第八單元交際口語交際教學設計表

PAGE3附件3第八單元交際口語交際教學設計表學校翟各莊小學設計者學科（版本）部編版章節(jié)第八單元交際口語交際學時1年級三年級教學目標1.在生活中遇到不能解決的事情時學會請教他人。2.請教別人的問題要說清楚。3.注意禮貌用語，態(tài)度謙遜。教學重點難點以及措施請教別人時要有禮貌，敘述問題時要有條理。學習者分析三年級的學生思維活躍，樂于表達，但他們的口語表達能力扔有所欠缺，對于如何控制音量，何時使用禮貌用語等還方面還存在不足，需要教師利用生動的語言進行引導。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標信息技術(shù)媒體使用及分析一、導入談話導入，引出“請教”1.同學們，老師有一個苦惱，我的家距離學校比較遠，每天早上都要慌慌張張的開20分鐘的車來上班，剛到學校不久，大家就進校門了，我根本就沒有時間吃早飯，最后只能餓著肚子上課。我想請教請教大家，這個問題我該怎么解決呢？2.學生為老師解答疑惑。3.師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請教他人的好處大著呢！在平時的生活與學習中，同學們也一定會像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實在不能解決的，就得像老師這樣，學會向他人請教（板書課題：請教）。從生活實際導入，學生可憑借生活經(jīng)驗，迅速進入角色，有話可說，極大地調(diào)動了學生的交際熱情，激發(fā)學生參與課堂的興趣。二、新授游戲激趣，學會請教孩子們，你們想不想玩闖關(guān)游戲？老師這里有一些關(guān)卡，不知道大家有沒有信心闖一闖呢？那好吧，先讓我們來到第一關(guān)：選一選。請你挑選出哪些是李白寫過的古詩，哪些是蘇軾寫過的古詩？（指名回答）。（1）出示課件：《靜夜思》《贈劉景文》《望廬山瀑布》《題西林壁》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》（2）你有不會的了，該怎么辦呢？（請教別的同學）哦？那你想請教誰呢？（學生選定請教人選后，引導他完成請教）（3）誰來評價一下這兩名同學的談話？（學生自由發(fā)言：有禮貌，大聲表達，認真傾聽）（4）同學們給你提出了這么多好的建議，你可以重新請教一遍嗎？（5）通過剛剛同學們的闖關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)，當我們遇到不能解決的事情時，可以向別人請教。而且在請教別人的時候我們還學要注意（拉長聲音，讓學生來回答：有禮貌，大聲表達，認真傾聽）2.接下來就讓我們一起闖入第二關(guān)：情景表演（1）超市里有許許多多的商品，各式各樣，應有盡有。有幾個人（男女老少）正在里面挑選東西，老板娘正忙著收錢。小明走進超市，找到賣鹽的貨架，嘴里嘟囔著：“加碘（diǎn）鹽，加碘（diǎn）鹽······”他在貨架周圍轉(zhuǎn)了幾圈，心想：到底哪個才是加碘（diǎn）鹽呢，都怪我不認識字，我該怎么辦呢？面對這樣的情況，小明該怎么辦呢？（請教別人）你們有沒有好的辦法呢？轉(zhuǎn)動你們的小腦袋，讓我們開啟一次角色扮演的冒險之旅吧。角色一：老板角色二：老奶奶（顧客一）角色三：中年男人（顧客二）角色四：小明（2）兩組同學都已經(jīng)表演完畢了，接下來就看我們小評論家的了，讓我們一起來討論討論這兩組同學在請教時的表現(xiàn)怎么樣？（先讓學生自由回答，然后給出評價標準）小評論家們都說得有理有據(jù)的，那你們可以根據(jù)這些評價標準再來談一談他們的表現(xiàn)嗎？（學生做出判斷）2.原來請教還有這么多講究呀，那么接下來我們帶著請教時的評價標準再來評判一下下面這個情景吧，請同學們仔細觀看，認真傾聽。（播放視頻）（1）視頻播放完了，同學們，小洋同學請教小美班長的做法對嗎？班長為什么不理他，是哪里出現(xiàn)了問題呢？（2）經(jīng)過一系列的闖關(guān)游戲，同學們請教別人時都應該注意哪些問題呢？小組討論，請你用自己的話說一說。指名評價既能讓沒有參與表演的學生認真傾聽，參與到課堂教學，又能聚焦真實的請教過程，把課本中提到的三條注意事項一一落實。角色扮演可以讓學生快速實踐，發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足。2.口語交際最終還是要落實到學生的日常生活。選取學生遇到的問題，有利于將課堂與生活實際相結(jié)合，使教學更加貼近學生的實際生活，滿足學生的日常學習、生活需求。1.利用交互式白板創(chuàng)設闖關(guān)游戲，增強了學生的興趣。2.播放視頻，提高課堂效率。三、總結(jié)請教的步驟同學們學會請教別人是生活中我們