教學設(shè)計方案范文合集7篇

教學設(shè)計方案范文合集7篇教學設(shè)計方案篇1【教材簡析】長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有４個自然段。第１自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第２自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第３自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情?！窘虒W目標】１、認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W建議】１、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。２、經(jīng)過自己分析教材，分析學生，我提出自己的教學建議：⑴讓學生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。⑵教師出示課文最后一自然段，學生齊讀，讓學生填空如下：這樣（）的工程，在世界歷史上是一個（）。讓同學們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細去默讀課文。⑶同學們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。【教學設(shè)計】同學們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個偉大的奇跡呢？學生仔細讀文，找出有關(guān)的語言。生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長?。≌n文中這樣的數(shù)字很多，學生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導學生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點?！举Y料袋】全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期，經(jīng)過歷代的增補修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達１０１５米，地勢險要，城關(guān)堅固，歷來是兵家必爭之地。登上八達嶺長城，極目遠望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉，山勢因長城更加險峻?！安坏介L城非好漢”，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色。【練習設(shè)計】讓我們來當導游來介紹一下長城好嗎？教學設(shè)計方案篇2教學要求：1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。教學時間：一課時教學過程：一、揭題。你想了解這奇觀嗎？二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？三、再讀課文，理清文章思路。一（12）鏡泊湖的形成和傳說。二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。四（5）重點寫地下森林的景色。四、詞語質(zhì)疑。五、自主學習，整體感知。1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。2、學生自由讀。3、同桌相互交流。4、集體交流。六、分工合作，自主探究。1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。2、分工：每小組負責研究一段。研究要求：認真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。3、學生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。）交流方式：（1）通過交流感受體驗美；（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美；（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。（教師適時點撥，引導，指導朗讀。）七、總結(jié)全文。八、作業(yè)：摘錄文中優(yōu)美片段。板書設(shè)計：景點景物特色鏡泊湖山湖花樹自然樸實綺麗多變靜態(tài)吊水樓瀑布瀑布萬斛珍珠動態(tài)千朵銀花千軍萬馬地下森林森林郁郁蔥蔥靜態(tài)野生動物活動動態(tài)火山口峭壁如屏靜態(tài)教學設(shè)計方案篇3教學目的：１、培養(yǎng)同學繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法；２、培養(yǎng)同學閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。教學重點：認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；教學方法：講解法討論法感受法練習法教學準備：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？（同學回答）師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。二、初讀課文，認識生字。1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察說說自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。三、再讀課文，整體感知1、剛才同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！2、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：師：丁丁讀的是什么呀？（同學回答）丁丁讀的怎么樣？（同學回答）師：對，因為丁丁帶著自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！3、同學自由讀課文。4、讀書競賽。誰想爭當?shù)谝粋€讀書小能手？師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學回答）師：好，請讀吧。（同學讀書）師：你覺得讀的怎么樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評）師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）7、匯報自學情況(根據(jù)同學的匯報情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名同學說）8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。１、同學聽歌。２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》４、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內(nèi)自由活動）四、情感升華師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（同學回答）師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、保護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（同學暢談理想）師總結(jié)：剛才同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。五、自主作業(yè)教學設(shè)計方案篇4【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第七單元第２８課（需１課時）?！窘滩姆治觥窟@是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導學生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學生避免類似問題；二是學習用書信進行書面交際?！緦W情分析】本課題材貼近學生生活，學生容易理解，可以引導學生結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。【教學理念】教學中應盡可能引導學生自讀自悟，讓學生結(jié)合自己的生活實際談見解?！緦W習目標】１、認識７個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。３、學習書信的格式和寫法?！窘虒W過程】一、導入新課（出示一個信封。）１、提問：你寫過信或是收到過信嗎？２、談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？二、指導閱讀１、讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？２、討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解。）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。３、自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐心。三、總結(jié)延伸１、自己歸納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。２、合作交流，教師小結(jié)。３、辯論會：結(jié)合本班實際，自由組成正反方，展開辯論?！景鍟O(shè)計】２８、尺有所短寸有所長↑正視自己善于溝通【相關(guān)作業(yè)】１、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。２、結(jié)合自身實際，寫一篇《尺有所短寸有所長》讀后感。教學設(shè)計方案篇5一、導入1、上節(jié)課我們學習了《假如》這一課，這些生字詞你們掌握得怎么樣呢？2、復習生字詞。（指名讀-男生讀-女生讀-隨意讀）同學們掌握得非常好！3、通過上節(jié)課的學習，我們知道有一個小朋友非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，這個小朋友想用馬良的神筆畫什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習23課《假如》。（齊讀課題）二、感知全文1、打開書108頁，生自由讀課文。2、指名分段讀課文。請其他同學拿出手中的筆，邊聽邊劃出這個小朋友想用馬良的神筆畫什么。3、指名匯報，出示課件。自由讀讀。三、學習第一節(jié)1．這個小朋友為什么要畫一個紅紅的太陽？（板書）哪一小節(jié)告訴我們了？指名讀。2、為什么要畫紅紅的太陽呢？自由讀。指名回答。3、出示：小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。你能把小樹當時的樣子表演出來嗎？學生親身體驗：小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？他的心情如何？（指導朗讀）小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）4．在寒風中縮著身子，輕輕嘆息的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩為它畫了一個紅紅的太陽，給小樹帶來了溫暖，現(xiàn)在小樹又是什么樣子，他的心情如何。我們就帶著這種心情來讀讀第一小節(jié)。5．自由讀──指名讀——范讀──喜歡的齊讀（在師生評議練習有感情朗讀）四、學習第二節(jié)1．這個小朋友為什么要畫許多好吃的谷粒？（板書）學生自由讀。指名回答。2．出示：小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。3．引導：小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛到遙遠的地方去尋食。多么辛苦，而小鳥（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。（指導朗讀）4．此刻，小鳥最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎……）5．善良的小朋友想用馬良的神筆給小鳥畫──（生：許多好吃的谷粒）（課件出示第二節(jié)詩）。這是小鳥會怎么樣呢？6．你真會體會，能把這種體會讀出來嗎？自由讀——指名讀——男女生賽讀五、學習第三節(jié)1、小樹在陽光下快活地成長，小鳥吃飽了在天空自由自在地飛翔。而這個小女孩的朋友西西引讀“西西只坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕?！?、西西為什么只坐在屋里？你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？3、西西是不幸的。此時西西來到我們面前，你想對不幸的西西說些什么？4、你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。是呀，西西最需要的是一雙好腿，一個健康的身體。這個小朋友和我們一樣，都讀懂了西西的心。（出示第三節(jié)詩）齊讀。5、西西是不幸的，但他又是幸福的，因為有許多善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲（指名說）。這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。6、指名讀——想讀的站起來讀。六、學習第四節(jié)1．這個小朋友真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。把你喜歡的愿望背下來好嗎？（學生自由背誦）2．誰來背給大家聽？（指名背誦，每個愿望請一個孩子）3．她想怎樣實現(xiàn)這些愿望？(靠神筆)讀一下。4.生活中真有這樣的神筆嗎？是呀，生活中沒有那樣的神筆，小女孩的愿望也不一定能實現(xiàn)，所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛心，這是最可貴的。（板書：愛心）5．小女孩的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）6、讓我們齊讀全文，一同來享受小女孩帶給我們的美好愿望。七、拓展想象1．這個小女孩特別渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良、多么有愛心的’孩子呀，假如你有一枝神筆，你要用來畫些什么？（小組討論）出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）2．指名說。3．大家說得真好，假如我們也有一枝馬良的神筆，我們也會畫很多東西給需要的人?，F(xiàn)在你們把自己剛才說的接著詩的最后一小節(jié)寫下來。八、總結(jié)1．結(jié)束語：我們不僅會寫更要會做，其實在我們的身邊，在我們的生活中有許多需要幫助的人，沒有神筆我們一樣可以幫助他們。2、讓我們行動起來，用我們一顆顆金子般的愛心，去幫助別人，讓世界變得更美好！我們相信：只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。教學設(shè)計方案篇6教學目標：1、細致的描寫展示人物感情2、(難點)理解“我”(中年人)對于生活的使命感課時安排：1課時教學過程：一、導語：同學們經(jīng)常和父母一起散步吧!一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天，我們將學習一篇清新優(yōu)美的散文---《散步》，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們來體會一家三代之間那種互敬互愛的深摯感情吧!二、閱讀思考1、學生自由發(fā)言，讀出感受最深的句子師歸納：感受最深的句子往往是：優(yōu)美抒情的句子;帶有生活哲理的句子2、“這個幸福的家庭，一家人互敬互愛，相處十分和諧”，從哪些地方可以看出來?[來源:]明確：情節(jié)發(fā)生：母親老了、身體不好;我提出“散步”(愛母)內(nèi)容波瀾發(fā)展：母親走大路，兒子走小路;我委屈兒子，順從母親(愛幼更尊老)真切起伏高潮：母親變了主意，決定走小路(聽從兒子更愛孫子)感人3、人物活動總離不開一定的環(huán)境，“散步”選擇了什么樣的環(huán)境呢?明確后齊讀第4節(jié)。問：景物描寫抓住了春天的什么特征?體會景物描寫的作用。景物描寫大地新綠(鋪)大自然的生命(南方初春的田野)樹上的嫩芽(密)生命寫抒田野的冬水(起)景情人類社會的生命春天生機盎然的特征，寫景為抒發(fā)對生命的熱愛4、設(shè)計“我”這個形象的好處?“我”(祖孫間的橋梁)一霎時我感到了責任的重大心理描寫(人到中年承前啟后)好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界責任使命三、破讀破讀是一種先將原先語言作一些臨時性改變(或調(diào)、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀，最終達到理解原文目的的閱讀方法。這種方法，尤其適用于那種語言凝練、語意隱蔽的文章，如《散步》、調(diào)摘句2、到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。“抱”不如“背”，母親不能去抱，背，一是穩(wěn)，二是視野開闊。、刪摘句3、天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又