2024教師的培訓(xùn)總結(jié)（31篇）

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)（31篇）

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)（精選31篇）

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇1

20_年_月_日起，我參加了—省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程

培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓(xùn)，接受專家的

理論指導(dǎo)；另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過校本研修的方式進(jìn)行課

題研究或撰寫教育教學(xué)論文。

在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽了等十多位專家的講座,

聽取了等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在

內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與

方法。

9月起，我上了四年級的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)

中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于—

月—日至一日在—縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間，我能夠虛心

向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動并認(rèn)真上

了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上

的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。在課余時(shí)間，

我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過近四個

月的努力，寫出了我的教育論文一一《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體

會》。

經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對小學(xué)科學(xué)課程有了新的

認(rèn)識：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位

科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思

想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳

授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查

學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題

面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)

生的伙伴和知心朋友0因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教

和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共

同體“。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長

期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師

從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的

傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對

周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們

主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的

伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理

解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，

又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使

他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究

方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供

選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、

社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加

強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生

要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知

識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全

體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教

師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科

學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,

二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，

相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問

題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、

新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程

方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會充滿困難、挫

折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的

飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。

本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今

后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使

自己真正起到一個骨干教師的作用。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇2

本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進(jìn)

行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,

自我認(rèn)為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗?/p>

們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要

付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的

討論和修改建議，這個過程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課

馬上評析，給我們趁熱打鐵的機(jī)會，互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方

式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我

感覺也是最有效率的。

電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的

調(diào)試技巧，組裝了中級電工職業(yè)技能證書考核必選的電子電路之一

的調(diào)光燈電路。大家聽講非常認(rèn)真，顯示了一定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果

于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較熟練，不

過焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試成功率不高，大多數(shù)出

現(xiàn)錯焊、漏焊現(xiàn)象?？赡苡捎谠擁?xiàng)目技術(shù)含量低，一般教師不太重

視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，改變

我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分初中教

師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍，我有幸成

為其中的一員。雖然教了這么多年的課，但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還

是需要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備

學(xué)生，只有對學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學(xué)才

能取得好的教育效果0為此，在理論培訓(xùn)階段，教培中心的老師們

為我們安排了《走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)

防》、《小學(xué)班級常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，

《打造理想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩

又對我們將來的工作非常實(shí)用的報(bào)告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報(bào)告

不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)

責(zé)的工作態(tài)度，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確

思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程。

“國培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會了未來的教師是需要科研型的，而不再

是“教書匠”，所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，

消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴

望的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水,

自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，

不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長。

教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要

我們不斷去研究，不斷去提高。

參加—省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個月來，我真是受益匪淺，從中

收獲了很多。重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的

特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行

高效的課堂教學(xué)。

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)

習(xí)帶來的樂趣。因此，課堂中不需要創(chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么

難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識陷阱，畢竟，我們的課堂時(shí)間是有限

的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞，那我

們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多去嘗試

簡約的課堂，不妨把課講得簡單些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡潔明了，

教學(xué)內(nèi)容更簡單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡樸平實(shí)，留給學(xué)生更多自由發(fā)

展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對問題開展深入有效地探究。

通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)的

的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂

教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)

習(xí)，于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂教材。

通過對小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1?2年級這一學(xué)段

的學(xué)生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，所

以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、

游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有

趣，形象鮮明。小學(xué)3?6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)

展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對

音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音

樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

通過對小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容豐常簡單，但采

取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手，感覺這不是個簡單的問題，方

式不當(dāng)極有可能會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響對教學(xué)內(nèi)容的掌

握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習(xí)的時(shí)候也要

多注意老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為

了能更直觀的對小學(xué)音樂教學(xué)有一個認(rèn)識，還觀看了一些名教師的

音樂教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語言，

良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動，在今后的工作中自己

也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱烈

的交鋒，更多的是老師過多的獨(dú)白，課堂中有知識，有方法，卻惟

獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)生主動

探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)

會學(xué)習(xí)。

通過在龍山小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的

認(rèn)識，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個

合格的小學(xué)老師。我們來時(shí)正趕上龍山小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比，通過

聽課讓我看到龍山小學(xué)教師扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流

暢優(yōu)美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每個老

師風(fēng)格不同，有的老師用優(yōu)美的、音樂營造音樂情景，啟發(fā)學(xué)生展開

想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的舞

蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來我嘗

試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂課，深刻的感覺小學(xué)低年級和高年級在教

育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容

易的。第一次是給小學(xué)一年級的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《?！肺覇枌W(xué)

生你見過的大海是什么樣子的？很多學(xué)生都舉起手來叫了幾個學(xué)生說

了說，可是那些沒有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在

下面就說開了，費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言，使課堂教學(xué)

秩序走到正途上來，一節(jié)課下來，感覺很疲勞，可是課堂效果卻不

盡人意。反思這節(jié)課，感覺還要在如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)

生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給

三年級的學(xué)生上課，上了課才知道事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)

過了，怎么辦呢，只好臨時(shí)換課題，忙忙亂亂的一節(jié)課下來，感覺

比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學(xué)生和教材的把握上

還不是很好。第三次是給五年級的學(xué)生上課，明顯的感覺學(xué)生在課

堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低年級，對音樂的感知，理解,

表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)基本完成，我事先預(yù)

期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自

己添了很多自信。最難忘的是在見習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報(bào)課，那

節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，不但搜集了很多材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，還準(zhǔn)備

了精美的課件，我想最后的結(jié)果并不重要，只要我盡力了，努力了,

并且在這個過程中讓自己得到提高，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方

面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的，我會忘記，我

看過的，我會記得，我做過的，我才真正的理解。現(xiàn)在我更深刻的

理解了這句話。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充

分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講

述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作

中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我

們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),

不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在龍山小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各

個教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可

以隨時(shí)向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。

在這個階段，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，嘗試著把所學(xué)的理論、

經(jīng)驗(yàn)用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。

指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時(shí)候都要

事先設(shè)置一個問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事情可干，

這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目，而且設(shè)置的問題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,

這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我

對小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識，意識到教師必須學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教育理念，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，特別是從以

往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，

所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，始終以“學(xué)生發(fā)展為

本“。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟，調(diào)動學(xué)生的

眼、耳、口等感官，在音樂課上唱歌、跳舞，或是玩音樂游戲，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心，

玩得高興，感受音樂的美，通過唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對音樂

課、對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意上音樂課，愿意接受音樂熏陶。

小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育、普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。

因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀。

因此課堂必須面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃

的學(xué)生，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，

也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參

與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)

的新型教學(xué)模式。

三個月的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，在這段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好

一個小學(xué)音樂老師，回首這段時(shí)間，感覺收獲很多，相信自己在新

的工作崗位中可以做的更好。

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、

信息更靈通了，變得更“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信我的學(xué)生

會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇3

我有幸參加了“國培計(jì)劃一一農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的

第二個階段一一影子培訓(xùn)工程。根據(jù)四平市教育學(xué)院的安排，我們

唄安排在四平市—縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加為期四十天的影子培訓(xùn)。此

次在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校

也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大?，F(xiàn)

就以下幾個方面談?wù)劊?/p>

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，高度重視。

根據(jù)國培計(jì)劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培

訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議，會

議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，

設(shè)計(jì)到每個細(xì)節(jié)……”之后，管理教學(xué)的副校長，給我們參加影子

培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要

求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)

識。根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會,

參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動，參加每周的“名師課堂

二、教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。

進(jìn)校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感

覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們

拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。

他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何

去教？就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)

各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力

量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點(diǎn),

去完成一件事，達(dá)到取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單

絲不成線，獨(dú)木不成林”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個

幫”“人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿

開大船”……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在

我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科

技的現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重

大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大

腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此，時(shí)代要求

人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力,

而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地

位。

三、指導(dǎo)有利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在跟崗培訓(xùn)期間，向校長也說明了：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是

學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精

神……”這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，

李老師很謙虛地說“我們相互學(xué)習(xí)、交流！”在聽了李老師講課之

后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭能力，都是我

在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順利地完成了影子

培訓(xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。

的確，經(jīng)過這近一個月的學(xué)習(xí)、交流，我從李老師身上學(xué)到了

我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、

教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。

每次培訓(xùn)，我都會滿載而歸。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣，對

象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)！相信經(jīng)

驗(yàn)是慢慢積累的,,我也會努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會在我的教育教

學(xué)過程中增添色彩。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇4

7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由

師范學(xué)院承擔(dān)的—省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部

分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角

樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講

課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與

實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校

的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)

與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭

苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程

改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)

候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無

疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而

且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的‘解決思路與

方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維

責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各

種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了

人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找

良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“根”等納入語

文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身

心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自

我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,

越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越

受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其

本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與

教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號

手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡

人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。

所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良

好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一

次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿

智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：

1、要創(chuàng)造先有模仿；

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。

倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。

對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。

陳院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其

是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)

知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對

課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究

的最直接的方式方法?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自

己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家

的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與

反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，

專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都

很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級

管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教

育是一項(xiàng)愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作

如此，班級管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮

釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)

校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

對于個人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育

的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的

成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法一

一做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月

異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化

知識儲備，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來

自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。又如，南昌市教育科

學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對

課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研

究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培

養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。又如，師大歐陽芬教授

的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各

有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)

變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的

精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是

一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。7月15日上午的沙龍開得很成功，

大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自

的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名

師的老師，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq

群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)

工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的

勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客

了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”

字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課

《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的

講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的

體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研

究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個研究方案著眼于

目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽

視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于—年上半

年申報(bào)省級課題。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇5

在本次培訓(xùn)過程中，我覺得收獲很大，下面我談一談自己的具

體感受：

一、更新觀念，提高認(rèn)識

作為一名科學(xué)教師，必須改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的

教學(xué)模式，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和

目的，除了自身具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，敏銳的洞

察能力外，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。創(chuàng)

設(shè)積極的問題情境，帶著問題和孩子們一起尋找答案，和學(xué)生們共

同分享成功的喜悅。老師真正做到是學(xué)生的良師益友。

二、培訓(xùn)對日常教學(xué)的指導(dǎo)作用。

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手、作為一名教師必須教會孩子掌握

解決問題的方法。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)

學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的

方式

3、教無定法，取百家之長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓(xùn)活動中，老師

們展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的

教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀

察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的'生活經(jīng)驗(yàn)

出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言簡煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我

留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動和師生互動，讓更多的學(xué)生參

與體驗(yàn)；或注重學(xué)生的自主討論和活動設(shè)計(jì)，讓每一個學(xué)生都能體

驗(yàn)到成功的快樂；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動；或設(shè)

計(jì)開放，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究

活動中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感

受到他們對科學(xué)這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，

都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。我要把本次培訓(xùn)的理念和經(jīng)

驗(yàn)，運(yùn)用到具體的日常教學(xué)中去，爭取更大的成績。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇6

上午好！在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學(xué)習(xí)、提高

的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的支持與幫助，骨干教師培訓(xùn)匯

報(bào)。下面，我簡單談?wù)勥@次培訓(xùn)的體會和收獲：

這十天，我認(rèn)真地聆聽了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等

多位教育專家的講座，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育教學(xué)的理論知識，了解

到很多先進(jìn)的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培

訓(xùn)過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。閆

德明專家說“一個優(yōu)秀的教師必須具有‘精深的專業(yè)知識、開闊的

人文視野、深厚的教育理論功底。專家鼓勵我們要多讀一些有

關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書，并且在讀書時(shí)要學(xué)會思考，在思考中

進(jìn)步，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個“科研型”的教師。同時(shí)，

專家還希望我們享受教學(xué)的過程，“做一個幸福的教書人”，要在

不斷的教學(xué)實(shí)踐中通過“三讀”（讀書、讀人、讀事）、“三有”

（有想法、有做法、有說法）形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

除了專家講座，一線教師趙浩然的講座讓我認(rèn)識到地理教學(xué)應(yīng)

化繁為簡、化難為易，通過自制教具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、活動，提高地理

課堂的趣味性。而梁漢強(qiáng)校長的講座讓我對好課的標(biāo)準(zhǔn)有了更深的

認(rèn)識，概括地說就是“情境妙設(shè)循循善誘深解教材方法多樣動態(tài)生

成盡顯教育智慧獨(dú)特風(fēng)格不斷創(chuàng)新”。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，但往往是費(fèi)盡苦心，效果甚

微。而鄧云洲校長的講座讓我明白：做學(xué)生的德育工作不應(yīng)只停留

在認(rèn)知層面上的說教，而要通過各種各樣的活動去創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)

學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，把一切的規(guī)則要求融于各種各樣的

活動中，讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)、去感知、去感動，從而形成自覺

行為。

十天的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)應(yīng)該不斷延續(xù)，并在以后

的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇7

20_年度中繼教培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)-----中學(xué)廖開龍?jiān)谥欣^

教學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完

成了學(xué)校規(guī)定的中繼教任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自

己新的教師素質(zhì)，為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新

課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師，確保

新課程改革的順利、高效實(shí)施，為使今后自己在課題研究和繼續(xù)教

育工作方面更加有序，現(xiàn)將參加中繼教培訓(xùn)作做如下總結(jié)：

1、強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新理念》、《新知

識》、《新知識》等，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，能順利結(jié)業(yè)。通過不斷學(xué)

習(xí)，自覺規(guī)范自身的教育行為，不斷提升自身的師德素養(yǎng)，提高相

關(guān)技術(shù)技能。學(xué)校分別建立繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織部署具體

工作。

2、加強(qiáng)新課程基本理論學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)的使用，教材的改變，給我們老師帶來了許多困惑。為

此，學(xué)校結(jié)合培訓(xùn)教程，組織了系統(tǒng)細(xì)致的培訓(xùn)，組織相關(guān)課任老

師參加培訓(xùn)。我參加了培訓(xùn)，深有感受。

新課程強(qiáng)調(diào)我們老師應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，養(yǎng)成他們努力

自學(xué)和合作學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)知識、

體味生活和追求理想的樂趣，并且使他們在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展自己的

素質(zhì)，并形成特長。而對教材的改變，我通過上課來熟悉，抓住教

學(xué)大綱來掌握重難點(diǎn)。我也感到，新課程的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事,

是一場持久戰(zhàn)，要花很多的功夫。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高工作技巧。

就如何與家長、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和

促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步等問題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研討，強(qiáng)化“視學(xué)生如

親子，視家長為‘伙伴'，視質(zhì)量如生命，視學(xué)校如家庭”的意

識，學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平。

4、認(rèn)真對照檢查，撰寫自我剖析材料等。

總之，中繼教的工作還很多，我只談了其中的幾個方面。現(xiàn)在

的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教

師，應(yīng)該意識到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會害人害己。我已

圓滿地完成了中繼教任務(wù)，在新的一年里，我想，我一定要積極地

投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇8

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。不錯，知識就像大海，無窮無

盡。今年，我有幸參加了20_年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師“國培”培訓(xùn)，

真是受益匪淺。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、“國培”學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)理念。

“國培”學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)

知識與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生所熟悉的情景,

成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如：在教學(xué)“100以

內(nèi)的加減法的估算”時(shí)，首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校要舉行運(yùn)動

會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專

賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍

每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多

少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現(xiàn)問題后學(xué)生個個躍躍欲試，激

發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)

數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)

的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在樂趣。

二、“國培”學(xué)習(xí)豐富自己的業(yè)務(wù)知識的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

通過“國培”學(xué)習(xí)，我深深地體會到了學(xué)習(xí)的重要性，真是

“書到用時(shí)方恨少”。回顧這次培訓(xùn)，專家們精辟的論述，獨(dú)到的

見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染

著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念；心理輔導(dǎo)，

讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的‘革新，為自己充

電、充電、再充電。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，我也不斷教更新理

念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期末檢測

中，我所教班級的數(shù)學(xué)成績在全年級中名列第一。

三、“國培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會了未來的教師是需要科研型的，而

不再是“教書匠”。

所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦

怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，

將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須

有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思,

從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長。教學(xué)不僅僅

是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去

研究，不斷去提高。

總之，經(jīng)過這次“國培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和

博大才華，深刻反思到自己的學(xué)識水平想差的距離和平時(shí)教學(xué)方法

的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認(rèn)識，心理素質(zhì)等都還有著很

有大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里

我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了

自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，我們

的教育事業(yè)定會錦上添花。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇9

時(shí)光荏苒，歲月如梭。彈指之間在—職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是感慨萬千，專家們的精彩講

課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，

知識和情感一起升華。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮、心靈的

震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何

從一個教書匠向一名知識型、教研型、實(shí)踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的

過程！通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境

界，許多疑惑迎刃而解。

自從參加了雙師型教師培訓(xùn)后，在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下,

自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展。

在培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反

思了以往工作中的不足，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮

活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育

觀念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面將我

的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、在培訓(xùn)中自我反思，增強(qiáng)信心。

在這次雙師型教師的培訓(xùn)中，我突然感到自己身上的壓力加大

了，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘

汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身

的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要

我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂

上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大雙師型教

師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感

悟的。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，

作為當(dāng)今教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要

求。教師，要成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中

的問題。教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識，而且要多層次，多領(lǐng)

域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。

教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)

生心目中一本百讀不厭的全書。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后,

學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教育家顧

玲沅認(rèn)為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的。”

二、在培訓(xùn)中思想得到提升，開闊了眼界。

等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標(biāo)

和課程體系深層次的關(guān)注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，

領(lǐng)略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親臨班級,

對我們的學(xué)習(xí)、生活極為關(guān)心，想我們所想，急我們所急，盡一切

可能讓我們在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。所有的任課教師，都

能在繁忙的教學(xué)、科研中騰出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到位上課。他們不但有本

專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學(xué)功

底種種。

—老師等人都給我留下了深刻的印象。學(xué)高為師，身正為范，

在這里進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。這么好的教師，這么多的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，

我們又帶著單位領(lǐng)導(dǎo)和同行的厚望，這一個多月應(yīng)該說對我來講沒

有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有變壓力為動力，不懈怠，不能不辜負(fù)所有

關(guān)心、為我們本次進(jìn)修提供機(jī)會的領(lǐng)導(dǎo)、同事的厚望。

長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小

的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛

發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，

我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個自我，但

由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”

卻難以落到實(shí)處。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)

心的感應(yīng)。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們

思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有

了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學(xué)

行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學(xué)生在教師積極有效的指

導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等

智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主

探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充

滿生動活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，

興趣才會濃厚，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)

中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生。

新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個孩子的天性都樂

于自我表現(xiàn)，可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特

征與認(rèn)知自動特點(diǎn)，時(shí)間長了，學(xué)生的興趣就會喪失，大部分的學(xué)

生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師

完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這

種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可

行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展，個性發(fā)展

提供一定的空間。

1、師生互動，主動參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),

讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動

性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的

學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主

動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)

習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行

者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生

平等互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都主動他參與到教學(xué)活動中去。

2、合作學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)造。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確

的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不

僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，

而且學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。這些都是21

世紀(jì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與，而

且要需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成，尤其是

處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)

“交往”空間。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇10

通過一年的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，只

有不斷努力，嚴(yán)格要求自己，努力完善自我，才有可能上好課，教

好學(xué)生。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就

是我與大家分享的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做

才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不

是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí)；學(xué)生并不是一無所知，他們也有

許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)?/p>

焉”一樣。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要

讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需

要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯誤等，我們

的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面一一引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)

一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”

教育。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)

以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做

一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制

度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了

我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多

相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要

成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部

門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

時(shí)間過得很快，不知不覺我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年

了。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除

了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教

學(xué)這一方面毫無經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起

自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡而言之，不知從何做起。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿

勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的

程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于

吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的

努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個

很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎

樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(2)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重

自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這

些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，

要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這

樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，

對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打

動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)

的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

五、博采眾長，提高教學(xué)水平

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)

會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師

把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,

教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教

師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出

問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,

口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓

他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自

然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大

大的提高和發(fā)展。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新

非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就

是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育

工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,

虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都

積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課,

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其

他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、存在的不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的.主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題,

要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時(shí)，不僅要備教材，還

要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)

生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮

小學(xué)生間的差異。

具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；具有扎實(shí)

的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，

勝任班級各項(xiàng)管理工作；具備較強(qiáng)的教育管理能力。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

七、今后努力的方向：

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教

育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任

感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生

的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面

的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

做為一名新教師，我曾今是那么的手足無措，如一只無頭蒼蠅,

不知從何做起。經(jīng)過將近一年的新教師培訓(xùn)，一下子讓我有了信心,

因?yàn)樗o了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應(yīng)該如

何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。我深深領(lǐng)悟到，身為一名

人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行。時(shí)代

的腳步永遠(yuǎn)都不會停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

在這里，我要深深的感謝教育局給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會，也要感謝

來給我們上課的那些優(yōu)秀教師，更要感謝馮老師對我們的教誨。馮

老師我想對您說：您辛苦了！

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇11

我非常榮幸參加了此次由揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨

干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣,

培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、

更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播

和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),

豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為

主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專

業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，

有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動?？傊?/p>

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受

到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識

上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。具體總

結(jié)以下三點(diǎn)。

一、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的

風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。特別對汪曉瓚博士生導(dǎo)師的

《國外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對體育有了一個

新的認(rèn)識和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路

新方向；專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱

情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。

這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心

田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論

闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接

受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解

釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動中，有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些

老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)

理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)

驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給

我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生

參與體驗(yàn)讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個

學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂；或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究

活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對

體育這門課程的熱愛，對體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認(rèn)

真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

三、開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過培訓(xùn)，讓我

能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步

明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我

將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，

增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來提高

自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會銘記這段與老師和同

學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到

了什么？我很自豪的對他們說，我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知

識，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識-------那就是我們在座的

老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到車常地自豪和幸

福。”三人行必有我?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)

們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱?，時(shí)刻

銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育

教學(xué)工作中展示自己的才能！

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇12

20_中繼教個人學(xué)習(xí)總結(jié)作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我

們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新時(shí)代

教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的

教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期的繼

續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況：

本人在這一學(xué)期里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、培訓(xùn)

等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

具體體現(xiàn)在：

1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育

觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。

2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識，不斷提高了教學(xué)技能。

3、改進(jìn)了教育教學(xué)方法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加

優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及

教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想

素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)

謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念，

增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程我們怎樣上課》、《教師教學(xué)智

慧》、《教師教學(xué)道德》、《有效上課》、《上好課應(yīng)知應(yīng)

會》、學(xué)科業(yè)務(wù)等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識,

獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心

應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動。

3、堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，在教研

活動中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方

法，并認(rèn)真作好筆記和活動小結(jié)，及時(shí)反思，不斷提高自身的教

學(xué)能力和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身

的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的

課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，

與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提

高教學(xué)水平的目的。

5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心

得體會，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)

論文，體現(xiàn)了新時(shí)期的教學(xué)意識。

三、存在的不足：

我雖然努力學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教

師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及

教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和

教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修

養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各

級教研活動，積極投身于教育教學(xué)改革。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，不斷提高自身的

教學(xué)技能。

2024教師的培訓(xùn)總結(jié)篇13

20—年7月1日至20—年1月31日，滑縣進(jìn)修學(xué)校對全縣青

年教師（20_-20_年入職）進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。半年來，在滑縣進(jìn)修學(xué)

校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在小語4班兩位輔導(dǎo)老師李艷和

鄧振英的指點(diǎn)和鼓勵下以及各位同仁的支持和配合下，我受益良多,

感觸頗深，現(xiàn)將半年來的青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、大愛無聲，通識培訓(xùn)根深蒂固。

20__年7月1日一3日，滑縣進(jìn)修學(xué)校為我們青年教師組織開

展了為期三天的現(xiàn)場面對面集中通識培訓(xùn)，通過這次面對面交流培

訓(xùn)，給我感觸最深的就是每一位教師前輩都擁有一顆“愛”的心。

沒有“愛心”滑縣進(jìn)修學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和老師不可能在酷熱的暑假里

給我們組織做培訓(xùn)，這是教育的大愛；沒有“愛心”，王長麗老師不

可能講了連續(xù)2個多小時(shí)的《如何有效聽評課》而滴水未進(jìn)，這是

言傳身教榜樣的愛；沒有“愛心”，趙云老師、孫瑞麗老師、王輝霞

老師、李問香老師不可能在短時(shí)間內(nèi)找出那么多關(guān)于“如何幸福教

學(xué)”的從教日記、圖片和視頻，這是日積月累的愛;沒有“愛心”康

磊老師和肖慶娜老師的班主任講座不會講的那么的栩栩如生，精彩

紛呈，這是溫暖的愛;沒有“愛心”焦作師專馬媛媛老師的從自我意

識談心理健康不可能講的那么的讓人感同身受，這是負(fù)責(zé)任的

愛.....

經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們都尚且如此，作為“新手”的我情何以堪呀！

因此，為期3天的通識培訓(xùn)結(jié)束以后，我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)老師李艷的

要求認(rèn)真完成通識培訓(xùn)作業(yè)，功夫不負(fù)有心人，熬了一個晚上我終

于以《愛永遠(yuǎn)是教育的全部》這篇心得體會為7月份的通識培訓(xùn)畫

上了一個圓滿的句號。

二、細(xì)水長流，月度分學(xué)科班培訓(xùn)潤物無聲。

1、8月份：自主研修得要害，網(wǎng)絡(luò)探討見真章。

20__年8月13日，輔導(dǎo)老師李艷老師把《義務(wù)教育語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》上傳到了小語4班QQ群里，供大家自主研修，網(wǎng)絡(luò)探討交流，

經(jīng)過8月17日和8月25日晚8：00—9：00兩輪的網(wǎng)絡(luò)探討交流，

大家都對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識和把握。

比如：一是課標(biāo)是一個根本，是個方向盤，一定得把握好它，

不管我們在教室里做什么都要著眼于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念一一語文

素養(yǎng)的提高，李艷老師深入淺出地道出了課標(biāo)的重要性和必要性；二

是提高語文最好辦法就是閱讀，比如一年級的孩子可以摘抄幾個生

字新詞，還可以是一句完整的話，還可以讓孩子寫一句自己讀完的

想法。二年級的孩子可以在閱讀中寫積累日記，便可以寫成段的話。

三年級的孩子可以嘗試在小組或班里寫循環(huán)日記，孩子就可以在文

字交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。高年級的孩子建議整本書