教師資格證面試整個過程,不準(zhǔn)外傳,內(nèi)部絕密

...wd......wd...PAGE專業(yè)技術(shù)資料...wd...2018教師資格證面試流程及試題面試流程1、自我介紹：主要是觀察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考察是否適合做教師工作。2、說課：主要是考察測試對象對教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學(xué)方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟悉教育教學(xué)根本規(guī)律，掌握其本的教育教學(xué)方法。3、辯論：辯論內(nèi)容從辯論題庫中抽取，主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。自我介紹、說課、辯論總時間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，辯論及學(xué)科組成員隨機(jī)提問不超過8分鐘。4、具體程序：〔1〕測試開場時，測試對象首先做自我簡介?！?〕說課，測試對象結(jié)合本人所抽課題，就本人對擬講內(nèi)容的處理及將要采取的手法、手段等進(jìn)展說明。〔3〕辯論。說課完畢后，測試對象從辯論題庫中隨機(jī)抽取3個題目，任選2題進(jìn)展辯論，學(xué)科組成員也可隨機(jī)提問。面試試題為什么要選擇教師這個行業(yè)?首先因?yàn)樗m合我的個性。我生性活潑，興趣廣泛，樂于助人，喜歡和孩子們一起融入豐富多彩的第二課堂，挖掘他們的特長，幫助他們改掉學(xué)習(xí)或生活上的一些陋習(xí)。而且教書給了我明確的奮斗目標(biāo)。我是個富于進(jìn)取的人，每天盡最大的努力把當(dāng)天的工作干好，每學(xué)期都給自己制定一個奮斗目標(biāo)，不斷總結(jié)、提高。我的作息規(guī)律很強(qiáng)，要求孩子們要做到的，首先自己要辦到。教育工作雖然繁雜，但極具挑戰(zhàn)性，同時回報率也高。當(dāng)你看到一批又一批的學(xué)子學(xué)有所成，在教師節(jié)里給你寄來一張張謝恩賀卡，你會從心底里感到無比的欣慰與滿足！就像當(dāng)年我對培育過我的恩師那種美妙的感覺。最重要的是很適合我的生活方式。每個星期都有自己固定的時間散散心，可以照顧一下家人的生活。每年都有漫長的寒、暑假啊，可以方案著旅游、健身、學(xué)習(xí)，做自己喜歡的事情，多好。有工作，也有休息，還能娛樂，這就是我所向往的生活，而且教師每年都和他的學(xué)生有一個嶄新的開端，長休之后又能以滿腔熱情地投入到工作中去，這是教師職業(yè)的獨(dú)一無二之處。所以我雖然當(dāng)初沒選擇師范類學(xué)校，但是我畢業(yè)之后卻是很想從事這一行業(yè)。2.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)何思考，學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，通過用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想這也是新形勢下新課標(biāo)的要求之一。3.學(xué)生偏科嚴(yán)重，家長來學(xué)校指責(zé)任課教師假設(shè)何辦?首先要尊重家長，不能和家長發(fā)生爭吵。學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三教師，局部學(xué)生因?yàn)槟晨平處煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。4.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法〞這種提法嗎?為什么?贊同，1“教學(xué)有法〞是說在整個教學(xué)過程是有規(guī)律可循的，要符合教學(xué)原則。2“教無定法〞是說教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法，即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法，教師在實(shí)踐中也必須因校、因人〔教師〕、因時、因?qū)W生、因教材而異。3“貴在得法〞是說主要在于運(yùn)用的得當(dāng)。因此隨著自己的能力和經(jīng)歷不斷提高，隨機(jī)應(yīng)變。5.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〞這句話嗎?答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師〞，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〞是其衍生出的眾多“偉辭〞中最為著名的一句。它強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)活動中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的教師不一定把所有的學(xué)生培養(yǎng)合格，還需要學(xué)生的努力;不合格的教師也會有合格的學(xué)生。新課改理念強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此，教師和學(xué)生是相互促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。當(dāng)然，我在今后的工作中不會放棄每個學(xué)生，堅決盡到一位教師應(yīng)盡的義務(wù)，爭取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。6.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)開展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否到達(dá)科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能到達(dá)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四教師是否具有良好的教學(xué)根本功。8.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時答不出來時假設(shè)何辦〔1〕教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動思維的積極性?！?〕如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答?！?〕如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，教師一時答復(fù)不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂答復(fù)，或有意差開問題，不予答復(fù)。9.面對追星族的學(xué)生假設(shè)何辦〔1〕面對“追星族〞，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊〞、“我崇拜明星的原因〞等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星〞做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜?！?〕要用一些“明星〞的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)歷來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。〔3〕開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星〞引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。10學(xué)生上學(xué)時帶手機(jī)假設(shè)何辦〔1〕應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。〔2〕在做好學(xué)生家長工作的根基上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。〔3〕學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場所制止使用手機(jī)?！?〕對有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。11.對父母離異的孩子應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕尋找時機(jī)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因?！?〕給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。〔3〕鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。〔4〕幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識，調(diào)整好自己的生活。12.學(xué)生離校出走應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況?！?〕學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。〔3〕發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。〔4〕學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生?！?〕如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門?！?〕學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)展反思，防止以后出現(xiàn)類似情況。13.學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，還偷偷跑出學(xué)校假設(shè)何辦〔1〕經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動?！?〕及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。14.面對貧困孩子假設(shè)何辦〔1〕要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)?！?〕要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。〔3〕要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困?！?〕要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。15.學(xué)生互相攀比假設(shè)何辦〔1〕找喜歡攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。〔2〕與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動力法、今天和昨天比照法等?！?〕召開以“攀比〞為主題的班〔隊〕會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比建議書。16.學(xué)生早戀假設(shè)何辦〔1〕教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想方法解決?！?〕不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)〞，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。17.遇到智力超常的學(xué)生假設(shè)何辦〔1〕對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好根基，發(fā)揮個人特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮〞的思想?！?〕當(dāng)他們對知識吸收感受到缺乏時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑開展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常開展，不受其它因素干擾。18.遇到智力低下的學(xué)生假設(shè)何辦〔1〕在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氣氛，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。〔2〕依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)?！?〕為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的時機(jī)，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。〔4〕與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身開展。19.做班主任吃虧嗎答：班主任除要履行一個普通教師的根本職責(zé)外，還要全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安康和生活等工作，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，班主任是教師隊伍中的一個特殊群體。我認(rèn)為做班主任非但不吃虧，反而更有優(yōu)勢，原因如下：一、更便于將理論與實(shí)踐結(jié)合，班主任工作中涉及到很多學(xué)生管理工作，使有更多的時機(jī)與學(xué)生接觸，更方便我將學(xué)生管理方面的教育理論付諸實(shí)踐。二、更便于與其他學(xué)科教師交流經(jīng)歷。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，要經(jīng)常和各學(xué)科教師進(jìn)展交流，可以加快我成長的步伐?？偠灾霭嘀魅喂ぷ麟m然辛苦，但有利于我快速成長為一名優(yōu)秀的教師。所以我認(rèn)為做班主任不虧，如果在今后的教師生涯中，我有幸成為一名班主任，我將認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。21.你認(rèn)為做好一個好教師要具備哪些素質(zhì)首先，要有職業(yè)道德素養(yǎng)。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。其次，知識素養(yǎng)精深的專業(yè)知識。教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。廣博的文化根基知識，教師的知識不僅要專，而且要博，教師專業(yè)知識應(yīng)建設(shè)在播送的文化知識修養(yǎng)之上。必備的教育科學(xué)知識，教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識。再者，能力素養(yǎng)。語言表達(dá)能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。最后，職業(yè)心理安康。高尚的師德；愉悅的情感；安康的人格。22.學(xué)生很淘氣，家長也不配合，假設(shè)何辦遇到這種情況需要教師多看到孩子長處，發(fā)揚(yáng)它，當(dāng)他發(fā)揚(yáng)長處的時候，他的缺點(diǎn)就會越來越不明顯了。充分利用他的這個特點(diǎn)可以讓他做紀(jì)律委員，給他當(dāng)官，讓他在滿足自己的時候自我約束。然后再進(jìn)一步地和家長進(jìn)展溝通，希望家長配合。其實(shí)做教師價值的真正表達(dá)就是，有教無類、因材施教，把淘氣學(xué)生教好了。要有耐心、尋找他的特點(diǎn)和感興趣的東西，人總有愛好和令他信服的東西。其實(shí)，真正記得住你的學(xué)生，就是那些原來淘氣搗蛋、后被你教化的學(xué)生。23.班主任假設(shè)何團(tuán)結(jié)班級任課教師一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立給任課教師服務(wù)的思想

班主任在大多數(shù)時候是以一個管理者的身份出現(xiàn)的，通常把自己作為班級任課教師的核心。我們應(yīng)主動協(xié)助課任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。雖然任課教師對于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題一般都能自主想方法解決，但我們班主任應(yīng)及時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任教師解決這些難題。其實(shí)這些問題與班務(wù)工作中存在的問題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助課任教師解決了這些問題，班務(wù)工作就會躍上一個新的臺階。二、化解矛盾，樹立任課教師的威信

班主任經(jīng)常從學(xué)生那里了解一些對教師們上課的評價，及時反響給相關(guān)教師。在班里從來不說任課教師的不是，即使個別學(xué)生對個別教師有點(diǎn)小意見，我也從來都是站在任課教師的立場上去幫學(xué)生作好思想工作，化解矛盾。有些特殊時候，干脆是讓自己充當(dāng)“壞人〞，任課教師充當(dāng)“調(diào)解人〞，利用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，即便使學(xué)生把意見指向自己，事后再去慢慢溝通，也決不讓它指向任課教師，提高教師們的威信。

三、及時溝通，加強(qiáng)相互了解和信任我認(rèn)為，一名合格的班主任決不能無視與任課教師的溝通，應(yīng)主動做學(xué)生與教師聯(lián)系的橋梁。只有在得到了任課教師的積極支持和配合的前提下，也只有在學(xué)生尊重、親愛他們所有教師，師生關(guān)系和諧的前提下，班級建設(shè)才會蒸蒸日上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會不斷提高。四、廣開言路，積極承受任課教師的建議和意見平時談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，相應(yīng)一些教師在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任教師如果能及時采納，完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問題生起到一個促進(jìn)作用。另外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，不能近視眼過獨(dú)木橋光臨眼前，只注重抓好自己所代的科目，而忽略其他的學(xué)科。更重要的是要深入到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一起在班會上解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商量。這樣才能加強(qiáng)班主任與科任教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體教育前輩認(rèn)為沒有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。班主任同任課教師對學(xué)生的要求應(yīng)該是一致的，所以同任課教師共同商量、研究，根據(jù)班級目標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生提出統(tǒng)一要求，形成整和一致的教育力量，這樣在班級的管理中才能得心應(yīng)手，使班級管理最終取得了好的效果。六、增加班主任威信，處好與任課教師的私人關(guān)系這一點(diǎn)看似與教學(xué)無關(guān)，實(shí)際上起著很大的作用。班主任的威信高，任課教師佩服，工作就很好開展，另外班主任要與任課教師處好私人關(guān)系，這樣更有益與班級的開展。24.學(xué)生偷人民幣，家長譴責(zé)教師沒教好假設(shè)何辦首先要對偷人民幣這件事情做一個調(diào)查，確定是否這個學(xué)生所為。如果是，也不能當(dāng)著全班同學(xué)的面加以指責(zé)，應(yīng)該好好溝通，給學(xué)生尊重。也可以借此時機(jī)開個主體班會，讓學(xué)生們養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。對于學(xué)生家長的指責(zé)，要心平氣和，要分析學(xué)生偷人民幣的原因。25.什么是班級文化，假設(shè)何構(gòu)建班級文化班級文化是班級師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價值觀念，行為準(zhǔn)則和存在方式的總和。班級文化分為硬文化和軟文化。硬文化指物質(zhì)文化，包括教室的衛(wèi)生，教室的布置還有座位的排列等；軟文化指制度文化、行為文化、精神文化。所以教室首先可以精心地布置一下教室，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中成長，其次可以建設(shè)班級制度標(biāo)準(zhǔn)約束學(xué)生的行為，確立班級目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生攀登總目標(biāo)。還應(yīng)該建設(shè)班旗，班歌，班徽，這樣有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。31.你假設(shè)何認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎集體備課可以防止教師偷懶能夠提高教師的教學(xué)主動性；資源共享利用大家的智慧統(tǒng)一認(rèn)知統(tǒng)一進(jìn)度能夠減少課堂教學(xué)的失誤率提升整體學(xué)科教學(xué)水平；促進(jìn)教師之間的友好關(guān)系，還可以降低教師的工作強(qiáng)度；提高教師的教學(xué)水平及自身素質(zhì)32.你平時看的教育類書籍有哪些《教育學(xué)》、《中小學(xué)教育》、《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)根基講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》、《人民教育》。33.假設(shè)何組織和培養(yǎng)班集體要確立共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目是班集體形成的必備條件和前進(jìn)動力。班集體的奮斗目標(biāo),要堅持正確的方向,要堅持和諧、共同進(jìn)取的理念。充分宣揚(yáng)班集體中的正義感和班干部的模范帶頭作用。保持班集體中各成員之間的和睦相處，培養(yǎng)責(zé)任意識。經(jīng)常組織一些能夠增強(qiáng)班級集體意識的活動，鼓勵并且組織班集體中盡可能多或全部成員參加到活動中來。對同學(xué)們關(guān)心的利益與權(quán)益問題，做到民主與公開。例如：中選學(xué)生干部、獲得各種獎勵、入黨、推薦實(shí)習(xí)與就業(yè)，是關(guān)乎同學(xué)們前程的重大事情，班主任應(yīng)在民主與公開的情況下認(rèn)真地做好這些工作。對于班集體中出現(xiàn)的矛盾問題，應(yīng)當(dāng)及時化解，防止問題進(jìn)一步延伸，從而導(dǎo)致矛盾的激化。班干部應(yīng)當(dāng)起積極帶頭作用，多溝通，多了解集體中成員之間的和諧障礙，通過采取有效的方法化解矛盾，增進(jìn)同學(xué)彼此之間的友誼。35.假設(shè)何理解“以學(xué)生為主體〞學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)存在、開展的靈魂所在。教師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本〞或“以學(xué)生為主體〞，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本〞或“以學(xué)生為主體〞，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的開展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面開展，建設(shè)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識開展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生〞，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心〞主體觀。36.假設(shè)何與不同類型家長溝通，假設(shè)何一種家校合作比照好首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師根本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，教師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，教師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)展調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。

37.做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么1德行，想要學(xué)好先學(xué)會做人。2安康，不但要身體安康而且心理也要安康。38.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴(yán)，讓學(xué)生知道你的厲害，呵呵。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，承受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平的教師，那他們會對你敬而遠(yuǎn)之的。現(xiàn)在學(xué)校流行麻辣教師，也許就是說的這三種類型的結(jié)合體49.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕向?qū)W生家長通報情況，并說明危害?！?〕采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)視學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)視學(xué)生不與校外人員接觸?！?〕學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進(jìn)入校園.40.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕與其父母委托的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反響學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。〔2〕經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，防止學(xué)生誤入歧途。〔3〕幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花人民幣。〔4〕給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到安康開展?！?〕在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。41.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份?！?〕迅速與家長進(jìn)展溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花人民幣和服飾的購置上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。〔3〕在班級中倡導(dǎo)“艱辛樸素，勤儉節(jié)約〞的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上?！?〕加強(qiáng)審美教育和心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美〞的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美〞，真正認(rèn)識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)?！?〕召開以“審美〞為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建設(shè)良好的心態(tài)。42.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認(rèn)識到過生日宴請吃喝的害處?！?〕引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是假設(shè)何出生的，從而體會父母的愛。〔3〕引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實(shí)物花費(fèi)大量金人民幣，實(shí)在很不應(yīng)該。〔4〕教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。〔5〕結(jié)合班級整體活動，進(jìn)展個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。〔6〕開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。43.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停頓講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他答復(fù)以下問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。〔2〕事后教師為了防止學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂?！?〕培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。44.當(dāng)遇到“學(xué)困生〞時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生〞進(jìn)展譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生〞遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動撫慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的方法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷鼓勵。〔2〕如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)展嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱辛的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。〔3〕如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費(fèi)時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。〔4〕如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到教師和家長時刻在關(guān)注著他?！?〕抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生〞因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病〞原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。45.當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心安康開展規(guī)律，為他們開展自身的特長創(chuàng)造條件。〔2〕開主題班會，以多種形式對學(xué)生進(jìn)展思想教育，如名人故事鼓勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)歷交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔3〕如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)展個別批評教育，給他們改天錯誤的時機(jī)，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同催促和監(jiān)視學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。46.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地承受批評、教育。〔2〕讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟?！?〕對其進(jìn)展人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感〞。〔4〕對于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進(jìn)步。47.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念?！?〕對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不挖苦不挖苦。〔3〕作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實(shí)事求是對待學(xué)生的成績。〔4〕對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的開展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。48.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕教師要和學(xué)生談心，建設(shè)學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。〔2〕與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氣氛?！?〕與任課教師進(jìn)展溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為?！?〕通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建設(shè)他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。49.當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決?！?〕家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時，跟家長商量好，配合教師對學(xué)生進(jìn)展教育。〔3〕耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時，用一種關(guān)心的語氣詢問其原因。如果他說實(shí)話，應(yīng)肯定他老實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭露他，反而關(guān)心他，比方他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。〔4〕良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時間找回來。50.當(dāng)學(xué)生成心擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我抑制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為成心搗亂者創(chuàng)設(shè)改正自新的時機(jī)，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氣氛。〔2〕轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反響敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的方法，從而巧妙地進(jìn)展自我掩飾或掩飾學(xué)生。〔3〕隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。51.當(dāng)學(xué)生打仗時應(yīng)該假設(shè)何辦〔1〕教師要及時制止學(xué)生打仗行為，防止惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；〔2〕互相有針對性的向?qū)W生進(jìn)展法制教育，說明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴(yán)重傷害后果；〔3〕教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔膜。52.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時應(yīng)該假設(shè)何辦面對說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊話，并用比照婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然成認(rèn)自己的錯誤，培養(yǎng)孩子成認(rèn)錯誤的勇氣。(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)展教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)展耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對性較強(qiáng)的教育方式。(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的老實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。53.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時應(yīng)該假設(shè)何辦(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進(jìn)展耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開場吸煙危害越大，通過對危害的認(rèn)識，改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害安康的報道，通過班會、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識吸煙是種“陋習(xí)〞，鼓勵學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識的根基上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺抑制吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成安康的生活習(xí)慣54.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)該假設(shè)何辦(1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流〞，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去鼓勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，樹立安康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動進(jìn)展家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。55.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該假設(shè)何辦(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進(jìn)展思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友對待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)展個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)展耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。(2)要學(xué)會自我抑制。比方：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……〞；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，成心分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞教師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞教師有損自己的形象，無助于問題的解決。56.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時應(yīng)該假設(shè)何辦(1)個別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實(shí)情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的時機(jī)；要保持泰然自假設(shè)的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評，要讓學(xué)生自己主動認(rèn)識問題。(2)建設(shè)平等對話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。57.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)該假設(shè)何辦(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動，逐步學(xué)會假設(shè)何生活，假設(shè)何相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理〞，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。58.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時應(yīng)該假設(shè)何辦(1)要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決方法，解除學(xué)生困惑。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，教師和家長必須高度警覺，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。59.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時應(yīng)該假設(shè)何辦要教育學(xué)生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)假設(shè)何有什么優(yōu)點(diǎn)有什么缺點(diǎn)跟以前比照哪些方面有進(jìn)步哪些方面有退步我應(yīng)該假設(shè)何辦我有決心再上一個新臺階嗎我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見是否征求教師、同學(xué)的意見〞同時教育學(xué)生在班級給自己尋找追趕的典范，看到別人的長處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢消除，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。60.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該假設(shè)何辦要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反響，及時發(fā)現(xiàn)問題。(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進(jìn)展勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際，如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目標(biāo)。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好時機(jī)，教師要利用這個時機(jī)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。61.對待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該假設(shè)何辦(1)以鼓勵為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時一有微小的進(jìn)步就