《森吉德瑪》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊人音版（2012）音樂

《森吉德瑪》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊人音版（2012）音樂主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《森吉德瑪》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊，人音版（2012）音樂，三年三班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的奇妙世界，探索《森吉德瑪》這首美妙的歌曲。讓我們一起在音樂的海洋中暢游，感受音樂的韻律和魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的音樂課上，我們希望同學(xué)們能夠：

1.通過學(xué)習(xí)《森吉德瑪》，培養(yǎng)對民族音樂的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2.通過演唱和欣賞，提高音樂審美能力，感受音樂中的情感表達(dá)。

3.通過集體合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.在音樂活動(dòng)中，鍛煉記憶力、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)情分析在進(jìn)入《森吉德瑪》這一課時(shí)之前，我對三年三班的同學(xué)們進(jìn)行了一些觀察和了解。首先，學(xué)生們在音樂素養(yǎng)方面基礎(chǔ)良好，對音樂有著天然的興趣和好奇心。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂作品，對于節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。

從知識層面來看，學(xué)生們對音樂的基本概念，如音符、節(jié)奏、音高等方面有一定的認(rèn)識，但在深入理解音樂作品的內(nèi)涵和創(chuàng)作背景方面還有待提高。在《森吉德瑪》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，他們需要了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民族文化特色，以及這首歌曲背后的故事。

在能力方面，同學(xué)們的歌唱技巧有待加強(qiáng)，尤其是對于這首具有濃郁民族風(fēng)情的歌曲，他們在音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)上可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，同學(xué)們在音樂合作能力上也有提升空間，因?yàn)椤渡卢敗肥且皇仔枰獔F(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的歌曲。

至于素質(zhì)方面，三年三班的同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性和積極性，但在自主學(xué)習(xí)和探究能力上，部分學(xué)生可能還需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

綜合來看，學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，但同時(shí)也需要在音樂素養(yǎng)、歌唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上有所提升。在《森吉德瑪》的教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解作品，同時(shí)通過多種教學(xué)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、民族樂器（如馬頭琴、笛子等）展示圖片

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：民族音樂視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)音樂庫鏈接

-教學(xué)手段：音樂教學(xué)軟件、PPT課件、音樂卡片、互動(dòng)游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們知道嗎？音樂是一種跨越時(shí)空的語言，它能讓我們感受到不同的文化和情感。今天，我們要一起探索一首來自內(nèi)蒙古的民歌——《森吉德瑪》。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段音樂的旅程吧！??

（2）回顧舊知：

在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些音樂的基本概念，比如節(jié)奏、旋律、音高等等。這些知識對于我們理解《森吉德瑪》這首歌曲非常重要。誰能上來分享一下，你之前學(xué)過的音樂知識有哪些呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

（1）講解新知：

今天我們要學(xué)習(xí)的是《森吉德瑪》這首歌曲。這首歌曲是內(nèi)蒙古地區(qū)非常有名的民歌，它描述了一個(gè)美麗的傳說故事。在講解這首歌曲之前，我們先來了解一下內(nèi)蒙古的民族文化和歷史背景。

（2）舉例說明：

（3）互動(dòng)探究：

在大家了解了《森吉德瑪》的基本情況后，我們來進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。請大家分成小組，討論一下這首歌曲中哪些部分讓你印象深刻，以及你從中感受到了怎樣的情感。

3.學(xué)生活動(dòng)（約10分鐘）

（1）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

（2）教師指導(dǎo)：

在學(xué)生演唱的過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助，共同進(jìn)步。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：

現(xiàn)在，請大家嘗試獨(dú)立演唱《森吉德瑪》這首歌曲。我會(huì)挑選幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，并給予評價(jià)和指導(dǎo)。

（2）教師指導(dǎo)：

在學(xué)生演唱的過程中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注他們的表現(xiàn)，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生們注意音樂的表現(xiàn)力，使演唱更加生動(dòng)有趣。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

（1）總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《森吉德瑪》這首歌曲，了解了內(nèi)蒙古的民族文化和歷史背景。希望大家能夠通過這首歌曲，感受到音樂的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）拓展：

在課后，請大家搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂作品，分享給大家。同時(shí)，也可以嘗試創(chuàng)作一些簡單的音樂作品，表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）內(nèi)蒙古民族文化介紹：介紹內(nèi)蒙古的地理環(huán)境、民族特色、生活習(xí)慣等，幫助學(xué)生更全面地了解《森吉德瑪》背后的文化背景。

（2）民族音樂知識普及：介紹內(nèi)蒙古地區(qū)的民族樂器，如馬頭琴、笛子、二胡等，以及這些樂器在音樂創(chuàng)作中的運(yùn)用。

（3）相關(guān)音樂作品推薦：推薦一些與《森吉德瑪》風(fēng)格相似或具有代表性的民族音樂作品，如《敖包相會(huì)》、《草原夜色美》等。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于內(nèi)蒙古民族文化的書籍，如《內(nèi)蒙古文化概覽》、《蒙古族民間故事集》等，以豐富對內(nèi)蒙古文化的認(rèn)識。

（2）音樂欣賞活動(dòng)：組織學(xué)生觀看民族音樂演唱會(huì)、音樂會(huì)等，感受民族音樂的魅力。

（3）音樂創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用民族樂器或現(xiàn)代樂器創(chuàng)作音樂作品，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

（4）音樂知識競賽：舉辦民族音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（5）家校合作：與家長共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，共同營造良好的家庭音樂氛圍。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是為三年級三班同學(xué)們設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.角色扮演：

請同學(xué)們選擇《森吉德瑪》中的一個(gè)角色，如森吉德瑪、達(dá)日瑪?shù)龋瑖L試用自己的語言和動(dòng)作來演繹這個(gè)角色，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享你的表演。

2.家庭音樂會(huì)：

邀請你的家人一起，選擇一首你們喜歡的民族音樂，一起演唱或演奏，并在家里舉辦一個(gè)小型的家庭音樂會(huì)。

3.音樂小筆記：

記錄下你在學(xué)習(xí)《森吉德瑪》這首歌曲過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。下節(jié)課我們可以一起分享這些心得。

4.音樂創(chuàng)作：

嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以借鑒《森吉德瑪》的旋律或節(jié)奏，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的音樂作品。

5.知識小問答：

回答以下問題，加深對《森吉德瑪》這首歌曲的理解。

a.《森吉德瑪》這首歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？

b.這首歌曲中使用了哪些民族樂器？

c.你認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

d.你能從這首歌曲中感受到哪些內(nèi)蒙古地區(qū)的文化特色？

e.如果讓你用一句話來概括這首歌曲，你會(huì)怎么說？

答案示例：

a.《森吉德瑪》講述了一個(gè)美麗的愛情故事，講述了一個(gè)名叫森吉德瑪?shù)墓媚锱c她的戀人之間的真摯情感。

b.這首歌曲中使用了馬頭琴、笛子等民族樂器，這些樂器使得歌曲具有濃郁的草原風(fēng)情。

c.這首歌曲表達(dá)了主人公對愛情的渴望和對生活的熱愛。

d.從這首歌曲中，我們可以感受到內(nèi)蒙古大草原的遼闊、牧民們的生活狀態(tài)以及民族文化的獨(dú)特魅力。

e.森吉德瑪，草原上的愛歌。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-森吉德瑪?shù)膫髡f故事

-民族樂器馬頭琴、笛子的特點(diǎn)

-歌曲的旋律特點(diǎn)

-歌詞中的意境描繪

②關(guān)鍵詞：

-森吉德瑪

-愛情傳說

-馬頭琴

-笛子

-草原風(fēng)情

③重點(diǎn)詞句：

-“森吉德瑪，美麗的姑娘”

-“馬頭琴聲悠揚(yáng)，笛聲悠長”

-“草原夜色美，心隨歌聲飛”

-“戀人的誓言，深藏在心間”教學(xué)反思今天，我們完成了《森吉德瑪》這首歌曲的教學(xué)，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。以下是我對今天教學(xué)的一些反思：

首先，我對學(xué)生的反應(yīng)感到非常滿意。他們對于《森吉德瑪》這首歌曲表現(xiàn)出了極大的興趣，尤其是在角色扮演和家庭音樂會(huì)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度非常高。我注意到，當(dāng)音樂響起，他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我深感欣慰。我認(rèn)為，這種積極的參與態(tài)度是音樂教育中非常寶貴的財(cái)富。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解民族樂器時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對馬頭琴和笛子的了解并不深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重音樂知識的普及，讓學(xué)生們對音樂有更全面的了解。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、互動(dòng)探究等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些挑戰(zhàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有的學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠跟著節(jié)奏唱出歌曲，但在情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)力上還有待提高。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和情感表達(dá)能力。

在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡潔明了，突出重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)板書內(nèi)容與歌曲內(nèi)容緊密結(jié)合時(shí)，學(xué)生們更容易理解和記憶。因此，我決定在今后的教學(xué)中，繼續(xù)采用這種直觀的教學(xué)方式。

最后，我想談?wù)剬φn后作業(yè)的反思。我設(shè)計(jì)的作業(yè)旨在讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，但我也意識到，作業(yè)的難度和類型需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些更加基礎(chǔ)性的作業(yè)，如簡單的跟唱和節(jié)奏練習(xí)，以幫助他們逐步提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《森吉德瑪》這首歌曲的學(xué)習(xí)成果，提高他們的音樂素養(yǎng)，以下是為三年三班同學(xué)們布置的課后作業(yè)：

1.歌曲復(fù)聽與跟唱：

請同學(xué)們在課后再次聆聽《森吉德瑪》這首歌曲，并嘗試跟著旋律和節(jié)奏進(jìn)行跟唱?？梢院图胰艘黄鸪蛘咦约壕毩?xí)，爭取能夠熟練地唱出整首歌曲。

2.音樂日記：

每位同學(xué)需要寫一篇音樂日記，記錄下自己在學(xué)習(xí)《森吉德瑪》這首歌曲過程中的感受和體會(huì)?？梢园▽Ω枨?、歌詞的理解，以及自己在演唱過程中遇到的困難和解決方法。

3.民族樂器知識小調(diào)查：

請同學(xué)們回家后，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解馬頭琴和笛子這兩種民族樂器的起源、特點(diǎn)以及演奏方法，并制作一份簡單的知識卡片。

4.家庭音樂創(chuàng)作：

鼓勵(lì)同學(xué)們和家人一起創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以參考《森吉德瑪》的旋律或節(jié)奏，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的音樂作品。

5.小組討論與分享：

分組討論《森吉德瑪》這首歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)蒙古文化特色，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)們分享你們