育實踐活動。經(jīng)過幾年的摸索和積累，在王xx教授親自策劃與指導下，20xx年8月，利用暑假時間，組織我校心理教師、心理工作志愿者和xx一起編寫了校本教材《高中生心理健康》，近期由xx師范大學出版社正式出版。在此，非常感謝主編王教授以及我校李__、李__、王__、朱__、顧__、陸__、李__和李__老師，犧牲了你們寶貴的休息時間，為我們學生送來“一碗熱燙燙的心靈雞湯”，本書的編寫還得到了__“積極心理教育”名師工作室和__工藝美術(shù)學院的大力支持，在此也特別鳴謝。這本書以《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，參考現(xiàn)行中小學心理健康教材，并結(jié)合我校近幾年心理健康教育的實踐來選擇并確定編寫內(nèi)容，力求覆蓋中學生在學習、生活中可能遇到的各種問題。作為一種校本教材，在設計上力求認知和體驗并重，并具有一定的開放性，使用的時候可以根據(jù)需要進行拓展和引申。我們期待著這本書能夠傳遞心育的理念，能夠幫助我們解決一些生活中的實際問題，感受“霧霾”，體驗成長，雨過天晴，快樂向上。三、積極開展活動，促進學生成長1、舉辦首屆“校園心理劇”展演活動。為豐富同學們的課余生活，提高同學們的心理素質(zhì)，引發(fā)大家對心理健康的關(guān)心、關(guān)注與思考，團委、政教處、心理健康服務中心嘗試把校園心理劇作為學校心理健康教育的一種方式，為同學們提供一個“心靈舞臺”，表達自己真實的內(nèi)心感受，再現(xiàn)同學們的日常生活、學習和人際交往中的沖突、煩惱等。2、舉辦年度“育人杯”大賽。5月9日，組織年度“育人杯”大賽，所有心理老師、心理工作志愿者和全體班主任參加，從“四大主題八大教育”中選擇一個主題，班會的模式有了創(chuàng)新，要求開設“體驗式班會課”，更多地融入了心育內(nèi)容。有人說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，是一個生命喚醒另一個生命！3、舉辦第二屆“我愛我”（”525”）心理健康節(jié)時間：5月20日至5月25日（1）舉行師生室外心理拓展活動。（2）開展“體驗式班會課”觀摩活動。（3）開展心理健康教育宣傳周活動。（4）舉辦首屆校園心理劇演出活動。（5）承辦全縣中小學“心理健康節(jié)”的啟動儀式4、舉辦專題心理講座，建設學生心理社團針對學生心理特點和生活中遇到的實際問題，利用學校專兼職教師、縣“七彩陽光”服務中心以及校外心理專家，定期舉辦心理健康教育講座，針對性地解決學生在成長中所面臨的困惑與煩惱。加強“學生心理社團”的自主管理與建設，辦好相關(guān)社刊社報，定期舉行手抄報比賽，并嘗試把“研究型學習”引入到學生心理健康教育中去。四、進行合理規(guī)劃，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展1、注重組織領(lǐng)導，建章立制。我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長親自掛帥，分管德育的副校長具體執(zhí)行，重點工作實行項目化管理，校長室頂層設計，壓力層層傳遞，責任層層分解。出臺相關(guān)制度，定期專題會辦，堅持長效機制，列出問題清單、責任清單和整改清單。2、制定五年規(guī)劃，長遠發(fā)展。依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要（20__年修訂）》，結(jié)合我校的實際情況，融合心理健康教育的理念和方法，學校制定了《__中學心理健康教育五年規(guī)劃》，對學校的心理健康工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃。3、提升專業(yè)水平，打造品牌。學校心理健康服務中心現(xiàn)有專職心理教師1人，兼職心理教師12人，常年心理教育顧問1人。目前學校已有多人參加了市、縣、校三級培訓，同時，學校出臺優(yōu)惠政策，因勢利導，積極鼓勵老師參加各級各類心理教育培訓，這大大提高了心理兼職老師及全體教師的心理學專業(yè)水平。同時不斷升級心理健康服務中心軟、硬件設備，目前配置了沙盤，引入了箱庭療法，學校還將購置生涯規(guī)劃發(fā)展軟件，對每年高一學生進行普查，讓學生了解自己的氣質(zhì)、性格及職業(yè)類型，為將來科學選科提供參考，為新高考保駕護航！學校已順利通過“鹽城市心理健康特色學?！彬炇眨€將積極創(chuàng)建“__省心理健康教育課程基地”。4、推動內(nèi)涵發(fā)展，注重實效。（1）豐富心理健康教育，健全學生完整人格。重點以學習心理輔導、交往心理輔導、情緒心理輔導、人格心理輔導、生涯規(guī)劃心理輔導為主，普及心理健康知識，提高心理保健意識，健全學生完整人格。（2）實施心理測量，建立心理健康檔案。20__年起，實施心理檔案電子化管理，做到“一人一案”，實施“一生一策”，力爭達到精準幫扶。（3）實施個別心理咨詢，推進團體心理輔導。心理健康服務中心將持續(xù)為學生提供個別心理咨詢和有共性需求的小團體輔導，幫助他們解決成長中遇到的心理困惑，走出陰霾，走向未來。同志們，請問，有誰不是一邊受傷、一邊成長？讓我們的心靈多一些寬容，對生命充滿愛心和敬意。冰雪覆蓋的時候，他們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，他們需要一點星光來照明。讓我們相約”525”，為心靈解壓，為理想加油，為莘莘學子